Nombre: Dayanna Pineda Código: 321541

DEBER No. 2
• • Resuelva los siguientes ejercicios, incluya SIEMPRE conclusiones en sus respuestas, si requiere
consultar fuentes bibliográficas cite las mismas.
• • Subir la solución del deber en formato PDF. (NO FOTO)
• • Puede utilizar un software si considera necesario, de ser así, adjuntar a la entrega del deber el
archivo del software utilizado.

Ejercicio 1 (0.5 Puntos cada literal)

a) Al poseer una moneda, esta al ser lanzada puede obtenerse cara o sello
Cara se lo representa con C
Sello se lo representa con S
Primer Segundo Tercer
Lanzamiento Lanzamiento Lanzamiento

C
C
S
C
C
S
S
C
C
S
S
C
S
S
b) Como se evidencia en el diagrama del árbol, los resultados del experimento son:
Cara-Cara-Cara=CCC
Cara-Cara-Sello=CCS
Cara-Sello-Cara=CSC
Cara-Sello-Sello=CSS
Sello-Cara-Cara=SCC
Sello-Cara-Sello=SCS
Sello-Sello-Cara=SSC
Sello-Sello-Sello=SSS
 c) Para cada resultado experimental se tiene en cuenta:

CCC

CCS

CSC

CSS

SCC

SCS

SSC

SSS
-La probabilidad de lanzar 3 veces cara es de 1/8 = 12.5%
-La probabilidad de lanzar 3 veces sello es de 1/8 =12.5%
-La probabilidad de lanzar 2 veces cara es de 3/8 =37.5%
3
P(CCS)+P(CSC)+P(SCC) =
8
-La probabilidad de lanzar 2 veces sello es de 3/8 =37.5%
3
P(CSS)+P(SCS)+P(SSC) =
8
-La probabilidad de lanzar 1 vez cara es de 3/8 =37.5%
3
P(SSC) + P(CSS) + P(SCS) =
8
-La probabilidad de lanzar 1 vez sello es de 3/8 =37.5%
3
P(CSC) + P(SCC) + P(CCS)=
8

En general, la probabilidad de que obtenga tres veces el mismo resultado sea tres veces cara o tres
veces sello es del 25 %. Por otro lado, de obtener 2 veces cara o dos veces sello, como también obtener
una sola cara o un solo sello es del 75%.

Ejercicio 2 (0.5 puntos)

La suma de las probabilidades es de igual 1debido a que engloba todos los eventos posibles.
𝑃(𝐸1) + 𝑃(𝐸2) + 𝑃(𝐸3) + 𝑃(𝐸4) = 1
Si no da igual a 1, entonces no son variables colectivamente exhaustivas.

𝑃(𝐸1) + 𝑃(𝐸2) + 𝑃(𝐸3) + 𝑃(𝐸4) = 1

0.10 + 0.15 + 0.40 + 0.20 = 0.85
Da una probabilidad de 0.85, por lo que falta un evento más o se recolecto mal los datos, estas
asignaciones no son válidas, porque no dan de resultado 1.

Ejercicio 3 (1 Punto)
En un club de juegos de mesa, se ha organizado un campeonato de ajedrez y se han
inscrito 10 participantes. ¿Cuántos partidos se deben programar si cada integrante
jugará una sola vez con cada uno de los demás?
Para conocer la cantidad de partidos en un campeonato de ajedrez entre 10 participantes, se
usa la fórmula de la combinación, como no es necesario el orden de los participantes.
𝑁! 10! 10! 10 ∗ 9 ∗ 8! 90
𝐶𝑛𝑁 = = = = = = 45
𝑛! (𝑁 − 𝑛)! 2! (10 − 2)! 2! (8!) 2! (8!) 2
Se obtiene 45 combinaciones, por lo tanto, son 45 partidos que se deberían programar para que
juegue una sola vez un integrante con los demás.

