Escuela

 Permanente  de  Radio  –  Curso  de  Producción  Radiofónica  

Servicio  de  Capacitación  en  Radio  y  Televisión  para  el  Desarrollo  
Universidad  Católica  Boliviana  “San  Pablo”  
 

CURSO  DE  PRODUCCION  RADIOFONICA  EDUCATIVA  

 
Autores:  
José  Luis  Aguirre  Alvis  
Carlos  Arroyo  Goncalves  
 
 
MÓDULO  III  
GÉNEROS  Y  FORMATOS  RADIOFÓNICOS  
 
 
1.  ELEMENTOS  BÁSICOS  PARA  LA  CONSTRUCCIÓN  DE  MENSAJES  RADIALES  
 

La   elaboración   de   mensajes   radiofónicos,   de   la   misma   forma   que   la   producción   de  

mensajes   educativos   en   otros   medios,   requiere   un   control   muy   preciso   sobre   tres  
elementos  básicos:  
 

1.   EL  QUÉ  QUIERO  COMUNICAR  O  IDEA  

2.   EL   CÓMO   QUIERO   COMUNICAR   O   FORMATO   (¿A   TRAVÉS   DE   QUÉ   TIPO   DE  
PROGRAMA?)  
3   A   QUIÉN   ME   DIRIJO   O   A   QUIÉN   VAMOS   A   COMUNICAR   EL   MENSAJE  
(AUDIENCIA)  
 

Lo  que  quiero  comunicar  o  idea  

 

Todos   los   medios   de   comunicación   tienen   como   labor   central   la   difusión   de   mensajes,  
es   decir,   ideas   o   contenidos.   Sin   embargo,   ningún   contenido   está   libre   de   alguna  
intención.   Trabajar   por   una   intención   educativa   será,   por   tanto,   muy   distinto   de  
aquella  que  persigue  simplemente  la  distracción  o  el  consumo  de  productos.  
 

El   qué   vamos   a   comunicar   debe   estar   presente   antes   de   entrar   en   contacto   con   un  
micrófono,   vale     decir,   asegurarse   sobre   lo   que   se   ofrecerá   al   oyente   es   una  
responsabilidad   diaria.   Así,   te   recomendamos   que   en   cada   programa   que   produzcas  
desarrolles   un   solo   mensaje   pues,   por   las   limitaciones   que   tiene   la   radio,   no   es  

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conveniente   que   un   programa   –más   aún   si   es   corto-­‐   ofrezca   variedad   de   contenidos  

porque  corre  el  riesgo  de  tratar  las  cosas  con  superficialidad  y  sin  posibilidad  de  que  
enriquezcan  al  oyente.  Es  mejor  trabajar  con  cierta  profundidad  un  solo  contenido  por  
programa,   pero   dejando   algo   que   pensar   en   la   cabeza   del   oyente.   Y   no   hay   que  
preocuparse     si   el   tema   es   demasiado   amplio   ya   que   se   puede   dedicar   varios  
programas  al  mismo.  
 

Es  conveniente,  por  otro  lado,  que  bajo  una  cuidadosa  planificación  se  establezca  qué  
tipo   de   contenidos   y   en   qué   programas   se   presentarán.   Esta   tarea   se   la   puede   hacer  
mensualmente  para  tener  un  control  y  mejor  desarrollo  de  los  contenidos.  
 

Recordemos,   que   para   tratar   cualquier   tema   se   debe   estar   en   permanente   contacto  
con  la  realidad.  Además  de  buscar  toda  la  documentación  posible  antes  de  desarrollar  
algún  contenido.  Pero  para  escribir  para  el  oído  se  debe  tener  presente  que  no  es  lo  
mismo   un   texto   escrito   para   ser   leído   (artículo   de   periódico)   que   un   texto   para   ser  
escuchado  y  el  arte  del  productor  radial  radica  en  saber  diferenciar  estas  dos  cosas.  La  
sencillez   más   la   presentación   simple   y   específica   de   los   contenidos   tiene   mejor  
posibilidad   de   ser   entendida   que   aquellos   programas   que   se   dan   un   aire   intelectual,  
sabelotodo  y  hasta  grosero  porque  no  se  ponen  al  nivel  de  educación  o  comprensión  
de  los  oyentes.  
 

