A.L.G.A.

GUÍA DE TRABAJOS
PRÁCTICOS

PRIMER CUATRIMESTRE 2020

 ¡Bienvenido a la Universidad,
a la Facultad de Ingeniería y
a nuestra cátedra!
Comienzas a transitar una nueva etapa de tu vida; cambio que implica nuevas experiencias de
aprendizaje, algunas relacionadas a un aspecto espacial, otras al aspecto temporal, etc.
Probablemente, en tu andar por la asignatura, te preguntes ¿dónde aplico lo que estoy aprendiendo?
La respuesta, a veces, está tan cerca como el alcance de tu vista, y otras tan lejos como te lleve tu
intuición y tu búsqueda.
¿Dónde está ubicada la cátedra de A.L.G.A.? ¿Quiénes son los profesores que la integran y dónde
puedo ubicarlos? ¿Cuáles son los requerimientos para promocionar la asignatura? ¿Dónde y cuándo
tengo horarios de consulta? Estas son preguntas que seguramente te harás y cuya respuesta podrás
encontrar en esta guía que contiene:
- Información sobre la cátedra.
- Horarios de clases teóricas, prácticas y de consulta.
- Información útil sobre el funcionamiento de la cátedra.
- Reglamento interno de la cátedra y régimen de evaluación.
- Programa de la asignatura.
- Cronograma de trabajos prácticos y evaluaciones.
- Mapa conceptual de la asignatura.
- Modelo de presentación de trabajos prácticos.
- Trabajos Prácticos a desarrollar en el cuatrimestre.
Como te darás cuenta se trata de algo más que una simple Guía de Trabajos Prácticos, es más bien un
documento de consulta cuya pretensión es la de ayudarte en tu tránsito por la asignatura.
Desde ya valoramos tu atención en la lectura de esta guía y esperamos que te resulte de utilidad.
¡Muchas gracias!
La Cátedra

DATOS PERSONALES
Nombre y Apellido: Comisión:

Docente: Turno:

Teléfono: Aula:

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 La Cátedra
Nombre de la asignatura
Álgebra Lineal y Geometría Analítica

Responsable de cátedra
Mg. Florencia Alurralde de Rojo

Carreras
Ing. Civil – Ing. Industrial – Ing. Química – Ing. Electromecánica

Ubicación en la currícula
Primer año – Primer cuatrimestre

Carga horaria
160 horas

Distribución horaria semanal

5 hs. de teoría – 5 hs. de práctica

Plantel docente
Mg. Florencia Alurralde
Ing. José Giliberti
Mg. Adriana Zamar
Ing. Silvana Castillo
Ing. Julia Hurtado
Dr. Juan Pablo Gutiérrez
Ing. Ignacio Ruiz Collivadino
Lic. Daniel Aparicio
Prof. Valeria Álvarez
Prof. Pablo Quintana
Prof. Marcelo Arias

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 HORARIOS DE CLASES
Teóricas
Turno Docente Horario Lugar
Lunes 8 – 11 hs. Anfiteatro I
M Mg. Florencia Alurralde
Miércoles 8 – 10 hs. Anfiteatro H
Lunes 8 – 11 hs. Aula 53
M Mg. Adriana Zamar
Miércoles 8 – 10 hs. Anfiteatro O
Lunes 14 – 17 hs. Anfiteatro O
T Ing. José Giliberti
Miércoles 14 – 16 hs Anfiteatro I

Prácticas
Turno mañana Horario
Comisión Docente Lunes 11 – 13 hs. Miércoles 10 – 13 hs.
1 Ing. Julia Hurtado Anfiteatro O Aula 111
2 Ing. Silvana Castillo Aula 53 Aula 53
3 Ing. Ignacio Ruiz Anfiteatro N Anfiteatro N
4 Prof. Valeria Álvarez Aula 117 Aula 103
5 Prof. Rosana Colodro Aula 50 Aula 50
9 Prof. Pablo Quintana Anfiteatro L Anfiteatro O
11 Prof. Marcelo Arias Aula 120 Aula 16
12 Aula 18 Aula 18
Turno tarde Horario
Com. Docente Lunes 17 – 19 hs. Miércoles 16 – 19 hs.
6 Dr. Juan Pablo Gutiérrez Aula 108 Aula 53
7 Ing. Silvana Castillo Aula 117 Aula 117
8 Ing. Ignacio Ruiz Aula 53 Anfiteatro O
10 Ing. Julia Hurtado Aula 115 Aula 12
13 Lic. Daniel Aparicio Aula 24 Aula 110
14 Aula 5 Aula 20 y 110

HORARIOS DE CONSULTA
Docente Horario Lugar
Mg. Florencia Alurralde Rojo Martes y jueves 10 – 12 hs. Box 306
Ing. José V. Giliberti Lunes y miércoles 10 – 12 hs. Box 306
Mg. Adriana Zamar Martes y jueves 8 – 10 hs. Box 305
Ing. Julia Hurtado Miércoles y viernes 8 – 10 hs. Box 305
Lunes 9 – 11 hs.
Ing. Ignacio Ruiz Collivadino Box 305
Viernes 11 – 13 hs.
Prof. Rosana Colodro Lunes 14:30 – 17:30 Box 305
Ing. Silvana Castillo Lunes 15 – 17 hs. Box 302
Lic. Diego D. Aparicio Viernes 17 – 19 hs. Box 305
Dr. Juan Pablo Gutiérrez Jueves 15 – 17 hs. Box 305
Prof. Valeria Álvarez Martes 15 – 17 hs. Box 305
Prof. Pablo Quintana Viernes 14 – 16 hs. Box 305
Prof. Marcelo Arias Miércoles 14 – 16 hs. Box 305

La Cátedra

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 Información útil
Si eres ingresante, para ser considerado alumno de la Facultad, no te olvides de confirmar tu
preinscripción. Generalmente este trámite se realiza durante los meses de febrero, marzo y abril. En
esta instancia debes presentar la documentación requerida por el Departamento Alumnos de la
Facultad.

Si eres alumno recursante durante el primer cuatrimestre del año, debes ingresar al SIU (Sistema de
Gestión de alumnos en Internet) ubicado en la página de la Facultad dentro de Servicios Académicos-
Sistema Alumnos y reinscribirte en la Facultad, en cada materia que vas a cursar y en una comisión
de práctica.

Para cursar cualquier asignatura en el segundo cuatrimestre del año, deberás inscribirte nuevamente
en cada una de las asignaturas que cursarás, tanto para las que asistes por primera vez, como para las
que recurses (en caso de haber quedado libre).

Recuerda que es conveniente para cualquier gestión hecha por internet obtener un comprobante de la
misma. Si no se genera comprobante alguno, puedes hacer una impresión de pantalla (y guardar ese
archivo como imagen con aquellos datos que deseas conservar), para luego imprimirla en caso de ser
necesario.

Publicación de mensajes de la cátedra

Los mensajes e información (aulas y distribución por comisión para los parciales y globales,
exámenes finales, etc.) que la cátedra publica se pondrán en el espacio de pared entre los boxes 305
y 306 (ubicados en el segundo piso de la Facultad en el bloque donde está la biblioteca), en la puerta
del box 305 o en la plataforma.

Resultados de exámenes
Los resultados de los exámenes se publican al finalizar la corrección de los mismos en el curso
Álgebra Lineal y Geometría Analítica del CCA en la plataforma Moodle de la Facultad.

Muestra de exámenes
Para interferir lo menos posible con el cronograma de la asignatura, los parciales se muestran en
horarios de consulta. Siempre es conveniente que veas tu parcial para que sepas en cuáles temas tu
rendimiento fue bueno y en cuáles necesitas profundizar. Se recuerda que los parciales podrán ser
vistos solo hasta una semana después de publicadas las notas.

Requisitos para rendir exámenes

Para rendir los parciales debes tener algún documento con foto actualizada que acredite tu identidad
(DNI o libreta universitaria). Por lo cual es conveniente que tramites tu DNI cuanto antes. Las
constancias de documento en trámite no son válidas.

A la hora de rendir un examen debes tener en cuenta que no está permitido el uso de celulares. Tu
mochila debe quedar adelante del aula con todo guardado. En tu banco solo deben quedar las hojas
con las que vas a trabajar y tu material de trabajo. Se te recuerda que los parciales deben hacerse con
tinta, y que es permitido el uso de calculadoras científicas comunes.

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 Justificación de inasistencia a exámenes
Para justificar la inasistencia a exámenes parciales (por enfermedad), se deberá presentar un
certificado médico expedido por el Departamento de Sanidad de la [Link]. o Centro de Salud
Público, durante la mañana del primer día hábil siguiente al examen.

Cambios de comisiones
No se permitirán cambios de comisión sin la previa autorización de la responsable de cátedra
Profesora Florencia Alurralde. Salvo por cuestiones laborales o causas de fuerza mayor no se
realizarán cambios de comisión.

Los cambios autorizados por razones de trabajo sólo podrán justificarse con la correspondiente
certificación en el marco de las leyes laborales vigentes.

Inasistencias a clases prácticas

Te recordamos que la asistencia a clases prácticas es obligatoria, y que debes tener un 80% de
asistencia como mínimo para poder promocionar la materia. En caso de que algo te obligue a faltar
debes presentarle la debida certificación a tu docente de práctica.

