GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

Gerencia Regional De Educación Arequipa

UGEL ISLAY
I.E. MARIANO EDUARDO DE RIVERO Y
USTARIZ

CUADERNILLO DE
FICHAS
AUTOINSTRUCTIVAS

''Todos unidos por mejores aprendizajes"

5°

Nombre:…………………………………
Institución educativa:……………………

1
 PAUTAS PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DEL CUADERNILLO
Estimado estudiante, aquí te damos orientaciones para que puedas desarrollar las
actividades que te presentamos en el cuadernillo para el 5to. Grado de secundaria

1.- El cuadernillo consta de las 10 áreas.

2.- Desarrollarás de acuerdo a las áreas desaprobadas.

3.- En cada área encontrarás lecturas informativas, preguntas para responder,

ejercicios para desarrollar y otras actividades para complementar tu aprendizaje.

4.- Además, si cuentas con tus cuadernos de trabajo, deberás consultar de acuerdo al
área que estés trabajando para que te ayudes en tus dudas.

5.- Conforme vayas desarrollando tus actividades semanales, debes guardar en un

cuaderno todo tu avance, el cual entregarás como evidencia a tu profesor cuando te
lo pida.

6.- A la finalización del mes, el cuadernillo tienes que regresar a la I.E o a la persona quien
te entregó con todas las actividades realizadas.

7.- Cuando desarrolles tus actividades, pide ayuda a tus padres, hermanos u otros
familiares cercanos para que te orienten cuando tengas necesidad de ellos.

8.- Si tienes la posibilidad de llamar a tu profesor, sea de ciencia y tecnología,

matemática u otro puedes hacerlo a su celular.

9.- Finalmente, te recuerdo que debes programar tu tiempo para que desarrolles las
actividades propuestas para que no te quedes atrás.

Tú puedes, adelante…!!!

2
“Administramos responsablemente nuestros recursos para una
buena convivencia y comprendemos cómo afectan nuestros
hábitos de consumo en el ambiente”
SEMANA 22
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Grado:
5°
COMPETENCIA ❖ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía ,biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES ❖ Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

PROPÓSITO ❖ Construye una explicación acerca de las implicancias de los hábitos de consumo en el ambiente.

EVIDENCIA ❖ Argumenta, mediante un texto escrito, qué productos (naturales y tecnológicos) consumidos por su familia tienen mayor impacto
al ambiente en el ámbito local, nacional o internacional

RETO ❖ ConstRUYAn UNA explicación sobre la inflUEncia de NUEstros hábitos de consUMO en el ambiente

Responde:

¿Qué opinas de esta imagen?

¿Crees que el consumo

desmedido de la señora
afectara el medio ambiente?

Queridos estudiantes de Apurímac, en este planeta y el ambiente en el que vivimos.

y el siguiente programa que corresponde al
área de Ciencia y tecnología queremos
responder a la pregunta:
¿Cómo influyen nuestros hábitos de
consumo en el ambiente que vivimos?

Para ello necesitaremos revisar contigo cómo

los hábitos de consumo que tenemos como
individuos y como familia llegan a influir en
el ambiente. Identificaremos cómo la
búsqueda de satisfacción de nuestras
necesidades básicas hasta las más nimias
tiene una influencia en el ambiente, por lo
que es necesario observar con atención
cómo el comportamiento de los consumidores
puede poner en riesgo los recursos de su
localidad, región y el planeta. Ante esta
situación debemos optar por re- pensar los
hábitos de consumo que tenemos y decidir
por hábitos de consumo amigables con el

3
En esta ficha queremos
plantearte como reto que:
Construyan una explicación
sobre la influencia de nuestros
hábitos de consumo en el
ambiente.
Parta lograrlo, deberán construir
una explicación de cómo la
búsqueda de satisfacción de
nuestras necesidades nos
mueve a consumir determinado
tipo de productos y que estos
demandan la extracción o
producción de recursos
naturales lo que genera un
impacto en el ambiente. Para
lograrlo, necesitaremos seguir los
siguientes pasos:
➢ Paso 1: Tomar nota de
las ideas importantes que
iremos mencionando en el
programa.
➢ Paso 2: Realizar un cuadro
en el que hagas un listado
de los productos que
consumes con frecuencia
e identifiques la materia
prima que demanda para su
uso.
➢ Paso 3: Identificar las
razones por las que esos
productos tienen o podrían
tener un impacto negativo
en el ambiente.
➢ Paso 4: Con todos los
datos anteriores, construye
una explicación de cómo
los hábitos de consumo
pueden tener un impacto en
el ambiente en el que
vivimos.

4
Llegó el momento de iniciar la
aventura de acercarte al mundo de
la ciencia y la tecnología desde la
casa y reconocer cómo este
conocimiento puede hacer mejor
tu vida, y también comprender el
funcionamiento del mundo en el
que habitamos.

Para desarrollar nuestras

actividades en la vida cotidiana
necesitamos una variedad de
cosas, comenzando de los
alimentos que tomamos, las
prendas de vestir, objetos diversos
como cocina, leña, gas, u objetos
electrónicos como, radio, TV,
teléfonos, baterías y muchas otras
cosas más que nos hace la vida
algo más cómoda, pero cabe
preguntarse:

¿Cómo influyen nuestros hábitos de consumo en el ambiente que vivimos?

[Link] BÁSICAS:
Respecto a las necesidades básicas allá por el año 1943, Abrahán Maslow, en su teoría “Una teoría sobre la motivación humana”, propone una
clasificación de las necesidades humanas y propone que a medida que se satisfacen las necesidades básicas, los seres humanos desarrollan
otras necesidades y deseos más elevados.

Maslow propone la siguiente clasificación de las necesidades:

Necesidades básicas: Son necesidades fisiológicas básicas para

mantener la homeostasis (referentes a la supervivencia):
✓ necesidad de respirar, alimentarse; de dormir (descansar)
necesidad de mantener la temperatura corporal, en un ambiente
cálido o con vestimenta.
Necesidades de seguridad y protección
Surgen cuando las necesidades fisiológicas están satisfechas. Se
refieren a sentirse seguro y protegido. necesidad de seguridad de
recursos (casa, dinero, automóvil, etc.)
Necesidades sociales (afiliación)
Son las relacionadas con nuestra naturaleza social como la amistad,
pareja, colegas o familia);
Necesidades de estima (reconocimiento)
Maslow describió dos tipos de necesidades de estima que puede ser
alta o baja.
✓ la estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo,
e incluye sentimientos tales como confianza, competencia,
maestría, logros, independencia y libertad;
✓ la estima baja concierne al respeto de las demás personas: la
necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.
Autorrealización
✓ Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento», «necesida d de ser» y
«autorrealización».
✓ Es la necesidad psicológica más elevada del ser humano, se halla en la cima de las jerarquías, y es a través de su satisfacción que se
encuentra una justificación o un sentido válido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Se llega a ésta cuando todos
los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, o al menos, hasta cierto punto.
 Ciencia y Tecnología 5° S

2.- ¿CÓMO LA PRODUCCIÓN DE BIENES AFECTA AL AMBIENTE?:

Las necesidades humanas se manifiestan a través de conductas, las cuales son la expresión de
dichas necesidades. De esta forma, la conducta constituye la manifestación de que hay una
intención y una acción para lograr la meta, y que es, a su vez, delimitada por el requerimiento
personal, en términos de la satisfacción esperada.