Sin   embargo,   tratar   algo   de   modo   simple   no   quiere   decir   presentar   las   cosas   de  
manera   superficial,   sino   buscar   que   lo   que   se   dice   sea   comprendido   por   un   gran  
porcentaje  de  escuchas.  Aquí,  un  breve  pero  útil  pensamiento:  “Si  las  cosas  no  están  
claras  en  tu  propia  mente,  tú  no  podrás  expresarlas  a  los  demás”  (Hella,  Haasse).  En  la  
tarea   de   evitar   temas   demasiados   técnicos   que   no   son   convenientes   para   la   radio   y  
hasta  el  uso  de  términos  técnicos  difíciles  de  entenderse,  se  debe  estar  consciente  que  
no  todo  es  posible  de  enseñarse  desde  la  radio,  por  ejemplo,  será  imposible  por  más  
que  se  quiera  enseñar  a  nadar  a  través  de  la  radio  (ojo  con  ahogarse).  
 

Finalmente,   habrá   que   preocuparse   por   garantizar   que   un   mensaje   llegue   al   oyente  
con  absoluta  claridad  de  modo  que  lo  pueda  escuchar,  comprender  y  recordar.  
 
 

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El  cómo  quiero  comunicar  o  formato  

 
Preguntarse   sobre   cómo   comunicar   el   mensaje   invita   a   pensar   en   los   formatos  
radiofónicos.   El   productor   radial   puede   especializarse   en   la   elaboración   de   un   tipo  
particular  de  programa  o  tener  la  posibilidad  de  elegir  el  formato  (tipo  de  programa)  
que   convenga   a   la   presentación   de   determinado   contenido,   este   formato   tendrá   que  
ser   seleccionado   con   creatividad   sin   descuidar   la   idea   que   se   quiere   comunicar   y   a  
quién  se  espera  llegar  con  el  programa.  Y  por  cierto,  tampoco  se  debe  descuidar  que  a  
partir   de   la   elección   de   un   formato   para   un   determinado   tema   y   su   audiencia   no  
debemos   descuidar   el   valor   estético   (o   de   belleza   de   la   producción)   del   programa   que  
estemos  elaborando.  La  exquisitez  en  la  forma  (lo  estético)  de  la  radio  ha  dado  lugar  
a  lo  que  se  conoce  como  radio  arte.    

 
A  quién  me  dirijo  o  a  quién  vamos  a  comunicar  el  mensaje  (audiencia)  
 
A  pesar  del  carácter  masivo  de  la  radio  no  se  puede  hablar  a  todos  al  mismo  tiempo.  
Cada   sector   o   público   de   la   audiencia   tiene   sus   propios   intereses,   inquietudes   y  
aspiraciones,   además   sus   modos   de   exponerse   a   los   medios   masivos,   por   esto   será  
necesario  que  el  productor  radial  precise  cada  vez  mejor  el  público  al  que  se  dirige  y  
por   tanto   mejore   permanentemente   la   relación   y   contacto   de   su   programa   con   la  
audiencia.  Existe  un  hermoso  pensamiento  que  lo  podemos  apropiar  y  que  dice:  
   
«Conoce  a  tu  audiencia  como  a  ti  mismo».  
 

Un  perfil  de  la  audiencia  o  la  caracterización  del  sector  al  que  queremos  dirigimos  es  
el     elemento   fundamental   para   la   construcción   del   diálogo.   Este   supone   identificar  
elementos  esenciales  del  Otro  como:  su  idioma,  costumbres,  cultura,  edad,  horario  de  
exposición  a  medios,  necesidades,  formas  y  canales  de  comunicación,  etc.  
 
Pero   antes   de   elaborar   un   perfil   de   la   audiencia   deberá   haberse   precisado   y   elegido  
quién  va  a  recibir  el  mensaje  del  programa.  Normalmente  aquella  salida  de  decir  “para  
todo  público”  resulta  una  excusa  fácil  para  aquel  que  no  ha  precisado  ni  se  interesa  en  
un   oyente   determinado.   Los   medios   son   masivos   pero   en   su   abordaje   deben   ser  
siempre  personalizados.  
 
