CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO

DIRECCIÓN GENERAL DE PROYECCIÓN SOCIAL

CENTRO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA VICERRECTORÍA
SUR, (HUILA, CAQUETA Y PUTUMAYO)

FORMULACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES DE FORMACIÓN

LÍNEA DE ACCIÓN Fortalecimiento de procesos formativos en

INSTITUCIONAL contextos presenciales o virtuales que
ofrecen las organizaciones sociales y
comunitarias, colectivos e instituciones de
carácter público o privado en cada contexto. 
SUB-LÍNEA SEDE Ciudadanía, Paz y Territorio
NOMBRE DEL PROYECTO Construyendo Ciudadanía en Territorios de
Paz y Amor 
RECTORÍA, VICERRECTORÍA Vicerrectoría Sur, (Huila, Caquetá Y
Putumayo)
FECHA DE FORMULACIÓN 09-10-2018
DATOS DEL PROFESOR LIDER Margi Norbelly Duran Criado
DEL PROYECTO.
FECHA DE ACTUALIZACIÓN 10-02-20
RESPONSABLE DE EQUIPO CED
ACTUALIZACIÓN

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto Construyendo Ciudadanía en Territorios de Paz y Amor del CED
UNIMINUTO Vicerrectoría Regional Sur, está enfocado en el desarrollo de
acciones de intervención comunitaria que apunten al establecimiento de una
cultura de paz y no violencia, para ello promueve ejercicios de formación y
participación que contribuyan al establecimiento de una ciudadanía crítica y
deliberativa.   En tal caso, la educación ética, política y la participación organizada
de la ciudadanía, constituyen los ejes de esta iniciativa, ya que es a partir de
estos referentes que se puede adelantar un ejercicio concreto de desarrollo y
profundización del modelo democrático colombiano.
A su vez, se busca que el proyecto contribuya de manera práctica y estratégica al
logro de los objetivos de desarrollo sostenible, en el cual la universidad y sus
diferentes áreas se encuentran comprometidas, como un aporte real a la
transformación de las sociedades y la humanidad como comunidad en evolución.
De esta forma se considera que esta iniciativa aúna esfuerzos a los ODS: 4.
Educación de calidad, 5. Equidad de género, 16. Paz, justicia e instituciones
sólidas.
Ya especificando sobre el tema de educación política, López (2007) señala
que “educar políticamente a la ciudadanía exigirá formarles el hábito de un
pensamiento comprensivo, de una actividad de pensamiento y juicio hábil,
precisamente, en saber moverse en la brecha del tiempo, en la hendidura abierta
en la tradición. (…). (p. 11). 
Por consiguiente, atendiendo a estas condiciones complejas que engloba el
proceso de formación ciudadana y con el ánimo de contribuir al desarrollo pleno
de la democracia en Colombia, este proyecto, presenta las siguientes líneas de
intervención comunitaria, a través de la cuales aspira a influir de forma concreta
en dichos procesos.  

 -Educación para la diversidad: Esta línea de intervención (actividad) busca

fortalecer tanto a estudiantes como a la comunidad, en aspectos normativos,
éticos y políticos, que permitan que las personas estén en la capacidad de
comportarse como ciudadanos capaces de valorar y respetar las diferencias ante
las demás personas. Esto en aspectos como los indicados por MEN (2003) dentro
de las competencias ciudadanas, en una de las categorías de Pluralidad y
Valoración de las diferencias donde hace referencia a estas como “el
reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez
como límite, los derechos de los demás”. (p.12). Enfocándose aquí en el respeto
de los derechos humanos, de sexo, condición física y cognitiva, raza, religión, etc.

