UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “YACHAY ”

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
SEGUNDO BACHILLERATO

ASIGNATURAS LENGUA, BIOLOGÍA, FÍSICA, QUÍMICA, EDUCACIÓN FÍSICA,

MATEMÁTICA, EMPRENDIMIENTO

Objetivo de aprendizaje Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve
acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
interdisciplinar:
inquietudes y necesidades.

[Link].5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando

Indicadores de
críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la
evaluación: audiencia para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)

I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor

absoluto, con una o dos variables; resuelve analíticamente una inecuación;
expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una
variable de una fórmula para aplicarla en diferentes contextos

[Link].5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona

con el impacto en la salud, asumiendo una actitud crítica y reflexiva sobre sus
propias prácticas cuidando de sí, de pares y del ambiente.

Obtiene magnitudes cinemáticas del MRUV con un enfoque vectorial,

como: posición, velocidad, velocidad media e instantánea, y
desplazamiento a base de representaciones gráficas de un objeto que se
mueve en dos dimensiones. ([Link].F.5.2.1.).

Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, a (industria

y medicina); identifica los riesgos y determina las medidas de seguridad
recomendadas para su manejo (J.3., S.1.) (Ref. [Link].Q.5.13.2.)

EF.5.8.2. Plantea objetivos personales de mejora de su condición física,

a partir de la identificación de los beneficios que, una
determinada actividad física realizada pertinentemente, suponen para su
salud.

[Link].5.8.1. Identifica la importancia de aplicar las medidas de bioseguridad

en los negocios.

Proyecto: ME CUIDO, TE CUIDAS, NOS CUIDAMOS

Producto Final COLLAGE

INDICACIONES GENERALES
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En este proyecto trabajarás temáticas relacionadas al consumo de alimentos saludables. Lee la ficha
pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente, tutor o
directivo. Estas actividades están pensadas para que las desarrolles a lo largo de cada semana, dedicando
aproximadamente 40 minutos diarios.
Si bien en esta ficha tienes una explicación sobre cómo establecer el tiempo, es importante que dispongas
tu propio horario junto a tu familia, incluyendo las actividades de aprendizaje autónomo.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa,
tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
● Diccionario que tengas en casa
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno
● Revistas, cuadernos, carpetas.
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en
casa
Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa.
¡Tú compromiso y responsabilidad, es muy importante para este proyecto!

Actividades para la Semana 1: 4 - 8 de Octubre

Objetivo Semanal: PROMOVER LA SALUD DE LOS ESTUDIANTES EN EL RETORNO SEGURO A LA

INSTITUCIÓN A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD.
ACTIVIDAD 1: LENGUA Y LITERATURA

¿SABÍAS QUÉ? EL COLLAGE

DEFINICIÓN.-Un collage es la unión de varios elementos que incluye imágenes y materiales que son tomados de
otras obras para ser combinados entre sí de la forma que más guste, para transformarse en una nueva composición
artística utilizando sólo la imaginación.

IMPORTANCIA.-Al oír la palabra collage, se desprende un cierto sentimentalismo nostálgico, al imaginar las
tijeras, los recortes de revistas y el pegamento. Ahora, a esta idea se suman los programas de retoque digital ,
buscando lograr la imagen perfecta fusionando todas las opciones que ofrece el ámbito digital con diferentes
técnicas. El collage consiste en coger ideas e imágenes, mezclarlas y obtener algo totalmente nuevo. Es una técnica
que ensambla lenguajes gráficos de diferentes naturalezas. Un lenguaje completamente abierto y libre.

ELEMENTOS.-Siendo uno de los elementos más importantes del mundo artístico esencialmente, el collage es una
técnica que permite la incorporación de una gran variedad de piezas que se unen de forma conjunta para dar paso a
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una nueva creación colectiva. Es así como un collage propone un elemento artístico con distintos materiales, como
fotografías, recortes de periódicos, revistas, tejidos, telas, vidrios, entre otra serie de materiales posibles para dar un
valor inédito a todo el conjunto.

RECUERDA Y DESARROLLA:
1.1. Realice una investigación sobre la importancia del collage
1.2. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiende por collage?
b) Escriba las características que tiene un collage
c) Cuáles son los elementos que contiene un collage
d) Durante tu etapa estudiantil has realizado un collage y sobre qué tema
e) Busque y recorte imágenes relacionadas con la salud y bioseguridad.
f) Guarde las imágenes que en la siguiente clase las utilizaremos.

ACTIVIDAD 2: BIOLOGÍA

¿SABÍAS QUÉ? Cómo mejorar mi respuesta a las enfermedades

Seis formas naturales de fortalecer tu sistema inmunitario

Durante varios años hemos estudiado acerca del sistema inmunitario y lo importante que es fortalecerlo para ayudar
a mantenerte saludable. La realidad es que no hay una sola comida o suplemento que fortalezca tu sistema
inmunitario por si solo. Desafortunadamente, tampoco puedes fortalecer tu sistema inmunitario contra el COVID-19
o alguna enfermedad en particular, pero sí puedes comer sano y vivir una vida saludable para reducir las
probabilidades de enfermarte.

1. Comienza una dieta más saludable

2. Muévete

3. Duerme bien

4. No te preocupes

5. Sé feliz

6. Recibe tus vacunas

Amplia este documento visitando la pagina web:

[Link]

RECUERDA Y DESARROLLA:
● Recolecta recortes de alimentos que crees son necesarios para fortalecer el sistema inmunológico.
● En tu cuaderno o carpeta con la información recibida desarrolla un plan de seis pasos para ti que permita
mejorar tu sistema inmunológico.

ACTIVIDAD 3: FÍSICA

¿SABÍAS QUÉ? NOTACIÓN CIENTÍFICA

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Se utiliza para escribir números ya sea bastantes pequeños, así como grandes, depende de escribir un número del 1 al
9, seguido de una coma con los números restantes multiplicando una base 10 con un exponente en función de la
cantidad que deseo escribir.

Ejemplos:
7
23 000 000 𝑚 = 2, 3×10 𝑚
−6
0, 0000014 𝑚 = 1, 4×10 𝑚

Operaciones con notación científica

Para las operaciones con N.C no es necesario seguir estrictamente las reglas para escribir un número en dicha
notación, sino que se puede utilizar a conveniencia las bases 10, el objetivo es facilitar las operaciones.

ejemplo:

Se desea realizar la siguiente operación:

((35000000× 0,0000045
0,0000012 )
×50 ÷ (2500000) ×20 )
Se procede a poner todos los números en notación científica

(( ) ))×20
−6
7 6
3, 5×10 ×
4,5×10
1,2×10
−6 ×5×10 ÷ 2, 5×10 (

Siguiendo el orden de operaciones, se empieza desde los paréntesis interiores.

