Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD-BONAO)
Nombre:
Corina Jiménez Rodríguez
Matricula:
100196761
Tema:
2.3 Tarea Cuadro comparativos sobre las teorías de
aprendizaje
Asignatura:
Didáctica General
Facilitador:
Virgilio Enmanuel Pérez Cepeda
Fecha:
Miércoles 13 de Octubre del 2021
Teorías y tipos de aprendizaje.
Teoría del conductismo
John B. Watson fue uno de los máximos representantes. Esta teoría postula
que el aprendiz no juega un papel activo en su propio aprendizaje y que solo
actúa en consecuencia de los estímulos que recibe del entorno. El sujeto recibe
un estímulo externo y reacciona emitiendo una respuesta. Esta respuesta será
la misma cada vez que el estímulo sea percibido.
Enfoques del conductismo : Conductismo metafísico : la mente no juega
ningún papel en el aprendizaje y los pensamientos, emociones y toda actividad
humana se pueden explicar a través de movimientos musculares y secreciones
glandulares. La conducta como resultado del aprendizaje : la conducta es
consecuencia exclusiva del aprendizaje y la herencia no determina ningún
aspecto del comportamiento en si. Condicionamiento operante : los fenómenos
internos como los sentimientos deben excluirse cuando se estudia la conducta
del sujeto en interacción con el entorno.
Teoría cognitiva o constructivista
Entre sus mayores representantes nos encontramos Jean Piaget. El
constructivismo se basa en la idea de que la persona entiende su propio mundo
a raíz de sus experiencias. De este modo, la persona aprende porque asocia
algo que ya ha vivido previamente con algo nuevo tratando de encontrarle un
sentido. Las corrientes enfocadas en la perspectiva del constructivismo y
cognitivismo se enfocan en el estudio de la mente y los procesos humanos
como determinantes del aprendizaje, un proceso que cambia las estructuras
cognoscitivas como resultado de la interacción con el medio ambiente. Para los
conductistas, el aprendiz en un procesador de información que tiene una
participación activa en su proceso de aprendizaje.
Teoría humanista
Uno de sus máximos representantes fue Abraham Maslow. El paradigma
humanista establece que se debe estudiar al aprendiz como un conjunto,
especialmente su crecimiento y desarrollo a lo largo de su vida. Para el
humanista, el aprendizaje es una cuestión personalizada y se centra en el
aprendiz, para quien los fenómenos internos como la motivación y los
sentimientos son claves para el efectivo aprendizaje. El aprendizaje es real si
proviene de la experiencia, un proceso en el que se debe estudiar cómo las
cualidades intelectuales, sociales, físicas y emocionales de cada persona
afectan en el aprendizaje del individuo, determinando así su verdadero
aprendizaje.
Teoría del aprendizaje significativo
Entre sus máximas figuras nos encontramos a David Ausubel. Plantea un
enfoque constructivista del aprendizaje, es decir, que para que el aprendizaje
ocurra es preciso valerse de los conocimientos previos que están relacionados
con la nueva información que, después de procesada, se incorporará a la
estructura cognitiva. Este modelo está centrado en la práctica como generador
de conocimientos más duraderos que se integran mejor a la estructura
cognitiva de tal forma que estén disponibles al iniciar un nuevo ciclo de
aprendizaje. La persona crea esquemas y valores de las situaciones que le
ocurren en su vida, esquemas que irá modificando a medida que experimente
más información. El éxito en la incorporación de conocimientos complejos
depende de lo bien incorporados que estén los conocimientos previos
relacionados a ellos. Esto acelera el proceso de aprendizaje cada vez que se
produce un evento relacionado.