Presentación de trabajos prácticos

Exceptuando el trabajo práctico número uno, la presentación de los demás trabajos prácticos es
obligatoria ya que este es otro de los requisitos para poder promocionar la materia. Cada trabajo debe
presentarse en forma completa, prolija y respetando un formato para su confección que se presentará
más adelante en esta guía.

La Cátedra

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 Reglamento interno
A continuación, te presentamos el reglamento interno de la materia donde se explica en detalle los
requerimientos de promoción, así como la fórmula para el cálculo de la nota de promoción.

Requerimientos mínimos para la promoción

1. 80 % de asistencia a clases prácticas.
2. 100 % de trabajos prácticos presentados.
3. 40 puntos como mínimo en cada uno de los tres parciales o sus respectivos recuperatorios.

Aun obteniendo un puntaje mayor o igual a 40 puntos en un parcial, el alumno podrá rendir el
recuperatorio. En tal caso, se tomará como puntaje definitivo el obtenido en el recuperatorio.

Los alumnos que no hayan cumplido con los requerimientos mínimos quedan libres en la asignatura.

Requerimientos definitivos para la promoción

1. Cumplimentar los requerimientos mínimos.
2. 70 puntos como mínimo en el puntaje de cursado.

Los alumnos que cumplimenten los requerimientos mínimos pero que no alcancen los 70 puntos en
el puntaje de cursado deberán rendir un examen global. Dicho examen se aprueba con un mínimo de
60 puntos.

Cálculo del puntaje de cursado

El puntaje obtenido durante el cursado PC se calcula según la siguiente fórmula:

𝑷𝑪 = 𝟎, 𝟔 ∙ 𝑷𝑷 + 𝟎, 𝟐𝟓 ∙ 𝑷𝑬𝑻 + 𝟎, 𝟏𝟓 ∙ 𝑷𝑻𝑷
Donde PP representa el promedio ponderado de las notas de los parciales, PET representa el puntaje
promedio de las evaluaciones por tema y PTP representa el puntaje obtenido por trabajos prácticos.

Parciales
Cada uno de los tres parciales, con sus respectivos recuperatorios, tienen un puntaje que va de 0 a
100 puntos. El promedio ponderado de los tres parciales se calcula usando la siguiente fórmula:

𝑷𝑷 = 𝟎, 𝟐 ∙ 𝑷𝟏 + 𝟎, 𝟒 ∙ 𝑷𝟐 + 𝟎, 𝟒 ∙ 𝑷𝟑
Donde P1 es la nota obtenida en el primer parcial, P2 la nota obtenida en el segundo y P3 el puntaje
del tercero.

Evaluaciones por tema

Se tomarán 3 evaluaciones por tema con puntajes que van de 0 a 100 y sin recuperatorio. El valor
PET se calcula como el promedio de las tres evaluaciones.

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Trabajos prácticos
A cada trabajo práctico presentado completo y en término le corresponden 2 puntos; y completo,
pero fuera de término 1 punto. El valor de PTP varía entre 70 y 100 puntos según si los 8 trabajos
prácticos se entregaron completos y fuera de término (8 puntos) o si se entregaron completos y en
término (16 puntos). Para el cálculo de PTP usamos la siguiente fórmula:

𝑷𝑻𝑷 = 𝟑, 𝟕𝟓 ∙ 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑷𝒓á𝒄𝒕𝒊𝒄𝒐𝒔 + 𝟒𝟎

Nota de promoción
Los alumnos que cumplimenten los requerimientos mínimos y además obtengan un puntaje
mayor o igual a 70 en el puntaje de cursado resultarán promocionados. La nota de promoción se
obtendrá de la siguiente tabla:

Nota de promoción
𝟕𝟎 ≤ 𝑷𝑪 < 𝟕𝟒 7
𝟕𝟒 ≤ 𝑷𝑪 < 𝟖𝟎 8
𝟖𝟎 ≤ 𝑷𝑪 < 𝟗𝟎 9
𝟗𝟎 ≤ 𝑷𝑪 ≤ 𝟏𝟎𝟎 10

Los alumnos que cumplimenten los requerimientos mínimos pero que no obtengan un puntaje
mayor o igual a 70 en el puntaje de cursado deberán rendir un examen global. Si dicho examen es
aprobado (60 puntos como mínimo) el nuevo puntaje de cursado NPC se obtendrá como el promedio
del puntaje de cursado PC y la nota obtenida en el examen global. La nota de promoción se obtendrá
de la siguiente tabla:

Nota de promoción
𝟓𝟎 ≤ 𝑵𝑷𝑪 < 𝟓𝟓 4
𝟓𝟓 ≤ 𝑵𝑷𝑪 < 𝟔𝟎 5
𝟔𝟎 ≤ 𝑵𝑷𝑪 < 𝟔𝟓 6
𝟔𝟓 ≤ 𝑵𝑷𝑪 < 𝟕𝟏 7
𝟕𝟏 ≤ 𝑵𝑷𝑪 < 𝟕𝟔 8
𝟕𝟔 ≤ 𝑵𝑷𝑪 < 𝟖𝟎 9
𝟖𝟎 ≤ 𝑵𝑷𝑪 < 𝟖𝟓 10

La Cátedra

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 Programa de la materia
UNIDAD I: Polinomios y Nociones de Lógica
Álgebra de polinomios. Algoritmo del cociente y Teorema del resto. Factorización de polinomios.
Raíces múltiples. Relaciones entre raíces y coeficientes. Nociones de Lógica Proposicional.
Proposiciones. Conectivos lógicos. Conjunción, disyunción y negación. Tablas de verdad. Álgebra
de las proposiciones. Proposiciones condicionales y bicondicionales. Métodos de demostración.

UNIDAD II: Números Complejos

Operaciones con números complejos. Propiedades del campo. Ausencia de orden. Forma cartesiana,
binómica y polar. Forma exponencial. Fórmulas de De Moivre y de Euler. Ecuaciones en el campo
de los complejos.

UNIDAD III: Plano Euclídeo

Métrica en R2, rectas. Pendiente. Condiciones de paralelismo y perpendicularidad. Mediatriz de un
par de puntos. Bisectrices de un par de rectas. Alturas y medianas de triángulos. Propiedades
geométricas.

UNIDAD IV: Álgebra Vectorial

Segmentos orientados. Regla del paralelogramo. Producto por escalar. Leyes de espacio vectorial.
Sistemas de referencia en el espacio. Espacio euclídeo R. Cosenos directores de un vector. Norma o
módulo. Componentes de un vector. Producto Vectorial. Producto Mixto. Otros productos
vectoriales. Áreas y volúmenes.

UNIDAD V: Rectas y Planos en R3

Ecuaciones vectoriales de rectas y planos en R3. Distancias entre puntos, rectas y planos.
Intersecciones entre rectas y planos.

UNIDAD VI: Álgebra Matricial

Operaciones vectoriales. Matrices especiales: triangulares, diagonales, idempotentes, nilpotentes,
ortogonales, etc. Producto matricial. Propiedades. Sumatoria. Álgebra de matrices cuadradas. Matriz
unidad. Matriz inversa. Traza y transposición. Propiedades. Función determinante. Propiedades.
Regla de Cramer. Rango de matrices. Teorema de Rouche-Frobenius.

UNIDAD VII: Sistemas de Ecuaciones

Sistema de m ecuaciones lineales con n variables. Algoritmo de Gauss. Variedad lineal. Solución.

UNIDAD VIII: Espacios Vectoriales

Axiomas de un espacio vectorial o lineal. Espacios en Rn y Cn. Subespacios. Conjuntos generadores
y linealmente independientes. Bases y dimensión. Operaciones con subespacios.

UNIDAD IX: Aplicaciones Lineales

Núcleo e imagen de una aplicación lineal. Bases y aplicaciones lineales. Matrices y cambios de bases.
Monomorfismos, epimorfismos e isomorfismos. Inversa de una transformación lineal.

UNIDAD X: Autovalores de Matrices Reales

Polinomio característico. Espectro de matrices reales. Espacios propios. Matrices diagonalizables.
Diagonalización de matrices simétricas.

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UNIDAD XI: Cónicas en general – Cuádricas
Ecuación general de segundo grado en dos variables: Cónicas. Parábola, elipse e hipérbola.
Elementos. Cónicas en general. Excentricidad y directriz. Recta tangente a una cónica: Regla del
Desdoblamiento. Traslación de ejes coordenados. Reducción a la forma canónica. Ecuación general
de segundo grado en tres variables: Cuádrica. Cuádrica en forma normal. Cilindros y conos. Plano
tangente a una cuádrica.

