OA 4 - 7° básico
Actividades de apoyo 7o básico
Guías para estudiantes
Tema:
Identifica la
rima asonante y
consonante
FICHA N°1
Nombre:
Curso: Letra: Fecha:
Establecimiento:
Estudiante 7o básico
Guía para estudiante
Ficha 1: Identifica la rima asonante y consonante
RECUERDA
Recuerda el concepto de rima asonante
y consonante, leyendo la siguiente
información. Mientras lees, subraya las
ideas que te parezcan importantes. También
puedes tomar notas al margen del texto.
La rima
La rima se define como la coincidencia de sonidos que existe al final de las palabras
de cada verso de un poema. Existen los siguientes tipos:
Rima asonante: Cuando se repiten las vocales de las palabras a partir de la última
vocal tónica del verso.
“La niña del bello rostro
está cogiendo aceituna.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.”
Rima Consonante: Cuando se repiten al final de cada verso, las vocales y las
consonantes.
“A un panal de rica miel
dos mil moscas acudieron
que por golosas murieron
presas de patas en él.”
1. Este famoso cantante de hip – hop te invita a un duelo de rimas, ¿Te animas? Crea 4 versos con
rima consonante y … ¡Gana la batalla! Utiliza el espacio asignado para desarrollar la actividad.
Fuente imagen: [Link]
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Lee, reflexiona y comenta
2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los
pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
Los ratones
de Lope de Vega
Juntáronse los ratones Salió un ratón barbicano
para librarse del gato colilargo hociquirromo
y después de largo rato y encrespado el grueso lomo
de disputas y opiniones, dijo al senado romano
dijeron que acertarían después de hablar culto un rato:
en ponerle un cascabel,
que, andando el gato con él, ¿Quién de todos ha de ser
librarse mejor podría. el que se atreva a poner
ese cascabel al gato?
Fuente: [Link]
GLOSARIO:
• Librarse: Soltarse.
• Disputa: Pelea.
• Acertarían: Atinarían.
• Senado: Parlamento.
• Hociquirromo: Hocico chato, plano.
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1. De acuerdo a la lectura del texto, ¿Cuál de los siguientes versos tiene
rima consonante?
A. “Para librarse del gato Y después de largo rato.”
B. “Dijo al senado romano después de hablar culto un rato.”
C. “Salió un ratón barbicano colilargo hociquirromo.”
D. “Que, andando el gato con él, librarse mejor podría.”
Comparte con tus compañeros y compañeras de modo oral:
• ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior?
• ¿qué pasos realizaste para responderla?
Aprende una estrategia
4. Te invito a conocer una estrategia para identificar las rimas de un poema.
Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te
proponemos.
Paso 1: Lee atentamente y compresivamente el poema nuevamente por
completo.
Paso 2: identifica la estrofa dentro del texto. Observa el ejemplo que te
brindamos y marca tú, otra estrofa.
Realiza la actividad directamente en el poema que se encuentra en la
sección “Lee, reflexiona y comenta”.
Juntaronse los ratones
para librarse del gato
y después de largo rato
de disputas y opiniones,
dijeron que acertarían
en ponerle un cascabel,
que, andando el gato con él,
librarse mejor podría. Estrofa 1
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Paso 3: identifica los versos que contiene cada estrofa. Numéralos.
Observa el ejemplo que te brindamos y marca tú, los otros versos.
Realiza la actividad directamente en el poema que se encuentra en la
sección “Lee, reflexiona y comenta”.
Juntaronse los ratones Verso 1
Verso 2
para librarse del gato
y después de largo rato Verso 3
Verso 4
de disputas y opiniones,
Paso 4: Lee con atención cada verso, identificando el sonido final de
cada uno de ellos. Realiza la actividad directamente en el poema.
Sonido:
Juntaronse los ratones
ONES
Paso 5: Identifica si la rima es asonante o consonante, en aquellos
versos por los que se te pregunta.
Juntaronse los ratones
RIMA CONSONANTE Para librarse del gato
“ONES”
Y después de largo rato
De disputas y opiniones,
Paso 6: Lee con atención la pregunta y selecciona la alternativa
correcta
De acuerdo a la lectura del texto, ¿Cuál de los siguientes versos tiene
rima consonante?
A.
“Para librarse del gato
y después de largo rato.”
B. “Dijo al senado romano
después de hablar culto un rato.”
C. “Salió un ratón barbicano
colilargo hociquirromo.”
D. “Que, andando el gato con él,
librarse mejor podría.”
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Practica
5. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.
1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un verso asonante?
A) Dijeron que acertarían/ Librarse mejor podría.
B) Salió un ratón barbicano/ Dijo el senado romano
C) En ponerle un cascabel,/ Que andando el gato con él,
D) Dijo el senado romano/ Después de hablar culto un rato:
2. ¿De qué crees que afecta la rima en la comprensión del poema?
Fundamenta tu respuesta.
Consejo de escritura
¡Consejo de escritura!
Para expresar opiniones, recuerda que puedes utilizar
alguno de los siguientes conectores:
Yo creo, yo pienso, en mi opinión, desde mi punto de vista,
etc.
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos
que realizaste para llegar a ella.
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¿Qué aprendí?
6. Responde la siguiente pregunta acerca de tu aprendizaje de hoy y luego,
compártela con tus compañeros y compañeras.
¿Con cuáles otros aprendizajes puedo conectar lo que aprendí de la rima
asonante y consonante? ¿Por qué?
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Identifica la rima
asonante y consonante
FICHA N°1