La necesidad es satisfecha cuando la persona, ha tomado conciencia de dicha necesidad,

organizando y dirigido su conducta hacia el logro de su meta y encontrando el requerimiento exacto,
en calidad y cantidad.

Si utilizamos lo anteriormente comentado para pensar sobre lo que hacemos cada día, veremos
que, con la finalidad de satisfacer nuestras necesidades, las personas adquirimos diversidad de
productos, por ejemplo, alimentos, combustible para cocinarlo, prendas de vestir, artefactos
electrodomésticos diversos como TV, computadoras, teléfonos móviles, etc.
Si bien estos objetos nos ayudan a sentirnos cómodos, tendríamos que preguntarnos conforme al
reto del programa de hoy:
Responde:
✓ ¿Cómo afectan al ambiente el tipo de alimentos que consumo?
✓ ¿Cómo afectan al ambiente el tipo de artefactos que utilizo?
✓ ¿Qué sucede si consumo esos productos más de lo necesario o
innecesariamente?

Por ejemplo, si se habilitan zonas para instalar criaderos, o

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación la
áreas cultivables, siempre se modifica el ambiente natural,
Agricultura (FAO – en la Cumbre Mundial sobre la alimentación e 1996):
Los seres humanos para la producción de alimentos adoptan muchas y ya que antes no existían en esos lugares la intervención
actividades como: desbroce del terreno, labranza, drenaje humana y de seguro que sí había especies animales y
vegetales habitándolos, por mucho que sea desierto como
n introducción de nuevas especies vegetales y animales. en algunas zonas de la costa.
s
Por ejemplo, la producción de palma aceitera, se ha
Estas actividades tienen un impacto en al ambiente, por ejemplo ,
convertido en un monocultivo, la investigación ha
cuando se aprovecha una porción de bosque para convertirlo en un
área cultivable, muchas veces se tala el bosque y se quema, esta demostrado que el monocultivo empobrece el suelo, ya
actividad hace que se desplacen las especies de animales que,
habitaban en esa área. que, el tipo de vegetal cultivado, extrae un mismo tipo de
n nutrientes, cosa que no ocurre cuando de hace rotación de
a
O tal vez, construir reservorios de agua, le quita el volumen de agua e cultivos.
un río o riachuelo, lo que también modifica el ambiente.
Otro ejemplo claro es el de la producción de carne,
Lo mismo ocurre con la caza y la pesca, si bien, es justo que la tendríamos que preguntarnos ¿cómo afecta la producción
personas busquen fuentes de alimento, la caza o la pesca excesiva de de carne en el ambiente?, pues les comentaré lo siguiente:
determinadas especies puede poner en riesgo su existencia y por lo La producción de carne demanda la producción de
tanto disminuir su población y si este aprovechamiento no es alimentos para los animales de granja, sean pollos, pavos,
racionas puede poner en riesgo a esas especies y a largo plazo cerdos, vacas o cualquier tipo de animal de granja, estos
ya no se
dispondrían para su aprovechamiento. o alimentos alientan el monocultivo que la les comento
l
Ahora, alguien podría decir, si se crían algunas especies animales y se Según la “asociación amigos de la tierra” ([Link]),
cultivan también especies como el maíz, la caña de azúcar, no El 80% de todas las tierras agrícolas a nivel mundial se
se afecta el ambiente. destinan a la producción de alimento para los animales de
Este asunto no es tan cierto. e granja.
e Según esta misma asociación “La ganadería industrial es
responsable del 70% de la deforestación en el Amazonas.
Esto se debe a los monocultivos de soja y maíz, que
arrasan buena parte de América Latina y Asia, para
producir pienso y alimentar al ganado en Europa.”
 Ciencia y Tecnología 5° S
3
 Ciencia y Tecnología 5° S

Eso que leemos, es solo una parte de la historia, el asunto es más preocupante si nos ponemos a pensar en el consumo de artefactos
electrodomésticos.

Consideremos la producción de los “smarth phone” o “teléfonos inteligentes”.

Estos pequeños aparatos (o no tan pequeños) se han vuelto imprescindibles para el día a día de la mayoría de personas. Sus ventas han
crecido sin parar y cada par de años, más o menos, compramos uno nuevo, ya sea porque se nos rompen o estropean o simplemente porque
los desechamos para poseer otro más nuevo. La cara oculta de esta realidad es un gran impacto sobre el medio ambiente y una i ngente
generación de residuos.

Según Maite Hellin responsable de desarrollo de los negocios de Back Market, “Solo en el proceso de fabricación ya se genera un gran impacto”,
“Para obtener las materias primas necesarias para su fabricación, es necesario extraer recursos naturales, muchos de ellos minerales, lo que
tiene un impacto negativo en la naturaleza, se emite CO2 y se gastan recursos como agua y energía. Un solo smartphone requiere de 12 litros
de agua limpia”, señala Hellín.

Para producir un “celular” de 80 gramos de peso se consumen 44,4 kilogramos de recursos naturales. Teniendo esto en cuenta y, según
cálculos de Certideal (una tienda europea especializada en el ramo), en 50 años, una persona que cambie cada dos años de móvi l habrá
gastado más de una tonelada de recursos para tener dispositivos de última generación. A ello hay que sumar el consumo de energía y el
transporte de los materiales hasta las fábricas y el de los dispositivos ya terminados hasta los puntos de venta.

ACTIVIDADES

ANALIZAMOS Y RESPONDEMOS
Para realizar esta sección debes recordar:
¿Qué productos consumes con frecuencia?

1.- ¿ Cómo se clasifican las necesidades, según Maslow?

2.- ¿Por qué se dice necesidades ´básicas?

4
3.- ¿Cómo afecta al ambiente la producción de bienes ?

4.- Según la ONU ¿Qué actividades humanas afectan al ambiente ?

5.- La producción y consumo de artefactos electrodomésticos ¿Cómo afecta al medio

ambiente ?

6.- ¿Cómo influye en el ambiente la producción de los objetos y productos que consumes
con frecuencia ?

7.- Escribe 6 razones de relación de hábitos de consumo de las personas con el ambiente en
el que vivimos.
8 .- ¿Cómo afectan nuestros hábitos de consumo en el ambiente?

9.- ¿Cómo afectan al ambiente el tipo de alimentos que consumo?

10- ¿Cómo afectan al ambiente el tipo de artefactos que utilizo?

11.- ¿Qué sucede si consumo esos productos más de lo necesario o innecesariamente?