BIBLIOGRAFÍA
- Howard, Anton – Introducción al Álgebra Lineal – Ed. Limusa.
- Apóstol, Tom – Calculus –Ed. Reverté.
- Ayres, Frank Jr – Matrices – Serie Schaum.
- Barbolla, R.; Sanz, P. – Álgebra Lineal y teoría de matrices – Prentice Hall.
- Britton, Ben; Kriegh, Rutland – Matemáticas universitarias Vol. I.I y II. – Ed. CECSA.
- Burgos Román, Juan de – Álgebra Lineal – Mc Graw Hill.
- Burgos Román, Juan de – Curso de Álgebra y Geometría – Alambra.
- Castellet; Llerena – Álgebra Lineal y Geometría – Ed. Reverté.
- Oteyza de Oteyza, Elena – Geometría Analítica y Trigonometría – Pearson Educación.
- Grosman, Stanley – Álgebra Lineal – Grupo Ed. Latinoamericano.
- Huser, W. – Variable Compleja – Fondo Educativo Interamericano.
- Hernández, Eugenio – Álgebra lineal y Geometría – Ed. Pearson.
- Kindle, Joseph – Geometría Analítica – Serie Schaum.
- Kletenik, D – Problemas de Geometría Analítica – Ed. MIR.
- Kozak, Ana María – Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal – Ed. McGraw-Hill.
- Lehmann, Charles; Hill, David – Geometría Analítica – Ed. EUDEBA.
- Lipschutz, Seymour – Álgebra lineal – Serie Schaum.
- Lipschutz, Seymour – Matemática para computación – Serie Schaum.
- Lipchutz, Seymour – Teoría de Conjuntos y temas afines – Serie Schaum.
- Nakos, George; Joyner, David – Álgebra Lineal con aplicaciones – Ed. Thomson.
- Pettofrezzo, Anthony – Matrices y Transformadas – Ed. EUDEBA.
- Pita Ruiz, Claudio – Cálculo Vectorial – Prentice-May-Hispanoamericana.
- Proskuriakov, I.V. – Problemas de Álgebra Lineal – Ed. Reverté
- Rojo, Armando – Algebra I – Ed. El Ateneo.
- Rojo, Armando – Algebra II – Ed. El Ateneo.
- Santaló, Luis – Vectores y Tensores – Ed. EUDEBA.
- Spiegel, Murray R. – Variable compleja – Serie Shaum.
- Sunkel, Helena – Geometría analítica en forma vectorial y matricial – Ed. Nueva Librería.
- Swokowski, Earl – Álgebra Universitaria – Ed. CECSA.
- Swokowski; Cole – Álgebra y Trigonometría – Ed. Thomson.
- Villamayor, O – Geometría Elemental a nivel Universitario Vol. I – Ed. Red Olímpica.
- Kolman, Bernard; Hill, David – Álgebra Lineal. 8va edición – Pearson, Prentice Hall.
- Poole, David – Álgebra Lineal, una introducción moderna. 3ra edición – Cengage Learning.
- Apuntes de la Cátedra sobre: Nociones de Lógica. Polinomios, Números Complejos, Álgebra
Vectorial, Determinantes, Subespacios, Aplicaciones Lineales, Cónicas y Cuádricas. Editadas
por el Centro de Estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la [Link].

La Cátedra

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 Cronograma de clases
Fecha Tema
Lunes 16 de marzo
Miércoles 18 de marzo TPNº1: Rectas – Triángulos – Polinomios
Miércoles 25 de marzo
Lunes 30 de marzo
Miércoles 1 de abril TPNº2: Nociones de Lógica – Números Complejos
Lunes 6 de abril
Miércoles 8 de abril
Lunes 13 de abril TPNº3: Matrices – Sistemas de Ecuaciones – Determinantes
Miércoles 15 de abril
Lunes 20 de abril
Miércoles 22 de abril TPNº4: Álgebra Vectorial – Rectas y planos en ℝ𝟑
Lunes 27 de abril
Miércoles 29 de abril
Lunes 4 de mayo TPNº5: Espacios Vectoriales – Subespacios de ℝ𝒏 y ℝ𝒏×𝒎
Miércoles 6 de mayo
Miércoles 13 de mayo
Lunes 18 de mayo TPNº6: Aplicaciones Lineales
Miércoles 20 de mayo
Miércoles 27 de mayo
Lunes 1 de junio TPNº7: Autovalores – Autovectores – Diagonalización
Miércoles 3 de junio
Lunes 8 de junio
Miércoles 10 de junio TPNº8: Ecuación general de 2º grado en 2 variables – Cónicas
Miércoles 17 de junio
Lunes 12 de junio
Miércoles 24 de junio TPNº9: Ecuación general de 2º grado en 3 variables – Cuádricas
Lunes 29 de junio

Cronograma de exámenes
Examen Prácticos Instancia Fecha Hora
Parcial Sábado 28/03/20 8 a 11 hs.
1º Parcial 1
Recuperatorio Sábado 04/04/20 8 a 11 hs.
Parcial Sábado 09/05/20 8 a 11 hs.
2º Parcial 2–3–4-5
Recuperatorio Sábado 30/05/20 11 a 14 hs.
Parcial Lunes 06/07/20 8 a 11 hs.
3º Parcial 6–7–8-9
Recuperatorio Lunes 27/07/20 8 a 11 hs.
Global Todos Única Viernes 07/08/20 8 a 11 hs.

Examen Prácticos
1º Evaluación por tema 3
2º Evaluación por tema 6
3º Evaluación por tema oral 8

La Cátedra
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 Carátula para trabajos
prácticos
A continuación, te presentamos el modelo de carátula y formato de presentación de trabajos prácticos.

Universidad Nacional de Salta

Ignacio Ruiz Collivadino
Facultad de Ingeniería
A.L.G.A. 2ºC - 2019 LU: 111.111 15 hojas
Carrera: Ing. Industrial DNI: 11.222.333 Comisión 8
Fecha de presentación:
Docente: Ing. Ignacio Ruiz
(docente)
Condición: Firma:
(docente) (docente)
TPNº6 Aplicaciones Lineales

Te recordamos que este encabezado debe ir solo en la primera página, y que no es necesario que lo
imprimas ya que lo puedes hacer a mano en tus hojas. Los recuadros en gris son para el llenado del
profesor o ayudante alumno encargado de tu comisión.

Luego de la carátula, el desarrollo de los ejercicios debe respetar el siguiente formato:

Ejercicio Nº1
Resolución del ejercicio completo, indicando claramente el inciso que se resuelve.
a) Desarrollo completo del inciso a.
Al finalizar un inciso trazar dos segmentos con un círculo al medio y centrado en la página.

b) Desarrollo completo del inciso b.

c) Desarrollo completo del inciso c.

Al finalizar un ejercicio trazar una línea divisoria del ancho de la página.

Ejercicio Nº2
a) Desarrollo completo del inciso a.

b) Desarrollo completo del inciso b.

c) Desarrollo completo del inciso c.

Así con todos los ejercicios hasta completar el práctico. Al finalizar el mismo también debes trazar
una línea horizontal del ancho de la página con tu firma debajo de ella.

Ignacio Nicolás Ruiz Collivadino

(Firma)

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14
[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº1: Rectas – Triángulos – Polinomios

Ejercicio Nº1
Resuelve en el campo de los números reales los siguientes ejercicios aplicando las propiedades
correspondientes:
104
√11 − √44 4−1 (4,08̂ − ) −3
a) +√
4
45 + [2 + (− 3) ] =
−2 4
√11 + √44 1
(3 − 1)
𝑏
1−𝑎
=
b) 𝑎𝑏
𝑎− 𝑎
𝑎− 𝑏
1+𝑎

Ejercicio Nº2
Determina los puntos medios de los segmentos de vértices 𝐴 y 𝐵 y, posteriormente, las ecuaciones
de las rectas formadas por estos puntos.
a) 𝐴 = (2, −10) y 𝐵 = (4, −2). b) 𝐴 = (−8,7) y 𝐵 = (2,2).
Ejercicio Nº3
Determina las condiciones de paralelismo y perpendicularidad de un par de rectas en su forma
implícita: ¿Cuál es la condición para que las rectas sean coincidentes?
Ejercicio Nº4
Dadas las rectas 𝑟1 : 3𝑥 + 𝑦 − 1 = 0 y 𝑟2 : 2𝑥 + 𝑦 + 3 = 0, determina:
a) La posición relativa entre ambas, y el punto 𝑃 intersección de las rectas, si existe.
b) La distancia del punto 𝑄 = (1,3) a la recta 𝑟1.
c) La ecuación de la recta que pasa por 𝑄 y es perpendicular a 𝑟1.
d) La ecuación de la recta que pasa por 𝐴 = (−3,6) y es paralela a la recta 𝑟2 .
e) La distancia entre 𝑟1 y 𝑟2 .
Verifica en todos los casos con el software Geogebra.
Ejercicio Nº5
Encuentra el punto más próximo del punto 𝑃 = (−1,1) respecto de la recta 𝑟: 2𝑥 − 𝑦 − 1 = 0.
Ejercicio Nº6
Dado el triángulo de vértices 𝐴 = (2,1), 𝐵 = (1,3) y 𝐶 = (8,4).
a) Calcula el perímetro del triángulo.
b) Determina en forma analítica las pendientes de sus lados y los ángulos interiores.
c) ¿El triángulo 𝐴𝐵𝐶 es rectángulo?
d) ¿Cuál es su área?

Ejercicio Nº7
Dado el triángulo del ejercicio anterior:
a) Determina el circuncentro, el baricentro y el ortocentro del mismo.
b) ¿Están estos tres puntos en la misma recta? Indica la ecuación de la misma.
c) ¿Para cualquier triángulo estos tres puntos quedan siempre contenidos en una misma recta?
¿O es coincidencia de este ejercicio? Investiga al respecto.
d) Verifica lo anterior utilizando Geogebra.

15
Ejercicio Nº8
Determina las coordenadas del incentro del triángulo de vértices 𝐴 = (1,5), 𝐵 = (5,1) y
𝐶 = (2, −2). Verifica con el software Geogebra.

Ejercicio Nº9
Dos de los vértices de un triángulo isósceles son 𝐴 = (2, −1) y 𝐵 = (6,3). Determina las
coordenadas del tercer vértice sabiendo que los lados iguales miden √26. ¿Cuántas soluciones hay?

