UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
Escuela Profesional de Educación Inicial y Primaria
SILABO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura : Pedagogía
1.2. Código : E.I. 432137- E.P. 442137
1.3. Ciclo académico : III
1.4. Créditos : 04
1.5. Carácter : Teórico - Practico
1.6. Área de formación profesional : Tecnológica básica
1.7. Prelación : Ninguno
1.8. Plan de estudios : 2015
1.9. Semestre Académico : 2021-II
1.10. Duración : 18 semanas
1.11. Número de horas semanales : 05
1.11.1Horas teóricas : 03
1.11.2Horas practicas : 02
1.12. Inicio de clases : 13-09-2021
1.13. Finalización de clases : 14-01-2022
1.14. Lugar de clases : Aula virtual
1.15. Docente responsable : Prof. Antonio Solano Rivera
1.15.1 Correo electrónico :
[email protected] 1.16. Jefe de practica : Ninguno
II. SUMILLA:
Asignatura del área tecnológica básica de carácter teórico-práctico. Tiene como
propósito entender contenidos referidos a la naturaleza y al campo de la Pedagogía
como ciencia de la educación. La temática abarca el marco teórico conceptual de la
Pedagogía; tendencias y problemas pedagógicos contemporáneos; enfoques
modernos de la educación; sujetos y agentes de la educación y su problemática.
III. RASGO DEL PERFIL DEL GRADUADO
Plantea problemas pedagógicos de su entorno para elaborar y desarrollar trabajos de
investigación con el fin de contribuir al desarrollo local, regional y nacional.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar analíticamente contenidos referidos a la naturaleza y al campo de la
Pedagogía como Ciencia de la Educación, priorizando los paradigmas pedagógicos
contemporáneos.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
4.1 Explicar en grupos de trabajo temas referidos al marco teórico conceptual de la
Pedagogía como Ciencia de la Educación, así como los problemas que afronta
la Pedagogía Contemporánea para determinar la importancia como ciencia de
la Educación.
4.2 Describir a través de organizadores de conocimiento la naturaleza, principios,
características y aportes de algunas tendencias pedagógicas contemporáneas
para determinar su aplicación en la acción educativa escolarizada.
4.3 Precisar en forma dialogada la problemática de la educación como un hecho y
fenómeno social, considerando sus características, formas y demás
manifestaciones para desarrollar la práctica educativa con mejor claridad y
objetividad.
4.4 Describir analíticamente la naturaleza y el rol de los sujetos y agentes de la
educación, para reconocer su aporte en la formación, desarrollo y
perfeccionamiento del hombre, promotor del cambio social
VI. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN AL COMPONENTE CURRICULAR
N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE LOGRO
Investiga sobre los problemas Reconoce críticamente los problemas que
que afronta la pedagogía afronta la Pedagogía Contemporánea en
01 Contemporáneas como Ciencia los aspectos:
de la Educación. Epistemológicos, ontológico, teleológico y
Investiga sobre las tendencias nosológico.
pedagógicas contemporáneas Analiza concepto, objetivos,
aplicadas en las instituciones características y representantes de cada
educativas del Perú. tendencia pedagógica contemporánea
aplicadas en el Perú.
VII. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA PEDAGOGÍA
% DE
SEMANA AVANCE CONTENIDO NIVEL DE LOGRO
La Pedagogía: Etimología y Explica con precisión el concepto y
conceptos. la naturaleza de la Pedagogía y su
6%
01 La Pedagogía como ciencia. relación con otras ciencias
Ciencias auxiliares de la auxiliares.
pedagogía.
Describe con detalle cada uno
02 13% Estructura de la Pedagogía de los elementos de la estructura de
General. la Pedagogía general.
La pedagogía Interpreta críticamente
Contemporánea: principios, las características y
03 20% generalidades, principios, representantes de la Pedagogía
características y
Contemporánea.
representantes.
Resuelve analíticamente los
Problemas de la Pedagogía Problemas de la Pedagogía
04 25% Contemporánea. Contemporánea y plantean sus
posibles soluciones.
SEGUNDA UNIDAD: LAS TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
% DE
SEMANA AVANCE CONTENIDOS NIVEL DE LOGRO
31% Pedagogía Tradicional.
05
06 38% Pedagogía Activa. Interpreta críticamente, los adjetivos,
las características, principios de las
tendencias pedagógicas
07 44% Pedagogía Tecnisista mencionando sus principales
representantes
08 50% Pedagogía Constructivista
EXAMEN PARCIAL
RETROALIMENTACIÓN
09
INGRESO DE NOTAS AL
SISTEMA
TERCERA UNIDAD: ENFOQUES MODERNOS DE LA EDUCACIÓN
% DE
SEMANA AVANCE CONTENIDOS NIVEL DE LOGRO
Define con precisión
Concepto, fundamentación e ideas la educación escolarizada
básicas sobre educación. como proceso sociocultural
10 56%
y multilateral que propicia la
formación integral del
hombre.
El fenómeno y hecho educativo, Diferencia con
diferencias, elementos y características. claridad los hechos
11 63%
educativos de los hechos
formativos.