12.- Realiza un cuadro haciendo un listado de los productos que consumes con frecuencia e
identifica la materia prima que demanda para su uso y señala las razones por las que esos
productos tienen o podrían tener un impacto negativo en el ambiente.

PRODUCTOS QUE CONSUMES CON MATERIA PRIMA QUE IMPACTO EN EL AMBIENTE

FRECUENCIA DEMANDA PARA SU
USO
 Con todos los datos anteriores, ahora ya estás listo para desarrollar el reto.

T - RETO
Construir una explicación sobre la influencia de nuestros hábitos de consumo en el ambiente en una págin

Construir una explicación sobre la influencia de nuestros hábitos de consumo en el ambiente

Responde las preguntas de

metacognición, al final de tu actividad.

7
 Matemática 5°S
FICHA DE TRABAJO N° 1 MATEMÁTICA
ESTABLECEMOS RELACIONES ALGEBRAICAS ENTRE LOS RECURSOS DE LA FAMILIA.
tre datos, valores desconocidos, entre magnitudes. Transformar esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas que incluyen

HOY
Identificar los recursos de tu familia y comunidad y a relacionarlas con una determinada magnitud.
APRENDERÁS
RelacionarA;las magnitudes identificadas con variables para expresarlas mediante un sistema de ecuaciones

¡Muy bien!, comencemos activando tus saberes

Respondamos la primera y segunda interrogante:
s son los principales recursos que cuenta tu familia y cómo los administra para enfrentar este periodo de emergenc

Escuchemos la respuesta de Zoe, una

Ahora, escribe los recursos con la que
estudiante del 5to grado de una Secundaria
cuenta tu familia y les permite salir
en Alternancia, quien dijo: para salir delante
adelante en esta pandemia:
de esta pandemia, en mi casa criamos
cuyes, también vacas de donde obtenemos …………………………………………..
leche fresca, preparamos queso y yogurt
…………………………………………..
para venta, en una huerta sembramos
hortalizas como: ají dulce, lechugas, ………………………………………….
pepinos, cebolla, albacas y acelgas. Pero
estos últimos días, está faltando algunos …………………………………………
productos como el aceite, arroz, azúcar, …………………………………………
porque ya no ingresan los comerciantes, y
si encontramos están muy caros, por eso …………………………………………
tenemos que utilizar medido y combinando …………………………………………
con otros productos de la comunidad para
que nos dure un poco más. ¡Qué …………………………………………
interesante! …………………………………………

¿De qué manera expresarías la relación de las magnitudes mediante un sistema de

ecuaciones lineales con dos incógnitas?

8
Escuchemos, la respuesta de Joaquín una estudiante del 5to grado de una Secundaria
Tutorial, quien dijo: en una tienda se vendieron 84 polos de dos calidades unos cuestan a s/
18 y otros a s/ 14,40, si en un día se llegó a vender la suma de s/ 1242 y deseo saber
¿Cuántos polos de cada tipo se vendieron?
Para determinar el resultado primero comprendamos los datos del problema

Las variables La ecuación (1)

De la calidad A se vendieron “x” Según el problema, se vendieron 84 polos en
polos De la calidad B se vendieron total: x + y = 84
“y” polos

Las variables La ecuación (2)

Ahora con los precios, si los polos de
En total se vendió la suma de s/ 1242:
calidad A cuestan s/ 18 y los polos de
18x + 14,40y = 1242
calidad B cuestan s/ 14,40

Finalmente, ambas ecuaciones, las podemos expresar mediante el siguiente sistema de

ecuaciones:

x+y
{ = 84 18x + 14,40y
= 1242
Recuerda que un sistema lineal de dos Solución de un sistema
ecuaciones con dos variables tiene la
Conjunto de valores de todas sus incógnitas o
forma
variables que al ser sustituido en las
ecuaciones las convierten en identidades
a1 x + b 1 y =
c1 a2 x + b2 y
= c2

Donde: a1, a2, b1, b2, c1, c2 son números reales. X

e Y las variables
Clasificación de los sistemas de ecuaciones según sus
soluciones

� �
� �
1 1
1. El sistema será compatible Ejemplo:
determinado, es decir, tendrá solución 2𝑥 − 𝑦 = 5 (1)
{ 𝑥 + 𝑦 = −3 (2) }
única, si se verifica:
 a1  2
 
2x  y  5  2x  y  5  0 b  1
 1
c1  5
 
a  1
 2
 x  y  3  x  y  3  0 b  1
 2
 c 3
 2
2 1
1  1
El sistema tiene solución única, pues las rectas se
 Matemática 5°S
intersectan.
2. El sistema será compatible Ejemplo:
 a1  4
indeterminado, es decir, tendrá 
4x  3y  12  4x  3y  12  0

b 3
  1
infinitas soluciones, si se verifica:  
c  12
  1
� � � 
a  8
8x  6y  24  8x  6y  24  0 b 2  6
� � �  2

c  24
  2
1 1 1
4 3 12
8  6  24
El sistema tiene infinitas soluciones pues las rectas
coinciden.
3. El sistema será incompatible, es decir no Ejemplo:
 a1  3
tendrá solución si se verifica:  
3x  y  2  3x  y  2  0 b  1
 1
� � � 
c  2
 1
� � � 
a  6
2
6x  2y  2  6x  2y  2  0 b  2
1 1 1  2
 c  2
 2
3 1 2
6  2  2
El sistema no tiene soluciones, pues las rectas son
paralelas.

Ahora te presento el siguiente desafío:

En la comunidad de La Florida, las autoridades restringieron el ingreso de los medios de
transporte para evitar que la población se contagie por el Covid 19, además para organizarse
las autoridades convocaron a una reunión comunal, en la cual recomendaron mejorar la
administración de los recursos familiares porque se vienen tiempos difíciles, además para
evitar que se enfermen deben mejorar su alimentación, para lo cual la comunidad repartirá
plátano, yuca y carne seca a todas las familias de la comunidad, se sabe que en el platanal
tienen 1000 cabezas de plátanos, y en la asamblea se acordó que cada familia que tiene de
uno a dos niños recibirá 2 cabezas de plátanos, y las familias con más de 2 niños recibirá 5
cabezas de plátano, si en la comunidad se tienen 323 familias, ¿Cuántas familias recibirán 2
cabezas de plátano y cuántos 5 cabezas?
Para determinar el resultado primero obtenemos los datos (variables) y ecuaciones del
problema:
Las variables La ecuación (1)
N° de familias que tiene uno a dos Según el problema la comunidad tiene
niños=……. 323 familias, la ecuación sería:
N° de familias que tiene más
dos niños=…..... ………………………………………….