A partir de lo anterior, se concretan las formas de consolidar los trabajos que

conlleven al reconocimiento y goce de la multiculturalidad, al manejo de los
espacios de prevención y mitigación de los distintos tipos de violencia basadas en
género, el fortalecimiento de nuevas masculinidades e interpretación de los
imaginarios sociales que existen en torno a este tema; todo ello, se desarrolla con
comunidades, organizaciones sociales de base y en Instituciones educativas con
jóvenes, adultos y padres de familia, a través una metodología participativa, con
talleres, encuentros, jornadas y espacios pedagógicos lúdico-recreativos.
-Integración social para la vejez activa: Esta línea cimenta sus acciones
formativas y participativas en el impulso de escenarios que eleven el nivel de
conciencia de la ciudadanía, sobre las duras condiciones de segregación e
inequidad que aquejan a amplios sectores de la población, buscando disminuir las
prácticas adversas y percepciones discriminatorias en torno a la vejez y contribuir
a la transformación de imaginarios sobre el envejecimiento y el diálogo inter-
generacional, conceptos vitales para la construcción de proyectos de vida, que
contribuyen al desarrollo de la sensibilidad social, elemento sin duda, esencial
para complementar el proceso de formación ciudadana de los participantes de
este proyecto.
Las acciones se desarrollan a través de una metodología participativa, las cuales
se centran en la sana ocupación del tiempo libre e inclusión social de los adultos
mayores a través de actividades que fortalezcan los procesos cognitivos básicos,
plasticidad neuronal, desde una perspectiva psicopedagógica, educación en
competencias de lecto-escritura y capacitación en el uso de las TIC´s; dicha
actividad se desarrolla con adultos mayores, que están en hogares geriátricos y
comunidades.
-Educación en convivencia y ciudadanía: Esta línea tiene como propósito el
desarrollo de acciones formativas y participativas que apunten a consolidar una
ciudadanía autónoma, empoderada de sus derechos y deberes, capaz de asumir
las interacciones humanas a partir de referentes éticos fundamentados en el
reconocimiento de la diferencia como eje central de la convivencia pacífica, así
mismo le permitirá un mejor manejo en el tema de la Resolución de conflictos,
consolidando ciudadanos capaces de abordar los problemas de convivencia, a
partir de formas alternativas de resolución de conflictos como el dialogo, la
negociación, la mediación, la conciliación y el arbitraje.
Lo anterior, se desarrolla con niños, niñas, jóvenes o adultos, que se encuentren
vinculados en Instituciones, Organizaciones sociales de base o comunidades, el
proceso se realiza a través de una metodología participativa, donde se llevan a
cabo actividades como talleres lúdico-pedagógicos, encuentros vivenciales, entre
otras.
 -Participación democrática y ciudadanía: Esta acción apunta al desarrollo de
capacidades que permitan a los participantes del proyecto, hacer uso adecuado
de los mecanismos y modalidades de participación que brinda la constitución
política de Colombia, a través de espacios educativos y participativos que
generen ciudadanos críticos y deliberativos, capaces de adelantar procesos de
transformación, a través de la vinculación de los ciudadanos a las actividades de
control y supervisión de la gestión pública en los territorios en donde habitan,
potencializando y fortaleciendo así actitudes y aptitudes de líderes sociales.
Lo anterior, se desarrolla en Instituciones educativas, organizaciones sociales de
base o comunidades, con líderes del sector, presidentes de juntas de acción
comunal, líderes juveniles, líderes infantiles, las actividades se desarrollan a
través de metodología participativa y modelo pedagógico constructivista.   
-Empoderamiento de comunidades para su transformación social. Según
Max-Neef, (2001) “una sociedad sana debe plantearse, como objetivo ineludible,
el desarrollo conjunto de todas las personas y de toda la persona”. Partiendo de
esta premisa, esta línea se desarrolla a través de acciones formativas y
participativas, las cuales buscan empoderar a los miembros de la comunidad,
fortaleciendo condiciones personales y grupales necesarias como la
autodeterminación, autoestima, autoimagen, autoconocimiento, la legalización y la
creatividad y trabajo en equipo. Aspectos que coloquen a las personas, las
entidades y las comunidades con un decisivo papel de participación y aprendizaje
de formas de organización para la autogestión de su desarrollo.