Si se tiene términos semejantes se procede a simplificar:

(( ) ))×20
−6
7 6
3, 5×10 ×
1,2×10
4,5×10
−6 ×5×10 ÷ 2, 5×10 (
(( 7 4,5
3, 5×10 × 1,2 ×5×10 ) ÷ (2, 5×10 ))×20 6

Se operan entre términos independientes y bases 10 por separado

(((3, 5× 4,5
1,2 ) (
×5 × 10×10 )) ÷ (2, 5×106))×20
7

(((65, 625) × (108)) ÷ (2, 5×106))×20

((65, 625×108) ÷ (2, 5×106))×20

La división se la puede escribir de la siguiente manera:

( )×20
8
65,625×10
6
2,5×10
Lo que sería lo mismo:

( )×20
6
6562,5×10
6
2,5×10
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( )×20
6
6562,5×10
6
2,5×10

( 6562,5
2,5 )×20
( 6562,5
2,5 )×20
2625×20
52 500

Ejercicio 2

Realizar la siguiente operación:

5 000 000 + 25 000 + 600 000 − 4 500 000

Al ser números relativamente grandes se pueden escribir en notación científica de la siguiente manera:
6 4 5 6
5×10 + 2, 5×10 + 6×10 − 4, 5×10
Sin embargo, la base al tener diferente exponente no se podría sumar, en estos casos es necesario realizar ciertos
ajustes a la notación utilizada, ya que no se pueden subir a todas las bases 10 a exponente 6, se reducen las mismas a
base 4 (para este ejercicio)
6 4 5 6
5×10 + 2, 5×10 + 6×10 − 4, 5×10
4 4 4 4
500×10 + 2, 5×10 + 60×10 − 450×10
En ese momento la base 10, se vuelve un factor común y se realiza la operación sin problema:
4 4 4 4
500×10 + 2, 5×10 + 60×10 − 450×10
4
10 (500 + 2, 5 + 60 − 450)
4
10 (112, 5)
4
112, 5×10 𝑜 𝑙𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑚𝑜 1 125 000
Nota: si ya se domina las conversiones se pueden reducir pasos o hacerlas directamente.

RECUERDA Y DESARROLLA:

Realizar los siguientes ejercicios.

((2100000× 0,0005
0,0002
×5000 ÷ ) (200000)
0.00005 ) + 5 000
0, 00000005 + 0, 00000025 + 0, 0000021 − 0, 0000008

ACTIVIDAD 4: QUÍMICA

¿SABÍAS QUÉ?
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En química se denomina alcohol a aquellos compuestos químicos orgánicos que contienen un grupo hidroxilo en
sustitución de un átomo de hidrógeno, de un alcano, enlazado de forma covalente a un átomo de carbono, grupo
carbinol.
Las bebidas alcohólicas se consumen a menudo para socializar y algunos las consumen para hacer frente a estados
emocionales difíciles. Conforme se fue informando más habitualmente acerca de tasas de ansiedad, temor,
depresión, aburrimiento e incertidumbre durante la pandemia de COVID-19, también se informó sobre un aumento
concomitante del consumo de alcohol, a pesar del cierre de los establecimientos autorizados. Sin embargo, la
repercusión de la pandemia sobre el consumo de alcohol y sus perjuicios conexos sigue sin conocerse.
Hay microbios por todas partes! Pueden llegar a las manos y a los objetos que tocamos durante las actividades
cotidianas y hacernos enfermar. Limpiarse las manos en los momentos clave con agua y jabón o con un desinfectante
de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol es una de las medidas más importantes que puede tomar para
evitar enfermarse y propagar microbios a aquellos a su alrededor.
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RECUERDA Y DESARROLLA:

Una vez analizado el tema conteste las actividades

1. ¿Por qué se utiliza el alcohol como antiséptico?
2. ¿Cómo debería usar un desinfectante de manos a base de alcohol?

ACTIVIDAD 5: EDUCACIÓN FÍSICA

¿SABÍAS QUÉ? IMPORTANCIA DE LA SALUD MEDIANTE LA ACTIVIDAD FÍSICA.

Se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos que exija gasto
de energía. Se ha observado que la inactividad física es el cuarto factor de riesgo en lo que respecta a la mortalidad
mundial (6% de las muertes registradas en todo el mundo). Además, se estima que la inactividad física es la causa
principal de aproximadamente un 21%-25% de los cánceres de mama y de colon, el 27% de los casos de diabetes y
aproximadamente el 30% de la carga de cardiopatía isquémica. Un nivel adecuado de actividad física regular en los
adultos: Reduce el riesgo de hipertensión, cardiopatía coronaria, accidente cerebrovascular, diabetes, cáncer de
mama y de colon, depresión y caídas; Mejora la salud ósea y funcional, y Es un determinante clave del gasto
energético, y es por tanto fundamental para el equilibrio calórico y el control del peso. Los niveles de actividad física
recomendados por sus efectos beneficiosos en la salud y como prevención de enfermedades no transmisibles se
pueden consultar aquí.

Los beneficios de la actividad física en niños son varios: Mejor función cardiorrespiratoria y mayor fuerza muscular
Reducción de la grasa, los niños y jóvenes que realizan actividad física presentan menor adiposidad corporal.
Disminución de riesgo de enfermedades cardiovasculares y metabólicas posteriores como hipertensión arterial,
diabetes, colesterol elevado, etc. Mejor salud ósea, debido a que se fortalecen los huesos en crecimiento. Menos
síntomas de depresión ya que no se aburren, encuentran motivaciones y relaciones sociales. Los niños y jóvenes
deberían realizar diariamente actividades físicas en forma de desplazamientos, juegos, actividades recreativas,
educación física, ejercicios programados y deportes, en el contexto de la escuela y clubes, en lo posible integrando a
otros miembros de la familia.

RECUERDA Y DESARROLLA:

[Link] una lectura comprensiva.

[Link] un organizador gráfico acerca de la importancia y los beneficios de realizar actividad física para
mantener una vida saludable.

[Link] un circuito de 4 estaciones empleando materiales de su hogar para fortalecer los siguientes
segmentos corporales (piernas, abdomen y brazos.) Tome una foto, realizando cada uno de los ejercicios.

ACTIVIDAD 6: MATEMÁTICA

¿SABÍAS QUÉ?