11
 Matemática 5°S
Las variables La ecuación (2)
Las familias con unos o dos niños Si se sabe que el platanal tiene 1000 cabezas,
recibirán: ………….. la ecuación sería:
Las familias con más dos
niños recibirán:………….. …………………………………………

Relacionando, el número de familias y la cantidad de cabezas que recibe cada familia,

tendríamos el siguiente sistema de ecuaciones:

{ + = (
1
)
+ = (
2
)

Resolvamos el sistema para responder las preguntas. Se resolverá usando el método de

sustitución:

Despejamos x en la (1)
Las familias de la comunidad de La Florida,
X=323 –y
que tienen de 1 a 2 hijos son 205, y las
Reemplazamos este valor en la
familias que tienen más de dos hijos es
ecuación (2)
decir de 3 a más son 118.
2x+5y = 1000
Por lo tanto, 205 familias recibirán 2
2(323-y) + 5y = 1000
cabezas de plátano y 118 familias recibirán
646- 2y+5y = 1000
5 cabezas de plátano, se sugiere que,
646+3y = 1000
deben administrarlos responsablemente
3y = 1000-
para enfrentar en mejores condiciones este
646 y =
periodo de emergencia sanitaria,
354/3
preparando diferentes derivados de los
y = 118
plátanos que las comunidades amazónicas
Reemplazamos y = 118 en la ecuación
conocen.
(1)
x +118 = 323
x = 205

12
 Recuerda
La gráfica de una ecuación lineal con dos variables es una recta (es por eso que se le llama lineal ). ... para grafica

recta que los une

Por otro lado, podemos graficar ambas ecuaciones lineales del sistema que hemos planteado
en el problema:
Veamos: Ahora grafiquemos:
Grafiquemos la ecuación (1): x + y = 323
Podemos hacerlo mediante una tabulación, lo
recuerdas: Claro que sí,
X 0 3
2
3
 En la ecuación x+y =323, hacemos que
x=0 0+y =323
y = 323….....Obtenemos el punto (0;323)
 En la ecuación x+y =323, hacemos que
y=0 X+ 0=323
X=323….....Obtenemos el punto (323;0)

Ahora veamos la ecuación (2): 2x + 5y = 1000 Como podemos observar, las ecuaciones se
X 0 5 intersecan o se cortan en el punto (205; 118) de
0 donde podemos afirmar también, que 205
0 corresponde al eje x y 118 al eje y, por lo tanto,
 En la ecuación 2x+5y =1000, hacemos que 205 familias reciben dos cabezas de plátano,
x=0 2(0)+5y =1000 mientras que 118 familias reciben 5 cabezas.
y = 200….......Obtenemos el punto (0;200) Como hemos podido observar, en esta
 En la ecuación 2x+5y =1000, hacemos que oportunidad los sistemas de ecuaciones podemos
expresarlas algebraica y gráficamente
y=0 2X+5(0) = 1000
X=500…........Obtenemos el punto (500;0)
 Para reforzar tu aprendizaje, te dejamos los siguientes desafíos:

En tu hogar, elabora un listado relacionando los precios y cantidades de

algunos recursos que tiene tu familia para enfrentar este periodo de
emergencia, que contribuyan para una buena convivencia en tu hogar, luego
exprésalas en un sistema de ecuaciones lineales de dos variables, lo cual es
parte de nuestro aporte para el producto de nuestro proyecto.
Y luego:
Resuelve los problemas de las páginas del 181 al 183, del cuaderno de
trabajo de matemática: resolvamos problemas 4.
MI AUTOEVALUACIÓN
Sobre mis actitudes en la clase de hoy
ACTITUDES SI N QUE HAGO PARA MEJORAR
O
¿Tomé interés para desarrollar la clase?
¿He sido puntual para ingresar a
escuchar la radio o recibir este material
que me
envían?
¿Hice las actividades de la sesión
con
atención y voluntad?

Sobre mi aprendizaje de hoy

ACTITUDES SI N QUE HAGO PARA SUPERAR
O
¿Entendí las explicaciones de la clase?
¿Pude hacer las tareas en cada actividad?
¿Necesité ayuda para desarrollar
las
actividades?
Explico brevemente lo que aprendí hoy:
 En estas dos semanas vas a reconocer aquellos aspectos que implican comprender la importancia de usar adecuadam
En esta semana, en la primera actividad, vas a comprender la importancia del uso adecuado de los recursos económ

PARA ELLO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

 Lapiceros de colores y hojas de reúso o tu cuaderno.
 Actitud positiva y ganas de seguir aprendiendo.
 Mirada crítica de todo lo que pasa alrededor y capacidad de escucha.

¡MANOS A LA OBRA!
Érase una vez…
recurrente el consumo de los servicios de energía eléctrica y de agua potable.
s, se dan algunas controversias entre sus miembros debido a que mutuamente se imputan responsabilidades ante esta situación.
ecuado de estos recursos. Por ejemplo, se enteró que dejar el caño abierto un minuto implica desperdiciar 20 litros de agua, o que deja

En este contexto, Luis se ha hecho algunas preguntas. ¿En mi hogar

estaremos haciendo un uso inadecuado de estos recursos o las empresas
que brindan estos servicios están cobrando de más? ¿Cómo afecta el mal
uso de estos recursos en la economía y convivencia de mi familia? ¿Qué
podemos hacer para revertir esta situación? ¿De qué manera el uso
inadecuado de estos recursos repercute en el derecho de otras familias a
contar con agua potable y energía eléctrica? ¿Qué instituciones protegen a los
ciudadanos cuando hacemos uso de estos recursos a través de las empresas
prestadoras de servicios?

1
14
 Ciencias Sociales - 5° Secundaria

ACTIVIDAD COMPRENDEMOS LA IMPORTANCIA

1: DEL USO
ADECUADO DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Identifica la situación
Seguro te has dado cuenta de que ahora los integrantes de tu
familia están más tiempo que antes en casa, y por eso los servicios
brindados por las empresas prestadoras de energía eléctrica y agua
potable son usados con mayor frecuencia.
En este nuevo escenario te has puesto a pensar ¿Por qué son
importantes estos recursos? ¿Cómo se están usando estos recursos?
¿Cómo afectan los usos inadecuados de estos recursos a los
derechos de los demás? ¿Qué instituciones orientan y regulan el
uso de estos recursos?

Lo que debes saber

Lee el siguiente texto y subraya las ideas principales.