Ejercicio 4 (1.5 puntos)

Determine cuantas placas se pueden emitir en el Ecuador considerando que las placas
de los vehículos del país tienen 3 letras, si se dispone de un alfabeto de únicamente 26
letras. Descarte los números de las placas para este análisis.

El orden de cada letra en cada placa si importa, por ende, no debe existir repeticiones.
Entonces, se usa la fórmula de la permutación:
𝑁! 26! 26! 26 ∗ 25 ∗ 24 ∗ 23!
𝑃𝑛𝑁 = = = = = 15600
(𝑁 − 𝑛 )! (26 − 3)! (23!) (23!)
Se pueden emitir 15600 placas en el Ecuador considerando que las placas de los vehículos del
país tienen 3 letras, si se dispone de un alfabeto de únicamente 26 letras.
Ejercicio 5 (0,5 puntos cada literal).
Considere el experimento de arrojar simultáneamente un par de dados.
Suponga que le interesa la suma de los valores de las caras mostradas en los
dados.

a) Cuales y cuantos son los elementos del espacio muestral?

Al lanzar un par de dados se obtiene los siguientes elementos del espacio muestral:

C = { (1,1); (1,2); (1,3); (1,4); (1,5); (1,6); (2,2); (2,3); (2,4); (2,5); (2,6); (3,3); (3,4); (3,5); (3,6);
(4,4); (4,5); (4,6); (5,5); (5,6); (6,6) }
De espacio muestral es 11 y se obtiene 21 formas de llegar al espacio muestral.

b) Cual es la probabilidad de obtener un valor de 8?

C = { (1,1); (1,2); (1,3); (1,4); (1,5); (1,6); (2,2); (2,3); (2,4); (2,5); (2,6); (3,3); (3,4); (3,5);
(3,6); (4,4); (4,5); (4,6); (5,5); (5,6); (6,6) }
3
𝑃(8) = 21 = 0.143 = 𝐷𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑢𝑛 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 8 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 14.30%
c) Cual es la probabilidad de obtener un valor de 9 o mayor?
C = { (1,1); (1,2); (1,3); (1,4); (1,5); (1,6); (2,2); (2,3); (2,4); (2,5); (2,6); (3,3); (3,4); (3,5); (3,6);
(4,4); (4,5); (4,6); (5,5); (5,6); (6,6) }

6
𝑃(𝑥 ≥ 9) = = 0.2857 = De obtener un valor mayor o igual a 9 es 28.57%
21

d) Si se suman los valores de las caras mostradas en los dados después de

cada ensayo es correcto afirmar que el resultado más frecuente es un valor
par?
C = { (1,1); (1,2); (1,3); (1,4); (1,5); (1,6); (2,2); (2,3); (2,4); (2,5); (2,6); (3,3); (3,4); (3,5); (3,6);
(4,4); (4,5); (4,6); (5,5); (5,6); (6,6) }
Si es correcto afirmar que se frecuente un valor par, debido a que 12 elementos de 21 suman
valores pares. Y solo 9 elementos suman valores impares.
Ejercicio 6 (1 punto)
Si se obtiene una muestra aleatoria de 5 estudiantes de una clase que
originalmente está compuesta por 30% de hombres y 70% de mujeres. Cual
es la probabilidad que al menos 3 sean mujeres? Calcular la media y
desvest.