Además,  el  trabajo  con  y  para  la  audiencia  no  estará  concluido  si  es  que  en  la  dinámica  
de   producción   y   contacto   con   los   oyentes   no   se   incluyen   formas   permanentes   de  

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indagación  que  nos  permitan  saber  y  verificar  si  el  mensaje  elaborado  desde  la  radio  
fue  recibido  y  más  aún  si  fue  entendido.  Los  recursos  para  esta  tarea  son  la  pregunta  
informal,   el   recojo   de   comentarios,   las   impresiones   de   los   líderes   y   hasta   la   aplicación  
de  un  sondeo  y  hasta  una  encuesta.    
 
2.  LOS  GÉNEROS  Y  FORMATOS  RADIOFÓNICOS  
 

Si   uno   se   propone   clasificar   o   identificar   los   programas   radiofónicos   a   partir   de   su  

contenido   uno   se   está   refiriendo   a   los   géneros   de   radio.   Los   mismos   a   su   vez,   sin  
ofrecer   definiciones   definitivas,   ya   que   no   hay   una   verdad   única,   nos   acercan   al  
siguiente  tipo  de  programas  según  su  género:  
 

1.   Género  Periodístico  o  Informativo.  

2.    Género  Musical.  
3.  Género  Dramático.  
 

Ahora   en   cuanto   a   los   formatos   o   como   su   nombre   indica   formas   de   programas   que  
pueden  ayudar  a  transmitir  los  contenidos  de  los  géneros  mencionados  (informativo,  
musical,   dramático),   se   tiene   la   siguiente   clasificación   que   la   podemos   ver   como   un  
menú  de  tipos  de  programas:  
 
a)  Monologados;  
b)  Dialogados;  
c)  Dramatizados.  
 

En   la   clasificación   anterior   se   puede   considerar   una   categoría   adicional   que  

correspondería   a   los   formatos   abiertos   que   por   su   dinámica   y   características  
incluirían:  los  programas  de  auditorio,  las  transmisiones  desde  los  barrios,  escuelas  o  
áreas  de  concentración  colectiva,  incluso  la  transmisión  de  festivales.  
 

Los   programas   que   podemos   denominar   de   formato   abierto   son   los   aprovechados  
preferentemente  por  emisoras  que  persiguen  fines  participativos.  La  experiencia  del  
uso   de   la   radio   ha   demostrado   que   incluso   los   formatos   abiertos   resultan   ser  
programas   altamente   innovadores   en   emisoras   comunitarias   y   populares   dado   que  
éstas   han   encontrado   formas   novedosas   donde   se   aprovecha   la   participación   de   las  

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audiencias,   considerando   los   rasgos   culturales   locales.   Un   excelente   ejemplo   de  

formato   abierto   desde   una   radio   indígena   aymara   es   el   programa   Akullico   Aymara,  
emitido  los  domingos  por  la  noche  en  Radio  Ondas  del  Titicaca,  de  Huarina,  donde  son  
los   ancianos   los   que   cuentan   a   través   del   micrófono   una   serie   de   historias   sentados  
alrededor  de  sus  hojas  de  coca  y  el  micrófono.  
 

Junto  a  las  clasificaciones  anteriores  y  siempre  bajo  un  carácter  no  definitivo  algunos  
productores  se  refieren  a  formas  de  programas  según  el  tipo  de  producción  o  incluso  
la   duración   de   los   programas.   Bajo   este   último   criterio   se   encontrarían   los   formatos  
cortos  que  incluyen:  la  cuña  educativa,  el  jingle  musical  o  comercial,  la  presentación,  
características   y   cierres   de   los   programas.   Y   a   su   vez   los   formatos   largos   incluirían:   la  
radio   revista   y   el   documental   radiofónico.   Todo   depende   desde   el   punto   de   vista   en  
que  se  quiera  clasificar  los  programas  de  radio.  
 

Se   recomienda,   sin   embargo,   que   el   productor   radiofónico   conozca   las   diferencias  

básicas  entre  los  géneros  y  formatos  radiofónicos,  aunque  no  es  necesario  considerar  
estas  reglas  como  fijas  o  definitivas  dado  que  limitarían  su  propia  capacidad  creativa  y  
de  lectura  del  entorno  social  donde  su  medio  opera.    
 