“La ciencia económica y los

recursos”
Hoy en día se considera a la economía como la ciencia que estudia a las actividades económicas, es
decir, cómo se utilizan los recursos limitados para satisfacer las necesidades económicas que suelen
ser ilimitadas. Al respecto, Triunfo (2003, p. 13) nos dice lo siguiente: “La economía es la ciencia que
se ocupa del estudio sistemático de las actitudes humanas orientadas a administrar los recursos, que
son escasos, con el objetivo de producir bienes y servicios y distribuirlos de forma tal, que se
satisfagan las necesidades de los individuos, las que son ilimitadas.”
Así, la economía se convierte en una ciencia de gran utilidad y muy necesaria porque la usamos de
manera constante al estar realizando diariamente diversas actividades económicas: comprar en el
mercado,
vender algunos artículos, pagar el consumo de los servicios básicos (agua potable,
energía eléctrica, teléfono, etc.).
Para satisfacer las necesidades humanas, como lo dice Triunfo,
es necesario administrar los recursos que son escasos para
producir bienes o servicios, los cuales son producidos,
distribuidos y consumidos gracias a las diferentes actividades
económicas. Los bienes económicos son todos los medios,
materiales o inmateriales, capaces de satisfacer las
necesidades humanas. Comúnmente, se suele utilizar el
término bien para referirse a los bienes materiales
(por ejemplo, el agua potable y la energía eléctrica) y el
término
servicio para los bienes inmateriales (por ejemplo, las actividades de las empresas que dan el servicio
de distribución de agua potable y energía eléctrica).
Tipología de
bienes
Criterios Tip
os
Según Bienes. Todos los recursos, objetos u artefactos que ayudan a satisfacer
materialidad una necesidad.
Servicios. Actividades que realizan las personas para atender a otras.
Según Libres. Los que son abundantes y cuya obtención no supone ningún
abundan esfuerzo económico.
cia Económicos. Aquellos cuya disponibilidad es escasa con relación a
las
necesidades que satisfice.
Según De consumo. Para satisfacer directamente una necesidad.
su De capital. Permite producir otros bienes que sí satisfacen directamente
naturale una necesidad.
za
Adaptado de Santillana. (2015). Historia Geografía y Economía 1.o secundaria. Lima, Perú: Autor.

2
15
 Ciencias Sociales - 5° Secundaria

Según grado Intermedios. Aquellos que necesitan de alguna transformación para que
de puedan satisfacer una necesidad.
elaboración. Finales. Pueden ser consumidos directamente.
Según Privados. Los que pertenecen a un individuo o a un grupo particular de
su personas y cuyo uso o consumo está restringido a ellos.
propied Públicos. Los que pertenecen al Estado o a la sociedad en general y cuyo
ad uso
puede ser compartido por muchos.

3
15
 Ciencias Sociales - 5° Secundaria

Los múltiples usos y beneficios del agua

El punto de partida para definir algún objeto material o inmaterial, como un bien económico, es que genere algún tipo
agua.

Proceso para que el agua llegue a los hogares

Para que recursos tan importantes como el agua y la electricidad lleguen a nuestros hogares para su uso, estos debe

Ahora realiza las siguientes actividades:

- Responde las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es la relación entre recursos y necesidades para la ciencia económica?

 ¿En qué situaciones de la vida cotidiana de tu familia utilizan la economía?

 ¿Cuáles son las etapas del proceso para que el agua llegue a tu hogar como
agua potable?

- Elabora y completa el cuadro que se presenta sobre la tipología de los bienes,

teniendo en cuenta al recurso del agua.
Tipología de bienes
(agua)
Criterios Bien o servicio Sustenta tu respuesta
Según
materialid
ad

Según
abundan
cia

Según
su
naturale
za
Según su
grado de
elaboración.

Según
su
propied
ad

4
16
 Analiza el texto:

El derecho al agua está comprendido en normas internacionales de derechos humanos que comprenden obligacione
En el Plan de Acción de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Agua, celebrada en Mar del Plata (Argentina
El derecho al agua abarca, por lo tanto, el acceso al agua necesaria para mantener la vida y la salud y para satisface

La Constitución Política del Perú y el derecho al agua2

La Constitución Política del Perú en el Artículo 7.° A del Título I. Capítulo II establece lo siguiente:
“Artículo 7.° A. El Estado reconoce el derecho de toda persona a acceder de forma progresiva y universal al agua po
1 Adaptado de Ministerio de Agricultura y Riego (s. f.). ¿Qué es el derecho al agua? Recuperado de [Link]
2 Congreso de la República (2017). Constitución Política del Perú 1993. Edición 2017, p. 6. Recuperado de [Link]

cia nacional las empresas de servicio de saneamiento no pueden cortar el servicio por falta de pago, de acuerdo al artículo

Ahora, realiza lo siguiente:

 ¿En qué consiste el derecho al agua potable? ¿Qué es lo que dice nuestra
Constitución Política al respecto?

 ¿Lo que establecen las normas internacionales y la Constitución Política del Perú
sobre el derecho al agua potable es concordante con lo señalado en la lectura
anterior? Sustenta tu respuesta.
 Ciencias Sociales - 5° Secundaria

ACTIVIDAD 2: REFLEXIONAMOS SOBRE EL ROL DE LAS

INSTITUCIONES
.
QUE REGULAN EL USO DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
Ahora que ya has comprendido algunos aspectos relacionados con el uso de
recursos económicos, es importante que conozcamos cómo se regula el uso de
estos a través de instituciones que prestan el servicio de llevar estos recursos a todos
los ciudadanos.

Reúnete con los miembros de tu familia y coméntales lo que has comprendido acerca de la
importancia del adecuado uso de los recursos que usamos, el proceso que sigue el agua
potable, y el derecho de todas y todos los ciudadanos a disponer de agua potable. Ahora
pídeles que reflexionen sobre lo siguiente:
 Observa caños y accesos al agua potable en tu hogar, luego responde ¿en casa
están haciendo uso adecuado del agua?, ¿Por qué?
_ _
_ _
_ _
_ _

 ¿El uso que le damos a los recursos están afectado el derecho de otros a contar
con este recurso?
_ _
_ _
_ _
_ _
 Ahora pregúntales si conocen cuales son las instituciones que regulan el uso del
agua potable y de la energía eléctrica.

Luego, lean el siguiente texto y resalten las ideas principales:

SUNASS
La Sunass es un organismo público descentralizado, creado por Decreto Ley N.° 25965, cuya función es normar, reg
A continuación, se explican algunas de estas funciones:
Función reguladora. Comprende la facultad de fijar las tarifas de los servicios y actividades bajo su ámbito.
Función supervisora. Comprende la facultad de verificar el cumplimiento de las obligaciones legales, contractuales,
Función fiscalizadora sancionadora. Permite a la Sunass imponer sanciones y medidas correctivas dentro de su á

El Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería es una institución pública encargada de regular y s
Funciones
Regulación. Fijar precios y tarifas en electricidad y gas natural.
Supervisión. Verificar el cumplimiento de las obligaciones legales, contractuales o técnicas.

6
6
 Ciencias Sociales - 5° Secundaria

Fiscalización y sanción. Imponer sanciones por incumplimiento de obligaciones derivadas de normas

legales o técnicas.
Solución de reclamos. Resolver reclamos en segunda instancia (apelaciones), de los usuarios del
servicio público de electricidad y gas natural por ducto.
Adaptado de OSINERMIG. Recuperado de [Link]
Funciones

 Con las ideas principales del texto, completa el siguiente cuadro.

INSTITUCION ¿Qué son? ¿Cuáles son sus funciones?
ES
REGULADOR
AS
SUNASS

OSINERGMIN

 Como te habrás enterado en estas últimas semanas, muchas personas están

realizando reclamos sobre los altos costos del consumo de agua y de energía
eléctrica. ¿Podrán intervenir estas instituciones reguladoras en la solución de estas
situaciones? Sustenta tu repuesta.