Formula acertadamente 6
Principios educacionales y principios educacionales y
12 69%
psicopedagógicos de la educación 6 principios
psicopedagógicos.
Selecciona y describe 10
Formas de educación. La educación formas o tipos de
virtual educación aplicadas en las
13 75% instituciones educativas de
la sociedad peruana,
destacando la educación
virtual.
CUARTA UNIDAD: SUJETOS Y AGENTES DE LA EDUCACIÓN Y SU PROBLEMÁTICA
% DE
SEMANA AVANCE CONTENIDOS NIVEL DE LOGRO
Define el educando
El educando: concepto, estudio biólogo, y señala con precisión los
14 81%
psicólogo y sociológico del educando. factores que influyen en su
formación.
Define al educador
El educador: concepto, cualidades, profesional precisando su
15 89% formación y perfil profesional del vocación, aptitud y perfil
educador. según el nivel de su
formación.
Describe con detalle las
Funciones y responsabilidad social del funciones y
16 94% maestro. responsabilidades básicas
del educador dentro de las
instituciones educativas.
Identifica instituciones
La familia, la Comunidad y otras sociales que influyen en la
17 100%
instituciones Educativas. educación escolarizada.
18 EXAMEN FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO
INGRESO DE NOTAS AL SISTEMA
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Se hará uso fundamentalmente de la metodología activa, dependiendo las
estrategias metodológicas del carácter y la naturaleza de cada uno de los
contenidos, mencionamos los más aplicables al desarrollo de la asignatura;
Aprendizaje basado en el servicio:
Los estudiantes aprenden participando activamente en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
Aprendizaje basado en problemas (ABP):
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los
estudiantes como protagonistas.
Estudio de casos:
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en
el análisis, discusión y solución.
Aprendizajes cooperativos:
Trabajo en equipo colaborativo para lograr el aprendizaje de todos.
IX. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS:
9.1. TÉCNICAS
o Lluvia de ideas
o Discusión guiada
o Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.
o Observación
o Exposición
9.1. HERRAMIENTAS:
o Video conferencia.
o Chat.
o Foro de difusión
o Tareas
o Cuestionarios
o Exámenes virtuales
X. RECURSOS Y MATERIALES:
9.1. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Plataforma virtual – Blackborad Ultra Leard
Equipos informáticos
Internet
PDF
Video
Control de lectura virtuales
Visuales: pizarra virtual, computadora.
Auditivos: discurso oral, escucha activa
De enseñanza: dispositivas.
Módulos de aprendizaje.
Guías de aprendizaje.
Biblioteca virtual
Link video de You Tobe de uso publico
XI. INFRAESTRUCTURA:
Aula virtual
XII. RECURSOS:
12.1. Del Docente : Equipo de cómputo, internet
12.2. De los estudiantes : Equipo de cómputo, internet, guías, manuales
XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación del rendimiento y aprovechamiento del estudiante es permanente,
flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, tiene
relación directa con el logro de los objetivos o competencias planteadas en el perfil
del graduado
13.1 EVALUACIÓN FORMATIVA:
La evaluación es un proceso formativo que involucra sobre procesos del logro
del aprendizaje de los estudiantes. Permite el análisis para mejorar la gestión
de enseñanza y gestión del aprendizaje, donde se evalúa antes, durante y al
finalizar el proceso, según la siguiente tabla:
INSTRUMENTOS
AMBITO TIPO DE EVALUACIÓN ALCANCE
VIRTUALES PONDERA
DE LA CIÓN
ASIGNATURA PRUEBA DE
DIAGNÓSTICO
Prueba objetiva – entrada Prerrequisito
Practicas 1 P1
P
R
A Practicas 2 P2 Rubrica de trabajo en equipo
C Rubrica de exposición
PRACTICO T
I Practicas 3 P3
C
A
S Practicas 4 P4
Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = ---- / 4= Unidades 50 %
I y II
TAREA
A Trabajos de Cuestionario
TI
C Investigación Rúbrica de tarea académica
A
D
É
TEÓRICO M
Proyectos Py Rubrica de foro de debate
I
C
A
Examen calificado en escala
EXAMEN PARCIAL vigesimal
Practicas 1 P1
P
R
A Practicas 2 P2 Rubrica de trabajo en equipo
C Rubrica de exposición
PRACTICO T
I Practicas 3 P3
C
A
S
Practicas 4 P4
Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = Unidades
50 %
III y IV
TAREA Rubrica de ensayo
A Cuestionario (Fast –test)
C Trabajos de
A TI Rúbrica Seminario
Investigación
D Rúbrica de videoconferencia
É
M Rúbrica de tarea académica
I
TEÓRICO C Proyectos Py Rubrica de foro de debate
A
Examen calificado en escala
EXAMEN FINAL
vigesimal
Examen Todas las
Complementario unidades
13.2 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN – BLACKBOARD ULTRA LEARD:
13.2.1 TIPOS DE PREGUNTA DISPONIBLES
Preguntas de ensayo
Preguntas para rellenar espacios en blanco
Preguntas de correspondencia
Preguntas de opción múltiple
Preguntas de verdadero y/o falso
Agregar texto
13.3 REQUISITOS DE APROBACIÓN:
Asistencia obligatoria a las aulas virtuales
Obtener nota final 11
13.3.1 Examen parcial:
Tarea Académica 1 (T.A.1)
Practicas calificadas (según cronograma)
Practicas dirigidas (opcional)
Trabajo de investigación.
