PROYECTO: ARTICULANDO EN VERDE… “EDUCACIÓN
AMBIENTAL”
GRADO: SEXTO GRAD0
Clase 1
Fecha:
Tema: Presentación del tema
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
La docente propondrá observar la siguiente imagen
Comentamos en familia: ¿Qué información nos brinda la imagen? ¿Cuál es el tema global de la imagen?
Describe con tus palabras en forma oral lo que ves en la imagen ¿En qué se diferencian las dos
imágenes? ¿En que se asemejan?
Lee el siguiente texto: ( el siguiente texto se trabajara durante varias clases y en todos los
espacios curriculares)
CAMBIO CLIMÁTICO
El clima del planeta ha variado por influencia de procesos naturales a lo largo de la historia. La
alternancia entre los climas áridos y húmedos se observó en la mayor parte de las regiones del globo, lo
que hoy es un desierto, pudo en el pasado haber sido una zona húmeda y fértil.
El cambio climático actual no afecta de forma homogénea a todo el planeta: los efectos en depósitos de
residuos sólidos urbanos, las precipitaciones, las temperaturas, las cosechas, las zonas inundables, los
ecosistemas o las enfermedades serán distintos en cada lugar, pero en cualquier caso afectarán a los
modos de vida e intereses de las personas.
Analizaremos dos fenómenos asociados al cambio climático: el calentamiento global y el efecto
invernadero
El Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC) de la Organización de las Naciones Unidas
sostiene que gran parte de los incrementos observados en las temperaturas medias del globo desde la
mitad del siglo XX pueden deberse al aumento en las concentraciones de Gases de Efecto Invernadero
(GEI), como el dióxido de carbono, metano y otros, producidos a partir del proceso de industrialización
iniciado hace siglo y medio, pero particularmente por la combustión de petróleo y carbón, la deforestación,
los incendios, los métodos de explotación agrícola-
La temperatura de la superficie terrestre aumentó 0.6°C desde los últimos años del siglo pasado y se
prevé que aumente entre 1,4 °C a 5,8 °C para el año 2100, lo que representa un cambio climático rápido y
profundo. Aun cuando el aumento real sea el mínimo previsto, será mayor que en cualquier siglo de los
últimos 10.000 años.
Entre las consecuencias más evidentes se encuentran la reducción
de la superficie nevada en alrededor de un 10 por ciento desde finales de la década de 1960 y el
derretimiento de los casquetes polares y los glaciares de las altas montañas (los patagónicos serán los
más persistentes).
Durante el siglo XX el nivel del mar aumentó entre 10 y 20 centímetros y se estima que al final del siglo
XXI aumentará entre 18 y 59 centímetros, tanto por la expansión del agua por el calor como por la fusión
de los glaciares continentales; pudiendo el mar invadir ciudades costeras muy pobladas, contaminar las
reservas de agua dulce de miles de millones de personas y producir procesos migratorios en masa
(refugiados ambientales).
En condiciones normales es positivo, pero constituye un serio problema cuando las actividades humanas
incrementan las emisiones de GEI (Gases Efecto Invernadero).
En el lapso de muchos millones de años, el clima de la Tierra se mantuvo a una temperatura media
relativamente estable que permitía el desarrollo de la vida. Los gases invernadero retenían el calor del sol
cerca de la superficie de la tierra, ayudando a la evaporación del agua superficial para formar las nubes,
que devuelven el agua a la Tierra, en un ciclo vital que se había mantenido en equilibrio.
En la actualidad, como se expresó en el apartado anterior, las concentraciones de gases invernadero en la
atmósfera crecen rápidamente por la quema de cantidades crecientes de combustibles fósiles y la
deforestación de los bosques que cumplen la importante función de absorber dióxido de carbono y
favorecer el equilibrio de la temperatura.
Frente a este problema, la comunidad científica internacional alertó que de continuar el desarrollo mundial
basado en la creciente demanda de combustibles fósiles para generar energía y el incremento de la
población, antes del año 2050, la concentración de dióxido de carbono se habrá duplicado respecto a la
existente antes de la Revolución Industrial lo que podría tener graves consecuencias para la vida a escala
planetaria.
ACTIVIDAD:
1- Buscar en el diccionario las palabras que te resulten desconocidas. Con esas palabras armar un
glosario.
2- ¿En qué párrafo habla sobre el calentamiento global y el efecto invernadero??
3- ¿En qué párrafo habla sobre el tema primordial de lo que habla el texto?
RECORDAMOS?
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
TEMA: AMBIENTES DE AMÉRICA
Para reflexionar en familia: Teniendo en cuenta el texto que se leyó en lengua: “Cambio climático”,
¿dónde cree que sucede el efecto invernadero, el calentamiento global, el cambio climático? ¿Qué es para
Uds.la tierra? ¿Cómo creen que está formada? ¿Quiénes la habitan?¿Qué actividades se desarrollan en
ella?
ACTIVIDAD: Observá el siguiente video, realizá toma de notas y comprobá tu hipótesis.
https://www.youtube.com/watch?v=2NInshHmFX8
FAMILIA : ENVIAR COMO EVIDENCIA A LA DOCENTE LA TOMA DE NOTAS
CLASE 2
FECHA:
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES.
La clase anterior, estuvimos trabajando en el análisis y lectura del texto
“CAMBIO CLIMÁTICO”
Habrás notado que en el texto se mencionan 3 conceptos fundamentales ¿cuáles serán? (escríbelos)
Para analizarlo en profundidad, debemos comprender primero qué significa cada uno de estos
términos:
a. Cambio climático
b. Calentamiento global
c. Efecto invernadero
Explica brevemente qué crees (solo lo que tú piensas que significa, no debes investigar aún) que
significan cada uno de los conceptos anteriores.