LO QUE DEBES HACER

Demuestro mis aprendizajes…

En una hoja, de preferencia reusable, o en otro material que

tú dispongas, elabora un texto en el cual argumentes cuál
es la importancia del uso adecuado de algunos de los
recursos económicos (bienes o servicios) y la importancia
de las instituciones que regulan su uso.

Para ello debes tener en cuenta:

 Argumentar por qué es importante el uso responsable de
los servicios públicos como el agua potable.
 Argumentar la importancia de las instituciones reguladoras del uso de los servicios
7
7
 Ciencias Sociales - 5° Secundaria

públicos.

8
8
 Ficha N° 1: “Argumentamos nuestra propuesta de prácticas
ciudadanas para el uso responsable de recursos, en el marco de la nueva
convivencia”

¡Buenos días a todas y todos!, Que alegría poder encontrarnos con ustedes,
estudiantes de QUINTO grado de secundaria.

en la producción, los precios de los productos alimenticios y otros servicios se han elevado, afectando la economía familiar, la cual se
“nueva convivencia”?

PARA ELLO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

 Lapiceros de colores y hojas recicladas.
 Actitud positiva y ganas de seguir aprendiendo.
 Mirada crítica de todo lo que pasa alrededor y capacidad de escucha.

¡MANOS A LA OBRA!
Érase una vez…

mitido por el Gobierno que dispone que los ciudadanos deben usar de manera obligatoria la mascarilla cuando salgan de sus viviendas,
oducir las mascarillas. Las personas, los adultos, jóvenes y niños pueden usar las mascarillas hechas por el sector productivo textil, Se h

A partir del reinicio de actividades económicas, la comunidad en la que viven los

padres de Teresa y Marcos, han decidido retomar sus actividades productivas
textiles, y dedicarse a la producción de este tipo de mascarillas, con la expectativa
de sostener una olla común. En los días de producción el gerente verifica
constantemente que todos los trabajadores apliquen los protocolos de seguridad
dictados por el gobierno, para los centros de producción. Así mismo, pone énfasis
en la aplicación de protocolos de

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 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica - 5° Secundaria

seguridad, higiene y prevención en los domicilios, en constante coordinación con el líder

de la comunidad. Sin embargo, el gerente y el líder de la comunidad no pueden
tener certeza de que sea así, y temen el riesgo al que están expuestos. Teresa y
Marcos también salen a pasear los 60 minutos reglamentarios de manera interdiaria…
saben que deben cuidar sus recursos.

¿Qué hechos se narran? ¿Cuáles son las prácticas ciudadanas que se

mencionan?

Lo que vamos aprender

Bien, justamente este acontecimiento contiene las competencias y
capacidades que vamos a desarrollar en esta ficha de
autoaprendizaje cuyo propósito es:
Argumentar nuestra propuesta de prácticas ciudadanas para
el uso responsables de recursos, en el marco de la nueva
convivencia.
El propósito de la sesión de aprendizaje requiere desarrollar la
siguiente capacidad:

Reflexiona y argumenta éticamente

Aprendiendo
Para lograr el aprendizaje el día de hoy, seguiremos tres pasos:

o Primer paso: Lo que debemos saber. Analizaremos el concepto e importancia de las

prácticas ciudadanas y los recursos en la familia y comunidad, en el marco de la
nueva convivencia social.

o Segundo paso: lo que debemos comprender. Explicamos con argumentos la

importancia de tener prácticas ciudadanas responsables para el uso de los
recursos en la familia y comunidad.

o Tercer paso: Demuestro mis aprendizajes. Elaboraremos un registro de

prácticas ciudadanas relacionadas al uso de recursos, responsables y no
responsables, durante la semana, en tu familia y comunidad, redactando el
argumento por el cual consideras que este es un hecho que debe registrarse.

PRIMER PASO: LO QUE DEBEMOS SABER

Para ejercer nuestros derechos, es indispensable indagar, investigar, buscar información,
pero se necesita información fiable y pertinente.

A. ¿Qué son las prácticas ciudadanas? ¿Por qué son importantes? ¿hay buenas y malas
prácticas ciudadanas?
Son las diferentes conductas y acciones que realizamos como ciudadanos, sujetos
de derechos y deberes, en los distintos espacios de convivencia, considerando que
éstas provienen de una decisión, trae consecuencias, y si actuamos de manera
ética, o basada en principios, éstas serán positivas para las personas que comparten
nuestros espacios de convivencia.
Una práctica ciudadana responsable es aquella en la que ejercemos nuestros
derechos sin vulnerar los derechos de las demás personas, en los espacios de la familia
y públicos.

2
21
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica - 5° Secundaria

Nuestros derechos acaban cuando inician los derechos de las demás personas. El
respeto al derecho de las personas es nuestro principal deber.
En el contexto de la “nueva convivencia social”, tener prácticas ciudadanas basadas
en principios éticos, contribuirá a que sus consecuencias favorezcan el uso responsable
de nuestros recursos (alimentos, medicinas, dinero o servicios como el agua, la luz, entre
otros), y el bienestar en general de personas y comunidad, como es el caso de los
padres de Teresa y Marcos y ellos mismos.

Es importante tener en cuenta que dependiendo de si están basadas en principios

éticos, las prácticas ciudadanas contribuirán al uso responsable de recursos y al
bienestar en general. Teniendo en cuenta el caso de los padres de Teresa y Marcos,
veamos algunos ejemplos:
VALORES: Respeto, responsabilidad, honestidad, disciplina, amabilidad
Principios éticos: dignidad de las personas humanas, derechos humanos,
derechos del niño del adolescente, de las poblaciones vulnerables, justicia,
libertad, equidad,
paz.
PRÁCTICA CIUDADANAS BASADAS PRÁCTICAS CIUDADANAS NO
EN VALORES Y PRINCIPIOS BASADAS EN VALORES NI EN
ÉTICOS PRINCIPIOS ÉTICOS
Los miembros de la comunidad en la Los vecinos de Teresa y Marcos,
que que
viven Teresa y Maros respetan y siguen trabajan en el mismo taller con sus
las recomendaciones sanitarias para padres, realizan fiestas en casa e
la preparación de alimentos en olla invitan a otras personas, pese a ello
común, para hacer uso eficiente de acuden con normalidad al centro de
los recursos en la comunidad. labores.
La familia de Teresa y Marcos respetan Los amigos de Teresa y Marcos
y no
siguen las recomendaciones de limpieza consumen los alimentos que sus padres
y desinfección en domicilios, dadas les brindan, gastan sin medir el agua, la
por el gobierno, para preservar luz y hasta el saldo del celular, y no
recursos con los que puedan comprar están pendientes de las
alimentos, medicinas, entre otros. recomendaciones de limpieza y
desinfección en su domicilios.

