Taller estadístico II
Holman Joel Carvajal Escobar
David Camilo Cárdenas Lombana
Miguel Ángel García Peña
Cristian David Serrano Morales
Universidad De Cundinamarca
404T
Henry Niño Babativa
Estadística
18 de octubre del 2021
Taller Número Dos
Introducción
Con el presente trabajo, buscamos tener una mejor claridad frente a los temas, esto con los
ejercicios propuestos por el docente, de igual forma se pretende llevar lo aprendido a nuestra vida
laboral; adicional a ello los temas aquí propuestos se han realizado de una manera autónoma y
critica, por cada integrante del grupo, con el fin de responder al objetivo establecido.
Objetivo General
Realizar con éxito el trabajo propuesto por el docente, y con ello generar un mayor
conocimiento en cada individuo que compone este grupo, para poder plasmarlo en un futuro.
Objetivos Específicos
• Se le indicara a cada estudiante los ejercicios que debe realizar, con el fin de tener un
adecuado orden y que cada uno se apropie del tema.
• Indicar respecto a los puntos propuestos.
• Organizar cada una de las evidencias enviadas, por los estudiantes del presente grupo.
Desarrollo
En este orden de ideas, es el presente documento encontráremos: gráficas, definiciones,
problemas, con su respectiva solución; esto puntos sin duda alguna, serán el cuerpo de nuestro
documente y la base para poder tener mayor claridad de los temas propuestos, por otro lado se
indagaran autores y referentes a ellos se ejecutaran punto a punto lo ejercicios propuestos por el
docente, teniendo finalizada esta parte, procederemos a dar nuestra conclusión y perspectiva del
desarrollo de este ejercicio.
1) Imagine a las pruebas de hipótesis como un proceso donde se desarrolla una secuencia de
actividades. Elabore un diagrama de flujo que represente estas actividades y prevea las posibles
respuestas.
[Link]-flujo (Autoría propia,2021)
2) Todas las pruebas de hipótesis son muy similares en su estructura. Sin embargo, se diferencian entre sí
en una cuestión fundamental. Especifique cuál es esa cuestión. Elabore ejemplos donde esa diferencia se
ponga de manifiesto.
Cualquier prueba de hipótesis que se realice a una población, utilizando como base fundamental
la estadística inferencial para determinar las aproximaciones más acertadas, a ciertas propiedades de la
población; Ahora bien, tal como lo plantea el enunciado anterior, aquellas pruebas respetan una misma
estructura, pero el método científico basándose en la realización de experimentos, para de este modo
determinar si la hipótesis es cierta, o no lo es. Esto es determinado de la siguiente manera: Si los
resultados del experimento concuerdan con lo esperado por el individuo, se considera que la hipótesis es
cierta, si por el contrario con concuerdan esta es rechazada.
Ejemplo: Supongamos que administramos un producto de gaseosas, en este orden de idea
deberíamos lograr que la medida de la variable E: (Llenado del embalse, sea efectivamente 800 mililitros).
Para recoger los resultados, se debe realizar una inspección periódicamente a los envases de gaseosa,
para determinar si esta se llena a la medida que se estableció; ahora bien, respecto a la muestra a la cual
se inspecciona, se hace un promedio de esta y se establece una Ho (Hipótesis nula) y una Ha (Hipótesis
alternativa); siguiendo con el ejemplo se toma como Ho: (medida del envase es igual a 800 ml) y a Ha: (La
medida del envase es superior a 800 ml). Después de ello se hace una comparación entre el promedio de
𝑥̅−𝜇
la muestra y el valor deseado, esto utilizando la siguiente formula: 𝑧 = .
𝜎/√𝛱
3) Elabore un diagrama o representación gráfica que represente todas las pruebas de hipótesis que se
analizan en la esta unidad temática.
[Link]-flujo ([Link],2021)
[Link]-flujo ([Link],2021)
[Link]-flujo ([Link],2021)
[Link]-flujo ([Link],2021)
4) Las pruebas de hipótesis no proveen un resultado certero, sino que por el contrario pueden presentar
errores. Especifique cuáles son los posibles errores y determine las probabilidades de cada uno. Además,
analice cuáles son las condiciones que determinan dichas probabilidades y el modo en que se pueden
calcular.
ERROR TIPO 1: este error se presenta al rechazar la hipótesis nula cuando este es verdadero, su nivel de
significancia en este caso para una prueba estadística de hipótesis es:
A=p (error tipo 1) =p (rechazar falsamente Ho) =p (rechazar Ho cuando es verdadera)
A= máximo riesgo tolerable de rechazar incorrectamente Ho
Al tener fijo un nivel de significancia, se puede fijar la región de rechazo, lo cual va a permitir que el
investigador rechazo Ho con un grado fijo de confianza.