3.  CRITERIOS  ELEMENTALES  PARA  LA  PLANIFICACIÓN  Y  PROPUESTA  DE  UN  
PROGRAMA  RADIAL  
 

Reconocidas  todas  las  condiciones  de  lo  que  supone  aprovechar  el  medio  radial  y  las  
características   del   lenguaje   radiofónico   como   instrumento   de   mediación   pedagógica  
se   recomiendan   una   serie   de   elementos   imprescindibles   para   iniciar   la   propuesta   y  
planificación   de   un   programa   radial.   Naturalmente   se   espera   o   debe   procurar   que  
tanto   la   propuesta   como   la   planificación   en   sí   de   un   programa   sea   alentada   bajo  
móviles  participativos  para  que  la  acción  sea  efectivamente  comunicacional.    
 

Una   propuesta   básica   para   la   planificación   de   un   programa   radial,   comprende   dar  

respuesta  y  desarrollar  lo  siguiente:  
 

a) Definir  el  tema  o  área  de  contenidos  que  se  espera  tratar  desde  el  programa.    
b) Plantear  los  objetivos  del  programa  de  radio;  

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c) Definir   la   audiencia   o   público   meta   que   se   espera   alcanzar.   Se   puede   detallar                  

públicos  primarios,  secundarios  y  terciarios.  
d)  Determinar   el   tipo   de   formato   radiofónico   que   sería   adecuado   para   el   tipo   de  
mensaje  y  públicos.  
e)  Establecer  pautas  básicas  de  producción:   número   de   voces,   condiciones   de  
emisión  (en  directo  o  pre  grabado),    periodicidad  y  otros.  
f)   Considerar  las  formas  de  sostenibilidad  o  apoyo  financiero.  
   

Si  bien  una  producción  puede  partir  de  cualquiera  de  los  elementos  anteriores,  no  se  
puede   dejar   de   resolver   todos   los   demás   de   modo   integral.   Porque   además   siempre  
debes  darte  la  oportunidad  de  agregar  tu  creatividad.    
 
4.  GÉNEROS  Y  FORMATOS  SEGÚN  EL  MODO  DE  PRODUCCIÓN  DE  LOS  MENSAJES  
 
A   partir   de   este   punto   de   vista   se   proponen   los   tres   grandes   géneros   de   la  
radiodifusión,  es  decir,  los  tres  modelos  en  que  normalmente  se  ordenan  los  tipos  de  
programas  que  se  transmiten.  
 
Estos   tres   modelos   son:   el   género   periodístico   o   informativo,   el   género   musical   y   el    
género  dramático.  
 
Género  periodístico  o  informativo  
 
El  género  periodístico  o  informativo  es  aquel  que  se  vincula  con  la  necesidad  de  
hablar     sobre   la   realidad,   se   refiere   a   los   acontecimientos   concretos   que  
suceden   y   pasan   a   nuestro   alrededor   siendo   de   interés   y   preocupación   para  
todos.    
 
El   género   periodístico   se   divide   en   tres   categorías:   periodismo   informativo,  
periodismo  de  opinión  y  periodismo  interpretativo  y  de  investigación.  
 
Cada   una   de   estas   categorías   tiene   sus   propios   formatos.   Así,   por   ejemplo,   el  
periodismo   informativo   incluye   las   notas   simples,   la   crónica,   los   boletines   y   las  
entrevistas   individuales   y   colectivas.   El   periodismo   de   opinión   cuenta   con     formatos  
como   el   comentario,   el   editorial,   las   mesas   redondas,   las   encuestas   y   los   sondeos   de  
opinión,   las   entrevistas   en   profundidad   y   las   charlas.   Finalmente,   el   periodismo  
interpretativo  y  de  investigación  comprende  a  los  reportajes  y  los  documentales.  
 

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Género  musical  
 
Este   segundo   género   tiene   relación   con   la   belleza   y   expresión   de   los  
sentimientos.    
 
El   género   musical   se   puede   dividir   en   diferentes   categorías   que   nos   pueden  
ayudar   a   clasificar   nuestros   archivos   discográficos,   como   por   ejemplo:   música  
popular,   música   clásica,   música   moderna,   música   bailable,   música   folklórica,   música  
infantil,  música  instrumental,  música  religiosa  y  otros.  
 
