Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Competencias Comunicativas
Código: 90003
Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 3. Escuchar para comunicar
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la Unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
Jueves 14 de octubre de 2021. Domingo 28 de noviembre de 2021.
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Reconocer el valor de las palabras y la comunicación como recurso vital para la
interacción social y la comprensión de las necesidades del entorno.
Fortalecer la habilidad de escuchar para argumentar de manera oral sobre temas
de interés social a nivel local, regional o nacional, aportando a la discusión
académica desde su perfil profesional.
La actividad consiste en:
Realizar la Tarea 3 de manera individual, escuchando y reflexionando sobre el
material propuesto para después argumentar aportando desde su perfil profesional
a la solución de una problemática local, regional o nacional.
Participación individual. Los estudiantes realizarán las participaciones
individuales en el foro de trabajo colaborativo y comentarán los aportes de los
compañeros generando discusión sobre el tema. Para su realización se propone la
siguiente secuencia, además de una organización por semanas para facilitar su
participación y desarrollo de la tarea 3, recuerden que la distribución por semanas
es solo una sugerencia pedagógica, ustedes pueden avanzar a su propio ritmo y
disponibilidad.
Para el desarrollo de la Tarea 3, correspondiente a la unidad 2, se deben seguir
uno a uno los pasos propuestos, igualmente tener muy en cuenta los contenidos y
referentes bibliográficos de la Unidad.
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Paso 1. Ir a las Referencias Bibliográficas de la Unidad 2, ver y analizar
críticamente el video La gran fábrica de las palabras y responder las siguientes
preguntas:
¿Qué haría si tuviera que pagar por las palabras para poder comunicarse?
¿Es viable una sociedad en donde las personas no cuenten con el derecho a
comunicarse, por qué?
¿Qué importancia tiene usar las palabras adecuadas de acuerdo con el contexto
donde se está comunicando?
¿Cree que es importante escuchar y pensar antes de hablar? ¿Por qué?
Paso 2. Subir al Foro de discusión las respuestas a las preguntas anteriormente
planteadas y comentar las respuestas de mínimo un compañero de grupo. Tomar
pantallazo de las evidencias de participación en el foro para colocarlo en el trabajo
final.
Paso 3. Fortalecer las habilidades de escucha y de expresión oral viendo los
siguientes videos en las Referencias Bibliográficas de la Unidad 2, así: Escuchar
antes de hablar: Aprendemos juntos. La importancia de escuchar. Aprende a
escuchar antes de hablar. Diferencias entre oír y escuchar. Hablar para
comunicar: ¡Cómo preparar un discurso en 5 pasos! Cómo iniciar una
presentación en público. Cómo hablar en público sin ponerte nervioso.
Paso 4. Ver en las Referencias Bibliográficas de la Unidad 2: video Educación y
Desarrollo: Educación a Distancia de la UNAD. En este video de la UNAD, realizado
en 2014 pero con las ideas aún vigentes, la Vicerrectoría Académica y de
Investigación, la Vicerrectoría de Medios y Mediaciones y la Rectoría, realizan un
análisis del Modelo Pedagógico Unadista y la forma como la UNAD ha venido
consolidando su presencia en el país.
Mientras ve el video, debe tomar nota con base en los parámetros del Anexo 2 -
Tarea 3 - Formato para toma de notas y resumen. En la parte inferior del mismo
formato y con base en lo recopilado en la toma de notas, deberá escribir un
párrafo donde resuma las ideas más importantes del video de la UNAD (original, de
mínimo 5 líneas o 50 palabras y máximo 10 líneas o 100 palabras).
Nota: El formato lo debe subir al foro de discusión como evidencia del trabajo
realizado (puede ser en imagen).
Paso 5. Teniendo en cuenta que los temas más relevantes abordados por Abadía,
Herrera y Leal (2014) en el video de la UNAD, son la inclusión, el modelo
pedagógico propio y el uso de las TIC, debe realizar una exposición donde le
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cuente a los demás compañeros y a su tutor cómo lo beneficia el Modelo
Pedagógico Unadista para cursar su carrera y cómo desde su profesión puede
ayudar a la solución de problemas en su comunidad o en su región.