SISTEMA DE ECUACIONES

Estos días de cuarentena reúnete con la familia y dialoga sobre la importancia del cuidado de la salud, en relación a
la cantidad de kilocalorías que necesita nuestro organismo diariamente. Esta información nos ayudará a balancear
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nuestra alimentación. Entonces, ¿por qué es necesario conocer la cantidad de kilocalorías que necesita una persona?
¿Qué sucede si hay un exceso? ¿Todos debemos consumir la misma cantidad de kilocalorías?

¿QUÉ HAREMOS? En esta guía tendrás el reto de resolver problemas que implican la relación entre magnitudes
en situaciones cotidianas. Relacionarás datos para transformarlos a un sistema de ecuaciones, y representarás
mediante símbolos y con lenguaje algebraico la solución de un sistema de ecuaciones lineales. Llegarás a seleccionar
una o varias estrategias y procedimientos, para solucionar sistemas de ecuaciones. Todo esto te permitirá plantear
afirmaciones sobre las posibles soluciones de los sistemas de ecuaciones lineales.

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO Hablar de buena salud es sinónimo de
alimentación o vida saludable, frases que se relacionan directamente con la alimentación diaria y los deportes. Por
ello, es importante conocer cuáles son las necesidades nutricionales y los requerimientos energéticos de macro y
micronutrientes de una persona, según su edad, sexo, actividad y su condición de salud. Para que nuestro organismo
desarrolle sus funciones es necesario contar con una determinada energía, la cual proviene de los alimentos o de la
preparación de ellos, y se expresa en kilocalorías (kcal). Todos los alimentos poseen una cantidad determinada de
kilocalorías, y en su mayoría se expresan considerando como base 100 gramos. Esta información la podemos
encontrar en diversas fuentes (libros, revistas, internet, etc.). Por ejemplo, en el cuadro se presentan algunos datos
sobre la cantidad promedio del gasto energético de diferentes grupos de personas

Ayúdanos a determinar la cantidad de kilocalorías de dos alimentos, para ello lee el siguiente texto:

RECUERDA Y DESARROLLA:

Con dos porciones de carne de cerdo, más tres porciones de papa huayro, se obtiene 606 kcal. Pero, si fuera
una porción de carne de cerdo, más dos porciones de papa huayro, resulta 238 kcal. ¿Cuántas kcal tendrá
una porción de carne de cerdo y dos porciones de papa huayro?

A partir de la situación, resuelve:

1. Identifica las variables o incógnitas y represéntalas literalmente.

Variable 1: ______________________________________________________

Variable 2: ______________________________________________________

[Link] en forma algebraica cada enunciado:

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ENUNCIADO EXPRESIÓN ALGEBRAICA

Dos porciones de carne de cerdo, más tres

porciones de papa huayro, se obtiene 606 kcal

Una porción de carne de cerdo, más dos porciones

de papa huayro, resulta 238 kcal.
[Link] el sistema de ecuaciones. Luego, elige un método para determinar la solución. Ten en
cuenta que los métodos de resolución son: igualación, sustitución, reducción y gráfico. Finalmente,
responde a la pregunta del problema planteado en la situación.

¿Sabemos cómo aplicar el método de sustitución? ¿Qué pasos sigue el método de sustitución?

_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Explora el siguiente ejemplo:

Resuelve el sistema de ecuaciones:

4. Resuelve y argumenta:
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Para completar los valores de kilocalorías para adultos mujeres y varones en el Cuadro 1, debes resolver el
siguiente sistema de ecuaciones:

3m + 2h = 12 400

m + h = 5100

a. ¿Cuánto es el gasto energético expresado en kcal que en promedio tiene una persona adulta mujer y
hombre?

b. Completa el Cuadro 1.

5. Basándote en la resolución de los sistemas de ecuaciones de la presente actividad, desarrolla lo

siguiente:

a. Identifica y describe las propiedades o estrategias utilizadas en el proceso de resolución de los sistemas.

b. ¿Estas propiedades o estrategias utilizadas se pueden aplicar en la resolución de otros sistemas de

ecuaciones? Justifica tu afirmación.

c. ¿Las soluciones encontradas verifican el sistema de ecuaciones? Justifica tu afirmación matemáticamente

ACTIVIDAD 7: EMPRENDIMIENTO:

¿SABÍAS QUÉ?

CONOZCAMOS LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD EN LOS EMPRENDIMIENTOS.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la bioseguridad como aquellas normas, técnicas y prácticas
aplicadas por el personal con el fin de evitar la exposición no intencional a patógenos y toxinas, o su liberación
accidental, pudiendo estos incidir en la salud de los trabajadores.

Es competencia del empleador garantizar que el ambiente de trabajo cumpla con los requisitos mínimos de
bioseguridad, así como socializar y velar el cumplimiento de estas normas.

Las organizaciones deben proveer a los trabajadores de equipos de seguridad para el tratamiento de materiales
potencialmente contaminados. También deben dotarlos con material para desinfectar los instrumentos utilizados e
incluso el lugar de trabajo que estuvo expuesto a los agentes contaminantes.

Normas básicas que permitan tener un ambiente biológicamente seguro para todos, a continuación enunciamos
algunas consideraciones:

● Mantener el lugar de trabajo en óptimas condiciones de higiene y ventilación.

● Evitar fumar, beber y comer en el lugar de trabajo.
● Emplear mandil, protección respiratoria, guantes y protectores oculares al realizar tareas que puedan generar
salpicaduras.
● No guardar sustancias químicas en el refrigerador de alimentos, pueden ser ingeridas por equivocación y
causar daños graves en el organismo.
● Usar guantes al manipular sustancias químicas o desechos de cualquier tipo.
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● Lavarse las manos con frecuencia para evitar la transmisión de infecciones y enfermedades.

La seguridad es sinónimo de productividad para la empresa, de ahí la relevancia de promover medidas que
garanticen el bienestar de la salud de los trabajadores en todos los niveles.

Aplicando las medidas de bioseguridad en el trabajo nos cuidamos todos.

RECUERDA Y DESARROLLA:

Escriba 3 medidas de bioseguridad que se deben implementar en el trabajo.

Explique la importancia de cumplir con medidas de bioseguridad en el trabajo.
Dibuje a un empleado cumpliendo las medidas de bioseguridad en el ambiente laboral.