Y  estas  categorías  comparten  múltiples  formatos  como:  programas  de  variedades  
musicales,  estrenos,  música  del  recuerdo,  programas  de  un  sólo  ritmo,  programas  que  
den  sólo  música  nacional,  programas  de  un  solo  intérprete  o  grupo  musical,  recitales,  
festivales.  Espacio  que  aprovechan  muchísimo  de  la  música  son  también  los  rankings  
que   se   orientan   más   aun   fin   comercial   y   recursos   creativos   como   el   disco   debate   o  
disco  foro.  Finalmente  aparecen  los  usuales  espacios  de  complacencias.  
 
Género  dramático  
 
El   género   dramático   probablemente   es   el   recurso   que   más   convoca   a   los   escuchas   y  
esto  se  debe  a  que  el  drama  permite  escuchar  desde  situaciones  vivenciales,  o  hasta  
imaginarias,  la  pugna  entre  sentimientos,  valores,  cultura  y  tradiciones  de  la  gente.  
 
Sin   embargo,   este   género   exige   siempre   una   historia,   cuyo   argumento   casi  
siempre   presenta   un   eje   de   conflicto   generando   la   presencia   de   dos   o   más   situaciones  
opuestas.  Generalmente  una  situación  dramática  representa  el  encuentro  entre  el  bien  
y  el  mal,  o  entre  situaciones  que  proponen  algún  dilema  a  sus  personajes,  así  desde  un  
problema  se  trata  de  encontrar  salidas  en  el  curso  de  la  historia.  
   
Las   historias   que   cuenta   el   género   dramático   son   recogidas   de   la   realidad   o  
imaginarias,   y   nos   permite   traducir   nuestra   vida   cotidiana   en   determinados   retratos  
sonoros  que  pueden  causar  alegría,  llanto  y  otras  emociones  en  la  audiencia.  
 
De  cualquier  modo  la  acción  que  se  presenta  en  un  drama  debe  ser  creíble.  
 
Dentro  del  género  dramático  se  encuentran  las  siguientes  categorías:  romántico;  
cómico;  de  ficción;  aventura;  suspenso;  terror  y  otros.  

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Estas   categorías   poseen   dos   formas   tradicionales:   la   forma   teatral   y   la   forma  
narrativa;  que    a  su  vez  presentan  diferentes  formatos.  
 
En  la  forma  teatral  está  el  radioteatro,  la  radionovela,  los  sociodramas,  los  diálogos  y  
monólogos  de  personajes,    series,  teatro  cómico  y  otros.  
 
En   la   forma   narrativa   están   los   cuentos,   las   leyendas,   las   tradiciones,   los   mitos,   las  
fábulas,  las  parábolas,  los  relatos  históricos,  los  chistes  y  otros.  
 
El   SECRAD   de   la   Universidad   católica   Boliviana   “San   Pablo”   ha   experimentado   y   de  
modo   muy   profundo   el   uso   del   recurso   del   radiodrama   (radio   novela)   para  
aprovechar   la   metodología   de   educación   por   entretenimiento.   Este   caso   es   el   del  
Programa   “Voces   Nuestras”,   operado   entre   2009   a   2012   con   apoyo   de   PCI-­‐Media  
Impact,   desde   donde   se   produjo   la   radionovela   juvenil   Ciudad   Espesa   presentando  
como  ejes  de  su  estructura  situaciones  ligadas  a:  participación  ciudadana,  pluralismo  
y  diversidad  y  derecho  a  la  comunicación.  
 
5.  GÉNEROS  SEGÚN  LA  INTENCIÓN  DEL  EMISOR  
 
Así   como   en   el   anterior   punto   se   diferenciaron   los   géneros   según   el   modo   de  
producción  de  los  mensajes,  ahora  se  los  diferenciará  según  la  intención  del  que  va  a  
producir  un  programa,  es  decir,  el  productor  de  radio  (emisor).  
 
Para   diferenciar   estos   otros   tipos   de   géneros   se   toman   en   cuenta   los   objetivos  
de   los   productores   de   programas,   y   en   función   a   estos   objetivos   se   pueden  
diferenciar  a  los  géneros  en:  informativo,  educativo,  de  entretenimiento,  participativo,  
cultural,  religioso,  de  movilización  social,  publicitario  y  otros.  
 
Existirán  tantos  tipos  de  géneros  como  intenciones  tenga  el  productor.  Podemos  ver  
estos  tipos  de  género  en  el  siguiente  esquema:    
 
 
 
 
 
 

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Alerta,   tampoco   la   elección   tiene   que   ser   excluyente,   es   decir,   por   ejemplo,   un  
programa  puede  tener  una  intención  educativa  y  de  entretenimiento  al  mismo  tiempo.  
 

6.  GÉNEROS  SEGÚN  EL  PÚBLICO  AL  QUE  SE  QUIERE  LLEGAR  

 
De   igual   manera,   se   pueden   diferenciar   los   géneros   tomando   en   cuenta   los  
públicos  a  los  que  se  desea  llegar  o  a  los  cuales  se  dirige  un  programa.  
 
Así   se   puede   hablar   de   género   infantil,   juvenil,   femenino,   para   ancianos,   sindical,   para  
personas  con  discapacidad,  otros.  
 
No  olvides  que  esta  lista  puede  ser  ampliada  en  función  a  los  destinatarios  que  definas  
como  público.  
 
7.  FORMATOS  MONOLOGADOS  
 
Esta  es  la  forma  más  corriente  de  hacer  radio,  consiste  en  tener  un  locutor  que  
habla  solo  durante  toda  extensión  del  programa.  Si  bien  no  ofrece  dificultades  en  
la  producción  suele  ser  un  formato    monótono  o  aburrido,  sin  embargo  todo  depende  
de  la  capacidad  del  locutor  de  mantener  al  oyente  en  sintonía.  
 
El   tipo   de   programa   más   común   en   los   formatos   monologados   es   la   charla   radiofónica  
individual.  
 
La  charla  radiofónica  puede  ser  de  dos  tipos:  la  expositiva  y  la  ilustrada.  
 
La  charla  expositiva  
 
Es   el   formato   más   corriente,   donde   alguien   habla   por   radio   para   explicar,   dar   a  
conocer  o  aconsejar  sobre  una  variedad  de  temas.  Es  breve  y  a  una  sola  voz.  
 
La   charla   debe   exponer   un   tema   a   la   vez   y   hacerlo   de   manera   atractiva.   Aborda   temas  
ligeros,  no  tan  complicados  como  lo  hace  un  formato  periodístico.  
 
El   locutor   que   realice   una   charla   radiofónica   debe   hacerlo   de   manera   coloquial   y  
suelta.      
 
 

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La  charla  ilustrada  
 
La  charla  ilustrada  tiene  las  mismas  características  de  la  expositiva,  sin  embargo,  en  
este   tipo   de   formato   se   permite   incluir   recursos   que   le   agreguen   variedad   así  
como   interés,   por   ejemplo,   junto   a   la   conducción   del   locutor   puede   insertarse  
un   breve   diálogo,   una   voz   grabada   efectos   de   sonido   y   hasta   un   fragmento  
musical  que  tenga  que  ver  con  lo  que  se  está  tratando.  
 
No  olvidemos  que  las  ilustraciones  deben  ser  muy  breves,  es  el  locutor  quien  tiene  la  
palabra   el   mayor   tiempo   de   emisión   en   este   tipo   de   charla.   Este   es   un   recurso   de  
mayor   elaboración   pero   a   su   vez   explota   la   creatividad   y   estética   sonora   del  
productor.  
 
8.  FORMATOS  DIALOGADOS  
 
En   los   formatos   dialogados   intervienen   dos   o   más   voces.   Su   producción   es   más  
complicada  que  las  charlas,  pero  el  diálogo  es  más  atractivo  por  la  variedad  de  voces  
que  intervienen.  
 
Existen  más  posibilidades  educativas  por  el  intercambio  de  ideas  y  opiniones  entre  las  
personas  que  hablan.  
 
Entre   los   formatos   dialogados   existen   el   radio   consultorio   y   la   radio   revista,  
como  formatos  de  mayor  uso  en  nuestro  medio.  
 
Radio  consultorio  
 
Es   un   formato   radiofónico   realizado   mediante   preguntas   de   los   oyentes   a   quien  
está   junto   al   conductor   del   programa.   Las   consultas   se   pueden   realizar   mediante  
carta,  por  teléfono,  o  directamente  asistiendo  a  la  radioemisora  y  es  un  conocedor  o  
especialista  el  que  aporta  con  ideas  y  resuelve  consultas  dentro  del  tema  que  trata.  
 