Completa los espacios en blanco, con otros casos que ocurrieron en tu familia o
comunidad.

B. ¿Qué son los recursos en la familia y comunidad? ¿Por qué son importantes?
¿hay una clasificación?
Los recursos en una familia o comunidad, son aquellos bienes y servicios que permiten
satisfacer las necesidades de las personas, de aquí su importancia. Consumimos
recursos como los alimentos, medicinas, vestimenta, juguetes, y son llamados bienes o
recursos; también consumimos servicios, que pueden ser agua, luz, transporte, entre

3
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 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica - 5° Secundaria

otros.
También producimos recursos, como es lo que ocurre en los centros de labores, en la
agricultura, ganadería tala, caza, o pesca, producción textil o de cerámica, entre otros.

3
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 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica - 5° Secundaria

El dinero es un recurso importante para la satisfacción de nuestras necesidades, e

incorporar la adecuada elaboración de un presupuesto como hábito contribuirá a
hacernos responsables en el uso de nuestros recursos.

C. ¿Qué es la nueva convivencia social? ¿Por qué es importante? ¿Qué

obligaciones genera?
La pandemia llegó para quedarse, y frente a ello el gobierno
ha dictado una serie de medidas que debe observar la
ciudadanía en la que denominó la nueva convivencia social.
El gobierno suspende la cuarentena, pero no el Estado de
Emergencia Nacional y norma:
1 Cuarentena Focalizada: En Arequipa, Huánuco, Ica,
Junín, Madre de Dios y San Martín, y 13 distritos a nivel
nacional.
2 Inmovilización social obligatoria: De todas las personas en sus domicilios desde
las 22:00 horas hasta las 04:00 horas del día siguiente, de lunes a sábado a
escala nacional.
3 Servicios esenciales: Solo se permite el desplazamiento de las personas para la
prestación y acceso a servicios y bienes esenciales, así como para la
prestación de servicios de las actividades económicas autorizadas a la entrada
en vigencia del presente decreto supremo. También se ha previsto:
 Durante la inmovilización social obligatoria, se exceptúa al personal
estrictamente necesario que participa en la prestación de los servicios de
abastecimiento de alimentos, salud, medicinas, servicios financieros, servicio de
restaurante para entrega a domicilio (delivery).
 Se permite que las farmacias, droguerías y boticas puedan brindar atención
4 Restricción de reuniones. Se encuentran prohibidas.
5 Protección de niños, niñas y adolescentes menores de 14 años, quienes deben
permanecer en su domicilio. Por necesidad de mantener su salud emocional,
pueden realizar un paseo diario de 60 minutos, en una distancia no superior
de quinientos (500) metros respecto del domicilio, en espacios libres sin
aglomeraciones.
6 Personas en grupo de riesgo para COVID-19: Las personas en grupos de riesgo,
incluyendo los adultos mayores de 65 años y los que presenten comorbilidades, de
acuerdo con lo señalado por la Autoridad Sanitaria Nacional, no pueden salir
de su domicilio. Podrán hacerlo en forma excepcional siempre que:
 Las personas en grupos de riesgo no deben recibir visitas en su domicilio y
deben evitar el contacto físico con las personas que se desplazan fuera del
domicilio.
 Las personas en grupos de riesgo que laboran, se prioriza su prestación de
servicios bajo la modalidad de trabajo remoto y en caso deseen
voluntariamente concurrir a trabajar o prestar servicios en las actividades
autorizadas, se sujetan a las disposiciones emitidas a la fecha de entrada
en vigor del decreto supremo.

D. ¿Qué características debe tener una práctica ciudadana para contribuir al uso
responsable de recursos en la familia y comunidad, en este contexto de nueva
convivencia social?
 Debe respetar el derecho de las demás personas, sobre todo de niños y
adolescentes.
 Deben hacer uso de todas las medidas de seguridad declaradas por el Estado
peruano – protocolos de higiene y prevención – en las diferentes labores que se
realizan en la familia, comunidad y centro de labores.
 Deben contribuir al bienestar emocional de los integrantes de la familia, comunidad
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 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica - 5° Secundaria

y sobre todo de los niños y adolescentes.

4
23
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica - 5° Secundaria

SEGUNDO PASO: LO QUE DEBEMOS DE COMPRENDER

Ahora, comprenderemos y argumentaremos la importancia de prácticas ciudadanas

responsables para el uso responsable de recursos, en el marco de la nueva convivencia.
Para ello leamos los siguientes diálogos:

No te preocupes, mañana me sale un cachuelito y con eso compramos lo que necesitamos, o me voy con Anselmo que saldrá a pescar…
os mantendrá con salud. En todo caso la próxima semana saldrá de pesca Arturo, él es muy cuidadoso con la infección, lleva máscara

A partir de las lecturas completemos el siguiente cuadro:

PRÁCTICA CIUDADANA RESPONSABLE ARGUMENTO
O NO RESPONSABLE ¿Es una práctica CAU CONSECUENCI
¿Qué recurso se consume o produce? ciudadana responsable o SA A
no?
ueblo En el diálogo se identifica que los No. Pedro podría El padre de familia no Se protegen
dos
s padres me encargaron. conseguir ha comprendidola los derechos
padres de familia están preocupados alimentos, pero
por importancia de las de los
también medidas de miembros de
conseguir el recurso alimentos, pero
ue voy a jugar a las apuestas. Allí podré ganar más dineroinfectarse
y compraré
solo Diana está atenta además de las del más cosas
COVID [Link] mi casa.
prevención e la comunidad,
seguro?, ¿si te enfermas? Puedes infectar a toda tu familia. Darío: No te preocupes,
medidas
allí solo van conocidos
higiene y lo que
y nadie se ha enferm
sobre todo de
de salud, e inclusive recomienda a significa la nueva niños y
Pedro,
su esposo, sea más cuidado, pero convivencia social. adolescentes.
este
decide salir a trabajar sin tomar las
medidas
necesarias.
En el diálogo de los amigos en No. Su desplazamiento excede Los [Link] Se
el la no
norma de la nueva convivencia vulneran
pueblo, el servicio que se consume que indica que los menores de conocen las derechos
o edad no deben acudir a normas
mercados ni desplazarse más de
hace uso, son las de 500 m., de su hogar. de la niños
actividades Además, la diversión o nueva
recreación es un derecho de y
recreativas, como es el caso de niños y adolescentes, genera convivencia adolescentes
“la bienestar emocional, pero debe social, .
casa de apuestas” …a la realizarse en condiciones que y no valoran
que protejan la salud de las personas, los
lamentablemente a veces y no es el caso de Darío. derechos de
acuden los
menores de edad. Pese a niños y
la
advertencia de Marita y Juan, Darío adolescentes.
no
hace caso y decide meterse a
estas
salas…

Resolvamos la siguiente actividad:

1. ¿Qué ARGUMENTOS le podemos brindar a PEDRO para que asuma prácticas
ciudadanas que le permitan hacer uso responsable de los recursos y contribuya al
bienestar de la comunidad y su familia?
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