Actividades para la Semana 2: 11-15 de octubre

OBJETIVO SEMANAL: FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES PARA CONTROLAR LAS
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL RETORNO SEGURO A LAS
ESCUELAS. (EMOCIONES Y SENTIMIENTOS)
ACTIVIDAD 1: LENGUA Y LITERATURA

¿SABÍAS QUÉ? La expresión del sentimiento a través de palabras

Emociones.- Son alteraciones del estado de ánimo, a los cuales reaccionamos de diferente manera ante algo que
vemos o escuchamos, que hacen que nos saquen de nuestro estado habitual y nos lleven a la acción como: rabia,
culpa,alegría, tristeza y miedo.

El sentimiento.- Es un estado de ánimo que se produce por causas que lo impresionan, y éstas pueden ser: alegrías,
dolor, tristezas, frustración, miedo, ira, culpa, amor, celos; entre otros. El sentimiento surge como resultado de una
emoción que permite que el sujeto sea consciente de su estado anímico.

La poesía es un género literario considerado como la expresión estética de la belleza o de los sentimientos por medio
de la palabra en verso o prosa. Se encuentra poesía en todas las épocas y culturas de la historia humana.

La poesía pertenece al género lírico. Se denomina así a este género literario porque en la antigua Grecia se lo
cantaba y se lo acompañaba por un instrumento llamado lira. El género lírico es subjetivo y expresa el mundo íntimo
del autor o la autora, lo que provoca en el oyente o lector sentimientos y emociones personales.

POEMA DE LA DESPEDIDA
José Ángel Buesa
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “YACHAY ”

Te digo adiós, y acaso te quiero todavía.

Quizá no he de olvidarte, pero te digo adiós.
No sé si me quisiste... No sé si te quería…
O tal vez nos quisimos demasiado los dos.

Este cariño triste, y apasionado, y loco,

me lo sembré en el alma para quererte a ti.
No sé si te amé mucho... no sé si te amé poco;
pero sí sé que nunca volveré a amar así.

Me queda tu sonrisa dormida en mi recuerdo,

y el corazón me dice que no te olvidaré;
pero, al quedarme solo, sabiendo que te pierdo,
tal vez empiezo a amarte como jamás te amé.

Te digo adiós, y acaso, con esta despedida,

mi más hermoso sueño muere dentro de mí...
Pero te digo adiós, para toda la vida,
aunque toda la vida siga pensando en ti.

RECUERDA Y DESARROLLA:
Lea el poema y contesta las siguientes preguntas:
1.- Seleccione un verso que más le haya impactado y escriba qué sentimientos despertó en usted.
2.-Escriba un ejemplo de hipérbole y metáfora.

ACTIVIDAD 2: BIOLOGÍA

¿SABÍAS QUÉ? El bienestar emocional, mejora tus defensas

¿Qué relación existe entre el sistema inmune y las emociones?

En la actualidad para nadie es un secreto el papel que desempeñan las emociones humanas en la concepción de la
salud integral y en el desarrollo de las enfermedades. En este sentido, la Organización Mundial de la Salud (OMS)
afirma que más del 90% de las enfermedades tienen un origen psicosomático. Por otra parte, estudios en humanos y
animales han demostrado la influencia psicológica y neurológica en el funcionamiento del sistema inmune.

La psiconeuroinmunología, término acuñado hace ya varias décadas, concretamente en 1975, cuando Robert Ader,
psicólogo, y Nicholas Cohenen, inmunólogo, demostraron, en un experimento realizado en la Universidad de
Rochester, la estrecha relación entre el sistema nervioso e inmunitario o lo que es lo mismo, qué desempañan
nuestras emociones en el sistema inmune y viceversa. Nos aconseja evitar la tristeza y los desórdenes emocionales,
ya que puede ser la escotilla por donde se deslicen un verdadero maremoto de virus y bacterias.

Recomendaciones y pautas de vida para proteger nuestro sistema inmunológico

 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “YACHAY ”

Se sugieren algunas medidas que podemos poner en práctica para gestionar de manera adecuada nuestras emociones
y, en consecuencia, proteger nuestro sistema inmunológico.
Algunos pequeños trucos:
1. Tomarse unos minutos por la mañana antes de empezar la rutina diaria para ser conscientes de cómo nos
sentimos y poner en marcha estrategias de control emocional si es necesario. Repetirlo en otros momentos a
lo largo del día.
2. Aprender a aquietar la mente y reducir el número de pensamientos con técnicas de respiración.
3. No quejarse y poner el acento en el agradecimiento nos conecta con emociones positivas.
4. Crear relaciones armoniosas con las personas de nuestro entorno.
5. Hacer una lista de situaciones personales superadas con éxito que puedas consultar y recordar cuando las
emociones negativas te superan.
6. Vivir el momento presente. La mente tiende a buscar en el pasado y proyectarse hacia el futuro
conectándonos con emociones que no corresponden a lo que experimentamos en este instante.
7. Intentar hacer una interpretación neutral de las situaciones para encontrar buenas estrategias de resolución.
El éxito favorece el buen funcionamiento del sistema inmunológico.
8. Crear una buena autoestima haciendo énfasis en nuestros puntos fuertes y una autocrítica constructiva.
9. Tener muy presente que “esto también pasará”. Las emociones son cambiantes y no duran para siempre.

Lea el documento completo en el siguiente link:

[Link]

RECUERDA Y DESARROLLA:
● Después de leer adecuadamente el artículo sobre el bienestar emocional y el sistema inmunológico
plantee 7 actividades que puede incluir a su rutina diaria que le ayude a proteger su sistema
inmunológico relacionadas a su estado emocional. En estas actividades recuerde incluir a su familia

ACTIVIDAD 3: FÍSICA

Sistema de Coordenadas y relaciones de proporción

Un sistema de coordenadas cartesianas se define por dos

ejes ortogonales en un sistema bidimensional y tres en
un sistema tridimensional.

En un sistema de
coordenadas bidimensional, la posición de un punto queda determinada
mediante una pareja de números reales (x ,y). donde, X representa la
abscisa y Y la ordenada.

Un gráfico en un sistema de referencia permite identificar el

comportamiento de las variables estudiadas y entender de mejor manera su
relación.
Ejemplo 1:
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “YACHAY ”

En un laboratorio se encuentra que el crecimiento de población de un cultivo sigue el siguiente patrón, donde
(𝑓(𝑥) = 𝑝𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑦 𝑋 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑛 𝑑í𝑎𝑠)
𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 3
Determinar el comportamiento del cultivo en función de su gráfico.

Paso 1.- Para graficar cualquier función es necesario realizar una tabla de valores
𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 3

Paso 2.- Se procede a realizar la interpretación del gráfico, para lo cual podemos
observar también la tabla de valores.
Como se puede observar, la pendiente de la recta es positiva, es decir, incrementa en
función de los valores de X, de igual manera Y incrementa en función de X, por lo tanto, se puede afirmar que la
relación entre X y Y es directamente proporcional.