La probabilidad de un error tipo 1, es igual que el nivel de significancia a, por lo tanto, puede ser
controlada por el investigador. Cuando Ho es rechazada se conoce de manera precisa la confiabilidad
que tiene la inferencia, por ende, su probabilidad de decisión incorrecta será a
ERROR TIPO 2: este error sucede al aceptar la hipótesis nula cuando esta falsa, y alguna hipótesis
alternativa es verdadera. La probabilidad de cometer un error tipo 2 se expresa con el símbolo β
Dicha probabilidad no siempre es controlada por el investigador y puede que no sea posible especificar
un valor exacto para µ, sino un intervalo de valores.
Por ende, nunca se debe aceptar Ho si β es desconocida o su valor poco aceptable, ya que hay un riesgo
de estar equivocado por (a o β)
1 - β = p (rechazar Ho cuando H1 es verdadero)
1 - β = potencia de la prueba
5) Suponga que una empresa lo contrata con una excelente remuneración, para que usted se encargue
de hacer el control de recepción de bolsas de semillas. La idea es que la media del contenido de las bolsas
sea 40 kg o más. Todos los días a las seis de la mañana, llegan los camiones de los proveedores trayendo
una gran cantidad de bolsas cada uno. Usted puede tomar una pequeña muestra de proveedor, pesar las
bolsas y decidir si acepta o no la partida. Por supuesto, si recibe bolsas que no están en condiciones, su
contrato corre serio riesgo de corte. Especifique como plantearía una prueba genérica que le permita
decidir sobre cada partida. Además determine como le conviene adoptar el nivel de signif icancia: ¿grande
o pequeño? Nota: suponga que todas las bolsas que un proveedor trae en un mismo día, tienen un
comportamiento estadístico homogéneo.
6) En las pruebas sobre parámetros que se analizan en la presente unidad temática, se contrasta el valor
del estadístico contra un valor de referencia que corresponde a las siguientes distribuciones: Normal
estándar, t de Student, Chi cuadrado o F de Fischer Snedecor. Por ejemplo, la Normal Estándar tiene media
cero, por lo que para decidir en las pruebas que emplean esta distribución, en definitiva se determina si
el resultado se encuentra cerca o lejos del cero, esto es, el valor de referencia es cero. Grafique cada una
de las restantes distribuciones y especifique cuál es el valor medio o valor de referencia de las mismas.
Es denominada chi cuadrado de ajuste (X^2).
[Link]-cuadrado (Autoría propia,2021)
7) La prueba Chi cuadrado de Bondad del Ajuste tiene una cierta cantidad de requerimientos que se deben
considerar a la hora de aplicarla. Especifique cuáles son esos requerimientos y explique estrategias que
permiten satisfacerlos de modo de trabajar con la mayor cantidad de grados de libertad que sea posible.
Además indique cuál de los errores se tiende a cometer si la prueba no se diseña con cuidado.
R// requerimientos
• Se debe aplicar a estudios basados en muestras independientes
• Todos los valores esperados deben ser mayores de 5
• El nivel de medida debe ser nominal o superior
• Si aumenta la muestra aumenta el valor de chi-cuadrado
El estadístico chi-cuadrado tomará un valor de 0 si existe concordancia perfecta entre las frecuencias
observadas y las esperadas; por el contrario, el estadístico tomará un valor grande si existe una gran
discrepancia entre las frecuencias y consecuentemente se deberá rechazar la hipótesis nula.
Pasos para realizar una prueba de chi-cuadrado
1. Defina su hipótesis nula y alternativa antes de recopilar datos
2) Decida el valor alfa. Esto implica decidir el riesgo que desea correr de llegar a una conclusión
errónea. Por ejemplo, digamos que define a=0,05 en su prueba de independencia. En este caso
decide correr un riesgo del 5% de concluir que ambas variables son independientes cuando no lo
son
3) revise posibles errores
4) revise las suposiciones de la prueba
5) haga la prueba y saque las conclusiones
[Link]-cuadrado (2021)
8) La prueba de Bondad de Ajuste de Kolmogorov-Smirnov, cuando la muestra es pequeña, tiende a
cometer uno de los tipos de errores. Indique cuál es el tipo de error en cuestión, elabore ejemplos donde
se evidencie esa tendencia y proponga estrategias apropiadas para controlar esa tendencia.
[Link]-flujo (Autoría propia,2021)
9) Para comparar las medias de dos variables independientes, se han propuesto diferentes estadísticos.
Analice la deducción de los mismos y especifique bajo qué condiciones es posible aplicar cada uno.