Como primer paso para la realización de la exposición, debe preparar un guion
donde tendrá en cuenta el paso a paso que va a seguir para presentar sus ideas
durante la presentación, para cumplir con esa actividad deberá diligenciar el Anexo
3 – Tarea 3. Formato de guion para exposición.
Paso 6. Realizar la exposición de sus ideas siguiendo el guion programado y
teniendo en cuenta las técnicas básicas vistas en los videos del paso 3.
Para realizar este paso de la tarea, deberá grabar su exposición según los
parámetros dados a continuación.
a. Exposición-video no mayor a 5 minutos ni menor de 3 minutos.
b. Puede grabar su exposición en un dispositivo. En el video se debe ver
completamente su rostro y utilizar adecuadamente los gestos, las manos y la voz
haciendo una presentación dinámica. Recuerde practicar varias veces antes de
consolidar la versión final.
c. Subir el video en YouTube, desde la cuenta de Google o desde la creación de
una cuenta en YouTube; subir el video y compartir el enlace (link) en el foro de
discusión y en el trabajo final (verifique que el link funcione correctamente antes
de compartirlo). Revisar videos en las Referencias Bibliográficas de la unidad 2:
Tips para presentar una buena exposición y ¿Cómo hacer una exposición oral o
una presentación? (Hablar en público).
Paso 7. Redactar la introducción, donde se presente lo realizado en la tarea 3, su
objetivo y mínimo dos conclusiones donde se indique qué aprendió y cómo le
aporta el desarrollo de esta tarea a su vida profesional.
Paso 8. Verificar la ortografía y la gramática del trabajo realizado, para este paso
se recomienda usar las herramientas:
- Diccionario de la lengua española: https://www.rae.es/
- Busca palabras “lleva tilde”: https://www.buscapalabra.com/lleva-tilde.html
- En este mismo documento puede ir al ícono “Revisar”, en el ítem “ortografía y
gramática”; al dar click se resaltarán las palabras que posiblemente requieren
corrección; igualmente, al dar click sobre la palabra el sistema dará sugerencias
para cambiarla o para corregirla.
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Paso 9. Revisar la citación de los autores citados en el documento y realizar la
bibliografía de este. Para este paso los estudiantes seguirán las normas de citación
y referenciación en APA, compartidas en los siguientes enlaces de la Referencias
Bibliográficas de la Unidad 2: Manual de Normas APA – 7ª. Edición y Guía Normas APA
Séptima 7.ª Edición 2020.
Pontificia Universidad Javeriana – Colombia. Manual de Normas APA – 7ª. Edición. Centro de
Escritura Javeriana.
https://www2.javerianacali.edu.co/centro-escritura/recursos/manual-de-normas-apa-septima-
edicion#gsc.tab=0
Universidad de La Salle. Guía Normas APA Séptima 7.ª Edición 2020. Ciencias UniSalle.
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1010&context=recursos_bibliograficos
Paso 10. Consolidar un solo documento de Word para la entrega del trabajo final,
con los pasos realizados – Anexo 4 – Formato entrega Tarea 3.
- Portada.
- Introducción.
- Respuestas a las preguntas planteadas
- Evidencia (pantallazo del foro) de comentario a respuestas de mínimo un
compañero del grupo colaborativo.
- Párrafo de resumen del video.
- Formato de Guion de la exposición.
- Enlace (Link) de la exposición en YouTube.
- Conclusiones.
- Referencias en normas APA.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Consultar la agenda para identificar las fechas que corresponden al desarrollo de la
actividad.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Presentar, en el foro de discusión, aportes y/o avances individuales de las fichas de
lectura, de las respuestas a las preguntas formuladas y de los aportes a las
posturas de los compañeros frente a las preguntas planteadas (enriqueciendo los
aportes).
En el entorno de Evaluación debe:
Enviar un documento en Word con el consolidado de los pasos del trabajo final.