Esta línea se desarrolla con comunidades y líderes sociales a través de una

metodología participativa y modelo pedagógico constructivista.   

JUSTIFICACIÓN
La Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), como organización se
ha gestado a partir de un compromiso hacia la comunidad basado en el principio
de Responsabilidad Social, el cual permea todas las formas de su expresión, no
solo como institución, sino a partir del rol activo que ha mantenido en la sociedad
colombiana.
De igual forma, según los lineamientos para el desarrollo de las Prácticas en
Responsabilidad Social de Pregrado, para UNIMINUTO (2018), “la
responsabilidad social es un supuesto ético y político, un pilar del Modelo
Educativo, un área de formación de Modelo Curricular y un curso obligatorio en
los planes académicos de los estudiantes de todos los programas tecnológicos y
profesionales.”  (p.3)

Así mismo, de acuerdo con los lineamientos Generales de Proyección Social

UNIMINUTO (2014) “Este componente académico está dirigido a la
transformación de las estructuras de la injusticia y desigualdad social, (…)
fortalecer en el estudiante sus competencias en desarrollo humano y
responsabilidad social, requeridas para que se forme como un profesional y como
ciudadano, altamente competente, éticamente responsable y líder de procesos de
transformación social” (p.6).

En este proyecto, cada una de las actividades se hace fundamentada en las

competencias ciudadanas y cada una de sus categorías, las cuales de acuerdo
con MEN (2003), tienen que ver con “convivencia y paz, responsabilidad y
participación democrática, y pluralidad y valoración de las diferencias”. (p. 5).
Con ello se quiere contribuir a la formación de ciudadanos capaces de convivir en
una comunidad, que respeten las diferencias, alejados de todo tipo de acto de
discriminación y participe en todas las decisiones que tengan que ver con su
comunidad, a la vez que conozcan y utilicen los diferentes mecanismos de
participación democrática.

 A partir de estos referentes conceptuales, el proyecto social de formación

“Construyendo Ciudadanía en territorios de paz y amor” otorga elementos
para adelantar proyectos de intervención en comunidades urbanas, rurales,
instituciones y organizaciones sociales de base, orientados a fomentar dinámicas
que favorezcan el establecimiento de relaciones humanas basadas en la no
violencia, la resolución pacífica de conflictos y la pedagogía de paz; centradas en
los principios de inclusión e integración social, convivencia,
participación democrática, pluralidad y reconocimiento a la diversidad. 
Este proyecto tiene como propósito fortalecer e incentivar en los estudiantes y
comunidades donde la institución hace presencia, conocimientos, conceptos,
habilidades y competencias de liderazgo, sana convivencia ciudadana, y todos
aquellos valores que contribuyan a formar líderes responsables y con alto
compromiso social.

OBJETIVOS
General:
Contribuir a la formación integral, ética y política de los estudiantes de la
Vicerrectoría Regional Sur de UNIMINUTO, vinculándolos en procesos de
inclusión e integración comunitaria a partir del fomento de la convivencia
ciudadana, mediante espacios creativos de formación, promoción de valores y
reducción de problemáticas sociales, promoviendo dinámicas familiares y de
integración social.
Específicos:
 1. Diseñar e implementar estrategias que fortalezcan competencias de
liderazgo, convivencia ciudadana y valores a través de talleres y
encuentros lúdicos.
2. Fomentar en los estudiantes acciones que propicien vínculos y
compromisos de vida en comunidad.
3. Promover proyectos y planes encaminados al ejercicio de inclusión social y
reconocimiento de la diferencia.

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

El proyecto asume los principios epistémicos y metodológicos de la investigación
acción participativa, en la cual se comprende que en las comunidades se debe
hacer manera paralela los procesos de indagación, vista desde el estudio y
reconocimiento del contexto de la comunidad intervenida, además de la
sistematización de sus procesos, así mismo se entiende, que el proyecto plantea
acciones para intervenir problemas socialmente consensuados, y que lo hace
bajo el principio participativo.