Ejemplo 2: En una competencia de resistencia las personas van llegando a la meta, por lo tanto, los competidores
restantes están representados en función del tiempo que pasa mediante:
12
𝑓(𝑡) = 𝑡
−1
Donde: 𝑡 = 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑛 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
Se repite el proceso para el gráfico y análisis.

En este caso se puede apreciar que a medida que el tiempo transcurre el número de participantes decrece, por lo que
se puede afirmar que la relación de variables es inversamente proporcional

¿SABÍAS QUÉ?
● Los gráficos permiten entender el comportamiento de las variables estudiadas.
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● Si la variable independiente toma valores crecientes y a la par la variable dependiente crece o de modo
contrario, si la variable independiente toma valores decrecientes y a la par la variable dependiente decrece,
la relación de proporcionalidad es DIRECTA
● Si la variable independiente toma valores crecientes y a la par la variable dependiente decrece o de modo
contrario, si la variable independiente toma valores decrecientes y a la par la variable dependiente crece, la
relación de proporcionalidad es INVERSA

RECUERDA Y DESARROLLA:

ACTIVIDADES: Graficar y analizar las siguientes funciones

2
𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2
𝑡
𝑓(𝑡) = 5 + 4
5
𝑓(𝑎) = 𝑎
+𝑎 − 1
Se pueden ayudar de programas tales como Geogebra para los gráficos, así como los pueden realizar a mano. En
enlace de entrega se les hará llegar por el grupo de WhatsApp en el horario de clases

ACTIVIDAD 4: QUÍMICA

¿SABÍAS QUÉ?

COMPUESTOS QUÍMICOS

En el campo de la ciencia, sustancia elaborada con la unión química de dos o más elementos diferentes. Los
ejemplos de compuestos incluyen el agua (H20), que se compone de los elementos hidrógeno y oxígeno, y la sal de
mesa (NaCl), compuesta por los elementos sodio y cloruro.

COMPUESTOS QUE SON DE USO COTIDIANO EN EL HOGAR

· Bicarbonato de sodio.
· Sal común o de mesa.
· Amoniaco (presente en desinfectantes)
· Azúcar (sacarosa)
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· Benzoato de sodio (presente en enjuagues)

· Vinagre.
· Lactato de sodio (tónicos faciales
· Gas propano
RECUERDA Y DESARROLLA:
1. Escribe la fórmula de cada uno de estos compuestos químicos
2. Investiga las aplicaciones de cada compuesto químico
3. Describe la importancia que tienen para el ser humana en la vida diaria

ACTIVIDAD 5: EDUCACIÓN FÍSICA

¿SABÍAS QUÉ? ESTABILIDAD EMOCIONAL

La estabilidad emocional hace referencia a la habilidad de la persona para mantenerse estable y equilibrada.
Alcanzar la estabilidad emocional es cuestión de poner en práctica todos los consejos cómo practicar actividad física
de manera regular, practicar ejercicios de relajación y meditación, conectarte con la naturaleza realizando caminatas
al aire libre. Eso sí, comienza cuanto antes y repitelos hasta transformarlos en rutina. Y entonces verás cómo cambia
tu vida.

Beneficios del deporte para mejorar la salud mental y emocional:

Alivia y reduce el estrés: Realizar cualquier actividad física es un modo saludable y efectivo de desconectar
después del trabajo. Además, practicando deporte también incrementamos la producción de noradrenalina, cuyas
funciones abarcan la moderación de la respuesta de nuestro cerebro ante situaciones estresantes. En este sentido, la
respuesta al estrés quedaría equilibrada por las sensaciones de tranquilidad y bienestar.

Aumenta la autoestima: Una de las razones por la que muchas personas comienzan una rutina de ejercicios es el
cambio físico derivado de la constancia. Un cuerpo más definido se traduce en una mejor autoimagen y por ende en
un aumento de la autoestima. La percepción de uno mismo cambia paulatinamente y conjuntamente con un mejor
estado de ánimo suben inevitablemente los niveles de autoestima al aumentar la confianza en nosotros mismos.
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Alivia la ansiedad: Los efectos del deporte en la química cerebral actúan durante la actividad y después de esta. En
los casos de ansiedad, la literatura científica ha demostrado que el deporte es beneficioso para aliviar algunos de sus
síntomas más incapacitantes.

Ralentiza y previene el deterioro cognitivo: La edad es un factor decisivo en los casos de deterioro cognitivo así
como para el desarrollo de enfermedades neurodegenerativas. La ciencia ha vuelto a demostrar que la actividad
física, especialmente si se realiza en la juventud y adultez, consigue aumentar las sustancias químicas del cerebro
que previenen la degeneración de las neuronas del hipocampo, área afectada en las demencias.

Aumento de la memoria: El deporte estimula la zona del hipocampo, cuyas funciones principales son la memoria
y el aprendizaje. En este sentido, la retención de información, el aprendizaje de vocabulario nuevo o incluso de un
idioma nuevo, se verían beneficiados por la práctica de deporte.

Combate los trastornos del sueño: insomnio y somnolencia: El sueño es necesario para el ser humano, equivale
casi a un tercio de nuestra vida. Cuando dormimos, el organismo realiza una serie de cambios fisiológicos necesarios
para recuperarnos de la actividad diaria.

Aumenta la productividad: Un cuerpo sano favorece una mente sana y un mejor estado mental implica un mayor
rendimiento. A mayor rendimiento, más productividad.

Aumenta nuestra capacidad de concentración: Todos los deportes requieren de cierto grado de concentración, en
algunos es fundamental. En deportes individuales como: el ajedrez, el tenis o la gimnasia nuestra mente es casi tan
importante como el cuerpo. Estar concentrado o no, marca la diferencia entre hacerlo bien o mal.

RECUERDA Y DESARROLLA:

1. Realice una lectura comprensiva.

2. Elabore un mapa mental con el tema principal, los beneficios del deporte para la salud mental y emocional.
(Ingrese al siguiente enlace para tener una idea más clara de cómo realizar un mapa mental)
[Link]
3. Practica 2 ejercicios de respiración, 2 ejercicios de relajación y 2 ejercicios de yoga o estiramiento. Tome
una foto realizando cada uno de los ejercicios y anexe las fotos debajo del mapa mental..

