Lección 05

ECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA

1. COMPETENCIA A DESARROLLAR

Aplicar las propiedades de las igualdades en la solucion de ecuaciones

lineales con una sola variable.

2. CONCEPTOS BASICOS

2.1. ECUACIÓN

Igualdad en la que intervienen una o más letras, llamadas incógnitas, es

decir, es una igualdad entre expresiones algebraicas.

Las expresiones que están a ambos lados del signo igual son los miembros
de la ecuación: primer miembro el de la izquierda, segundo miembro el de la
derecha.

Se llama solución de una ecuación a un valor de la incógnita, o a un conjunto

de valores de las incógnitas, para los cuales se verifica la igualdad.

Una ecuación puede tener una, ninguna o varias soluciones.

Por ejemplo:

2 x  7  x  1 Es una ecuación con una incógnita. Tiene una única

solución: x  8

Observemos: si sustituimos el valor de x en la ecuación

2 8  7  8  1  16  7  8  1  9  9

x 2  y 2  4  0 Es una ecuación con dos incógnitas sin solución, pues la suma

de dos cuadrados es un número positivo a partir del cual no se puede
obtener 0 sumándole 4.

2 x  3 y  2 Es una ecuación con dos incógnitas que tiene infinitas soluciones,

algunas de las cuales son x  1, y  0; x  4, y  2; x  2, y  2

Dos ecuaciones se llaman equivalentes si tienen las mismas soluciones o

ambas carecen de solución. Así, la ecuación 3x  7  x  1es equivalente
a 2 x  8  0 porque ambas tienen como solución única x  4 .
2.2. ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE

Una ecuación lineal (Aclaremos que una ecuación lineal es aquella que es de
grado uno) de una variable se resuelve aplicando propiedades de los
números reales, es decir, agrupando términos semejantes a ambos lados de
la igualdad.

Por ejemplo, el conjunto de soluciones de una ecuación no cambia al sumar

o restar una expresión algebraica en ambos lados de la ecuación. Además,
el conjunto de soluciones de una ecuación no varía cuando ambos lados se
multiplican o dividen por la misma expresión algebraica que no sea cero.

2.3. PROPIEDADES

Propiedad uniforme para la adición: si a  b entonces a  c  b  c

Propiedad uniforme para la multiplicación: si a  b entonces ac  bc

3. EJEMPLOS

Ejemplo 1:

Obtener el conjunto de soluciones de la ecuación

1  3  2 x  4  4  6  x   5

Simplificamos las expresiones algebraicas en ambos lados

1  6 x  1224  4 x  5
3 2 3 2
x  x
5 3 10 9
Agrupamos términos semejantes a ambos lados
1  12  24  5  6 x  4 x
Simplificamos la expresión
6  2 x
6
x
2
Por lo tanto el conjunto solución es x  3

Ejemplo 2:

3x  2 x  3 17
Obtenga el conjunto de soluciones de la ecuación  
3 2 6
Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el M.C.M. (M.C.M = 6)

2  3x  2   3  x  3 17

6 6

Simplificamos la expresión obtenida

6 x  4  3 x  9 17

6 6
6 x  4  3 x  9  17
9 x  17  4  9
9 x  30
30
x
9
10
x
3

Ejemplo 3: hallar el valor de x

10x  9  95  6 x   24 x  1  51  2 x 

10x  90  45  54 x  8x  2  5  10x Distributiva de la multiplicación.
 90  45  54 x  8x  2  5 Uniforme de la igualdad (Adición).
54 x  8x  2  5  90  45 Propiedad uniforme de la igualdad.
46 x  138 Adición en reales.
138
x Propiedad uniforme de la igualdad.
46

Ejemplo 4: hallar el valor de x

8x  23x  4  4x  36x  1

24 x 2  26 x  8  24 x 2  14 x  3 Distributiva de la multiplicación.
26 x  14 x  3  8 Uniforme de la igualdad (Adición).
12 x  5 Adición en reales.
5
x Uniforme de la igualdad (Producto).
12
 EJERCICIO N° 1- COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

Dadas las siguientes afirmaciones determina su valor de verdad y justifica tu

respuesta

1. Una ecuación lineal es aquella en la cual existe una sola variable cuyo
valor es desconocido.
2. La ecuación 3x  2  3x  2 tiene una única solución.
3. La ecuación 3x  2  3x  4 tiene infinitas soluciones.
4. Resolver una ecuación consiste en hallar los valores de la variable que a
veces hacen cierta la igualdad.
5. Si x representa la edad de Juan ¿que podría representar x  3 ?
6. Se denominan ecuaciones lineales o de primer grado a las igualdades
algebraicas con una incógnita cuyo exponente es 1.
7. Para resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, aplicamos el
criterio del operador inverso (inverso aditivo o inverso multiplicativo),
explica lo anterior con un ejemplo.
8. Si x representa la edad de Juan y y la edad de Pedro ¿Que podría
representar x  2 y  2 ?
9. Si tenemos 3x  5  3x ¿cuál sería el número de soluciones?
7 4 5
10. Si se tiene la ecuación   podemos afirmar que “no es
x 4 x2 x2
2

línea”.