De igual forma, el desarrollo del proyecto “Construyendo Ciudadanía en territorios

de paz y amor “, se concibe desde una metodología constructivista, integradora y
participativa, que posibilite la articulación de todos los actores vinculados en las
acciones (estudiantes, docentes y comunidades), situación que viabiliza el diálogo
del conocimiento académico (propio del ámbito universitario), con los saberes que
poseen las comunidades.

Este proyecto se desarrolla a través actividades formativas y actividades

participativas. Las actividades formativas con los estudiantes se realizan a través
de talleres, foros, vídeos, lecturas. Las actividades participativas, en las cuales los
estudiantes a través de sus prácticas comparten saberes con las comunidades a
través de talleres, socio dramas, cine al barrio, charlas con invitados que
fortalezcan las acciones, encuentros vivenciales, entre otras.

Al finalizar las acciones se realiza retroalimentación con los estudiantes,

interlocutores y comunidad, para realizar la correspondiente evaluación en donde
además de arrojar diagnósticos en torno a la implementación del proyecto,
permite elevar la conciencia crítica de la ciudadanía y facilita la proyección de
nuevas iniciativas de transformación social.

PARTICIPANTES
 SEDE NEIVA:
· I.E AGUSTIN CODAZZI SEDE PRINCIPAL
I.E. MEGACOLEGIO RODRIGO LARA BONILLA
· MERCASUR LTDA.

 · ASOC. MUJERES FORJADORAS DE PAZ – Comuna 6. Barrios: María

Paula y Puertas del Sol.
 SEDE GARZÓN:
· BARRIO LOS GUADUALES Etapa I
· Asentamiento Isrraelí

 · Internado Hogar de la Niña. SEDE PITALITO: · I.E MONTESORI · I.E.

 MUNICIPAL WINNIPEG SEDE PRINCIPAL – Práctica presencial · I.E.

 MUNICIPAL WINNIPEG SEDE LIBERTADOR – Práctica presencial ·

PARROQUIA SEÑOR DE LOS MILAGROS – Práctica presencial SEDE
FLORENCIA: · ASENTAMIENTO PALO QUEMAO SEDE MOCOA: ·
Vereda PUEBLO VIEJO

RESULTADOS ESPERADOS -

 Se contribuye al reconocimiento y posicionamiento de la Corporación

Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO como una institución
comprometida con el desarrollo social de las comunidades más
vulnerables de los departamentos Huila, Caquetá y Putumayo.

 -Diagnósticos participativos sobre las debilidades y potencialidades en la

formación ciudadana en las comunidades

 Fortalecer los espacios lúdicos y recreativos que tienen los hogares

geriátricos para el sano esparcimiento de los abuelos y mejorar su calidad
de vida. Organizaciones y grupos sociales

 Informes de la evaluación y el seguimiento del

desarrollo del proyecto de ciudadanía en las comunidades

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
UNIMINUTO (2014). Acuerdo 02 del 09 de septiembre de 2014:
Lineamientos generales de la proyección social. Recuperado en
https://isolucion.uniminuto.edu/Isolucion/Administracion/frmFrameSet.aspx?
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UNIMINUTO (2018). Acuerdo 010 de enero 30 de 2018. Lineamientos

generales para la práctica de responsabilidad social de pregrado.
Recuperado en
https://isolucion.uniminuto.edu/Isolucion/FramesetArticulo.asp

MEN. (2003). Guía N. 6: Formar para la ciudadanía si es posible.

Estándares básicos de las competencias ciudadanas. Recuperado en
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-75768_archivo_pdf.pdf

López, N. (2007). Educación política, ciudadanía y democracia. Recuperado de:

http://www.derecho.duad.unam.mx/amicus-
curiae/descargas/25_nov/EDUCACION.pdf 

Versión: indique la versión del proyecto

Fecha: indique la fecha de la última actualización

Elaborado por: Comité Nacional CED 2018

Revisado: Claudia Betancur Rojas
Sub- Directora Gral Centros de Educación para el Desarrollo