Ejercicio Nº10
Dadas los siguientes pares de rectas, calcula la bisectriz del ángulo agudo y la del ángulo obtuso.
a) 𝑟1 : 𝑥 + 7𝑦 − 3 = 0 𝑟2 : −𝑥 + 𝑦 + 2 = 0
b) 𝑟1 : 𝑦 + 𝑥 − 2 = 0 𝑟2 : 𝑦 − 7𝑥 − 2 = 0
c) 𝑟1 : 2𝑥 − 2𝑦 − 3 = 0 𝑟2 : 3𝑦 + 3𝑥 + 5 = 0
d) 𝑟1 : 3𝑦 + 𝑥 − 2 = 0 𝑟2 : −3𝑥 − 𝑦 − 1 = 0

Ejercicio Nº11
Calcula la suma de las longitudes de la altura por 𝐵 y la mediana por 𝐶 del triángulo de vértices
𝐴 = (−2, −1), 𝐵 = (4, −1) y 𝐶 = (2,2).

Ejercicio Nº12
Una recta con pendiente −2 pasa por el punto 𝑃 = (5, −1). La abscisa del punto 𝑄 que está en esa
recta es 1. Encuentra la ordenada de 𝑄.

Ejercicio Nº13
Dadas las siguientes ecuaciones y sistemas de ecuaciones, determina para qué valores del parámetro
las mismas tendrán: solución única, infinitas soluciones o ninguna solución:
𝑘𝑥 + 𝑦 = 0
a) (𝑘 + 2)(𝑘 − 1)𝑥 = 2(𝑘 − 1) b) {
𝑦 = 1−𝑥
𝑥 + 𝑘𝑦 = 0
c) 0𝑥 = (𝑚 − 3)(𝑚 − 4) d) {
𝑥 =1+𝑦
𝑚𝑥 + 𝑦 = 1
e) (𝑞 2 − 𝑞 + 1)𝑥 = 𝑞 2 + 𝑞 + 1 f) {
𝑥 + 𝑚𝑦 = 𝑚2

Ejercicio Nº14
Calcula la distancia desde el punto de intersección de las alturas del triángulo de vértices 𝑃 = (4,1),
𝑄 = (7, −4) y 𝑅 = (12, −4) hasta la recta 2𝑥 − 𝑦 + 7 = 0.
Ejercicio Nº15
Dos vértices no consecutivos del rombo 𝑀𝑁𝑃𝑄 están en 𝑀 = (2, −4) y 𝑃 = (4, −1), y uno de sus
lados es paralelo a la recta 𝑥 + 4𝑦 = 24. ¿Cuáles son las coordenadas de los otros vértices?
Ejercicio Nº16
Calcula la intersección entre la recta paralela a −2𝑥 + 7𝑦 = 3 que pasa por (8,1) y la recta
perpendicular a 2𝑥 + 3𝑦 = 24 que pasa por (3,0).
Ejercicio Nº17
Calcula el punto de la recta −𝑥 + 5𝑦 = 17 más próximo al punto (− 66⁄69 , 33⁄23).

Ejercicio Nº18
Tres números impares consecutivos suman 231. ¿Cuál es el producto entre estos números?

Ejercicio Nº19
Una persona recorre 10 𝑘𝑚 al norte, luego recorre 5 𝑘𝑚 en dirección noreste, y por último recorre
7 𝑘𝑚 en dirección noroeste. ¿Qué distancia existe entre el punto de partida y el punto de llegada?

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Ejercicio Nº20
¿Cuánto alcohol comercial debe añadir una enfermera a 20 𝑐𝑚3 de una solución de alcohol al 63%
si desea una solución de alcohol al 85%?

Ejercicio Nº21
Julia puede nadar a un ritmo de 2 kilómetros por hora en aguas quietas. La corriente de cierto río
fluye a 1 kilómetro por hora. Si Julia nada para llegar a la otra orilla. ¿Cuál es el ángulo agudo que
se forma entre su trayectoria y la orilla del río?
Ejercicio Nº22
Dentro de 20 minutos un reloj marcará las 10: 32. Si el reloj está adelantado de la hora real en 5
minutos, hace 10 minutos ¿qué hora fue?

Ejercicio Nº23
Halla un número de dos cifras tal que la segunda cifra es el doble de la primera y la suma de las cifras
es 12.

Ejercicio Nº24
Al unir los puntos medios de dos lados desiguales en un rectángulo se obtiene un segmento de
√1300 𝑚 de longitud. Calcula la longitud del lado mayor sabiendo que dichos lados son entre sí
como 3 es a 2.

Ejercicio Nº25
Dado producto sufre un aumento del 20%. Transcurrido cierto tiempo, a este producto se le aplica
un descuento del 15%.
a) ¿Tiene el producto original un aumento del 5%? ¿Por qué?
b) ¿Cuál es el porcentaje real de aumento o descuento que tiene el producto?
c) Encuentra una forma de realizar el cálculo con calculadora sin anotar nada en el papel.

Ejercicio Nº26
El perímetro de un trapecio isósceles es de 48 cm. La base mayor, que es el doble de la base menor,
tiene una longitud de 20 cm. Calcula el área del trapecio.

Ejercicio Nº27
El costo de un viaje para 87 personas es de $72850, mientras que para 93 personas es de $76150
a) ¿Se resuelve este ejercicio utilizando “regla de tres simple”? ¿Por qué?
b) ¿Cuál es la forma de resolver el ejercicio?
c) ¿Cuál es la función que relaciona el costo del viaje en función de la cantidad de personas?
d) ¿Qué se puede decir de cada parámetro de la ecuación?
e) ¿Cuál es el costo del viaje para 101 personas?

Ejercicio Nº28
Dos hermanas, María y Josefina, tienen ahorrado $972 y $1480 respectivamente. Quieren ir al parque
de diversiones con su hermana menor, Lucía; quien solo tiene $32. Deciden regalarle a Lucía la
cantidad de dinero necesario para que todas tengan lo mismo. Lucía, en agradecimiento, les obsequia
40 figuritas en formo proporcional a lo que recibió de cada una. ¿Cuántas figuritas le dio a cada una
de sus hermanas?

Ejercicio Nº29
En un examen las preguntas correctas suman un punto y cada dos incorrectas se resta uno. El examen
consta de 150 preguntas. Si la nota de Valeria fue de 1,06 de 3 puntos, ¿cuántas respuestas fueron
correctas y cuantas incorrectas?

17
Ejercicio Nº30
La edad de Julia es la mitad de la de Florencia; la edad de Adriana es el triple de la edad de Julia y la
edad de Silvana es el doble de la de Adriana. Si las cuatro edades suman 132 años, ¿cuál es la edad
de la persona mayor?
Ejercicio Nº31
En dos recipientes 𝐴 y 𝐵 hay una solución de sal al 5% y 20% respectivamente. ¿Cuánto se debe
tomar de cada recipiente para obtener 15 litros de una solución de la misma sal al 14%?

Ejercicio Nº32
Daniel necesita hacer imprimir y luego encuadernar una gran cantidad de cartillas. Para ello analiza
dos opciones: en la primera se le cobra $250 por cada cartilla impresa más un costo adicional del
servicio por valor de $20000; en la segunda alternativa que tiene le cobrarían $225 por cartilla, con
un costo adicional de $40000.
a) Si necesita imprimir y encuadernar 1000 cartillas. ¿Cuál de las dos opciones le conviene?
b) ¿Para qué cantidad de cartillas da lo mismo utilizar una o la otra opción?
c) ¿Cuál es la diferencia de costos que hay entre una opción y otra si se deciden imprimir y
encuadernar 600 cartillas?

Ejercicio Nº33
a) Define en detalle lo que entiendes por cero múltiple.
b) Para polinomios de grado dos y tres, encuentra las relaciones entre sus ceros y coeficientes.

Ejercicio Nº34
Dados los siguientes polinomios, encuentra la suma de los cubos de sus ceros:
a) 𝑥 2 + 𝑝𝑥 + 𝑞 b) 𝑥 2 + 𝑝𝑥 − 𝑞
c) 𝑥 2 − 𝑝𝑥 + 𝑞 d) 𝑥 2 − 𝑝𝑥 − 𝑞

Ejercicio Nº35
Dado el polinomio 4𝑥 3 + 5𝑥 − 1, encuentra:
a) La suma de los inversos de sus ceros.
b) La suma de los cuadrados de sus ceros.
c) La suma de los cubos de sus ceros.
d) La suma de los cuadrados de los inversos de sus ceros.
e) Otro polinomio, mónico, cuyos ceros sean los inversos de los ceros del polinomio dado.
f) Otro polinomio, mónico, cuyos ceros sean los cuadrados de los ceros del polinomio dado.

Ejercicio Nº36
¿Para qué valores de 𝑎 y 𝑏 el polinomio 2𝑥 3 + 3𝑎𝑥 2 − (𝑏 − 1)𝑥 + 𝑎 + 𝑏 es divisible por el
polinomio 𝑥 2 − 𝑥 − 2?

Ejercicio Nº37
El resto de dividir un polinomio 𝑃(𝑥) por (𝑥 + 2) es 5 y al dividir 𝑃(𝑥) por (𝑥 − 3) el resto es −1.
¿Cuánto es el resto de la división entre 𝑃(𝑥) y el polinomio (𝑥 + 2)(𝑥 − 3)?

