UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 17

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO F17: Sílabo adaptado para la
enseñanza no presencial
Documento Técnico Pedagógico (virtualizada).
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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMATICAS FISICA, QUIMICA Y ESTADISTICA

SILABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL (VIRTUALIZADA) DE LA

ASIGNATURA DE: MATEMATICA II

1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Escuela profesional : ESTUDIOS DE FORMACION GENERAL

1.2 Plan de estudios : 2016
1.3 Semestre académico : 2021-II
1.4 Ciclo de estudios : Segundo ciclo
1.5 Área curricular : EFG
1.6 Código de la asignatura : MAT 003
1.7 Número de créditos : 05
1.8 Pre-requisito : MAT 002
1.9 Número de horas teórico-prácticas
(Aula, laboratorio o campo) : HT: 4 HP: 2 TH: 6
1.10 Modalidad : PRESENCIAL A DISTANCIA
1.11 Duración por semanas : 20 SEMANAS
1.12 Horario :
1.13 Grupo (s) :
1.14 Inicio y finalización del semestre : 11 de Agosto al 26 de Diciembre del 2021
1.15 Docente/s responsable/s. (Email) :

DOCENTE EMAIL GRUPO HORARIO

Lisardo Negron Calvo [email protected] 2CJ Lu, Mi y Vi: 16-18

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1 Sumilla
Asignatura del área básica de formación profesional, de carácter teórico, cuyo propósito es
brindar a los estudiantes el análisis de estructuras y procesos lógicos matemáticos en el
contexto del número real, su operacionalización y aplicación en la solución de problemas.
Comprende: Puntos y distancia de puntos, plano euclidiano. Algebra vectorial
bidimensional y tridimensional. Rectas y circunferencias, rectas en el plano, cónicas,
aplicaciones de rectas, aplicación de cónicas. Matrices y determinantes, solución de sistema
de ecuaciones lineales n-dimensionales y cadenas de Markov.

Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC(COVID-19)-UAC(14 Jul 2020) DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

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2.2 Valores y principios éticos profesionales

Estudios Generales brinda formación integral a profesionales de las diferentes escuelas, con
calidad educativa en el ámbito humanístico y científico, con valores andinos y universales,
ética, justicia, equidad, competitividad e innovación para contribuir en el desarrollo regional,
nacional e internacional, a través de la investigación y producción intelectual,
responsabilidad social y extensión universitaria con conciencia medioambiental, respeto a
la dignidad de la persona humana, libertad y democracia.

3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje

Competencias específicas del perfil de Desempeños profesionales Resultados de aprendizaje

egresado de la Escuela Profesional
1.1. Aplica modelos matemáticos en 1.1.1. Emplea los conceptos y
la solución de problemas básicos en propiedades de la
los diferentes campos de la ciencia y Matemática, resolviendo
la tecnología.
problemas en diferentes
situaciones.
1.1.2. Distingue los modelos
1. Demuestra las capacidades analíticas y matemáticos en la solución de
reflexivas en diversos campos de la ciencia los diferentes problemas.
y la tecnología para la solución de
1.2. Interpreta los resultados 1.2.1. Emplea los resultados,
problemas concretos, haciendo uso de sus obtenidos en términos del contexto
recursos y técnicas académicos para tomar las decisiones
del problema y los comunica correctas y optimizar sus
adecuadamente.
objetivos.
1.2.2. Utiliza los resultados de
los modelos matemáticos
para modificar su conducta e
influir en su entorno.
Fuente: Propuesta de Escobar C. P., 2018

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4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: VECTORES, RECTAS Y APLICACIONES

