1- Confeccione una tabla resumen donde se recoja la información solicitada de acuerdo a cada modelo psicoterapéutico.

2- Del modelo psicoanalítico, Responda Verdadero (v) o Falso (f) según corresponda.

a) V Los elementos intra-psíquicos son los principales determinantes de la conducta humana.

b) V Las causas ocultas de las conductas o comportamientos de los sujetos hay que buscarlas en los factores intra-psíquicos.
c) F Según el psicoanálisis, el periodo de la infancia no juega un papel importante en el origen de los conflictos y trastornos de los
individuos.
d) F El conocimiento de los hechos u sucesos del pasado, así como del tipo de relaciones del individuo con las personas
significativas de su vida, no aportan datos relevantes para la comprensión de sus conflictos.
e) V La investigación y comprensión de los procesos intra-psíquica de los sujetos, posibilita eliminar o aliviar los problemas de los
mismos.

3- Del modelo conductual, responda verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) V Las teorías del aprendizaje constituyen uno de los componentes integrantes fundamentales de la terapia conductual :
b) F La terapia conductual suscribe el modelo de enfermedad.
c) V La terapia conductual considera que las conductas desviadas pueden ser explicadas por las mismas leyes del aprendizaje que
las conductas normales.
d) F El terapeuta conductual pone el acento en los problemas pasados del paciente, más que en los presentes.
e) V El análisis funcional es el método fundamental empleado en la terapia conductual para el diagnóstico.
f) F En la desensibilización sistemática el sujeto es enfrentado directamente con el estímulo aversivo de mayor intensidad.
g) V En el castigo, el sujeto no puede escapar en ninguna forma de la acción del estímulo aversivo.
h) F Hablamos de reforzamiento positivo cuando aumenta la ocurrencia de determinada conducta al eliminar presencia de
determinado estímulo que mantenía bloqueada la misma.
i) V Línea de base es el nivel en el cual se manifiesta una conducta antes de actuar sobre ella terapéuticamente.
j) V La técnica del modelado se deriva de los trabajos de Bandura sobre el aprendizaje vicario.

4- ¿Qué entiende Ud. por integración? Diferencias entre integración y eclecticismo.

5- Principales beneficios y aportes del movimiento integracionista para la teoría, la práctica y la investigación en psicoterapia.

MODEL Principales Presupuestos teóricos que Estrategias y objetivos de la Técnicas

O representant explican la alteración terapia
es
Psicodi Creencia de que los -Lograr hacer consciente lo Asociación Libre: El sujeto debe hacer reporte d
námico síntomas tienen basamento inconsciente, para lograr un todo el contenido que le venga a la mente, buscand
Sigmund en los elementos predominio de la conciencia. que salga a flote el contenido censurado.
 intrapsíquicos en los que se -Potenciar el Yo para enfrentar Análisis de Sueños:
Freud encuentran factores y gestionar los contenidos -El sueño como una de las actividades simbólicas d
inconscientes como tabúes. inconsciente. Su análisis permite que se hag
James principales determinantes de Metas principales de la terapia cognoscible en determinado grado el inconsciente. L
Berstein la conducta (determinismo psicoanalítica: atención del profesional se enfoca en el contenid
psíquico), dándole un papel latente del sueño.
Erich Fromm, esencial en su formación a la 1-La captación (insight) -Mecanismos interventores de la elaboración oníric
Carl Jung, Karl etapa de la niñez y a los intelectual y emocional de las dramatización, desplazamiento, condensación
Abraham, Otto
sujetos significativos en la causas fundamentales de su simbolización.
Rank, Ana
Freud, Sabina vida del sujeto (influencia del conducta y de sus problemas. -El relato del sueño por parte del sujeto, en estad
Spielrein pasado sobre el presente). vigil, sufre el proceso de elaboración secundaria (s
2-LLevar a cabo el trabajo de filtra, se le intenta dar organización lógica).
elaboración, en relación con las Para el análisis del sueño, se descompone el mism
implicaciones del insight. en sus elementos esenciales y se pide al pacien
que haga asociaciones libres sobre cada uno.
Análisis de Resistencias:
-Considerada como resistencia cualqui
comportamiento del sujeto que entorpezca el proces
de análisis.
-Terapeuta identifica y trata las resistencias que s
oponen al desarrollo del proceso terapéutico.
-No es un proceso lineal.
-Disímiles manifestaciones: ausencias, rehusar trat
determinados temas.
Análisis de Transferencia:
-La transferencia afectiva o neurosis de transferenc
es el desplazamiento de sentimientos y conflicto
relacionados con figuras significativas del pasad
hacia la figura del terapeuta.
-Se busca actualizar estos traumas, defensas
conflictos no resueltos para analizar su contenido
darles solución.
-Sigue la dinámica Desarrollo-Análisis-Liquidación.
-Constituye la fuente principal del material que s
analiza en el proceso terapéutico.
-El analista tiene una participación activa tratando d
comprender e interpretar el significado de lo
sentimientos.
La interpretación:
 -El terapeuta debe enfocar su actividad en entender
sentido de las manifestaciones del inconsciente d
sujeto en las técnicas para buscar que este logre
insight sobre sus problemas y elabore la informació
que va adquiriendo en la actividad terapéutica sob
sí mismo.
-Instrumentos principales: interpretaciones, de la
asociaciones libres, sueños, actos fallidos.