10) Retomando el estudio planteado en estimación sobre la resistencia a la rotura de los cables producidos
por un fabricante. Ésta tenía una media de 180 Kg. y un desvío estándar de 10Kg. Ahora, mediante una
nueva técnica en el proceso de fabricación se aspira a que dicha resistencia pueda ser incrementada, por
ello se ensayó una muestra de 20 unidades producidas con el nuevo método y se encontró que su
resistencia media era de 185 Kg. y el desvío 12 Kg. a) Empleando ahora la prueba de hipótesis
correspondiente, comprobar si efectivamente existe un aumento significativo en la resistencia de los
cables producidos con el nuevo método, para un nivel de significación del 5 %. b) Comprobar si la varianza
del nuevo método no ha cambiado significativamente, para el mismo nivel de significación.
a. Ho => 0.5 se rechaza; Ha < 0.5 se aprueba
Se hace una prueba de hipótesis Ho= 1.86> Ha =1.729; esto concierne que Ho es rechazada (La resistencia
media a aumentado considerablemente)
Media= (117, 27; 60.22)
b. Prueba de Chi cuadrado X^2 a= 8.91 < X^2o = 27.36 <x^2ª sup = 32.85. esto concierne en que
Ho no es rechazada (La varianza no ha cambiado significativamente)
11) Una máquina tiene una cierta producción media horaria, digamos μ0. Se está pensando en remplazar
la máquina por una nueva. Explicar cómo formularía la Hipótesis Alternativa en cada uno de los siguientes
casos: a) Se hará el reemplazo siempre y cuando la nueva máquina no tenga una producción
significativamente diferente de la actual. b) Se incorporará la nueva máquina solo si su producción horaria
es significativamente mayor que la actual. c) Se hará el cambio siempre y cuando la nueva máquina no
tenga una producción significativamente menor que la actual.
[Link]-flujo (Autoría propia,2021)
12) Explicar qué criterio se emplearía para seleccionar el nivel de significación de la prueba, en los
siguientes casos: a) Un cliente debe decidir la compra de baterías. El negocio es conveniente sólo si la
duración media de las mismas es superior a las 1500 horas de uso continuo. En caso contrario, conviene
usar otras alternativas, que tienen igual o menor costo. b) Un fabricante de cemento debe comprobar si
la máquina llena 50 Kg. como mínimo. Si rechaza que es cierto cuando en realidad lo es, debe parar el
proceso, llamar a mantenimiento, revisar la máquina y efectuar pruebas de ajuste que llevan mucho
tiempo. Si no rechaza y en realidad la máquina llena menos de 50 Kg., se cambia la bolsa con problemas
por una nueva.
[Link]-flujo (Autoría propia,2021)
13) Considerando nuevamente el ejemplo de la máquina que llena bolsas de cemento de 50 Kg. Se asume
que la variable “contenido de una bolsa” tiene distribución Normal y que la dispersión del proceso se
mantiene aproximadamente constante, con un desvío = 0,5 Kg. Se presentan las siguientes situaciones:
a) Se saca una muestra de 30 bolsas, que arroja una media de 50,21 Kg. Comprobar si la media del proceso
es significativamente diferente a los 50 Kg., para un nivel de significación del 1 %. b) Un cliente está
insatisfecho con una partida de 1000 bolsas, sosteniendo que el contenido de las mismas es
sensiblemente menor a los 50 Kg. Como sería muy difícil pesar las 1000 bolsas, se acuerda tomar una
muestra de 25 bolsas seleccionadas al azar, que da una media de 49,89 Kg. Comprobar en base a la
muestra si el cliente efectivamente tiene razón, a un nivel de significación del 10 %. c) Un tiempo después
el responsable del proceso sospecha que, por problemas de ajuste, la máquina está embolsando más de
50 Kg. Para confirmar si esto es cierto, se saca una muestra de 40 bolsas, que produce una media de 50,18
Kg. Decidir, para un nivel de significación del 5 %, si la sospecha es razonable o no.
Conclusiones
Nombre Aporte Conclusión
Holman Joel Carvajal Ejercicios 1, 2, 6 y 10 Fue un trabajo que realice
con esfuerzo, con
dedicación, de igual forma
investigue más sobre el
tema, como conclusión,
quiero resalta el gran trabajo
en conjunto que se hizo, de
igual forma que los
resultados sean los
esperados y que lo
aprendido en este trabajo
pueda ser aplicado en un
futuro.
Miguel Ángel García 3,4 y 7 En el presenten taller se
logró identificar de manera
positiva los ejercicios
planteados en clase y
aprender a usarlos para las
diferentes situaciones
planteadas, de igual manera
se logró usar la toma de
decisiones de rechazar Ho
con un nivel de significancia
a si el valor estimado del
parámetro está en la región
crítica y de no rechazar Ho
si este valor no está en la
región critica
Cristian David Serrano 5,9,13 En el presente taller se
trabajó con esfuerzo estos
puntos ya que se tuvo que
investigar más allá de lo
explicado en la clase debido
a algunas dudas y
confusiones, en conclusión,
he aprendido más sobre esta
materia y el aplicarla en
algunos problemas posibles
en una empresa.
Tab.2. Tabla-conclusiones (Autoría propia,2021)
Biografía
Mario Orlando Suárez Ibujes, [Link]. (2014). Prueba de Hipótesis con Chi Cuadrado
empleando Excel y Winstats - [Link]. [Link].
[Link]
excel-y-winstats/[Link]
[Link]. (2010). Representación gráfica en el Análisis de Datos. Fisterra.
[Link]
[Link]
