EXAMEN COMPLEMENTARIO
Apellidos y nombres: Vilca Morales Diana Claudia
I. Mencionar 10 diferencias del PAT, RI, PI, PCI.
Instrumento Diferencias
s de gestión
PAT (plan 1. Instrumento de gestión de corto o mediano plazo que contiene
anual de un conjunto de acciones o actividades que se organizan de
trabajo) manera cronológicas por la comunidad educativa con el fin de
alcanzar los objetivos y propósitos propuestos para todo el año.
2. Se debe considerar el diagnóstico del proyecto educativo
institucional y mediante un previo diagnostico local. Ambos
diagnósticos deben reflejar el problema o situación que se
quiera cambiar o adecuar a las necesidades que se debe
atender.
3. Los objetivos de este instrumento deben de ser realistas y
coherentes con los recursos viables que se puedan realizar en
un año.
4. Los objetivos deben expresar los cambios o beneficios que se
irán obteniendo en la ejecución parcial o total de los objetivos
estratégicos determinados en el PEI.
5. Las metas se concretan a través de la realización de ciertas
actividades.
6. El PAT se elabora sobre la base del FODA, es decir a partir de la
base de posibilidades que se plantean dicha matriz.
RI 1. Documento orientado a las obligaciones y derechos de los
(reglamento trabajadores o de los autores dentro de una institución.
interno) 2. Estamentos que integran parte fundamental dentro de la
institución.
3. Un instrumento extractado de las diversas normas legales
sobre los acuerdos dentro de la institución.
4. Contiene normas que tienen validez en un determinado o
cierto contexto.
5. Para que exista un reglamento interno en la institución debe de
existir una escala jerárquica y una autoridad o un directivo con
la potestad o el liderazgo de hacer cumplir dichas normativas
establecidas.
6. El reglamento interno tiene validez en el interior de la
institución, pero no necesariamente fuera de la institución.
PEI (proyecto 1. Es el enunciado general que concreta la misión y la enlaza con
educativo el plan de desarrollo institucional.
institucional) 2. Enuncia los planos fundamentales de acción institucional a
través de los que se realiza la misión y se le da sentido a la
planeación a corto, mediano y largo plazo.
3. Es susceptible de ser modificado cuando así la comunidad
educativa lo requiera.
4. Debe responder a situaciones y necesidades de los educandos,
de la comunidad local, de la región y del país.
5. Debe ser concreto, factible y evaluable.
6. Debe incorporar diversos recursos (humanos, tecnológicos,
pedagógicos y técnicos) y contar con una infraestructura de TIC
adecuada.
PCI 1. El proyecto curricular Institucional consiste en generar y
(proyecto contrastar de manera sistemática, en la práctica.
curricular 2. PCI debe estar sujeto a cambios y discusiones que garanticen la
institucional) intervención democrática.
3. La planificación tradicional es elaborada anualmente por el
equipo de gestión, dibujando el plan de una manera lógica,
cerrada y estática.
4. Determina las necesidades de aprendizaje y cuestiones
transversales.
5. Elabora diseños curriculares diversificados por áreas y grados.
6. Formular los Lineamientos Metodológicos, de Evaluación y
Tutoría.
II. La articulación del PI, PCI, RI, PAT, con las dimensiones de gestión. Articulación de las dimensiones de
gestión escolar y los instrumentos de gestión.
Instrumentos de gestión escolar Dimensiones de gestion escolar.
PEI Dimensión pedagógica curricular:
Proyecto educativo institucional. planeación, evaluación, clima de aula, uso
El proyecto educativo institucional de tiempo destinado a la enseñanza y
debe responder a situaciones y recursos de apoyo.
necesidades de los educandos, de la
comunidad local, de la región y del
país, ser concreto, factible y evaluable.
PCI Dimensión organizativa: interrelación de
Proyecto curricular educativo valores y actitudes, el ambiente de aula
escolar, comisiones docentes, actos
cívicos, seguridad e higiene, cooperativa y
las operaciones consejo técnico escolar.
RI Dimensión administrativa: coordinación
Reglamento interno permanente de recursaos humanos,
materiales, financieros y de tiempo,
acciones de seguridad e higiene y control
de la información de los actores de la
institución.
PAT Dimensión participativa social: involucra
Plan anual de trabajo la participación de los padres de familia y
d ellos miembros de la institución
educativa, forma en la que los directivos,
docentes conocen y satisfacen las
necesidades y demandas de los padres de
familia.
III. Explique sobre los compromisos de gestión del directivo.
El rol del directivo como líder de una institución, como se puede observar incide de manera indirecta en el
rendimiento escolar. El directivo primero que nada asume la responsabilidad que le asignan para con el
entorno educativo, este debe ser responsable y colaborativo con todos los agentes, debe inspirar y estimular
confianza, además de influir positivamente en las decisiones de todo el plantel educativo. Un directivo debe
tener la capacidad de comunicarse efectivamente con asertividad, ser capaz de transmitir sus ideas con
claridad, honestidad y de directa, y también desarrollar su capacidad de escucha activa y asertiva. El
directivo debe asumir el rol de interactuar social, debe ser capaz de generar y mantenerse en contacto con
su equipo a fin de proyectarse en una sola dirección.
Del mismo modo como directivo debe procurar que la institución cubra las expectativas de los padres de
familia y de los alumnos baja una normativa. Para la mejora continua.
IV. Explique sobre la articulación de las dimensiones, factores y estándares de educación básico regular.
Las dimensiones de gestión dentro de la educación básica regular se refieren a lo pedagógico curricular, a la
dimensión organizativa, a la dimensión administrativa, a la comunitaria y de participación social
Los instrumentos de gestión proporcionan la estructura, la flexibilidad y el control necesario para que los
miembros de un equipo o los autores de la comunidad educativa puedan alcanzar resultados extraordinarios o
logros esperados en un tiempo determinado mejorando así la calidad educativa. La misión, el propósito de las
instituciones educativas es garantizar una formación integral a los estudiantes, esta expresión permite
comprender la dirección o el visón hacia donde se proyectan, orientando los quehaceres y por tanto la
justificación de la importancia de los instrumentos de gestión institucional que reside en su buena planificación,
organización, ejecución, seguimiento y evaluación de las acciones para lograr la calidad educativa.
Los factores y los estándares consisten en planificar, supervisar y evaluar las actividades educativas