ACTIVIDAD 6: MATEMÁTICA

¿SABÍAS QUÉ?
CONTINUIDAD DE LA SEMANA 1

RECUERDA Y DESARROLLA:
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ACTIVIDAD 7: EMPRENDIMIENTO

¿SABÍAS QUÉ?
RELACIONES INTERPERSONALES POSITIVAS EN EL AMBIENTE EMPRESARIAL

Tratar a los trabajadores y mantener relaciones interpersonales positivas con ellos son algunos métodos que ayudarán
a los colaboradores a gestionar sus emociones. Esto será prioritario para cualquier empresa que quiera sobresalir del
resto.

Las emociones negativas en una empresa pueden provocar, por ejemplo, disminución en los niveles de productividad
y cumplimiento de proyectos. Para construir un ambiente de trabajo con manejo de emociones positivas, es
necesario implementar estilos de liderazgo que consideren estos factores:

Tratar a los colaboradores como inversores. Se necesita proporcionarles reconocimiento, elogios e incentivos con
regularidad. De este modo sentirán que son parte de la compañía en todo momento.

Desarrollar y mantener relaciones interpersonales con ellos de forma planificada y administrada. Es

fundamental realizar un análisis de qué es lo que necesita cada grupo de trabajo para que se sientan satisfechos.

Medir el capital emocional en el negocio. Siempre es importante realizar encuestas anónimas, entrevistas y otros
métodos para saber de manera constante qué es lo que están sintiendo todos los miembros de la plana laboral.

Establecer un clima de confianza. La comunicación es clave con los empleados. Todos tienen sus propios
problemas personales y la compañía no tiene por qué sumarse a ello. Si el clima es positivo y el trabajo es bueno, los
colaboradores se sentirán como en casa.
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Por último, muchas organizaciones recurren directamente a talleres y capacitaciones de manejo emocional. Invertir
en ello es muy rentable y se deben elegir aquellas capacitaciones que potencien las técnicas y habilidades sociales.

Al crear un entorno que suscite y sustente estados emocionales positivos en los trabajadores, los gerentes de RR.
HH. pueden contribuir directamente al objetivo comercial de la empresa.

RECUERDA Y DESARROLLA:

1. Analice y escriba. ¿Qué puede suceder en una empresa si existen emociones negativas en los empleados?

2. Identifique dos estrategias que susciten estados emocionales positivos en los trabajadores.

3. Escriba su criterio ¿Qué temas específicos se deberían tratar en las capacitaciones, que ofertan las empresas para
mejorar las relaciones interpersonales entre empleados y directivos?

Actividades para la Semana 3: 18-22 de octubre

OBJETIVO SEMANAL: GENERAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE APLICANDO LAS NORMAS DE

CONVIVENCIA ARMÓNICA ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (CONVIVENCIA)

ACTIVIDAD 1: LENGUA Y LITERATURA

¿SABÍAS QUÉ? EL PÁRRAFO Y LA CONVIVENCIA ARMÓNICA

Es importante la convivencia armónica porque podemos hablar del respeto a los demás, ya que nos permite tener
una tranquilidad, unos a otros, la práctica activa de la comunicación y el aprendizaje de habilidades de
relacionamiento con la empatía. Además es muy importante para el desarrollo de la humanidad, ya que el
entendimiento entre culturas es un medio para lograr una prosperidad y coexistencia pacífica a nivel mundial.

La sana convivencia en el hogar se logra con el cumplimiento de las reglas y la práctica de valores, como el respeto,
la solidaridad , la cooperación y el trabajo en equipo.

[Link]

PÁRRAFO, es un conjunto de oraciones que se agrupan porque mantienen coherencia, es decir, porque tratan sobre
una misma unidad temática o subtema, dentro de un contenido más extenso. Los párrafos se diferencian entre sí,
además, por estar separados con un punto y aparte.
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RECUERDA Y DESARROLLA:

a).- Escuche y observe el video con atención.

b).- Lea detenidamente los tipos de párrafos

c).- Realice un organizador gráfico sobre los tipos de párrafos.

d).- Observa esta imagen y redacta un párrafo descriptivo sobre la convivencia armónica

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ACTIVIDAD 2: BIOLOGÍA

¿SABÍAS QUÉ? El bienestar integral

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define “Salud”como “un estado de completo bienestar físico, mental y
social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”. La cita procede del preámbulo de su constitución
adoptada en 1946. Desde entonces, la interpretación de esta definición no ha dejado de ser objeto de controversia ya
que es difícil lograr un consenso universal acerca de la idea de bienestar.

Podemos definir el “bienestar” como “el estado en el que una persona toma consciencia del buen funcionamiento de
su actividad y desempeño en la vida”. Teniendo en cuenta que el concepto de persona va más allá del cuerpo físico,
incluyendo emociones, procesos cognitivos y relaciones sociales, es necesario integrar todas estas dimensiones
dentro del concepto de bienestar, tal y como recoge la constitución de la OMS.

● Alcanzar el bienestar corporal implica adquirir hábitos de alimentación saludable, realizar ejercicio físico y
descansar adecuadamente.
● El bienestar emocional se refiere a la habilidad de manejar las emociones, lo que no significa reprimirlas
sino sentirse cómodo al manifestarlas, y hacerlo de forma apropiada.
● El bienestar social se alcanza mediante la satisfacción de las necesidades de amistad, afecto, intimidad
sexual, reconocimiento, confianza y éxito.
● Se puede alcanzar el bienestar espiritual cuando tenemos un propósito en la vida y luchamos por alcanzarlo.

En definitiva, alcanzar la felicidad, alcanzar un estado de grata satisfacción física y espiritual, requiere gozar de una
buena salud, es decir, un estado de bienestar físico, psicológico, social, económico y espiritual. Se trata de disponer
de una consciencia plena de estar desempeñándose bien como individuos, en todos los ámbitos de la persona.

RECUERDA Y DESARROLLA:
● Revisa los siguientes videos: [Link] y
[Link] para comprender mejor el bienestar integral.
● Una vez revisado este material contesta las interrogantes:
○ ¿El conocer el funcionamiento adecuado de mi organismo me ayuda a lograr un bienestar
integral?, justifique su respuesta
○ En mi hogar ¿Cómo puedo contribuir al bienestar integral de mi familia?
○ En mi comunidad ¿Cómo puedo contribuir al bienestar integral?

ACTIVIDAD 3: FÍSICA

Relaciones de Proporción
¿SABÍAS QUÉ?
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● Si la variable independiente toma valores crecientes y a la par la

variable dependiente crece o de modo contrario, si la variable
independiente toma valores decrecientes y a la par la variable
dependiente decrece, la relación de proporcionalidad es DIRECTA
(ilustración 1)

● Si la variable independiente toma valores crecientes y a la par

la variable dependiente decrece o de modo contrario, si la variable
independiente toma valores decrecientes y a la par la variable
dependiente crece, la relación de proporcionalidad es INVERSA
(ilustración 2)

Estas relaciones de proporción son esenciales al momento de determinar el comportamiento de algunas variables que
pueden conducir a la solución de varios problemas reales.