Ejercicio Nº38
Calcula el valor de 𝑘 de modo que 𝑃(𝑥) = 𝑥101 + 3𝑥 99 + 2𝑥 44 − 2𝑥 35 + 𝑥 9 + 𝑘 sea divisible por
3𝑥 + 3.
Ejercicio Nº39
Dado el polinomio 2𝑥 4 + 7𝑥 3 + (2 − 𝑡)𝑥 2 + (−5 − 2𝑡)𝑥 − 2𝑡 2 + 23𝑡 − 56, encuentra el valor de
𝑡 para que sea divisible por el polinomio 𝑥 2 + 2𝑥 − 3.

18
Ejercicio Nº40
Encuentra los ceros de los siguientes polinomios utilizando las relaciones entre ceros y coeficientes
para polinomios de tercer grado:
a) 36𝑥³ − 84𝑥² + 61𝑥 – 14, sabiendo que un cero es igual a la suma de los otros.
b) 36𝑥³ − 9𝑥² − 64𝑥 + 16, sabiendo que dos de sus ceros son opuestos entre sí.
c) 8𝑥³ + 30𝑥² + 13𝑥 – 15, sabiendo que uno de sus ceros es igual al promedio de los otros.
d) 4𝑥³ + 24𝑥² + 17𝑥 – 15, sabiendo que el doble de la suma de dos de sus ceros es −9.
e) 27𝑥³ − 54𝑥² + 9𝑥 + 10, sabiendo que sus ceros están en progresión aritmética.
f) 36𝑥³ + 48𝑥² − 35𝑥 – 25, sabiendo que un cero es igual al producto de los otros.
g) 45𝑥³ − 87𝑥² + 11𝑥 + 15, sabiendo que dos de sus ceros son inversos entre sí.
h) 48𝑥³ − 22𝑥² − 47𝑥 – 12, sabiendo que un cero es igual al cociente de los otros.
i) 8𝑥³ − 6𝑥² − 3𝑥 + 1, sabiendo que sus ceros están en progresión geométrica.
j) 48𝑥³ + 8𝑥² − 5𝑥 – 1, sabiendo que tiene un cero doble.
k) 512𝑥³ − 576𝑥² + 216𝑥 – 27, sabiendo que tiene un cero triple.

Ejercicio Nº41
a) ¿Qué condición se debe cumplir para que los ceros de un polinomio de grado tres estén tanto
en progresión aritmética como geométrica?
b) Inventa un polinomio de grado tres cuyos ceros estén tanto en progresión aritmética como
geométrica.

Ejercicio Nº42
Factoriza completamente los siguientes polinomios:
a) 12𝑥³ − 8𝑥² − 3𝑥 + 2
b) 48𝑥 3 + 16𝑥 2 − 55𝑥 + 12
c) 9𝑥 3 − 53𝑥 2 + 75𝑥 + 9
d) 3𝑥 3 + 𝑥 2 − 6𝑥 − 2
e) 𝑥 3 − 𝑥 2 + 𝑥 − 1
f) 9𝑥 3 − 32𝑥 2 + 29𝑥 + 20
g) 𝑥 4 + 2𝑥 3 − 13𝑥 2 − 14𝑥 + 24
h) 18𝑥 4 + 93𝑥 3 + 125𝑥 2 + 8𝑥 − 48
i) 125𝑥⁴ + 175𝑥³ − 135𝑥² + 29𝑥 − 2
j) 64𝑥 4 − 148𝑥 2 + 9
k) 144𝑥 4 − 168𝑥 3 − 239𝑥 2 + 168𝑥 + 144
l) 2𝑥 4 − 3𝑥 3 − 12𝑥 2 + 15𝑥 + 10
m) 9𝑥 4 + 6𝑥 3 + 37𝑥 2 + 24𝑥 + 4
n) 18𝑥 5 − 15𝑥 4 − 22𝑥 3 + 19𝑥 2 + 4𝑥 − 4
o) 12𝑥 5 − 8𝑥 4 − 49𝑥 3 + 33𝑥 2 + 4𝑥 − 4
p) 64𝑥 5 + 160𝑥 4 − 108𝑥 3 − 612𝑥 2 − 567𝑥 − 162
q) 𝑥 5 − 2𝑥 4 + 6𝑥 3 − 12𝑥 2 − 7𝑥 + 14
r) 9𝑥⁵ + 12𝑥⁴ − 17𝑥³ + 𝑥² + 20𝑥 – 25
35 91
s) 7𝑥 5 + 6 𝑥 4 − 56𝑥 3 − 3 𝑥 2 + 84𝑥 − 28

BIBLIOGRAFÍA
- Kindle, Joseph – Geometría Analítica – Serie Schaum.
- Oteyza de Oteyza, Elena – Geometría Analítica y Trigonometría – Pearson Educación.
- Swokowski, Earl – Álgebra Universitaria – Ed. CECSA.
- Alurralde, F; Giliberti, J – Apuntes de la Cátedra sobre Polinomios.
- Cartilla del Curso de Ingreso de la Facultad de Ingeniería.

I.N.R.C.

19
[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº2: Nociones de Lógica – Números Complejos

Ejercicio Nº1
a) Define: proposición, tautología, contradicción y contingencia. Cita la bibliografía consultada.
b) Indica cuáles de las siguientes expresiones son proposiciones. En caso afirmativo determina
su valor de verdad:
i. 4 es un número impar.
ii. ¡Buenas noche!
iii. Todo polinomio es factorizable en el campo de los números enteros.

Ejercicio Nº2
Menciona las operaciones lógicas entre proposiciones. Para cada una de ellas, escribe su tabla de
verdad.

Ejercicio Nº3
Determina los valores de verdad de las siguientes operaciones. Indica si se trata de una tautología,
contradicción o contingencia.
a) 𝑝 ∧∼ 𝑞 b) 𝑞 ∨∼ 𝑝
c) (𝑝 ∨ 𝑞) ⟺ (𝑞 ∨ 𝑝) d) 𝑝 ⇔ (𝑞 ∨ 𝑠)

Ejercicio Nº4
a) Menciona los métodos de demostración. Describe brevemente cada una de ellos.
b) Para las siguientes proposiciones, identifica antecedente y consecuente, escríbelas en forma
simbólica, y selecciona un método de demostración conveniente para decidir su valor de
verdad:
i. Si un número es impar, su cuadrado es impar.
ii. Si el cuadrado de un número es par, el número es par.
iii. Si 𝑥 es impar entonces es primo.

Ejercicio Nº5
Grafica los siguientes números complejos en el plano de Gauss e indica el cuadrante en el que se
ubican:
a) 2 + 3𝑖 b) −4 − 2𝑖 c) −2 + 3𝑖 d) 2 − 4𝑖 e) −3𝑖
Represéntalos gráficamente como par ordenado a través del programa Geogebra.

Ejercicio Nº6
Resuelve las siguientes operaciones en el Campo de los Números Complejos. Expresa el resultado en
forma binómica.
a) (7 + 4𝑖) + (8 − 2𝑖) b) (4 − 𝑖) − (1 − 5𝑖) c) (1, −2) ⋅ (1,2)
2
d) (4,0)/(0,3) e) (2 + 𝑖) f) (2 − 3𝑖)3
290
g) 𝑖

Ejercicio Nº7
Indica la verdad o falsedad de las siguientes igualdades. Justifica tus respuestas.
a) 𝑧̅̅ = 𝑧
𝑧
̅̅̅̅̅ 𝑧̅
b) ( ) =
𝑤 𝑤
̅
c) (𝑧 − 𝑧̅)(𝑧 + 𝑧̅) = 2𝑖 Re(𝑧) Im(𝑧)

20
EjercicioNº8
Conocidas las propiedades de números complejos, justifica, aplicando fundamentos teóricos, si se
cumple la propiedad de desigualdad triangular:
|𝑧 + 𝑤| ≤ |𝑧| + |𝑤|

Ejercicio Nº9
Deduce en forma completa la fórmula para calcular la raíz cuadrada de un número complejo.

Ejercicio N 10
Resuelve en forma binómica:
a) √3 − 4𝑖 b) √3 + 4𝑖 c) √1 + √3𝑖

Ejercicio Nº11
Resuelve en forma polar. Representa gráficamente en el plano de Gauss las soluciones obtenidas en
los dos últimos incisos.
a) (1 + 𝑖 )(−√3, 1) b) (−1 − √3𝑖)/(√3, 1) c) (−1 − 𝑖 )6
3 4 5
d) (−1 + √3𝑖) e) √√3 + 𝑖 f) √32

Ejercicio Nº12
Resuelve las siguientes ecuaciones. Representa gráficamente los resultados de los incisos b, c, e y f.
a) 𝑧 2 + 𝑧 + 1 = 0 b) 𝑧 3 + 27 = 0 c) 𝑧 4 + 16 = 0
𝑧2
d) 𝑧 6 − 3𝑖𝑧 3 − 2 = 0 e) 𝑧 = 2(𝑧̅)2 f) =4
𝑧̅

Ejercicio Nº13
Dado el polinomio 𝑃(𝑧) = 𝑎𝑜 + 𝑎1 𝑧 + 𝑎2 𝑧 2 + ⋯ + 𝑎𝑛 𝑧 𝑛 con coeficientes reales, demuestra que:
̅̅̅̅̅̅ = 𝑃(𝑧̅)
𝑃(𝑧)

Ejercicio Nº14
Determina todos los ceros del polinomio 𝑥 4 − 3𝑥 3 + 6𝑥 2 − 12𝑥 + 8 sabiendo que 2𝑖 es uno de
ellos. Exprésalo en forma factorizada

Ejercicio Nº15
Un triángulo equilátero tiene su centro en el origen y un vértice en el punto (1,0). Determina los otros
dos vértices.

