Colegio Cristiano Oasis

Planificación de unidad de Enero 2020 de 4-to grado de primaria

Profesora: Esther Ruth Encarnación de los Santos
Tema Unidad: 1 Identificación : _______Grado Nivel : 4-to de primaria
La Materia Área/ Asignatura Naturales Tiempo asignado Febrero (19 días)

El ministerio de salud pública ha declarado la ciudad de puerto plata en estado de emergencia, debido a una epidemia de gripe que está afectando
a un 70.10% de la población puerto plateña, de los cuales 52.59% de los afectados residen en la parte baja de esta ciudad debido a la
contaminación de esta zona. Por esta razón los estudiantes de 4to grado de primaria del colegio cristiano Oasis se proponen a investigar en
diferentes fuentes, a través del trabajo en equipo realizaran experimentos científicos, informes de lectura, exposiciones, para determinar medidas
Situación de Aprendizaje
de prevención y presentarlas a sus compañeros donde mostraran recomendaciones a través de un artículo expositivo y el mapa de esta ciudad
señalando la zonas más afectadas como: aguas negras, playa oeste, antiguas vías férreas y otros. Para de esta manera crear conciencia y así
puedan cuidar el medio ambiente y disminuir esta propagación.

Competencia Comunicativa. Competencia Resolución de Problemas

Competencia científica y tecnología. Competencia ambiental y de salud
Competencias Fundamentales Competencia Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo. Competencia Ética y Ciudadana
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

-Describe las propiedades de la materia, clasifica las -La materia. -Formulación de preguntas e
materias en sustancias puras y mezclas, y describe inferencias sobre las propiedades de -Valora la incidencia de la ciencia y
las diferencias según la composición. -Propiedades de la materia. la materia, así como los cambios y la tecnología en la fabricación de
estados físicos de la misma. materiales.
-Explica las diferentes técnicas o métodos para -Método de separación de
separar, mezclar y clasificar según las fases que se mezclas. - Elaboración de modelos para
observan en las mismas. representar los estados y los
-Distingue y explica los estados de la materia, así -Los estados de la materia. cambios de la materia.
como los cambios físicos y químicos que ocurren en
la misma. -Utilización de herramientas e
instrumentos para realizar
experimentos.
 -Indagación e Investigación de las
causas y consecuencias negativas
de la contaminación ambiental y la
deforestación.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Integración Bíblica:
 Recuperación de experiencias previas
 Estrategia de descubrimiento e indagación dialógica -Dios es el creador de la materia y tiene el control de toda ella. El universo creado por Dios
 Estrategias de socialización centradas en actividades grupales proporciona el material para el trabajo humano: el espacio, el tiempo, la materia y la energía.
 Aprendizaje Basado en Problemas
Génesis 1: en adelante.
Actividades de evaluación Recursos
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje 1
Tipo de evaluación Indicadores de logros instrumentos Técnicas
Diagnostica: A través de -Intercambios -cuaderno.
-La maestra explora saberes previos a -Los alumnos observan imagen los saberes previos. orales. Observación: -Hojas en
través de una imagen que muestre la sobre la materia en sus diferentes Por medio de blanco.
materia en sus diferentes estados y les Formativa: Durante el -Practicas en el la observación -Libro de
estados y contestan preguntas podre apreciar
realiza preguntas orales. orales. desarrollo de la clase. cuaderno, libro de texto.
las habilidades
Continua: A través de la texto y cuadernillo conceptuales, Lápiz,
-La maestra explica el concepto de participación, oral y escrita, -Clasifica la de ejercicios. procedimental borrador,
19 días sustancias y su clasificación, luego -Los alumnos completan ejercicios en el cuaderno y la pizarra. materia en es y tiza,
de asigna ejercicios sobre la diferencia de sobre la diferencia de sustancias Se asignaran ejercicios, actitudinales lapicero,
Febrero. sustancias puras y mezclas. investigaciones, tareas,
sustancia pura y del estudiante internet,
puras y mezclas. -Ejercicios en la
exposiciones y otros mezcla. y así brindarle Biblia
pizarra, en el orientaciones
-La maestra asigna que investiguen la trabajos prácticos. cuaderno. Cuadernill
para
diferencia de un elemento químico y -Los alumnos investigan la -Distingue un garantizarle el
o de
un compuesto y expongan a sus diferencia de un elemento químico Sumativa elemento químico - Practicas grupales aprendizaje. ejercicios.
compañeros. A través de una evaluación -
y un compuesto y expongan a sus
escrita y la aplicación de de un compuesto. e individuales. diccionari
compañeros. Interrogantes
-La maestra asigna que lean en sus los criterios de evaluación. Instrumentos : Por medio de o.
libros de texto sobre mezclas -Los alumnos leen en sus libros de -Clasifica las preguntas ya
homogéneas y heterogéneas, realizan Según sus agentes: sea de
texto sobre mezclas homogéneas y mezclas en -Lista de cotejo. maneras
experimentos de diferentes mezclas y heterogéneas, realizan experimentos (Autoevaluación, homogéneas y Evidencias orales o
los clasifican en homogéneas y de diferentes mezclas y los coevaluación y Hetero- -Resolución de
heterogéneas. evaluacion). heterogéneas. escritas se les
clasifican en homogéneas y problemas por interrogara
heterogéneas. medio de una para saber que
-La maestra dicta las siguientes Meta cognición

1
 ¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo prendiste?
¿Para qué lo aprendiste?
¿Cómo lo aplicarías?

preguntas para que en parejas las práctica en hojas han aprendido.

completan en sus cuadernos luego Los alumnos resuelven las suelta.
oralmente analizan sus respuesta con siguientes preguntas en parejas, Trabaja en la Resolución de
problemas:
las de otras parejas: luego oralmente analizan sus pizarra resolviendo
-¿Qué es masa? respuesta con las de otras parejas: -Clasifica las problemas.
Por medio de
esta técnica
-¿Qué es volumen? -¿Qué es masa? propiedades -Corrección e los estudiantes
-¿Qué es temperatura? -¿Qué es volumen? generales en cuadernos y sus buscaran
-¿Qué es temperatura? masa, volumen y tareas. soluciones a la
-La maestra ordena que lean en sus -Portafolio de problemática
libros los estados de la materia y la temperatura y las producciones. que se le
relacionan con el movimiento y la -Los alumnos Leen y analizan los describe. -Corrección del plantea en la
situación de
cercanía de las moléculas de una estados de la materia y la relacionan cuadernillo de
aprendizaje
sustancia, luego asigna ejercicios. con el movimiento y la cercanía de ejercicios y libro de entre otras
las moléculas de una sustancia, texto. problemáticas
-La maestra asigna que en grupos de 3 luego resuelven ejercicios. -Corrección del que pueden
y 4 completen la unidad - Relaciona los cuadernillo de surgir durante
correspondiente en sus cuadernillos de - En grupos de 3 y 4 los alumnos estados de la ejercicios y libro de el desarrollo
ejercicios. completan la unidad materia con el texto. de estas