Se  emite  a  dos  voces,  las  preguntas  o  consultas  con  una  voz  y  las  repuestas  con  otra  
voz.  
 

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 Escuela  Permanente  de  Radio  –  Curso  de  Producción  Radiofónica  
Servicio  de  Capacitación  en  Radio  y  Televisión  para  el  Desarrollo  
Universidad  Católica  Boliviana  “San  Pablo”  
 

 
 
 
Los  temas  que  se  tocan  para  abrir  el  espacio  de  consultas  pueden  ser  de  dos  tipos:  
 
•   De   carácter   general;   un   mismo   programa   puede   hablar   sobre   historia,   salud,  
agricultura,  sindicalismo,  política  y  otros.  
•   De  carácter  especializado;  por  ejemplo,  un  consultorio  únicamente  de  cultivos  
agrícolas  o  únicamente  sobre  temas  de  salud  materna.  
 
Los   temas   que   se   tocan   en   este   tipo   de   programas   deben   reflejar   los   intereses  
reales   y   concretos   de   los   oyentes.   Sin   embargo,   por   el   hecho   de   encontrarnos   en  
radio,  no  se  pueden  alargar  mucho  los  temas  que  se  consultan  y  esto  ocasiona  que  la  
información   sea   parcial   o   incompleta,   especialmente   en   los   consultorios   de   carácter  
general.  
 
Radio  revista  
 
Es  un  formato  amplio,  capaz  de  englobar  a  todos  los  demás  formatos  grandes  o  
pequeños.  
 
Generalmente   la   radio   revista   tiene   como   fin   entretener.   Sin   embargo,   también   se  
puede  utilizar  este  formato  para  informar  o  educar  sobre  los  temas  más  variados.  
 
La   radio   revista   tiene   temas   y   secciones   variados.   Es   como     reunirse   con   la   familia    
o  los  amigos  y  hablar  sobre  todo  lo  acontecido  durante  el  día,  la  semana  o  el  mes.  
 
Los   locutores   o   conductores,   son   generalmente   dos   personas   que   dan   unidad   y  
continuidad  al  programa.  Conversan  con  el  oyente  y  tratan  de  hacerle  pasar  un  buen  
momento  en  compañía  de  la  radio.  
 
Existen  radio  revistas  que  están  dirigidas  a  públicos  específicos,  por  ejemplo  podemos  
hallar     las   revistas   juveniles,   infantiles,   para   madres   de   familia,   y   otro   tipo   de  
audiencias.  
 
Existen   también   radio   revistas   que   se   caracterizan   por   los   temas   o   contenidos   que  
tratan,  pueden  ser  informativas,  deportivas,  musicales  y  de  entretenimiento.  
 

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La  radiorevista  puede  ser  un  excelente  recurso  para  generar  el  contacto  e  interacción  
con   las   audiencias   las   que   podrán   visitar   la   emisora,   mandar   mensajes   cortos   SMS   o  
telefonear  para  ampliar  desde  su  experiencia  sobre  los  temas  tratados.  
9.  FORMATOS  DRAMATIZADOS  
 
Los  formatos  dramatizados  son  los  más  activos  y  los  que  más  se  acercan  a  la  vida  real,  
aun   cuando   la   historia   se   ficticia   o   inventada.   La   historia   se   narra   a   partir   de   los  
personajes,  quienes  hablan  por  sí  mismos  y  de  situaciones  que  les  ha  tocado  vivir.  
 
Entre  los  formatos  dramatizados  se  distinguen  dos  tipos:  la  serie  y  la  radionovela.  
 
La  serie  
 
Este  formato  se  presenta  por  capítulos  en  cada  uno  de  los  cuales  se  desarrolla  
una  historia  independiente  a  la  anterior.  Existe  un  personaje  central  o  un  grupo  de  
personajes  que  permanecen  y  dan  continuidad  a  la  serie.  
 
El  radiodrama  seriado  es  el  más  recomendable  para  fines  educativos  porque  no  exige  
escuchar  todos  los  capítulos,  como  en  el  caso  de  una  radionovela.  
 
La  radionovela  
 
Es   la   transmisión   de   una   novela   por   radio,   en   la   que   cada   capítulo   se   encadena   al  
anterior  y  a  su  vez  encamina  al  siguiente  hasta  la  conclusión  de  la  historia.  
 