Ejercicio Nº16
Un grupo de amigos se reunió para jugar al Monopoly. Al abrir la caja vieron que únicamente había
25 billetes “reales” del propio juego, así que decidieron crear algunos otros “imaginarios” para poder
jugar. Al empezar el juego se repartieron los billetes “reales” e “imaginarios” de modo que, si a ocho
veces el total de billetes que tenía cada jugador, le restabas este mismo total al cuadrado, el resultado
era el número de billetes iniciales que había en la caja. ¿Cuántos billetes “reales” e “imaginarios”
tenía cada jugador al empezar la partida?

BIBLIOGRAFÍA
− Burgos Román, Juan de – Álgebra Lineal – Mc Graw Hill.
− Churchill, R; Brown, J; Verhey, R – Variables Complejas y sus aplicaciones – Mc Graw Hill.
− Huser, W. – Variable Compleja – Fondo Educativo Interamericano.
− Rojo, Armando – Álgebra I – Ed. El Ateneo.
− Spiegel, Murray R. – Variable compleja – Serie Shaum.
− Apuntes de la Cátedra sobre: Nociones de Lógica. Polinomios, Números Complejos.
S.E.C

21
[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº3: Matrices – Sistemas de Ecuaciones – Determinantes

Ejercicio Nº1
Dado el siguiente enunciado, plantea el modelo matemático que lo representa:
Una compañía minera extrae mineral de dos minas denominadas 𝐴 y 𝐵 respectivamente. El de la
mina 𝐴 contiene el 1% de níquel y 2% de cobre. El de la mina 𝐵 contiene el 2% de níquel y 5% de
cobre. ¿Qué cantidad de mineral se tiene que extraer de la mina 𝐴 y de la mina 𝐵 para obtener 4
toneladas de níquel y 9 toneladas de cobre?

Ejercicio Nº2
Escribe el sistema de ecuaciones que permite responder a la siguiente pregunta:
¿En qué proporción se deben mezclar dos soluciones de 𝐻2 𝑆𝑂4 (ácido sulfúrico), una de 54% 𝑚/𝑚
y la otra de 92% 𝑚/𝑚 para obtener 250 𝑔 de una solución al 62% 𝑚/𝑚?

Ejercicio Nº3
a) Escribe los sistemas anteriores en forma matricial (detallada y compacta).
b) Indica cómo se denominan cada una de las matrices intervinientes.

Ejercicio Nº4
Dadas las matrices:
1 5 1 −1
𝐴=( ) 𝐵 = (−1 0 3) 𝐶=( )
−2 10 2 −2
−2 1 1 3 −1 −1
1 2
𝐷 = ( 0 3 4) 𝐸 = (0 −2 −4) 𝐹=( )
0 5
−1 2 5 1 −2 −4
a) Realiza, de ser posible, las siguientes operaciones:
1 3
i. 𝐴 + 𝐵 ii. 𝐷 + 𝐸 iii. 2 𝐷 + 4 𝐸 iv. 𝐴 ⋅ 𝐵 v. 𝐴 ⋅ 𝐵 − 𝐶 vi. 𝐵 𝑇
vii. (𝐴𝐵)𝑇 viii. 𝐴𝑇 𝐵 𝑇 ix. 𝐹 2 x. 𝐹 3 xi. Tr(𝐷)
b) ¿Son equivalentes los incisos vii y viii? En caso negativo indica la propiedad correcta.

Ejercicio Nº5
Define rango de una matriz y determina los rangos de las matrices 𝐶 y 𝐷 del ejercicio anterior.

Ejercicio Nº6
1 −2
a) Si 𝐴 = ( ), determina un generador de todas las matrices que conmutan con 𝐴.
−1 0
b) De todas las matrices encontradas en el inciso anterior, determina aquellas matrices 𝐵 tales
que además verifiquen: 𝐴𝐵 = 𝐵𝐴 = 𝐼.
c) Explica en detalle lo que entiendes por el concepto de generador.

Ejercicio Nº7
Considerando las matrices 𝐷 y 𝐹 del ejercicio 4, calcula 𝐷 −1 por Gauss-Jordan y 𝐹 −1 a partir del
cálculo de 𝐹 2 − 6𝐹.

Ejercicio Nº8
Enuncia las propiedades de:
a) Suma de matrices.
b) Producto de una matriz por un escalar.
c) Producto entre matrices.

22
Ejercicio Nº9
Resuelve, en forma matricial, las siguientes ecuaciones:
1 2 4
a) 𝐴 ⋅ 𝑥 = 𝑏 donde 𝐴 = ( ) y 𝑏 = ( ).
0 1 1
2 −3 1 −2
b) 𝑀 ⋅ 𝑥 = 𝑛 donde 𝑀 = (−2 0 −2) y 𝑛 = ( 0 )
3 −2 −3 4
En el inciso a calcula la matriz inversa por definición y en el b por la fórmula de adjunta.

Ejercicio Nº10
Una empresa de construcción quiere liquidar las existencias para cerrar de manera que los costos sean
mínimos. Se sabe que para la construcción de un almacén se necesita una unidad de hierro y ninguna
de madera. Para la construcción de un piso se necesita una unidad de cada material y para la
construcción de una torre se necesitan cuatro unidades de hierro y una de madera. Si la empresa tiene
en stock 14 unidades de hierro y 4 de madera ¿cuántos almacenes, pisos y torres se pueden construir
de manera que se utilicen todas las reservas?

Ejercicio Nº11
Sea la matriz 𝐴 de 𝑚 × 𝑛, la matriz 𝐵 de 𝑛 × 𝑝, y la matriz columna o vector 𝑥 que está en ℝ𝑝 . Si las
columnas de 𝐵 se denotan como 𝑏𝑗 ⋯ 𝑏𝑝 y las entradas de 𝑥 como 𝑥1 ⋯ 𝑥𝑝 ∈ ℝ. Entonces el producto
matriz por vector 𝐵 ⋅ 𝑥 se puede escribir: 𝐵 ⋅ 𝑥 = 𝑥1 𝑏1 + ⋯ + 𝑥𝑝 𝑏𝑝 .
a) ¿Cómo se denomina el lado derecho de la última igualdad?
b) En base a lo anterior y justificando, encuentra una expresión para expresar el producto 𝐴 ⋅ 𝐵.

Ejercicio Nº12
Resuelve los siguientes sistemas, el primero por el método matricial y el segundo por regla de Cramer.
Indica qué condiciones deben cumplir los sistemas para poder aplicar los métodos pedidos.
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = −1 2𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 3
a) {𝑥 − 3𝑦 + 2𝑧 = 13 b) {2𝑦 − 𝑧 = 1
2𝑥 + 𝑧 = 8 −𝑥 + 𝑦 = 1
Verifica los resultados con geogebra.

Ejercicio Nº13
Resuelve los siguientes sistemas por Gauss y Gauss-Jordan. Expresa el conjunto solución.
𝑚+𝑛 =1
𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 + 𝑤 = 7 2𝑎 + 𝑏 − 3𝑐 = 7 𝑛+𝑝=2
a) {𝑥 + 2𝑦 + 2𝑧 − 𝑤 = 12 b) {5𝑎 − 4𝑏 + 𝑐 = −19 c) {
𝑚 − 𝑝 = −1
2𝑥 + 4𝑦 + 6𝑤 = 4 𝑎 − 𝑏 − 4𝑐 = 4 3𝑚 − 𝑛 + 𝑝 = 10

Ejercicio Nº14
Resuelve los siguientes sistemas homogéneos.
−𝑎 + 2𝑏 − 𝑐 = 0 3𝑥 + 6𝑦 + 𝑧 = 0
a) {2𝑎 + 𝑏 − 2𝑐 = 0 b) {𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 = 0
𝑎 + 3𝑏 − 3𝑐 = 0 𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 0

Ejercicio Nº15
Aplica e indica las propiedades de determinantes que se utilizan para determinar todas las raíces de
los siguientes determinantes, factorizando alguna línea del primer miembro.
2 −𝑥 + 2 2 3 𝑥−1 −3
a) |−𝑥 − 1 2 2 |=0 b) |𝑥 + 5 9 −3 | = 0
−3 −6 −𝑥 − 6 6 6 𝑥−4

23
Ejercicio Nº16
Determina los valores del parámetro para que los sistemas tengan solución única, infinitas
soluciones o ninguna solución. En cada caso expresa el conjunto solución.
3𝑥 + 𝑦 + 𝜆𝑧 = 1 𝑥 + 𝑦 + 𝑚𝑧 = 2
a) {𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 = −2 b) {3𝑥 + 4𝑦 + 2𝑧 = 𝑚
5𝑥 + (𝜆 + 1)𝑦 + 2𝑧 = 4 2𝑥 + 3𝑦 − 3𝑧 = 1

Ejercicio Nº17
Distribución de temperatura en estado estacionario en una placa plana:
Un aspecto importante en el estudio de la transferencia de calor es determinar la distribución de
temperatura en estado estable sobre una placa delgada cuando se conoce la temperatura en el borde.
La placa mostrada en la figura representa la sección transversal de una viga de metal con un flujo de
calor insignificante en la dirección perpendicular a la placa. Determina las temperaturas 𝑇1 , 𝑇2 , 𝑇3 y
𝑇4 suponiendo que la temperatura en cada nodo es igual al promedio de las temperaturas de los cuatro
nodos más cercanos.

