NOTACIÓN CIENTÍFICA
Concepto
La notación científica, también denominada patrón o notación en forma exponencial,
es una forma de escribir los números que acomoda valores demasiado grandes (100
000 000 000) o pequeños como puede ser el siguiente (0.000 000 000 01)1para ser
escrito de manera convencional. El uso de esta notación se basa en potencias de 10
(los casos ejemplificados anteriormente en notación científica, quedarían 1 × 10(11) y
1 × 10(−11), respectivamente). El módulo del exponente en el caso anterior es la
cantidad de ceros que lleva el número delante, en caso de ser negativo (nótese que el
cero delante de la coma también cuenta), o detrás, en caso de tratarse de un
exponente positivo.
Siempre el exponente es igual al número de cifras decimales que deben correrse para
convertir un número escrito en notación científica en el mismo escrito en notación
decimal. Se desplazará a la derecha si el exponente es positivo y hacia la izquierda si
es negativo. Cuando se trata de convertir un número en notación decimal a notación
científica el proceso es a la inversa.
Como ejemplo, en la química, al referirse a la cantidad de entidades elementales
(átomos, moléculas, iones, etc.), hay una cantidad llamada cantidad de materia (mol).
Un número escrito en notación científica sigue el siguiente patrón:
El número m se denomina «mantisa» y e el «orden de magnitud». La mantisa, en
módulo, debe ser mayor o igual a 1 y menor que 10, y el orden de magnitud, dado
como exponente, es el número que más varía conforme al valor absoluto.
Observe los ejemplos de números grandes y pequeños:
Operaciones matemáticas con notación científica
Adición y sustracción
Para sumar o restar dos números en notación científica, es necesario que los
exponentes sean los mismos. Es decir, uno de los valores debe ser transformado para
que su exponente sea igual al del otro. La transformación sigue el mismo principio de
equilibrio. El resultado probablemente no estará en forma estándar, siendo convertido
posteriormente.
Ejemplos:
Multiplicación
Multiplicar las mantisas y sumar los exponentes de cada valor. Probablemente, el
resultado no será estándar, pero se puede convertir.
Ejemplo:
Exponenciación o Potenciación
La mantisa es elevada al exponente externo y el congruente de base diez se multiplica
por el exponente externo.
Radicación
Antes de realizar la radicación es necesario transformar un exponente a un múltiplo del
índice. Después de que se hace esto, el resultado es la radicación de la mantisa
multiplicada por diez elevado a la relación entre el exponente y el índice de radical.
NOTACIÓN GENÉTICA (BIOLOGICA)
Desde el inicio de la Genética en 1900, se han hecho pequeños esfuerzos para
proveer reglas para la notación genética entre distintos organismos. Símbolos para
genes, sus alelos, y también para los genotipos, así como la diferente notación para
organismos diploides (dos juegos de cromosomas) y haploides (un juego de
cromosomas) y para diferentes especies de diploides.
“La notación genética es un modo conciso de representar los alelos y los
genotipos de los organismos, utilizando letras mayúsculas y minúsculas,
superíndices o subíndices”
Una designación aceptada de los dos alelos de un gen es una letra mayúscula en
itálicas para el alelo dominante y en minúscula e itálicas para su alternativa recesiva.
El alelo dominante A y el alelo recesivo a significan el par A,a de un gen.
La convención utilizada con Drosophila melanogaster emplea información acerca de la
dominancia y recesividad en esta especie diploide, así como también sobre la
frecuencia relativa de los alelos en la población. Cabe señalar que en esta especie
toda la nomenclatura genética es derivada de las siglas en inglés, dado que el
investigador que inicio los estudios con Drosophila como modelo para investigaciones
genéticas fue Thomas Foto de Jan Polabinski (2013). Morgan quien era
estadounidense. El gen en esta especie es designado por una letra en La mosca de la
fruta, minúscula para representar un rasgo mutante cuando es recesivo con respecto
al silvestre. Así, bw hace referencia al Drosophila melanogaster. gen que confiere el
color café al ojo de la mosca. El alelo más común para el gen café en las poblaciones
es bw+, el tipo silvestre. El superíndice + indica el alelo para el tipo silvestre de un gen
y como ya dijimos, es usado si el rasgo mutante es dominante o recesivo. El locus
para los ojos en forma de barra B tiene un alelo dominante, B (barra) y un alelo
recesivo tipo silvestre B+ (no barra), por lo que se deduce en este caso que el tipo
mutante es dominante sobre el silvestre. Los símbolos por lo tanto indican si la forma
mutante es dominante o recesiva y cuál alelo es el tipo silvestre. Los múltiples alelos
de un gen se distinguen por los superíndices, tales como los alelos en el locus de ojos
blancos en Drosophila, w. El alelo tipo silvestre w+ es dominante. Otros alelos para
este gen son we (eosina), wa (durazno), wch (cereza) y varios más. El El locus para
ojos para los degenes Ben alelo silvestre en forma barra tiene un alelo dominante, B
(barra) y un alelo recesivo tipo Drosophila y otros organismos es + silvestre B (no
barra), por lo que se deduce en este caso que el tipo mutante es dominante sobre el
silvestre. Los símbolos como + y elindican si la forma mutante es dominante o recesiva
y cuál alelo usualmente abreviado por lo tanto gen es el tipoes identificado por el alelo
mismo silvestre. mutante presente, tal como w o B. Las moscas silvestres tendrían
genotipos homócigos (++) o heterócigos (+w) si el alelo silvestre es dominante o
homócigo solamente (++) si el alelo silvestre es Ojo color blanco (w) recesivo para sus
alternativas mutantes. Imagen tomada y modificada de Sturtevant y Beadle (1938). En
Drosophila melanogaster existendiversos alelos para el color de los ojos.El genotipo
diploide es usualmente indicado como +/+, +/w o alguna notación similar. La
diagonalindica que los dos alelos de un gen están presentes en el par de cromosomas
que tienen el mismo juego de genes (cromosomas homólogos). Esta notación es
particularmente útil al distinguir genes en el mismo cromosoma de genes que se
encuentran en diferentes cromosomas. Usando los genes hipotéticos a y b, las
notaciones de genotipos ab/++ o a+/+b indican que los genes a y b están presentes en
el mismo cromosoma. Si estos dos genes se encuentran en diferentes cromosomas, el
genotipo se escribiría como sigue: a/a b/b, a/+ b/+, o alguna otra combinación de los
dos pares de alelos de un individuo en particular. Las diagonales muestran
inmediatamente si los genes están o no presentes en el mismo cromosoma. Si la
ubicación de los genes es desconocida, los genotipos pueden escribirse
NOTACIÓN QUIMICA (BIOLOGICA)
Es la representación escrita de las sustancias químicas, o sea la escritura de la
química.