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Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
a) Respuestas a las preguntas formuladas y comentario a las respuestas de al
menos un compañero de grupo, lo cual debe hacerse después de haber visto el
video del Paso 1.
b) Anexo 2 – Formato para la toma de notas y el resumen, diligenciado, y
pantallazo de aportes individuales en el foro de discusión
c) Guion elaborado para la exposición oral, según lo planteado en el Paso 7 –
Anexo 3 – Formato guion.
d) Link del video expositivo y reflexivo elaborado con base en lo propuesto y
organizado en el guion y subido a YouTube para socializar la exposición oral.
e) Conclusiones (mínimo dos) sobre los principales aprendizajes obtenidos en el
desarrollo de la Tarea; deben ir al final en el trabajo, antes de la Bibliografía.
f) Bibliografía, que incluya todos los recursos tenidos en cuenta para el desarrollo
de la Tarea: videos, libros, páginas web, etc.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes
orientaciones.
1. Cada integrante del grupo debe participar con sus aportes en el desarrollo de
la actividad durante los tiempos estipulados en la agenda del curso.
2. En las actividades de este curso son muy importantes los aspectos de
ortografía y gramática de la lengua; por lo tanto, es necesario revisar
debidamente los textos antes de subir sus aportes al foro de discusión y de
enviar el trabajo final a Evaluación.
3. Las fichas bibliográficas de la lectura de los artículos deben reportar las ideas
identificadas en los mismos.
4. La exposición oral en video debe estar organizada y presentada de acuerdo
con los parámetros, de manera que permita identificar claramente el
planteamiento del tema y sus reflexiones. Se espera así que se realice con
base en lo propuesto en el guion.
5. Cada estudiante entregará individualmente, en el Entorno de Evaluación y en
las fechas estipuladas, su trabajo con los productos solicitados.
6. Antes de entregar el trabajo final, el estudiante debe revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades y
organizarlo en el Formato para su entrega final.
En cuanto al uso de referencias bibliográficas, tenga en cuenta que el producto
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de esta actividad debe cumplir con las normas APA.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que se encuentra en el campus virtual.
Recuerde que en el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
consideran como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o poner citas
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”, y literal f) “El reproducir,
o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel Alto. Las respuestas muestran profundidad en la
reflexión frente a la situación planteada en el video y
evidencian satisfactoriamente un propósito comunicativo.
Comenta las respuestas de uno o más compañero de grupo
hilvanando ideas en forma adecuada, con coherencia y
Primer criterio de
cohesión.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 20 y 25 puntos.
Plantea respuestas
argumentadas y
Nivel Medio. Las respuestas muestran una reflexión básica
reflexivas sobre la
frente a la situación planteada en el video y evidencian un
pregunta
propósito comunicativo básico de acuerdo con las
planteada.
preguntas. Comenta las respuestas de un compañero, pero
no coordina completamente las ideas.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 25
obtener entre 10 y 19 puntos.
puntos del total de
175 puntos de la
Nivel Bajo. Las respuestas no evidencian una reflexión
actividad.
frente a la situación o no se responde a lo planteado según
el video. Comenta las respuestas de un compañero sin
generar expectativa, o no comenta los aportes de los
compañeros.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 9 puntos.
Nivel Alto. El resumen presenta de manera concreta y
ordenada lo planteado en el video UNAD, se profundiza en
el tema y se concentra en la idea principal del mismo.
Cumple con la estructura planteada (máximo 10 líneas o
Segundo criterio de 100 palabras).
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 21 y 30 puntos.
Identifica e
implementa Nivel Medio. El resumen presenta de manera general lo
estrategias para planteado en el video UNAD, no hay profundidad en el tema
mejorar los ni en la idea principal del mismo. El texto es muy corto y no
procesos de se construye con la estructura planteada (máximo 10 líneas
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escucha. – o 100 palabras).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 11 y 20 puntos.
representa 30
puntos del total de Nivel Bajo. El resumen no presenta profundidad en el
175 puntos de la tema, son ideas sueltas que no evidencian comprensión de
actividad. la idea principal del mismo, o no se entrega el resumen. El
texto es muy corto y no se construye con la estructura
planteada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 10 puntos.
Nivel Alto: Se realiza el guion para la exposición con base
Tercer criterio de en el formato planteado, se proponen ideas novedosas para
evaluación: su realización, se estructura el paso a paso de preparación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 30 y 40 puntos.