EJERCICIO N°2 - COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. Determina si la solución de la ecuación está en el conjunto referencial

dado
a) 5t+8=3; {-2,-1,0} c) -7k-6=15;{-3,-2,-1}
b) 8x+5=4x+6; {-3, 1, 2,4} d) {3/5,3/4,3/8}

2. En cada caso traduce el enunciado al lenguaje algebraico y resuelve la

ecuación.

a) La suma de un número k y 13 es 20
b) Tres veces un número k es 72
c) El cociente de un número m y 5 es 17
d) La diferencia entre 24 y x es -8
 3. Escribe una frase que corresponda a la ecuación dada.
a) x+6=13
b) 56-k=13
c) 7n=29

4. Observa cada uno de los ejercicios propuestos. ¿Encuentra algún

problema en su desarrollo? Si la respuesta es afirmativa, identifícalo y
corríjalo.

a. 7-8x=-41 c. 5-9t= 13
-8x=-48 9t=18
x=-6 t=2

b. 4h-17=3 d. 5+2k=19
4h=20 2k=14
h=80 k=12

5. Si en cada caso se despeja una letra de la ecuación: mx+k=b, señala las

respuestas erróneas y corrígelas.

a. mx+k=b c. mx+k=b
mx=b+k k=b-mx
x=b+k/m

b. mx+k=b d. mx+k=b
mx=b-k k = b+mx
m=(b-k)/x

6. Traduce el enunciado al lenguaje algebraico y resuelve la ecuación

a) La diferencia entre 34 y el triple de un número es 14

b) La cuarta parte de la suma de un número con 5 es 13
c) Las tres quintas partes de un número aumentado en 7 es 61
d) La edad de Helena es tres veces la edad de Joaquín menos 4 y ellas
suman 52 años.
e) El opuesto del doble de la suma de un número y 5 es igual a 18

7. En algunas ecuaciones la incógnita aparece en un término a ambos lados

del signo igual. Para resolverlas, se debe adicionar el opuesto de uno de los
términos con la incógnita a ambos lados.

Examina la solución de la siguiente ecuación y explica cada paso que se

efectuó.
5 3 5
x 6x
2 4 8

5 3 5
x 6x 6x 6x
2 4 8
 5 3 5
x 6x
2 4 8

7 3 5 5 5
x
2 4 8 8 8

7 11
x 0
2 8

7 11 11 11
x 0
2 8 8 8

7 8 11 8
x
2 5 8 5

7 11
x
2 5

7 2 11 2
x
2 7 8 7

11
x
28

8. También se puede tener ecuaciones donde la variable está en el

denominador de una fracción. Para resolverlas usamos la siguiente
propiedad: si a/b= c/d entonces ad=bc.

Para cada uno de los siguientes ejercicios:

 Determina el valor de la incógnita para el cual el denominador es igual a
cero. Estos no son elementos del conjunto solución
 Resuelve cada ecuación

6 3 10 7
a. = b. =
2x  5 x  4 3x  4 6 x  8

5 4 4 9
c. = d. =
x  8 3x  7 7  x 3x  5

6 4
e. =
2x  3 6x  9

9. escoge la ecuación que modela la siguiente situación:

La suscripción anual a un diario que circula los 362 días cuesta $132,130. Si
se comprara diariamente, el precio del diario aumentaría en $48,870.¿Cuál
es el precio del diario comprado por días? escoge la ecuación que modela la
siguiente situación:
 a) 362x=132130
b) 362x=132130+48870

10. escoge la ecuación que modela la siguiente situación: Amelia recibe una
comisión de $4000 por cada electrodoméstico que venda. Si en una
semana recibió $72.000por concepto de comisiones, ¿cuántos
electrodomésticos vendió en esa semana? escoge la ecuación que
modela la situación

a) 4000y=72000-y
b) 4000y=72000

11. En cada ilustración, halla la longitud de los lados teniendo en cuenta los
datos dados.
x Perímetro 50 cm
Perímetro 147 cm
2x+6 2x+6 2x+4

2x-3 x+5
x+1
x+1

3x-1
3x+4

12. Observa cada uno de los ejercicios propuestos. ¿encuentras algún

problema en su desarrollo? Si la respuesta es afirmativa, identifícalo y
corrígelo.

7  8 x  41 5  9a  13 4 y  16  20 3m  5  2m  10
 8 x  48 9a  18 4y  4 5m  5
x  6 a2 y 1 5
m 1
5

EJERCICIO N° 3 – COMPETENCIA PROPOSITIVA

Para las siguientes ecuaciones crea una situación problema que las
represente
1. X+Y=12 6. X-15=20
2. x+(x+1)+(x+2)=9 7. X+!5=30
3. x+(x+2)+(x+4)=15 8. 2x+2y=30
4. x+(x+2)+(x+4)=12 9. x+y+z=35
5. 3x=60 10. x-y=12
 EJERCICIO N° 4 - COMPLEMENTARIOS

Hallar el valor de la variable x en los siguientes ejercicios

1 2
1. x  2  3 x
5 7
2. 23  4 x   52 x  3  x  17
5 3
3. 8  2
x x
4. 3x  22  x  59 x  4
3x  1 2 x  5
5. 
6 x  2 4 x  13
7 4 5
6.  
x 4 x2 x2
2

3 2 3 2
7. x  x
5 3 10 9
1 2 4 2
8. x  x
3 5 15 9

3 2 3  2
9. x    x  2  3 x  
5 3 10  9

23 9 
10. x    x   x  5
94 4 