Ejercicio Nº18
𝛼 𝛽 𝛾
Sabiendo que |𝐴| = |−3 4 1| = −4, calcula el determinante de las siguientes matrices.
2 −1 0
2𝛼 2𝛽 2𝛾 −4 2 0
3 1
a) 𝐿 = (𝛼 − 3 𝛽 + 4 𝛾 + 1) b) 𝑀 = ( 2 2 2)
5 −5 −1 −𝛼 𝛽 𝛾

Ejercicio Nº19
Dadas las siguientes matrices:
1 −2 3 −4
−11 2 2
−2 1 0 7
𝐴 = ( −4 0 1) 𝐵=( )
3 −6 9 −12
6 −1 −1
5 −4 5 2
Calcula su determinante mediante:
a) Desarrollo por Laplace.
b) Aplicando la Regla de Sarrus (en caso de ser posible).
c) Aplicando el algoritmo de Gauss.
d) Aplicando la Propiedad de hacer ceros.
Verifica los resultados obtenidos con geogebra.

Ejercicio Nº20
Teniendo en cuenta el teorema de Rouché-Frobenius, analiza las posibles soluciones de los siguientes
sistemas.
𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 4
2𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 4
4𝑦 + 2𝑧 = 1
a) { b) {𝑥 + 𝑧 = 2
2𝑦 + 3𝑧 = 0
𝑥+𝑦+𝑧 =2
−𝑦 + 𝑧 = 1

24
Ejercicio Nº21
a) Ingresa en la barra de entrada de geogebra cada una de las ecuaciones de los sistemas de los
incisos a y b del ejercicio 12.
b) ¿Qué representan geométricamente cada una de las ecuaciones?
c) ¿Cuál es la diferencia en las representaciones de los dos sistemas? Realiza una captura de
pantalla e inclúyela en el práctico.
d) ¿Qué sucede si se cambia por 5𝑥 − 3𝑦 + 6𝑧 = 0 la tercera ecuación del segundo de los
sistemas? Realiza una captura de pantalla e inclúyela en el práctico.

Ejercicio Nº22
La Fig. 1 representa un tipo de circuito eléctrico con una entrada y una salida. A la entrada el voltaje
𝑣1
(en voltios) y la corriente (en amperes) se representan con ( 𝑖 ), a la salida el voltaje y la corriente se
1
𝑣2
representan con ( 𝑖 ). Con frecuencia la transformación del voltaje y la corriente es lineal pudiéndose
2
𝑣2 𝑣1
escribir: ( 𝑖 ) = 𝐴 ⋅ ( 𝑖 ) donde 𝐴 se denomina matriz de transferencia. En la Fig. 2 se muestra una
2 1
red en escalera donde dos circuitos están conectados en serie (la salida de uno de ellos es la entrada
del otro). El circuito de la izquierda es un circuito serie con resistencia 𝑅1 (en ohms). El circuito de
la derecha se denomina con derivación y tiene resistencia 𝑅2 . En base a la Ley de Ohm y a las Leyes
de Kirchhoff:
a) Escribe las matrices de transferencia de los dos circuitos (serie y con derivación).
b) Determina la matriz de transferencia de la red en escalera.

Ejercicio Nº23
Encuentra el polinomio de interpolación 𝑝(𝑡) = 𝑎0 + 𝑎1 𝑡 + 𝑎2 𝑡 2 para los datos (1,6), (2,15) y
(3,28).

BIBLIOGRAFÍA
- Grosman, Stanley – Álgebra Lineal – Grupo Ed. Latinoamericano.
- Howard, Anton – Introducción al Álgebra Lineal – Ed. Limusa.
- Kozak, Ana María – Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal – Ed. McGraw-Hill.
- Nakos, George; Joyner, David – Álgebra Lineal con aplicaciones – Ed. Thomson.
- Rojo, Armando – Álgebra II – Ed. El Ateneo.
- Burgos Román, Juan de – Álgebra Lineal – Mc Graw Hill.
- Barbolla, R.; Sanz, P. – Álgebra Lineal y teoría de matrices – Prentice Hall.
J.V.G.

25
[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº4: Álgebra vectorial − Rectas y Planos en ℝ𝟑

Ejercicio Nº1
Sean 𝑃 y 𝑄 dos puntos cualesquiera de ℝ3 .
a) Define, según álgebra vectorial sintética, al vector genérico ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 . Grafica e indica sus
características.
b) ¿Qué son vectores equipolentes? ¿Qué es un vector libre?
c) ¿A qué se denomina vector de posición? ¿Qué relación existe entre los vectores de posición y
los puntos de ℝ3 ?

Ejercicio Nº2
a) Indica, según algebra vectorial analítica, cómo se determina el vector algebraico ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 .
b) Define y enuncia las propiedades de las operaciones adición de vectores y producto de un
vector por un escalar

Ejercicio Nº3
Dados los puntos en ℝ3 𝐴 = (6,1,3), 𝐵 = (1,0,3) y 𝐶 = (7,5,6), determina:
a) Las componentes de los vectores, ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 , 𝐵𝐶 𝐴𝐶 y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐴.
b) Longitud de los segmentos 𝐵𝐶, 𝐴𝐵 y 𝐶𝐵.
c) Módulo de los vectores, ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 , 𝐵𝐶 𝐴𝐶 y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐴.
d) El triángulo 𝐴𝐵𝐶, ¿es equilátero, isósceles o escaleno?

Ejercicio Nº4
a) Define y enuncia las propiedades de los productos escalar y vectorial.
b) Dados los puntos 𝐴 = (4, −1,2), 𝐵 = (−2,2, −1) y 𝐶 = (3,2, −1), determina los productos
escalar y vectorial entre los vectores ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 .
c) Los productos escalar o vectorial, ¿tienen elemento neutro? Justifica tu respuesta.

Ejercicio Nº5
Dado el triángulo de vértices 𝐴 = (3, −2,4), 𝐵 = (2, −1,4) y 𝐶 = (4, −4,2). Determina:
a) Área del triángulo.
b) Altura por 𝐴.
c) Longitud de la mediana por 𝐶.
⃗⃗⃗⃗⃗ sobre el vector 𝐴𝐶
d) Proyección escalar del vector 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
e) Proyección vectorial del vector ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ .
𝐴𝐵 sobre el vector𝐴𝐶

Ejercicio Nº6
Dados los vectores 𝐴, 𝐵 ⃗ y 𝐶 decide justificando, la verdad o falsedad de las proposiciones siguientes:
a) 𝑃𝑟𝑜𝑦𝐵⃗ 𝐶 = 𝑃𝑟𝑜𝑦 𝐵⃗ 𝐴 ⟹ 𝐶 = 𝐴
b) 𝑃𝑟𝑜𝑦 𝐵⃗ 𝐴 = 0 ⟹ 𝐴 = 0 ∨ 𝐵 ⃗ =0
c) 𝑃𝑟𝑜𝑦 𝐴+𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐶 = 𝑃𝑟𝑜𝑦𝐴 𝐶 + 𝑃𝑟𝑜𝑦𝐵 ⃗ 𝐶
d) 𝑃𝑟𝑜𝑦𝐶 (𝐴 × 𝐵 ⃗ ) = 𝑃𝑟𝑜𝑦𝐶 𝐴 ⋅ 𝑃𝑟𝑜𝑦𝐶 𝐵 ⃗

Ejercicio Nº7
Expresa al vector 𝑈⃗ = (3,4,10) como la suma de un vector colineal con 𝑉
⃗ = (2,3,1) más un vector
⃗ . ¿Cuántas soluciones existen?
perpendicular a 𝑉

26
Ejercicio Nº8
Siendo ⃗⃗⃗
𝐴, 𝐵⃗, 𝐶 y 𝐷 ⃗ vectores arbitrarios de ℝ3 , decide si el vector (𝐴 × 𝐵
⃗ ) × (𝐶 × 𝐷
⃗ ) es una
combinación lineal de los vectores 𝐶 y 𝐷⃗.
⃗ × (𝑣 × 𝑤
Utiliza la igualdad: 𝑢 ⃗⃗ ) = (𝑢
⃗ ∘𝑤⃗⃗ ) ⋅ 𝑣 − (𝑢
⃗ ∘ 𝑣) ∙ 𝑤
⃗⃗ .

Ejercicio Nº9
Decide si los siguientes puntos son colineales. En caso afirmativo determina la ecuación de la recta
que los contiene. Verifica tus resultados con geogebra.
a) 𝐴 = (2,3, −2) 𝐵 = (4, −2, −3) 𝐶 = (0,8, −1)
b) 𝐴 = (−2,4,2) 𝐵 = (3,5,1) 𝐶 = (4,2, −1)

Ejercicio Nº10
Determina la ecuación de las rectas en la forma vectorial, paramétrica y simétrica en los siguientes
casos. Verifica tus resultados con geogebra.
a) Pasa por 𝐴 = (2,1,3) y es paralela al eje x.
b) Pasa por el punto 𝐴 = (3, −1, −3) y es perpendicular a la recta que paso por (3,-2,3) y
(0,3,5).
𝑦 4−𝑥 𝑧+3
c) Pasa por el punto 𝑃 = (6, −3,0) y es paralela a la recta: = = .
3 2 −3

Ejercicio Nº11
En ℝ3 , define producto mixto de tres vectores, demostrando que puede expresarse como un
determinante. Este producto mixto ¿depende del lugar que ocupen los productos vectorial y escalar?
Justifica tu respuesta.