ATENCIÓN: esta explicación sobre lo que piensas que significa cada concepto debes enviar como evidencia.
ACTIVIDAD
1- Observa atentamente las siguientes imágenes y luego responde:
A. ¿ Qué datos brinda cada una?
B. ¿Qué diferencias hay entre ellas?
C. ¿Cuál se mantiene constante y cuál varía?
Para tener en cuenta!!
2- Realiza una búsqueda de información que explique: ¿Cómo se ha modificado el clima de Argentina en los
últimos cinco años? ¿Se relaciona o no con el calentamiento global? ¿Qué acciones del hombre influyen en
este cambio climático?
Esta actividad la recuperaremos en la clase virtual del 28 de Agosto.
CLASE 3
FECHA:
ESPACIO CURRICULAR : LENGUA
Tema: Párrafo- palabras importantes
La docente les propone realizar nuevamente la lectura del texto de la clase 1.
Una vez marcados los párrafos . Subraya con color la palabra más importantes del párrafo 1. ( tema )
A continuación la docente los invita a observar el siguiente ejemplo:
PÁRRAFO PALABRAS CLAVES
1 CLIMA
Comentamos en familia: ¿Subrayaste la misma palabra que el ejemplo? ¿Pudiste darte cuenta en la
primera lectura o necesitaste más lecturas del texto?
MUY IMPORTANTE
Completa el cuadro con las palabras claves del resto del texto
PÁRRAFOS PALABRAS CLAVES
10
BANCO DE DATOS
FAMILIA: SOLO ENVIAR EVIDENCIA DE
ESTA CLASE EL CUADRO COMPLETO
DE LAS PALABRAS CLAVES-
CLASE 4
FECHA:
ESPACIO CURRICULAR : MATEMÁTICA
Hoy vamos a aprender y reconocer las expresiones o números decimales.
ACTIVIDADES:
1- Leé con atención y responde
A. El texto informa en un párrafo que:
“La temperatura de la superficie terrestre aumentó 0,6°C desde los últimos años del siglo pasado y se prevé q
aumente entre 1,4 °C a 5,8 °C para el año 2100, lo que representa un cambio climático rápido y profundo”
¿Saben cómo se llaman los números que están compuestos por “comas”?
¿Dónde los vemos o cuándo los usamos?
¿Son números naturales?
¿Qué significa °C ?¿Cómo se lee?
Justifiquen sus respuestas
Para tener en cuenta!!!
Observa el banco de datos
Los números decimales
Los números decimales se utilizan para representar números más pequeños que la unidad.
¿Cómo se distingue un número decimal?
Un número decimal se distingue por las siguientes características:
Toda expresión decimal tiene una parte entera y una parte decimal.
Ejemplo:
coma decimal
35 , 23
Parte Parte
entera decimal
Como se leen los números decimales.
Valor Posicional Lectura de números decimales.
Para leer un número decimal se lee primero la parte entera seguida de la palabra enteros y después, la parte
decimal nombrando el lugar que ocupa la última cifra.
Si la parte entera de un decimal es cero , entonces el número es menor que 1. en este caso no se nombra el
cero y se lee sólo la parte decimal, nombrando el lugar que ocupa la última cifra.
Comparar los números decimales.
Para ordenar (de menor a mayor) dos expresiones decimales.Se debe tener en cuenta lo siguiente
· Primero se comparan las partes enteras; es menor la que tiene menor parte entera.
2, 75 es menor que 3, 25
· Si las partes enteras son iguales, se comparan las cifras de los décimos: es menor la que tiene una cifra menor
en los décimos.
3,75 es menor que 3,8
· Si las cifras de los décimos son iguales, se razona de la misma manera que en el anterior, pero considerando la
cifra de los centésimos. De la misma forma se puede seguir con el milésimo.
12,98 es menor que 12,99
B. Escribe cómo se leen los siguientes números extraídos del texto.
Luego ordénalos de menor a mayor.
0,6=
1,4 =
5,8 =
C. COLOCA EL SIGNO > , < O =
· 0,6 …… 0,59
· 0,6 …... 0,60
· 0,6 …... 0,600
ATENCIÓN: de esta clase debes enviar evidencia del punto 1 A, B y C
CLASE 5
FECHA
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
TEMA: RELIEVE LATINOAMERICANO
ACTIVIDADES
En la actividad anterior se pudo comprobar que el planeta Tierra está formado por ambientes que son el
resultado de la interacción entre los elementos naturales( suelo, plantas, animales, clima, etc) y los
artificiales(elementos construidos por el hombre).
Con la toma de notas realizada en la clase anterior de ciencias sociales completá el siguiente
cuadro. SE SOLICITA ENVIAR LA EVIDENCIA DEL CUADRO UNICAMENTE.
PRINCIPALES AMBIENTES DE TIPOS DE CLIMAS QUE UBICACIÓN
AMÉRICA PREVALECE GEOGRÁFICA
ACTIVIDADES
1. Volvé a mirar el video sobre ambientes de América y marcá en el siguiente mapa físico , la Cordillera de
los Andes, el Macizo de Brasilia, Macizo de las Guayanas, Meseta Patagónica , Llanura del Amazonas,
Llanura Chaco Pampeana.
2. Armá el cuadro de referencias.