Humani -Focalizado en el ser -Obtener experiencias que le -Clarificación: Promover la elaboración del pacien
sta humano y el logro de su permitan reiniciar el proceso de en relación con el material aportado por él mism
Iván Petróvich autoconocimiento para lograr crecimiento y auto-desarrollo Comprobar la comprensión de lo expresado por
Pávlov. darle solución a sus ininterrumpido. paciente.
Condicionamie
problemáticas y potenciar su -Crear clima de seguridad -Paráfrasis: Repetir, con las palabras del terapeut
nto clásico.
crecimiento personal. psicológico a través de la el contenido de lo expresado por el pacien
John Broadus Terapia no directiva: estimación positiva (atención a lo cognitivo).
Watson, -Los comportamientos incondicional, la empatía y la -Reflejo: Foco en lo afectivo y emocional de
formuló y obedecen a la percepción congruencia por parte del información que emite el paciente (en eco, refle
popularizó la del mundo que tiene cada terapeuta. propiamente dicho, elucidación).
Teoría sujeto. -Resumen: El terapeuta transmite la elaboración d
científica del -Tendencia actualizante que lo que se ha realizado. Puede incluir aspecto
conductismo. solo se comporta de manera cognitivos, emocionales y/o afectivos.
destructiva ante -Auto-revelación: El terapeuta comunica en cier
Burrhus inseguridades o temores. grado aspectos personales.
Frederic
-Evaluación condicional -Inmediatez: El terapeuta expresa sentimientos
Skinner.
Conductismo,
aumenta los rasgos impresiones que lo invaden en cierto momento de
condicionamie incongruentes y de intervención.
nto vulnerabilidad.
instrumental u -El comportamiento
operante. desorganizado viene de la
incongruencia entre sus
Albert experiencias, la imagen de sí
Bandura. mismo y su conducta.
Teoría del
aprendizaje.
F. Perls -Cuando no se satisfacen -Conocer los bloqueos del -Diálogo experimental: Lograr un funcionamien
(Gestalt) determinadas necesidades o paciente. integrado, trabajando en los aspectos que han sid
se hace incompleto, se -Lograr que concientice que distorsionados o rechazados.
perturba el proceso de interfieren en su proceso de -Exageración experimental: Se trata de que el suje
 integración y se forman formación de Gestalt. amplifique y exagere determinados movimientos qu
gestalts inconclusas o -El sujeto haga conciencia de pueden ser habituales en él y gane conciencia d
asuntos inconclusos. lo que sucede en sí mismo qué significa eso para él.
-Causas de las gestalts para aumentar su capacidad de -Retener el sentimiento: En el momento en que
inconclusas: Deficiente nivel enfrentar y solucionar sus paciente refiere un sentimiento, o sensació
de contacto con el ambiente, problemas. displacentera, el terapeuta lo solicita que lo retenga
bloqueo de la expresión de -Incrementar la conciencia de -Análisis de los sueños. Enfoque Gestalt: La form
necesidades o represión. sí mismo. que se emplea para el trabajo con los sueño
-Los A.I se convierten en un -Gradual apertura a su implica hacer un listado de todos los detalles d
filtro para interrelacionarse experiencia. sueño. Recordar cada persona, cada suceso, lo
con el presente, impide la -Desarrollar habilidades y afectos y desarrollar cada una de estas parte
resolución creativa de las valores para satisfacer sus transformándose uno mismo con ellas, actuando
situaciones. necesidades sin afectar a un más completamente posible un diálogo inventado.
tercero.
-Aprender a aceptar su
responsabilidad.
-Trasladarse de un soporte
ambiental a uno interno.
-Aumentar capacidad de recibir
y dar ayuda.

SISTE  Jay Haley,  Los síntomas se consideran Objetivos: Modificación de La reformulación: Pretende alterar el significado
MICO  Paul expresiones disfuncionales patrones de interacción que se atribuye a un determinado acontecimiento
Watzlawick, del sistema familiar, reflejo interpersonal. (sea un suceso, una conducta, una emoción, un
John de las contradicciones de un Estrategias: síntoma, etc.) sin modificar necesariamente a priori
Weakland. sistema relacional, que Formulación de hipótesis dicho acontecimiento. Para ello, se le propone al
Enfoque ocurren en un contexto prescripción del síntoma, sujeto un marco de referencia alternativo al que
estratégico social especifico, interrogatorio circular, sostiene el paciente; un significado diferente, pero
manteniendo así un cierto prescripción de tareas. coherente a su vez con su sistema de construcción
Salvador equilibrio, y su solución de El concepto de sistema es
Minuchin. estos se encuentra considerado el concepto Prescripción de síntomas: Se le ordena al
Terapia supeditada al cambio en los básico del enfoque, no paciente que continúe llevando a cabo ese
familiar patrones disfuncionales. tomando como centro el comportamiento, pensamiento o emoción
estratégica. estudio del individuo aislado problemática de manera controlada, con el fin de
para el alivio de sus síntomas. llevar el problema a su resolución
Mara Selvini Expresan que la comunicación
Palazzoli constituye un factor clave Connotación positiva del síntoma: Consiste en
dentro de la relación que se redefinir una problemática familiar en términos
 establece entorno al sistema
terapéutico. positivos, con el fin de resaltar los recursos del
propio sistema. Supone atribuir un significado
positivo a la conducta problemática o síntoma, así
como al contexto relacional donde adquiere su
funcionalidad.

Prescripción de tareas: Mediante la propuesta de

ejecutar tareas por los miembros de la familia se
pretende alterar alguna función o estructura de esta
en la que se observa la resolución de uno de sus
problemas.

Uso de analogías y metáforas: Cuando un sujeto

se resiste a las directivas, se le proyectan casos
similares con el fin de que pueda comprender la
situación, y así afrontar las resistencias.