5
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 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica - 5° Secundaria

2. ¿Qué ARGUMENTOS le podemos brindar a DARÍO para que asuma

prácticas ciudadanas que le permitan hacer uso responsable de los recursos y
contribuya al bienestar de la comunidad y su familia?
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
Entonces ¿Qué argumentaremos sobre la importancia de prácticas ciudadanas responsables para el uso
responsable de recursos, en el marco de la nueva convivencia social?
 Las prácticas ciudadanas responsables son aquellas que nos permiten ejercer
nuestros derechos de salud, educación, recreación, en los distintos espacios de
convivencia, como el hogar, la comunidad en centro de labores, entre otros.
 Las prácticas cuidadas responsables son todas aquellas que nos permiten contribuir
al ejercicio de derechos de las personas con quienes convivimos en nuestras
familias y comunidad, centros de labores.
 Sin las prácticas ciudadanas responsables, no es posible la nueva convivencia
social, la cual tiene por finalidad garantizar el bien común.
TERCER PASO: LO QUE DEBO HACER
Demuestro mis aprendizajes…

Este es el momento para demostrar lo que has aprendido. Realiza la siguiente actividad:
En una hoja reciclada elabora un registro de prácticas ciudadanas relacionadas al
uso de recursos, responsables y no responsables, durante la semana, en tu familia
y comunidad, redactando el argumento por el cual consideras que este es un hecho
que debe registrarse.
PRÁCTICA CIUDADANA ARGUMENTO
N RESPONSABLE O NO ¿Es una práctica CAUSA CONSECUENC
° RESPONSABLE ciudadanas responsable o IA
¿Qué recurso se consume o no?, ¿Por qué?
produce?

Para que te puedas guiar en la elaboración de tu registro de

prácticas ciudadanas y autoevaluarte te proporciono la siguiente lista
de cotejo, donde debes marcar con X el cuadro que corresponde:

EN TU REGISTRO DE PRÁCTICAS CIUDADANAS 1

1 Registré información sobre prácticas

ciudadanas, relacionadas al uso de
recursos, responsables y no
responsables.
2 Identifiqué las causas y consecuencias de
prácticas ciudadana relacionada al uso de los recursos.

3 Argumenté por qué es una práctica

ciudadana responsable o no responsable.

6
25
 Comunicación 5°S

“Planificamos un artículo de opinión acerca de las implicancias del

consumo responsable y su relación con el consumo sostenible”
¿Qué aprenderé? Competencias y capacidades:
pósito comunicativo de un artículo de opinión y planificar su elaboración, reconociendo sus características y su estructura.
Competencias:
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

¿Cómo aprenderé? Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. el texto a la situación comunicativa.

cohesionada. pertinente.
cterísticas de un artículo de opinión, su propósito comunicativo, su estructura y los procesos para su planificación.

¿Qué necesitamos?

- Tener a la mano su cuaderno de trabajo de comprensión lectora porque encontrarán las lecturas que tendrán
de leer para continuar con la “Movilización por la lectura”.
- Asimismo, siempre debes tener un cuaderno para tomar apuntes.
- Invitar a un familiar cercano para que te acompañe en esta sesión y puedas dialogar con él o ella.
- Coordina con tu familia para evitar cualquier tipo de interrupción durante el desarrollo de esta sesión.

ón de hoy comprenderás el propósito comunicativo de un artículo de opinión y planifica su elaboración, reconociendo sus características y su estructura.

¿Qué es un artículo de opinión?

El artículo de opinión es un texto, en el que una persona conocedora de un tema

expresa su forma de pensar con argumentos que la sustentan.
Estos textos pueden tratar sobre cualquier tema que su autor crea necesario compartir.
¿Cuál es su objetivo? Su objetivo es influir con su opinión en sus lectores para que
puedan llegar a una reflexión propia en base a lo que se encuentran leyendo. Para
poder captar la atención del receptor y para que su lectura sea rápida y
comprensiva,.
¿Qué lenguaje se utiliza? debe ser simple y familiar para los lectores.

26
 Recuerden, que el tema que estamos desarrollando estas semanas es acerca de la administración responsable de los

ESTRUCTURA DE UN ART. DE OPINIÓN

Lee el siguiente artículo

1. Título: Indica sobre qué opinará el autor

Alimentos orgánicos, vida saludable

2. Introducción:
umana. También porque en el cultivo de alimentos orgánicos no se utilizan fertilizantes químicos. Información
Este tipo de abono tiene la desventaja de adelanta
relevante, pero breve, sobre el
Fuente: Cuaderno “El Encanto de las palabras” VI tema
ciclo. Pág. 194.
3. Opinión: Es la idea (postura)
que el autor tiene sobre el

4. Argumentación. Es el
conjunto de razones que el
autor expresa para demostrar
o

5. Conclusión. Es la parte en la
que el autor repite su opinión
con otras palabras para
 Comunicación 3°S
Comunicación 5°S

SIGAMOS APRENDIENDO

Características:
* Expresa su forma de pensar. científicos. *Sustenta sus ideas con argumentos

s el propósito de un artículo de opinión?

ue los lectores reflexionen acerca de un tema que se expone y puedan decidir libremente, con base a la información que el autor les b

TÍCULO DE OPINIÓN, a través del cual podrás expresar lo que piensas sobre un hecho sucedido en tu comunidad o de algún tema qu

Pasos para elaborar un artículo de opinión

2. Realiza un planificador en la que vas a

1. Elige el tema sobre el que vas a
dar respuesta a las siguientes preguntas:
opinar y busca información en libros,
- ¿Para qué escribiré? - ¿A quién estará
revistas o personas expertas en el
dirigido?
tema. Recuerden, que el tema que
- ¿Sobre qué tema opinaré?
estamos desarrollando estas semanas
Las respuestas a estas preguntas, es el
es acerca de la administración
plan de
responsable de los recursos para una
escritura de tu artículo de opinión.
buena convivencia.

El artículo de opinión es un texto, en el que una persona conocedora de un tema expresa su forma de pensar con argumentos que la sustentan.
OJO:

29
 Comunicación 3°S
Comunicación 5°S

RETO:
Busquen información en libros, revistas o personas expertas en el tema relacionado a la administración responsable de
Proponer un título que le pondrán a su artículo.
Mencionar si están a favor o en contra del tema elegido y cuál es su opinión sobre el tema que han elegido.
Seleccionar razones o argumentos para que sustenten su opinión. Les sugiero que planteen varias razones por las que p

Bien amigos, terminado esta sesión, deseo preguntarte:

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Justifica las razones de cómo te has sentido durante el desarrollo de la sesión.

TE INVITO A DESARROLLAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

derno de comprensión lectora 4.

er posible, graba el audio de tu narración que has realizado ante tus familiares, y envíalo a tu profesora o profesor. Si no te es posible
o serán ustedes quienes den respuesta a las preguntas.

30