Obliga  al  oyente  a  escuchar  la  novela  de  forma  completa  si  es  que  quiere  entender  lo  
que  pasa,  pues  si  se  pierde  algún  capítulo  es  difícil  entender  la  historia.  
 
Su  objetivo  es  mantener  en  suspenso  al  oyente  y  dejar  el  interés  pendiente  al  final  de  
cada  capítulo.    
 

 
 
 
 

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10.  RECURSOS  PARA  HACER  DE  NUESTRA  EMISORA  UNA  EMISORA  
PARTICIPATIVA  
     

Nuevamente  desde  la  práctica  se  lanza  una  serie  de  líneas  que  sin  ser  regla  definitiva  
puedan   contribuir   a   hacer   del   trabajo   radiofónico   una   experiencia   altamente  
comunicacional   y   enriquecedora   en   todo   sentido.   Pensamos   que   lograr   esto  
indiscutiblemente   tiene   que   ver   con   el   reto   de   hacer   de   nuestra   emisora   un   medio  
participativo.  Las  siguientes  ideas  pueden  ser  asumidas  como  criterios  de  evaluación  
del   trabajo   de   la   emisora   para   considerar   si   realmente   nos   acercamos   a   formas   de  
comunicación  participativa  desde  la  radio:  
 
F  Que   la   radio   cuente   con   programación   participativa   (programas).   No   esperar  
sólo   que   la   audiencia   llegue   a   la   radio,   que   telefonee,   o   mande   mensajes   de   texto  
sino  que  también  la  radio  busque  formas  para  ir  al  encuentro  de  su  audiencia.  La  
emisora   asumida   como   instrumento   de   comunicación   debe   alentar   en   todo  
aspecto  el  relacionamiento  activo  de  sus  oyentes;  
F  Que   se   trabaje   alrededor   de   un   proyecto   común   y   en   común   desde   la   emisora  
(misión,  visión,  líneas  tácticas  y  formas  operativas  participativas)  de  modo  que  
la  audiencia  se  vea  reflejada  en  la  emisora;  
F  Que   por   medio   de   la   emisora   la   comunidad   o   grupos   específicos   a   los   que   se  
dirigen   incidan   en   las   decisiones   que   afectan   a   su   propio   desarrollo   local   y  
regional;  
F  Que   se   trabaje   alrededor   de   un   proyecto   estratégico   educativo   de   carácter  
liberador;  
F  Que   el   fin   comunicacional   no   se   quede   en   el   medio   sino   en   el   fomento   al  
crecimiento  de  la  comunidad  en  sí;  
F    Que   la   programación   de   la   emisora   tenga   una   propuesta   plural   de   los   distintos  
sectores,  voces  y  sensibilidades,  y;  
FQue   la   radio   y   su   trabajo   comunicativo   entiendan   que   el   estar   en   un   medio   y  
servir   desde   él   a   la   población   es   hacer   que   ésta   ejercite   su   derecho   a   la  
comunicación  e  información.  
         

Y   sobre   todo,   cambiar     de   una   vez   aquella   idea   retórica   y   falsa   de   decir   que   la   radio   es  
la   voz   de   los   sin   voz.   Porque   la   gente   tiene   su   propia   palabra   y   la   radio   tiene   la  
obligación  de  escucharla  y  hacerla  escuchar,  sin  hablar  a  nombre  de  nadie.  
 

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Además,   el   sentido   de   una   radio   participativa   será   dejar   de   ver   al   medio   como   un  
instrumento   simplemente   técnico   para   asumir   a   través   de   él   una   dimensión   política  
del   medio,   donde   el   empoderar   a   los   actores   sociales   se   constituye   en   uno   de   los   fines  
centrales   del   trabajo   radial.   Vale   decir   que   la   radio   contribuye   desde   el   uso   de   la  
palabra  a  validar  la  capacidad  de  control,  negociación  y  ejecución  que  tiene  la  misma  
sociedad  de  actuar  sobre  su  propio  contexto  y  desarrollo.  Así,  si  se  considera  que  los  
usos   de   la   radio   clásicamente   reconocidos   son   los   de   educar,   informar   y   entretener,  
esta   vez   se   suman   tareas   más   importantes   como   el   de   movilizar   la   conciencia   y   la  
acción  comunitaria.  

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