Contenidos Temáticas Actividades de aprendizaje Tiempo
Dimensiones teóricos semanas
Específicas
1.1. Espacio vectorial 1.1.1. Sistema de coordenadas
bidimensional y cartesianas, distancia entre
tridimensional puntos.
1.1.2. Vectores: Definiciones,
propiedades, operaciones con
vectores
1.1.3. Vectores: paralelos, ➢ Elaboración de mapas 4 Semanas
ortogonales, unitarios, conceptuales.
➢ Participación en la solución de
Actividades combinación lineal,
ejercicios.
Formativas proyección, componente y ➢ Resolución de problemas.
aplicaciones ➢ Análisis de lectura.
1.2. Rectas 1.2.1. Rectas: definiciones,
pendiente, ecuaciones,
paralelismo, ortogonalidad,
intersección entre rectas. 3 semanas
1.2.2. distancia de un punto a
una recta, distancia entre
rectas paralelas, aplicaciones
Investigació Los estudiantes en forma individual o grupal elaboran un informe sobre la aplicación de vectores y rectas 1ra a 7ma
n Formativa en temas acorde a su especialidad, considerando la normativa APA. semana
Responsabili Los estudiantes en equipos de trabajos cumplen con la presentación de un video referido a la 1ra a 7ma
dad Social problemática de Escases de Plantas Generadoras de Oxígeno en nuestra región. semana
Bibliografía ➢ Gutiérrez M. (2018). Vectores, Rectas y Planos. Revista digital.
específica ➢ Venero Baldeon, J. A. (1995). Introducción al análisis matemático. Lima: Representaciones Gemar.
➢ Arce Carrasco, A. (2006). Cálculo Diferencial e Integral y Matemática Básica (Segunda ed.). Cusco, Perú: Pozo.
➢ Arya, J. C., & Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía (5ta ed.).
México: Pearson Prentice Hall.
➢ Espinosa Ramos, E. (2007). Geometría analítica. Lima: E.E:R.
➢ Figueroa García, R. (1993). Vectores y matrices. Lima: América.
➢ Figueroa García, R. (2007). Geometría analítica. Lima: Ediciones RFG

➢ http://gauss.acatlan.unam.mx/pluginfile.php/566/mod_resource/content/0/RECTA/PDFs_Recta/UNIDAD_12_Gui
Enlaces de
a.pdf
internet
Fecha del
Del 20 al 26 de setiembre 2021
1er Aporte

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II: CIRCUNFERENCIA, SECCIONES CONICAS Y APLICACIONES

Contenidos Temáticas Actividades de Tiempo
Dimensiones principales Específicas aprendizaje semanas
2.1 La circunferencia y 2.1.1. Definición de
sus aplicaciones circunferencia, elementos 1 semana
y propiedades.
2.1.2. Aplicaciones a
problemas de las
diferentes escuelas.
2.2. Transformación de 2.2.1. Traslación y
coordenadas sus rotación de sistema de
aplicaciones. coordenadas.
1 semana
2.2.2. Aplicación a
problemas de las ➢ Elaboración de mapas
diferentes escuelas conceptuales.
2.3. La parábola 2.3.1. Definición de la
parábola sus elementos y ➢ Participación en la
solución de ejercicios.
propiedades.
Actividades Formativas 1.5 semanas
2.3.2. Aplicación a
problemas de las ➢ Resolución de
diferentes escuelas. problemas.
2.4. La elipse 2.4.1. Definición de la
elipse sus elementos y ➢ Análisis de lectura.
propiedades.
1.5 semanas
2.4.2. Aplicación a
problemas de las
diferentes escuelas.
2.5 La hipérbola 2.5.1. Definición de la
hipérbola sus elementos
y propiedades.
1 semanas
2.5.2. Aplicación a
problemas de las
diferentes escuelas.
Los estudiantes en forma individual o grupal elaboran un informe sobre 8va a la 13va
Investigación Formativa
aplicaciones de cónicas como modelos matemáticos acordes a su especialidad. semana
Los estudiantes en equipos de trabajos cumplen con la presentación de un video
8va a la 13va
Responsabilidad Social referido a alguna problemática del plano político.
semana
Bibliografía específica ➢ Arce Carrasco, A. (2006). Cálculo Diferencial e Integral y Matemática Básica (Segunda ed.).
Cusco, Perú: Pozo.
➢ Arya, J. C., & Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la
economía (5ta ed.). México: Pearson Prentice Hall.
➢ Espinosa Ramos, E. (2007). Geometría analítica. Lima: E.E:R.
➢ Figueroa García, R. (2007). Geometría analítica. Lima: Ediciones RFG.
➢ Wooton, William. (1995): Geometría analítica moderna.
Enlaces de internet
http://lya.fciencias.unam.mx/gfgf/ga20151/material/Wooton.pdf.
Fecha del 2do Aporte Del 01 al 07 de noviembre 2021