Los elementos se representan mediante símbolos que son las abreviaturas de sus
nombres. Cada símbolo representa un solo átomo y tiene valor universal es decir, se
usa en todo el mundo.
1. En muchos casos se toma como símbolo solo la primera letra mayúscula del
nombre del elemento. Por ejemplo:
2. Si los nombre de dos o más elementos tienen la misma letra inicial, se diferencia
sus símbolos añadiendo a la inicial mayúscula una segunda letra minúscula. Ningún
símbolo puede tener más de dos letras. Ejemplos:
3. Los símbolos de muchos elementos han sido tomados de sus nombres latinos o
griegos ejemplos:
NASA
La Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio, más conocida como
NASA (por sus siglas en inglés, National Aeronautics and Space Administration), es la
agencia del gobierno estadounidense responsable del programa espacial civil, así
como de la investigación aeronáutica y aeroespacial.
En 1958, el presidente Dwight Eisenhower fundó la Administración Nacional de la
Aeronáutica y del Espacio (NASA)5 con una orientación de marcado carácter civil, en
lugar de militar, fomentando las aplicaciones pacíficas de la ciencia espacial. El 29 de
julio de 1958 se aprobó la National Aeronautics and Space Act (Ley Nacional del
Espacio y la Aeronáutica), desestabilizando así el antecesor de la NASA, el Comité
Consultivo Nacional para la Aeronáutica (NACA). El 1 de octubre de ese año comenzó
a funcionar la nueva agencia.
Desde entonces la mayoría de los esfuerzos de exploración espacial de Estados
Unidos han sido dirigidos por la NASA, incluyendo las misiones Apolo de aterrizaje en
la Luna, la estación espacial Skylab y más tarde el transbordador espacial.
Actualmente, la NASA está apoyando la Estación Espacial Internacional y
supervisando el desarrollo del vehículo multiuso de tripulación Orión, el sistema de
lanzamiento espacial y vehículos Commercial Crew Development (tripulados
comerciales). La agencia también es responsable del Programa de Servicios de
Lanzamiento (LSP), que presta servicios de supervisión de las operaciones de
lanzamiento y la gestión de la cuenta regresiva para lanzamientos no tripulados de la
NASA.
La ciencia que emplea la NASA se centra en una mejor comprensión de la Tierra a
través del Sistema de Observación de la Tierra (EOS), avanzar en la heliofísica
mediante los esfuerzos del Programa de Investigación en Heliofísica de la Dirección de
Misiones Científicas, explorar cuerpos por todo el sistema solar con misiones robóticas
avanzadas como la New Horizons e investigar cuestiones de astrofísica como el Big
Bang a través de los Grandes Observatorios y programas asociados. La NASA
comparte información con diversas organizaciones nacionales e internacionales, como
en el caso del satélite Ibuki de la Agencia Japonesa de Exploración Aeroespacial.
PERUANA EN LA NASA:
Melissa Soriano es el nombre de la ciudadana peruana-estadounidense que integra el
equipo de la NASA encargado de supervisar la expedición de la sonda espacial Juno,
la cual recientemente ingresó a la órbita de Júpiter.
ADEMAS:
La exploración espacial es una ardua tarea que es impulsada por científicos y
aficionados de todo el mundo, entre ellos muchos peruanos, como el equipo de
estudiantes de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) que acaba de ganar el
concurso Human Exploration Rover Challenge de la NASA.
Pese a las dificultades para construir el vehículo completo por la falta de
financiamiento, los estudiantes pudieron presentar a los jueces el diseño de la parte
electrónica del rover de exploración lunar y lograron imponerse a más de 100 equipos
de países como Alemania, India, Estados Unidos, Bangladesh, Brasil, República
Dominicana, entre otros.