Identifica e
implementa Nivel Medio. Se realiza el guion para la exposición
estrategias para teniendo en cuenta algunos aspectos sugeridos en el
mejorar los formato, se proponen ideas básicas para su realización,
procesos de diseño presenta una estructuración o secuencia inconsistente.
de expresiones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
orales académicas. obtener entre 10 y 29 puntos.
Nivel Bajo. Se realiza el guion para la exposición, pero no
Este criterio se tienen en cuenta los aspectos sugeridos en el formato,
representa 40 se proponen ideas básicas para su realización, no hay una
puntos del total de estructuración ni secuencia lógica, o no se realiza el guion
175 puntos de la para la exposición.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 9 puntos.
Nivel Alto. Realiza la exposición de manera clara, lógica y
concreta demostrando dominio del tema y generando
interés en el mismo; hay buena vocalización y entonación;
el tiempo empleado está de acuerdo con lo planteado;
Cuarto criterio de acompaña la exposición con ayudas audiovisuales
evaluación: (fotografías, diapositivas).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 30 y 40 puntos.
Genera procesos
claros y fluidos Nivel Medio. Realiza la exposición, pero se extiende o
para la producción repite ideas demostrando dominio básico del tema; en
académica oral. algunos momentos la exposición se torna monótona, hay
buena vocalización, pero debe mejorar la entonación de
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Este criterio algunas frases; el tiempo empleado no se manejó
representa 40 adecuadamente (muy corto o muy extenso); acompaña la
puntos del total de exposición con ayudas audiovisuales, pero no hay relación
175 puntos de la de las mismas con el tema expuesto o no ayudan al buen
actividad. desempeño del orador (fotografías, diapositivas).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 10 y 29 puntos.
Nivel Bajo. Realiza la exposición, pero debe rectificar
permanentemente las ideas; no se evidencia dominio ni
desarrollo del tema; se le dificulta mantener el interés en la
presentación, el tono de voz es muy bajo y no se
comprenden las ideas; el video es excesivamente largo o
corto para presentar las ideas; no utiliza ningún soporte
visual, o no realiza la exposición.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 9 puntos.
Nivel Alto. El documento final incluye los ítems solicitados
con coherencia y organización: portada, introducción,
respuestas a las preguntas y pantallazo de aporte al(os)
compañero(s), resumen del video, formato de guion, link de
Quinto criterio de la exposición y conclusiones.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 16 y 20 puntos.
Desarrolla
Nivel Medio. El documento final incluye algunos de los
organizada y
ítems con coherencia en lo solicitado: portada, introducción,
constructivamente
respuestas a las preguntas y pantallazo de aporte al(os)
el trabajo final
compañero(s), resumen del video, formato de guion, link de
tarea. la exposición y conclusiones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 9 y 15 puntos.
representa 20
puntos del total de Nivel Bajo. El documento final no contempla todos los
175 puntos de la ítems solicitados: portada, introducción, respuestas a las
actividad preguntas y pantallazo de aporte al(os) compañero(s),
resumen del video, formato de guion, link de la exposición y
conclusiones, o no entrega el trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 8 puntos.
Nivel Alto. Las fuentes de información consultadas se citan
dentro del texto y se referencian en la bibliografía según las
Sexto criterio de
normas solicitadas - APA; se evidencia buen manejo
evaluación:
gramatical y dominio de la ortografía; se esmera por revisar
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las normas para la presentación de los trabajos escritos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Implementa el uso obtener entre 16 y 20 puntos.
de normas
estandarizas para Nivel Medio. Se citan en el texto algunas de las fuentes
el desarrollo de consultadas, pero no se referencian con las normas APA en
trabajos la bibliografía; se evidencian algunas dificultades en el
académicos. manejo gramatical y en el dominio de la ortografía; no se
aplican las normas para la presentación de los trabajos
escritos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio 20
obtener entre 9 y 15 puntos.
representa puntos
del total de 175
Nivel Bajo. No se evidencian citas de las fuentes
puntos de la
consultadas, ni referencias bibliográficas; cuenta con
actividad
inconsistencias en aspectos gramaticales y ortográficos
básicos; no se aplican las normas para la presentación de
los trabajos escritos, o no hace entrega del trabajo final
según la agenda del curso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 y 8 puntos.
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