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III: MATRICES, DETERMINANTES Y APLICACIONES

Contenidos Temáticas Actividades de Tiempo
Dimensiones principales Específicas aprendizaje semanas
3.1. Matrices y Algebra 3.1.1. Conceptos y definición
de matrices de matrices, propiedades.
3.1.2. Operaciones con 1 semana
matrices

3.2. Tipos especiales 3.2.1. Matrices especiales,

de matrices, operaciones elementales de
operaciones filas, matrices equivalentes,
elementales escalonamiento y reducción
de matrices.
3.2.2. Matriz inversa, cálculo 1 semana
de la inversa de una matriz
por el método de la adjunta
y usando Gauss Jordan
sobre una matriz y matrices ➢ Elaboración de mapas
conceptuales.
equivalentes
3.3. Determinante y 3.3.1. Definición de la ➢ Participación en la
rango de una matriz determinante por menores y solución de ejercicios.
Actividades Formativas sus propiedades
3.3.2. Rango de una matriz, ➢ Resolución de
usando operaciones problemas.
1 semana
elementales y submatrices, ➢ Análisis de lectura.
cálculo de la inversa de una
matriz por el método de
Gauss-Jordan.
3.4. Sistema de 3.4.1. Solución de sistema de
ecuaciones lineales, ecuaciones lineales mediante
matrices.
3.4.2 Uso de la matriz inversa,
1 semana
matriz aumentada y
operaciones elementales en la
solución de sistemas de
ecuaciones.
3.5. Cadenas de 3.5.1 Definición y
Markov. aplicaciones. 1 semana

Los estudiantes en forma individual o grupal elaboran

un informe sobre aplicaciones de Matrices y 14va a la
Investigación Formativa
determinantes en la optimización de modelos 20va semana
matemáticos acordes a su especialidad.
Los estudiantes en equipos de trabajos cumplen con la
14va a la
Responsabilidad Social presentación de un video referido a medidas de
20va semana
precaución para la salud en la emergencia sanitaria.
Bibliografía específica ➢ Arce Carrasco, A. (2006). Cálculo Diferencial e Integral y Matemática Básica (Segunda ed.).
Enlaces de internet Cusco, Perú: Pozo.
➢ Arya, J. C., & Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía
(5ta ed.). México: Pearson Prentice Hall.

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➢ Vera, C. (2003). Matemática Básica. Lima: Moshera.

➢ Wooton, William. (1995): Geometría analítica moderna.
http://lya.fciencias.unam.mx/gfgf/ga20151/material/Wooton.pdf.
Fecha del 3er Aporte Del 20 al 26 de diciembre 2021

5. METODOLOGÍA
5.1 Estrategias de aprendizaje
La estrategia de aprendizaje a utilizar es el aprendizaje significativo, utilizando
técnicas como: mapas mentales, organizadores visuales, infografías, batería de
ejercicios, exposición dialogada, lluvia de ideas.

5.2 Estrategias de enseñanza

Actividades basadas en soluciones de problemas(ABP).

5.3 Recursos y herramientas digitales

Microsotf office, Plataforma virtual, Google Meet, recursos del aula virtual, whatsapp,
calculadora, geogebra.