Cuestionamiento circular: Mediante preguntas qu

realiza el terapéutica al miembro de la familia sobre
lo que lo hace sentir mal, se evita una escalada de
discusiones y se fomenta una visión cíclica e
interrelacionada del problema que afecta a todos, y
permite en muchas ocasiones que fluya información
que se desconocía o que surjan puntos de vista
nuevos.
Conduc Eysenck -Conductas normales y -Modificación de la conducta Principio del Reforzamiento positivo: Aplicad
tual desviadas son regidas de desviada específica a partir de eventualmente a un comportamiento identificad
igual manera por las leyes la identificación de los incrementa la posibilidad de que este ocurra.
de aprendizaje (pueden estímulos precedentes y Principio del reforzamiento negativo: Eliminació
desaprenderse y sustituirse contingencias a los que está del estímulo para aumentar la posibilidad d
por otros comportamientos). asociada. ocurrencia de determinada conducta.
-La terapia se enfoca en -Brindar pautas para Moldeamiento: Aplicación de manera planificada d
modificar conductas tratamiento. reforzamiento positivo. Se estimula en un princip
desadaptativas manifiestas y -Crear nuevas condiciones aquellas conductas con cierta relación con
las emociones y cogniciones para el aprendizaje. conducta deseada, hasta que solamente se refuerz
que aparecen junto a ella. -Lograr sustituir el la presencia de la conducta en cuestión.
-Se centra en el presente del comportamiento desajustado Modelamiento: (Aprendizaje vicario o por imitación
individuo. por una conducta más El sujeto es confrontado con determinado modelo qu
 apropiada. exhibe el comportamiento que se desea que
adquiera.
Economía de fichas: (Base en el Reforzamien
positivo y Moldeamiento) El sujeto recib
reforzadores como fichas, puntos, estampillas qu
posteriormente puede cambiar por otros estímulos.
Control de estímulos. Siempre que aparec
determinado estímulo, se presenta determinad
comportamiento.
Técnicas Aversivas. Aplicación de estímulos d
carácter negativo ante determinado
comportamientos. Se diferencia del castigo en que
sujeto puede evitar o escapar de la situación aversiv
si emite determinados comportamientos.
Auto control. El sujeto se aplica sus propio
reforzamientos y castigos para controlar su
comportamientos. También pueden estar presente
algunas estrategias de tipo cognitivo.
Desensibilización Sistemática: (J. Wolp
Tratamiento de las fobias, temores y ansiedade
Contra-condicionamiento o inhibición recíproca. Si e
el momento en que el sujeto se enfrenta con
situación temida puede emitir una respues
antagónica con la ansiedad o el temor amba
respuestas se inhiben.

Cognitiv Los trastornos emocionales Objetivos: Cambiar las Técnicas emotivas: Las más utilizadas son la
o se deben a fallas en el reacciones emocionales imaginación racional emotiva y procedimientos
Conduc procesamiento de la perturbadoras ante las humorísticos.
tual información, a la activación situaciones a las que nos
de determinados esquemas enfrentamos. Técnicas conductuales: Representan herramienta
cognitivos que dan pie a Controlar los pensamientos que permiten realizar al paciente experimentos
pensamientos e ideas (cogniciones) automáticos mediante los cuales pueda probar la validez de sus
irracionales que derivan en negativos. hipótesis o creencias. Entre ellas se encuentran la
las perturbaciones Corregir las creencias técnica de auto-control, la desensibilización
emocionales y conductuales irracionales del sujeto para sistemática, el modelado y el biofeedback.
de los sujetos. disminuir las reacciones
emocionales inapropiadas. Técnicas Cognitivas: Constituyen las técnicas p
identificar las relaciones excelencia en la TREC, una de las más importante
 entre cognición, afecto y está representada por la llamada Programación d
conducta actividades, y dentro de las más utilizadas s
encuentra: las técnicas de discusión y debate d
TRE plantea que existe una Estrategia: Adoctrinar y creencias, el entrenamiento en auto-instrucciones
relación recíproca, de causa ayudar al paciente para que las técnicas de distracción cognitiva e imaginación.
Albert Ellis. efecto, entre las cogniciones, aprenda a sustituir las
Terapia los sentimientos y afectos y formas inadecuadas e Se encuentran las técnicas que se realizan para
Relacional la conducta y que las irracionales de pensamiento trabajo en casa para poder contrarrestar la fuer
Emotiva. creencias irracionales son por otros que resultan más tendencia a la repetición de las creencia
una consecuencia de la adecuados y racionales. irracionales y de los patrones conductuales
acción de las personas emocionales disfuncionales. Estas incluyen tan
significativas sobre el niño, actividades cognitivas, como conductuales
de las propias fantasías que emotivas.
el sujeto se crea y de la
acción de la auto-sugestión y
el auto-discurso.

Plantea que las distorsiones

del pensamiento
(pensamientos
idiosincráticos) que se dan
en los sujetos son las
responsables de los
trastornos emocionales y
conductuales que se
presentan en los mismos.

Estrategia:
Aaron Beck Instruir al sujeto para que vea
en sus pensamientos la
Terapia relación entre estos y sus
cognitiva de estados emocionales, que
Beck pueda sobre esta base
establecer y comprobar ciertas
predicciones, que revise las
premisas a partir de las cuales
llegó a determinadas
conclusiones y vea lo racional
o irracional de ellas,
 identificando el tipo de
distorsión presente, para
posteriormente efectuar las
correcciones correspondientes.
Se trata de que el paciente sea
consciente de las distorsiones
que están presentes en su
estilo de pensamientos.

Enfoque
Auto-
Instruccional
de
Meichenbau
m

4.    ¿Qué entiende Ud. por integración? Diferencias entre integración y eclecticismo.

La integración representa un esfuerzo por mirar más allá de los confines de las aproximaciones de cada escuela para ver qué puede
aprenderse desde otras perspectivas. Integración no hace referencia al proceso por medio del cual sólo se juntan las partes, sino que señala
un proceso de unificación de varias entidades, es el uso de múltiples teorías y técnicas, o lo que es lo mismo, una síntesis conceptual de
diversos sistemas teóricos con el fin de lograr una psicoterapia más efectiva. De esta manera, se manifiestan diversos enfoques de modelos
integradores en psicoterapia como la integración técnica, la integración teórica y la integración por factores comunes.

El eclecticismo es el ejercicio de aplicar un conjunto de técnicas con el objetivo de resolver un problema particular, sin tener como sustento
un modelo que las integre. Aquí radica su principal diferencia con el enfoque integracionista en el que también se utilizan una serie de
técnicas, pero la implementación de éstas se basa en una teoría y un método con una lógica definida, derivada de un modelo específico de
funcionamiento psicológico.

5.    Principales beneficios y aportes del movimiento integracionista para la teoría, la práctica y la investigación en psicoterapia.

El movimiento integracionista recoge en una nueva forma de psicoterapia, las aportaciones clínicas de los diferentes enfoques
psicoterapéuticos y a pesar de que esta nueva (re)construcción no aporta un nuevo fragmento de verdad terapéutica, puede proporcionar
una visión alternativa de las ya existentes.
Viene a darle solución a la paradoja de que modelos terapéuticos diferentes (e incluso opuestos), resulten igual de eficaces, pasando desde
la identificación de los factores comunes que afectan al éxito terapéutico, como a la complementariedad de la validez de unos enfoques con
la de otros, en un esfuerzo de integración teórica y técnica. Así mismo, dicha paradoja ha reorientado la investigación en psicoterapia al
análisis de los factores que contribuyen al cambio terapéutico.
Pretende sustituir el clima de enfrentamiento o fragmentación existente entre la efectividad de un enfoque sobre otro, por la cooperación
entre escuelas y el esfuerzo común por hacer madurar nuestro ámbito de conocimiento y práctica no necesariamente hacia una psicoterapia
unificada, pero sí hacia una coordinación más consensuada de los recursos disponibles y de la experiencia acumulada durante décadas por
los practicantes de las distintas orientaciones.
Ha permitido fomentar la flexibilidad teórica y técnica para adaptarse a cada caso concreto en detrimento de la adhesión rígida a un modelo.
La flexibilización que conlleva el enfoque integracionista, aporta de por sí una mayor adaptación del proceder terapéutico a las
particularidades del cliente, permitiendo adaptar los recursos disponibles dentro del campo de las psicoterapias a sus necesidades.
En la práctica se han mostrado resultados eficaces del enfoque integracionista en el tratamiento de diversas condiciones psicopatológicas,
entre las que se encuentran el trastorno de ansiedad y los trastornos afectivos, así como de un sin número de síndromes y problemas
emocionales como los trastornos disociativos.
A nivel práctico también, ha constituido una respuesta a influencias sociales, políticas y económicas diversas, especialmente en países
donde la psicoterapia es financiada en parte por entidades aseguradoras, donde existe una gran presión para mejorar la calidad y acortar la
duración de los tratamientos psicológicos, en donde se impulsó a buscar las “mejores prácticas” de cada modelo teórico para poder
hipotéticamente combinarlos.

BIBLIOGRAFIA:
Rogers, C. (1992). El proceso de convertirse en persona. Mi técnica terapéutica. 7ª reimpresión.
Rosado, María. El enfoque integrativo en Psicoterapia. IPyE: Psicología y Educación. Vol. 1 Núm. 2. Julio-Diciembre 200FACULTAD DE
PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN.
Zaldívar, D. (2004). Psicoterapia General. Edit. Felix Varela. La Habana.