Ejemplo 1:
Desde la aparición del COVID en Ecuador en febrero de 2020 el índice de contagiados en los primeros días se
resume en la siguiente tabla:

Día Contagiados
0 0
1 3
2 6
3 9
4 12
5 15
6 18
7 21
8 24
¿Cuál es la relación de proporción entre las variables día vs contagiados?
¿Cuál es el comportamiento de las variables en una gráfica?
¿Cuál sería la proyección a un mes suponiendo que el crecimiento se mantenga?

1.- Cómo se puede apreciar tanto la variable independiente (DÍA) así como la dependiente (CONTAGIADOS)
incrementan al mismo tiempo, por lo tanto, se puede afirmar que es una relación de proporcionalidad DIRECTA.
2.- GRÁFICA.

Día Contagiados
x y
0 0
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1 3
2 6
3 9
4 12
5 15
6 18
7 21
8 24
2.- Como se había mencionado, las variables crecen de manera simultánea y por cada día que pasa existe un
crecimiento de 3 personas, por lo que se tiene una relación de 1 a 3 entre las dos variables.
Es decir:
𝑥 1
𝑦
= 3

3.- Lo cual permite establecer la función raíz que sale de misma relación anterior y
sería:
𝑥 1
𝑦
= 3
3𝑥 = 1𝑦
𝑦 = 3𝑥

𝑓(𝑥) = 3𝑥

Ejemplo 2.- Al lavarse las manos, la cantidad de bacterias infecciosas disminuye en un 90 % de número restante. Si
la cantidad inicial de bacterias antes del primer lavado es de 2 500 000, determinar cuántas veces debería lavarse las
manos para tener una cantidad inferior a 10 bacterias, graficar el comportamiento de las variables.

Paso 1.- Mediante una simple operación se puede determinar las bacterias reducidas por cada lavada.
2 500 000 = 100 %
𝑥 = 10 %
Se procede a realizar la regla de 3.
2 500 000×10 %
𝑥= 100 %
2 500 000×10 %
𝑥= 100 %
𝑥 = 2 500 000×0, 1
𝑥1 = 250 000
Entonces, para acortar el proceso se puede afirmar que para determinar el 10 % de algún número, se debe multiplicar
el número por 0,1.
𝑥2 = 250 000×0, 1
𝑥2 = 25 000

𝑥3 = 25 000×0, 1
𝑥3 = 2 500
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𝑥4 = 2 500×0, 1
𝑥4 = 250

𝑥5 = 250×0, 1
𝑥5 = 25

𝑥6 = 25×0, 1
𝑥6 = 2, 5

Paso 2.- Se ubican los datos en una tabla de valores.

N° de lavadas N° bacterias
0 2 500 000
1 250 000
2 25 000
3 2 500
4 250
5 25
6 2,5

Finalmente se procede a buscar la función general para este problema utilizando los datos de la tabla. Según los
datos se puede apreciar la descendencia del valor inicial en 0,1, es decir:

2 500 000 0 2 500 000

×10
2 500 000 1 250 000
×10
2 500 000 2 25 000
×10
2 500 000 3 2 500
×10
2 500 000 4 250
×10
2 500 000 5 25
×10
2 500 000 6 2,5
×10

2 500 000 ×1 2 500 000

2 500 000 ×0, 1 250 000
2 500 000 ×0, 01 25 000
2 500 000 ×0, 001 2 500
2 500 000 ×0, 0001 250
2 500 000 ×0, 00001 25
2 500 000 ×0, 000001 2,5

Entonces la función general quedaría:

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2 500 000
𝑓(𝑥) = 𝑥
×10

RECUERDA Y DESARROLLA: Buscar información relacionada a las personas vacunadas en Ecuador (desde el 20
de enero hasta el 6 de octubre del presente) y realizar un gráfico que relacione el N° de vacunados en función de los
meses transcurridos.
Se pueden ayudar de programas tales como Geogebra para los gráficos, así como los pueden realizar a mano. En
enlace de entrega se les hará llegar por el grupo de WhatsApp en el horario de clases.

ACTIVIDAD 4: QUÍMICA

¿SABÍAS QUÉ?

Los gases contaminantes son residuos que se producen en estado gaseoso. Algunos de ellos son tóxicos para los
humanos —según sus concentraciones— y muy contaminantes para los suelos y el agua.

Los principales gases contaminantes son:

● Monóxido de carbono (CO)
● Óxidos de Nitrógeno (NO, NO2, NOx)
● Dióxido de azufre (SO2)
● Material Particulado (PM)
● Referencias

¿Cuáles son los efectos de la contaminación en el medio ambiente?

La difusión y almacenamiento de los agentes químicos en el medio ambiente puede dar lugar a: Contaminación
local: del agua, los suelos, el aire, la flora y la fauna. Efectos globales: pérdida de la capa de ozono, efecto
invernadero, pérdida de la biodiversidad, etc
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Entre los gases industriales más utilizados se encuentran el acetileno, el argón, el dióxido de carbono, el oxígeno, el
nitrógeno y el hidrógeno. Messer también ofrece muchos de estos gases como mezclas para aplicaciones especiales

RECUERDA Y DESARROLLA:

1. Una vez analizado el tema sobre la contaminación de los gases y su efecto en la salud y el medio ambiente
conteste las siguientes preguntas:

a. Realice un diagrama circular de la composición química del aire donde se destaque el porcentaje.

b. Enumera los principales gases que contaminan la atmósfera y que has evidenciado en tu
comunidad.

c. Considerando que la contaminación por gases es un factor que influye directamente en la salud de
los seres vivos y altera los ecosistemas. Enlista al menos 5 acciones que harías para evitar la
contaminación del aire por gases.