13.3.2 Examen parcial:
Tarea Académica 2 (T.A.2)
Practicas calificadas (según cronograma)
Practicas dirigidas (opcional)
Trabajo de investigación.
XIV. FUENTES DE INFORMACIÓN O BIBLIOGRAFÍA:
Capella Riera, Jorge (1978). Educación un enfoque integral. Editorial Cultura y
Desarrollo. Lima-Perú.
El texto contiene temas referidos a educación como un proceso de formación
integral del hombre, trata en formar general sobre la naturaleza, campo,
importancia de la educación, así como los agentes que intervienen en la acción
educativa escolarizada.
Cohn Jonas (1962). Pedagogía Fundamental. Traducción del alemán por F.
Carmona Nenclares. Editorial Losada S.A, Buenos Aires.
El Libro consta de 3 partes, donde nos refiere asuntos referidos a la finalidad de la
educación, al alumno y su problemática, así como al educador y las comunidades
educativas como sujeto o agentes de la educación.
Larroyo Francisco y otros (1966). Fundamentos de la Educación. Editorial
EUDEBA. UNESCO, Argentina.
Texto que consta de 413 páginas y 08 partes es tomado fundamentalmente para
analizar temas referidos a los factores biológicos, psicológicos y sociológicos que
influyen en la formación de los educandos, así mismo a las cualidades esenciales
del educador como son la vocación y aptitud pedagógica.
Luzuriaga, Lorenzo (1996). Pedagogía. Editorial. Lasoda, S.A.
El libro consta de 331 páginas, 07 partes y 23 capítulos: fundamentalmente sus
contenidos nos servirán como fuente base para abstraer conceptos referidos a la
pedagogía y educación, así como, los factores, la finalidad, la estructura y las
estrategias metodológicas, así como los métodos lógicos referidos a la educación.
Nassif, Ricardo (2000). Pedagogía General. Cincel Kapelusz, Madrid, España
Fuente bibliográfica base para los estudiantes de educación, nos ofrece conceptos
amplios sobre la educación y la pedagogía usada hasta la actualidad, la
problemática del educando y el educador, así como las instituciones sociales, los
sujeto a agentes de la Pedagogía Contemporánea.
Salas Rodríguez, J.W. (1990). Problemas de la Pedagogía
Fuente que nos permite analizar los diferentes problemas que afrontan la
Pedagogía Contemporánea en cuanto a su naturaleza, a los objetivos y fines y en
cuanto se refiere a la metodología aplicada en la acción educativa.
Medina Robles, Luis Calos. (…) Teoría Educativa. Manuel Autoinstructivo (….).
Editorial San Marcos.
Texto Universitario que en su contenido tiene valiosos datos referentes a las bases
teóricas de la educación, los agentes y ciencias auxiliares de la educación.
Freeman, Frank N. (2005). La pedagogía científica. Traducción directa del inglés
por Carlos Lozuriaga. Editorial Losada S.A.
Libro que nos brinda valiosas informaciones sobre los factores que han contribuido
a modificar los métodos tradicionales por los actuales que positivamente se aplica
en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Grieger, Paul (2000). Pedagogía General. Tomo I. Editorial Marfil, S.A. Alcoy-
España
Texto que nos proporciona nociones sobre la pedagogía y ciencias afines, sobre
las corrientes pedagógicas y los fundamentos y fines de la educación.
Paymal, Noemí (2010). Pedagogía 3000. Guía Práctica para docentes y padres y
uno mismo…Editorial Brujas. Córdova. Argentina.
La obra nos lleva a una nueva orientación pedagógica, que prioriza al niño, toman en
cuenta sus necesidades, promoviendo herramientas pedagógicas para el desarrollo activo e
integral, afectivo de los bebes, niños, jóvenes, padres, docentes y todos los miembros de la
sociedad en general, bajo el paradigma, Pedagogía 3000.
VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS
14.2.1 AULABLOG
http://www.aulablog.com/
14.2.2 EDUC.AR
http://www.educ.ar/
14.2.3 EDUCARED
http://www.educared.net/
14.2.4 EDUTEKA
http://www.eduteka.org
14.2.5 INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
http://www.ite.educacion.es/
14.2.6 PROFES.NET
http://www.profes.net/
Huancayo, setiembre del 2021
PROF. FÉLIX ANTONIO SOLANO RIVERA
DOCENTE
APROBADO POR:
Dr. Pierre Chipana Loayza
DIRECTOR DE DEPARTAMENTO
ACADÉMICO
ENTREGA – RECEPCIÓN DE SILABO
Fecha: Recibido por:
