¿Cómo el liderazgo pedagógico puede mejorar los procesos pedagógicos en tu
institución educativa?
El liderazgo influye significativamente en los procesos pedagógicos toda vez que la labor del
directivo se enfoca a desarrollar un currículo por competencias que busca el logro de los
aprendizajes de los estudiantes. Viviane Robinson (2007) establece 5 dimensiones que se
deben ejercer los líderes escolares:
1. Establecer metas y expectativas, que significa plantear metas compartidas centradas en el
aprendizaje y de una estrategia que permita su consecución.
2. Manejo estratégico de recursos, Los recursos tanto materiales como humanos, son la pieza
fundamental para lograr un determinado objetivo. Sin recursos, no es posible construir el
camino hacia las metas.
3. Involucramiento directo en la planificación, coordinación y evaluación de la enseñanza y el
curriculum. Esto se refleja en 4 acciones básicas:
a. Involucramiento constante en discusiones sobre la práctica pedagógica.
b. Coordinación de los planes y programas que se ejecutan en la IE, lo cual implica la revisión
del curriculum.
c. Desarrollar el monitoreo y acompañamiento a los docentes.
d. Incentivar a los docentes a monitorear los resultados de los estudiantes de manera
sistemática, tomando nota de sus progresos y ajustando su enseñanza de manera dinámica.
4. Promover y participar en el aprendizaje de los profesores y su desarrollo profesional es la
dimensión que más impacto tiene al interior de las IE, básicamente significa empoderar al
docente en temas pedagógicos.
5. Asegurar un ambiente ordenado y apoyador, esto implica crear un entorno que haga
posible centrarse en elementos prioritarios: que los profesores se enfoquen en su enseñanza
y los estudiantes en el aprendizaje.
¿Cuáles son las mayores dificultades que se te presentan para la mejora de los
aprendizajes en tu institución educativa, considerando las competencias que se
proponen en el Marco de Buen Desempeño del Directivo?
Tomando en cuenta el MBDDir, las mayores dificultades se dan en el Dominio 1 y la
competencia 3 que indica: favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de
calidad en todas y todos los estudiantes, gestionando con equidad y eficiencia los recursos
humanos, materiales, de tiempo y financieros, así como previniendo riesgos. Las IE con los
escasos recursos económicos que asigna el estado hace lo posible por implementar y atender
a los estudiantes, son los padres de familia quienes se hacen responsables de implementar
las IE, así mismo las bajas remuneraciones de los docentes hace que algunos no se dediquen
debidamente a su labor y no se sientan estimulados. Frente a esta realidad el directivo,
motiva, alienta al docente para que mejore su práctica.
¿Cuáles son las habilidades y actitudes que como líder pones en práctica para
enfrentarlas?
El director, como principal responsable de la gestión escolar, cumple un papel central al
articular, conducir y facilitar una serie de procesos al interior de la escuela.
Considero que uno de los secretos es desarrollar una gestión centrada en el logro del
aprendizaje de sus estudiantes y la gestión escolar orientada a desarrollar prácticas eficaces
de liderazgo pedagógico, pero que estos secretos van acompañados de habilidades y
actitudes, convirtiéndole en un líder ético.
El directivo con liderazgo ético requiere poseer determinadas actitudes y habilidades, las
cuales en su conjunto, le permitirán ejercer un tipo de liderazgo que facilite el desarrollo de
una educación integral en valores en la institución educativa incluso se fomente el sentido
ético en los estudiantes.
Una de las actitudes que pretendo fomentar es el interés por que mis estudiantes tengan
participación activa en la institución educativa, valorando su potencial, desarrollando las
competencias y una evaluación formativa con sentido ético en cada uno de ellos, teniendo
como base una buena convivencia.
Las habilidades que el líder debería poseer son: la capacidad de crear oportunidades para la
producción del conocimiento y la gestión del desarrollo profesional de los docentes. En este
contexto, es necesario el uso de nuevos escenarios de aprendizaje en el entorno
sociocultural; de esta forma se realiza un proceso de mediación de situaciones de aprendizaje
orientadas al desarrollo de competencias en los estudiantes, enmarcado en la generación de
acuerdos para la convivencia democrática. Como apreciamos, existe una relación directa
entre las actitudes y habilidades que el directivo articula en su rol de líder ético. A esto le
añado que el directivo debe desarrollar las habilidades sociales y comunicativas