ACTIVIDAD 5: EDUCACIÓN FÍSICA

¿SABÍAS QUÉ? ACTIVIDADES FÍSICO - RECREATIVAS EN FAMILIA

DEFINICIÓN: Juegos Lúdicos la palabra lúdico es un

adjetivo que califica todo lo que se relaciona con el
juego, derivado en su etimología del latín “ludus” que
se traduce como juego, diversión o broma., como
actividad placentera donde el ser humano se libera de
tensiones, y de las reglas impuestas por la cultura.
IMPORTANCIA: Los niños, jóvenes y adultos
también deberían dedicar algo de su tiempo para
actividades lúdicas ya que mejoran la calidad de vida de
las personas. Los juegos lúdicos entretienen mucho a los
niños, jóvenes y adultos y es una opción para que
alternen con el entretenimiento tecnológico. Las
personas que mantienen y fomentan su aspecto lúdico
en su vida, son más felices que el resto y tienen menos tensiones que el resto. Por eso vale la pena jugar y divertirse
con amigos, más allá de la edad que se tenga.
CARACTERÍSTICAS:
● Fomentar y permitir la expresión de la imaginación
● Mejorar la capacidad creativa
● Estimular la concentración
● Fomentar la relación con otras personas si el juego es grupal
● Ayudar a conformar la personalidad
● Debe ayudar a liberar tensiones
● Debe generar alegría, diversión y entretenimiento en las personas
● Tener la libertad para entrar o salir del juego cuando se desea
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● La actividad lúdica debe lograr una satisfacción física, mental y espiritual.

● Debe promover el desarrollo de aptitudes físicas y sociales.
● Mejorar el sentido del humor.
● Desarrollar el conocimiento y la adquisición de conceptos.

RECUERDA Y DESARROLLA:
1. Lectura comprensiva del tema.
2. Investigue y explique el objetivo (para que lo realizo) y el desarrollo (como se realiza) un juego lúdico en
familia.
3. Aplicar el juego investigado con su familia, tomar 3 fotografías (inicio, desenlace, final) y adjuntar luego de
la explicación del juego.

ACTIVIDAD 6: MATEMÁTICA

¿SABÍAS QUÉ?

RECUERDA Y DESARROLLA:

CONTINUIDAD DE LA SEMANA 1

ACTIVIDAD 7: EMPRENDIMIENTO

¿SABÍAS QUÉ? LA ACTITUD UNA CLAVE PARA EMPRENDER

El potencial emprendedor, además de los conocimientos técnicos, debe

adquirir aptitudes y actitudes. Estas se refieren a habilidades como liderazgo,
gerencia, comunicación, venta de una idea o servicio, obtención de
financiamiento, negociación, etc. Estos aspectos, que son complementarios a
los conocimientos técnicos, permitirán que los emprendimientos tengan altas
probabilidades de éxito en el futuro.

La audacia, el ingenio, el espíritu de equipo y la solidaridad son actitudes propias

de los emprendedores, actitudes que están presentes en la juventud.

La actitud del emprendedor es su manera de actuar ante las cosas, lo cual es una consecuencia natural de su
mentalidad y de su manera de pensar. Sin embargo, en realidad son un conjunto de actitudes que, en muchas
ocasiones, necesitan desarrollar para alcanzar el éxito.
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La aptitud es la capacidad de un individuo para desempeñarse de manera eficiente y correcta en una actividad y
contexto determinados. Dicho de otro modo, se trata de tener la suficiencia, la idoneidad, la capacidad y la
disposición necesarias para cumplir con una expectativa, ya sea física, mental o psicológica.

Aptitud y actitud

Estas dos palabras que suenan tan parecidas, significan cosas muy distintas. Por aptitud, como hemos visto, nos
referimos a la capacidad de hacer algo idóneamente, pero con actitud nos referimos a la disposición de hacer algo
idó[Link], la actitud no tiene que ver con la capacidad sino con qué tan comprometidos estamos con la labor
a desempeñar, qué tanto de nuestro empeño y nuestra energía y nuestra concentración estamos dispuestos a llevar a
cabo.

Aspectos relacionados con aptitudes y actitudes.

• Audacia, determinación y pasión para enfrentar la incertidumbre que produce lo desconocido.

• Ingenio y resiliencia frente a los desafíos de nuevos emprendimientos.
• Comunicación creativa y con alto grado de credibilidad para inspirar en el público confianza en su oferta
innovadora.
• Equilibrio físico, mental y emocional para atraer a otros hacia su proyecto, desde la inspiración que produce el
bienestar propio y la búsqueda del bienestar común.
• Capacidad de observación y escucha atenta para detectar oportunidades, potenciarlas y aprovecharlas.
• Compromiso de mejoramiento personal, familiar y comunitario.
Integridad, honradez y ética con un profundo sentido de equidad, justicia y respeto por la dignidad y los derechos de
las personas para garantizar el éxito de su emprendimiento.
• Pensamiento crítico y creativo al momento de tomar decisiones.
• Reflexión individual y trabajo colaborativo que potencie la investigación, el anhelo de aprender permanentemente
y optimizar el uso de los recursos que se tengan a disposición.
• Análisis y reflexión para comprender fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.
• Empatía, sensibilidad, respeto, solidaridad e inclusión para potenciar el radio de incidencia del emprendimiento.

RECUERDA Y DESARROLLA

1.- Lectura comprensiva del tema.

2.- Responde según tu criterio personal ¿Cuál es la actitud del emprendedor?

3.- Es necesario que los jóvenes sigan algunas recomendaciones para incentivar y cultivar su actitud para
emprender, sí no responda.

4.- Completa el siguiente recuadro con las actitudes y aptitudes de un emprendedor.

Actitudes Aptitudes

La creatividad. - proceso dinámico Honestidad. - personas honradas y sinceras

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Compromisos: Me comprometo a:
●
Autoevaluación:

¿QUÉ SABÍA ? ¿QUÉ SÉ? ¿QUÉ APRENDÍ?

SEMANA 1

¿QUÉ HAS ¿QUÉ TE HA ¿QUÉ TIENES QUE

APRENDIDO? RESULTADO MÁS MEJORAR ?
DIFÍCIL?

SEMANA 2

En gran medida Muy poco Nada

SEMANA 3

¿Los temas abordados en el proyecto son de

relevancia personal?

¿Ha mejorado mi capacidad para interpretar la

información?

¿Ha incrementado mi curiosidad para investigar y

descubrir cosas nuevas?
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BIBLIOGRAFÍA
Fuentes
Guías del ministerio de educación.
Módulo de Sexto del área de Lengua y Literatura, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, inglés
Currículo priorizado para la emergencia
Matriz DCD del proyecto Humanístico

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR AUTORIZADO POR

DOCENTES: COMISIÓN TÉCNICA JUNTA ACADÉMICA VICERRECTORA
PEDAGÓGICA

Firmas: Firma: Firma: Firmas:

Fecha de entrega: Fecha de revisión: Fecha de aprobación Fecha de Autorización:

13/10 /2021 14/10/2021 14/10/2021 15/10/2021