6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje

RESULTADOS DE INSTRUMENTO DE
ACTIVIDADES A EVALUAR PESO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PRIMERA UNIDAD
1.1.1. Utiliza los resultados de ➢ Participación en la solución ➢ Lista de cotejos 20%
vectores y rectas en la solución de ejercicios.
de problemas de su Área de ➢ Resolución de tareas.
➢ Lista de cotejos 10%
formación. ➢ Resolución de problemas.
➢ Trabajo de investigación. ➢ Lista de cotejos 40%
➢ Trabajo de responsabilidad ➢ Lista de cotejos 15%
social. ➢ Lista de cotejos 15%

TOTAL 100%

SEGUNDA UNIDAD

1.1.2 Utiliza los resultados de ➢ Participación en la solución ➢ Lista de cotejos 20%

circunferencia y cónicas en la de ejercicios.
solución de problemas de su ➢ Resolución de tareas.
➢ Lista de cotejos 10%
Área de formación. ➢ Resolución de problemas.
➢ Trabajo de investigación. ➢ Lista de cotejos 40%
➢ Trabajo de responsabilidad ➢ Lista de cotejos 15%
social. ➢ Lista de cotejos 15%

TOTAL 100%
TERCERA UNIDAD
1.2.1. Utiliza los resultados de ➢ Participación en la solución ➢ Lista de cotejos 20%
matrices y cadena de markov de ejercicios.

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en la solución de problemas de ➢ Resolución de tareas. ➢ Lista de cotejos 10%

Área de formación. ➢ Resolución de problemas. ➢ Lista de cotejos 40%
➢ Trabajo de investigación.
➢ Lista de cotejos 15%
➢ Trabajo de responsabilidad
social. ➢ Lista de cotejos 15%
TOTAL

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlace de Internet)

1. Venero Baldeon, J. A. (1995). Introducción al análisis matemático. Lima:
Representaciones Gemar.
2. Arce Carrasco, A. (2006). Cálculo Diferencial e Integral y Matemática Básica (Segunda
ed.). Cusco, Perú: Pozo.
3. Arya, J. C., & Lardner, R. W. (2009). Matemáticas Aplicadas a la administración y a la
economía (Quinta edición). Naucalpan De Juárez, México: Pearson Educación.
4. Budnick, F. (2007). Matemáticas aplicadas: para administración, economía y ciencias
sociales. México, D.F: Mc Graw Hill.
5. Demana, F. (2007). Precálculo. Gráfico, numérico, algebraico (Séptima edición).
Naucalpan De Juárez, México: Pearson Educación.
6. De Oteyza, E. (2011). Geometría Analítica (Tercera edición). Naucalpan De Juárez,
México: Pearson Educación.
7. Haeussler, E. F., & Richard S., P. (2003). Matemática para administración y economía
(Décima ed.). México D.F., México: Prentice Hall.
8. Harshbarger, R. J., & Reynolds, J. J. (2009). Mathematical Applications for the
Management, Life, and Social Sciences (9na ed.). USA: Brook Cole, Cengage Learning.
9. Soo Tang, T. (2005). Matemáticas para administración y economía. México D.F.:
International Thomson.
10. Charles H., L. (2012). Geometría analítica. México: Limusa.
11. Espinosa Ramos, E. (2007). Geometría analítica. Lima: E.E:R.
12. Figueroa García, R. (1993). Vectores y matrices. Lima: América.
13. Figueroa García, R. (2007). Geometría analítica. Lima: Ediciones RFG.
14. Fuller, G. (1995). Geometría analítica. México: Pearson.
15. Kindle, J. (1984). Geometría analítica. México: McGraw-Hill.
16. Vera, C. (2003). Matemática Básica. Lima: Moshera.
17. Gutiérrez M. (2018). Vectores, Rectas y Planos. Revista digital.

Cusco, Agosto del 2021

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