A las mujeres se lo representan con: 𝑀 = 70%

A los hombres se lo representa con: 𝐻 = 30%
𝑃(𝑥 ≥ 3)
𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎𝑠: 𝑛 = 5
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑥𝑖𝑡𝑜: 𝑝 = 0.7
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑎𝑠𝑜: 𝑞 = 0.3
𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑥𝑖𝑡𝑜𝑠: 𝑥 = 3
𝑛!
𝑃(𝑥 ) = 𝑝 𝑥 𝑞𝑛−𝑥
𝑥! (𝑛 − 𝑥 )!
5!
𝑃(𝑥 = 3) = 0. 73 (0. 3)5−3 = 0,3087 = 30.87%
3! (5 − 3)!
5!
𝑃(𝑥 = 4) = 0. 74 (0. 3)5−4 = 0,36015 = 36.02%
4! (5 − 4)!
5!
𝑃(𝑥 = 5) = 0. 75 (0. 3)5−5 = 0,16807 = 16.81%
5! (5 − 5)!
𝑝(𝑥 ≥ 3) = 30.87 + 36.02 + 16.81 = 83.7%
La probabilidad que al menos 3 estudiantes sean mujeres es del 83.7%

Se obtiene
𝜇 = 𝐸(𝑥 ) = 𝑛𝑝 = (5)(0.7) = 3.5
𝜎 = √𝑛𝑝𝑞 = √(5)(0.7)(0.3) = 1.05
Se evidencia a partir de la formula de la media o conocida como esperanza es de 3.5. La
variabilidad a partir de la media es la desviación estándar y se obtuvo 1.05.
Ejercicio 7 (0.5 puntos)
El horario de clases de un estudiante universitario en un determinado día
empieza a las 8h00 y termina a las 16h00 con media hora de comida a las
12h30 y 5 clases de 1h30 de duración, cual es la probabilidad de que reciba
una llamada justo mientras almuerza?
Datos:
• Para la primera clase empieza a las 8:00 y culmina a las 9:30
• Para la segunda clase empieza 9:30 y culmina a las 11:00
• Para la tercera clase empieza 11:00 y culmina a las 12:30
• El receso es de las 12:30 a 13:00 = 30 min
• La cuarta clase de las 13:00 hasta las 14:30
• La quinta clase de las 14:30 hasta las 16:00
Si una 1 hora = 60 min, entonces la 1h30 min son 90 minutos
90 * 5 = 450
El total de las clases es de 450 minutos, entonces:
450 min + 30 minutos (del receso) = 480 min
La probabilidad que reciba una llamada en la hora de almuerzo es de
30
𝑃(𝑥 ) = = 0.0625
480
Se evidencia a partir de la formula, que da 6.25% de probabilidad sobre que el estudiante
reciba una llamada en la hora de almuerzo.

Ejercicio 8 (1 punto cada literal).

La Encuesta de Población actual de la Oficina del Censo muestra que 28%
de los individuos, con edades de 25 y mayores, han completado cuatro años
de universidad (The New York Times, 2006). Para una muestra de 15
individuos con edades de 25 y mayores, responda las preguntas siguientes.
a) Cual es la probabilidad de que cuatro hayan completado cuatro años de
universidad?
𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎𝑠: 𝑛 = 15
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑥𝑖𝑡𝑜: 𝑝 = 0.28
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑎𝑠𝑜: 𝑞 = 1 − 0.28 = 0.72
𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑥𝑖𝑡𝑜𝑠: 𝑥 = 4
𝑛!
𝑃(𝑥 ) = 𝑝 𝑥 𝑞𝑛−𝑥
𝑥! (𝑛 − 𝑥 )!
15!
𝑃(𝑥 = 4) = 0.284 (0.7215−4 ) = 0.2261
4! (15 − 4)!
La probabilidad es de 22.61 % de que 4 individuos hayan completado 4 años de universidad.

b) Cual es la probabilidad de que tres o más hayan completado cuatro años

de universidad?
𝑃(𝑥 ≥ 3)
15!
𝑃(𝑥 = 1) = 0.281 (0.7215−1 ) = 0.0422
1! (15 − 1)!
15!
𝑃(𝑥 = 2) = 0.282 (0.7215−2 ) = 0.115
2! (15 − 2)!
0.115 + 0.0422 = 0.1572
𝑃(𝑥 ≥ 3) = 1 − 0.1572 = 0.8428 = 84.28%

La probabilidad es de 84.28 % de que 3 o más individuos hayan completado 4 años de universidad.