Ejercicio Nº12
Dados los puntos 𝐴 = (1, −1,3), 𝐵 = (1,0,4), 𝐶 = (2, −2,4) y 𝐷 = (𝑘 + 1, 𝑘 − 2, 𝑘).
a) Justifica que los puntos 𝐴, 𝐵 y 𝐶 determinan un plano, luego halla su ecuación.
b) Determina si existen valores de 𝑘, tal que los cuatro puntos sean coplanares.
Verifica tus resultados con geogebra.

Ejercicio Nº13
Encuentra la ecuación cartesiana del plano, en los siguientes casos. Verifica con geogebra.
a) Contiene a las rectas 𝑟1 : 𝑋 = (5, −1,3) + 𝑡(4,2, −6) y 𝑟2 : 𝑋 = (1, −1,0) + 𝑡(2,1, −3).
−𝑧+1 2𝑦−3 𝑥−12
b) Su normal coincide con la dirección de la recta 2 = 4 = 6 y pasa por el punto
𝑃 = (1,2, −1).
c) Perpendicular en el punto medio al segmento que une 𝑃 = (7,3,1)y 𝑄 = (5,1,1)

Ejercicio Nº14
Determina en cada caso la posición relativa entre:
a) 𝑟1 : 𝑋 = (1,0,3) + 𝑡(2,0, −3) y el eje 𝑥.
b) 𝑟1 : 𝑋 = (2,1,1) + 𝑡(1, −1, −2) y 𝑟2 : 𝑋 = (1,0,3) + 𝑠(−2,2,4).
c) 𝜋: 𝑥 − 6𝑦 + 2𝑧 = 1 y 𝑟: 𝑋 = (2,5,1) + 𝑡(2,1,2).
𝑥+𝑦+𝑧=1
d) 𝜋: 𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 + 2 = 0 y 𝑟: {
−2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 2
𝑥=𝛽
−5𝑥+5 5𝑦 −𝑧+15
e) 𝑟1 : {𝑦 = 6 − 6 𝛽 y 𝑟2 = 7 = 42 = 21
𝑧 = 3𝛽

27
Ejercicio Nº15
Calcula la distancia entre:
a) 𝑟1 : 𝑋 = (0,1,1) + 𝑡(1,0,1) y 𝑟2 : 𝑋 = (1,1,1) + 𝑠(0,1,2).
b) 𝜋: 𝑧 − 2 = 0 a cada uno de los planos coordenados.
c) 𝑟: 𝑋 = (0,1, −2) + 𝑠(−1,0, −1) y 𝜋: 𝑋 = (3,1,1) + 𝑡(1,1,1) + 𝑠(1,0,1).
d) Del punto 𝐴 = (3,1,2), al plano perpendicular al plano 𝜋: 𝑥 + 4𝑦 + 3𝑧 + 5 = 0 y que pasa
por 𝐷 = (1,2,5), y 𝐸 = (2,5,8).

Ejercicio Nº16
Halla el volumen del tetraedro formado por el plano 𝜋: 4𝑥 + 7𝑦 + 14𝑧 − 28 = 0 y los planos
coordenados.

Ejercicio Nº17
Encuentra los puntos de la recta 𝑟: 𝑋 = (−1, −1, −1) + 𝑡(2, −1,4) que distan 4 unidades del plano
de ecuación -𝑥 + 2𝑦 + 2𝑧 − 5 = 0.

Ejercicio Nº18
Determina el punto del plano 𝜋: 𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 2 más próximo al origen de coordenadas.

Ejercicio Nº19
Determina el punto de la recta 𝑟: 𝑋 = (1,1, −2) + 𝑡(1, −1,0) más próximo al punto 𝑃 = (3, −1,1).

Ejercicio Nº20
Demuestra que la recta 𝑟: 𝑋 = 𝑡(0,1,1):
a) Está contenida en el plano 6𝑥 + 4𝑦 − 4𝑧 = 0.
b) Es paralela al plano 5𝑥 − 3𝑦 + 3𝑧 = 1 y está debajo de él.
Verifica tus resultados con geogebra.
BIBLIOGRAFÍA
- Grosman, Stanley – Álgebra Lineal – Grupo Ed. Latinoamericano.
- Santaló, Luis – Vectores y Tensores – Ed. EUDEBA.
- Hernández, Eugenio – Álgebra lineal y Geometría – Ed. Pearson.
- Swokowski, Earl – Álgebra Universitaria – Ed. CECSA.
- Swokowski; Cole – Álgebra y Trigonometría – Ed. Thomson.
- Rodriguez, J – Apuntes de la Cátedra sobre Algebra Vectorial y sus Aplicaciones.
D.A.

28
[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº5: Espacios Vectoriales – Subespacios de ℝ𝒏 y ℝ𝒏×𝒎

Ejercicio Nº1
a) Define espacio vectorial. Enuncia y expresa en forma simbólica las propiedades de la suma y
del producto por un escalar.
b) Indica ejemplos de espacios vectoriales.
c) Grafica los siguientes espacios vectoriales:
i. 𝑆 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 : 𝑦 = 2𝑥} ii. 𝑇 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧) ∈ ℝ3 : 4𝑥 + 2𝑦 + 4𝑧 − 4 = 0}

Ejercicio Nº2
a) Enuncia la definición de combinación lineal.
b) En cada uno de los siguientes casos decide, justificando tu respuesta, si 𝑊 es o no
combinación lineal de los vectores 𝑈 y 𝑉.
i. 𝑈 = (1,2, −2), 𝑉 = (0,1,1) y 𝑊 = (0,0,0)
1 −1 0 1 2 −1
ii. 𝑈 = ( ), 𝑉 = ( )y𝑊=( )
0 2 2 1 2 1
2 2 2
iii. 𝑈 = 𝑥 + 𝑥, 𝑉 = 2𝑥 − 𝑥 + 2 y 𝑊 = 𝑥 + 4𝑥 − 2
c) Dados los vectores 𝑢 ⃗ = (1,3, −2) y 𝑣 = (0,1, −2) elementos del espacio vectorial ℝ3 .
i. Encuentra “una” combinación lineal de los vectores 𝑢 ⃗ y 𝑣.
ii. Determina el conjunto de “todas” las combinaciones lineales de los vectores 𝑢
⃗ y 𝑣. ¿Qué
nombre recibe este conjunto?
iii. El vector 𝑤 = (2,1, −3) es combinación lineal de los vectores 𝑢 y 𝑣?.
d) ¿Para qué valores del parámetro 𝑘 es (4, −5,2𝑘) una combinación lineal de 𝑈 = (1,2, −2),
𝑉 = (0,3, −2)? Verifica el resultado con geogebra.

Ejercicio Nº3
a) Define dependencia lineal. Los vectores siguientes ¿son linealmente dependientes o
independientes?
i. 𝐴 = (1, −1,0,2), 𝐵 = (1,1,0,1), 𝐶 = (0,0,1, −3)
−1 3 2 −1 1 2
ii. 𝑆 = ( ),𝑇=( ), 𝑊 = ( )
5 2 4 1 9 3
b) Dado el conjunto 𝑆 = {(1,1,1), (0,1,1 − 𝑘), (0,1,1 − 𝑘 2 )}, determina, justificando tu
respuesta, si existen valores del parámetro 𝑘 para los que el conjunto sea:
i. Linealmente independiente. ii. Linealmente dependiente.
c) Supón que el conjunto {𝑈, 𝑉, 𝑊} es linealmente independiente ¿Qué puedes afirmar del
conjunto {𝑈, 𝑈 + 2𝑉, 𝑈 + 3𝑉 − 2𝑊}. Justifica tu respuesta.

Ejercicio Nº4
Define subespacio vectorial y decide si los siguientes conjuntos son subespacios o no, justificando tu
respuesta. En caso afirmativo, determina una base y la dimensión del mismo.
a) 𝐴 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 /𝑥 − 2𝑦 = 0 }
b) 𝐵 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧) ∈ ℝ3 /𝑦 = −𝑥 + |𝑧| }
c) 𝑆 = {𝐴 ∈ ℝ2×2 /𝐴𝑇 = 𝐴 }
d) 𝑅 = {𝐴 ∈ ℝ3×3 /det (𝐴) = 0 }
𝑥 1 −2 1 𝑥 0
e) 𝑇 = {(𝑦) ∈ ℝ3 / ( 3 3 0 ) ( 𝑦 ) = ( 0)}
𝑧 −1 −7 2 𝑧 0
2×2 2 −2 2 −2
f) 𝑊 = {𝑋 ∈ ℝ /𝑋 ⋅ [ ]=[ ] ⋅ 𝑋}
1 0 1 0
g) Conjunto encontrado en el inciso c subinciso ii del ejercicio 2.

29
Ejercicio Nº5
a) Define subespacio generado por un conjunto de vectores.
b) Determina las ecuaciones de los subespacios generados.
i. 𝑆 = 〈(1,2,4), (1,1,3), (0,1,1)〉
ii. 𝑇 = 〈(1,1,1), (1,0,0), (1,1,0)〉
c) Decide si los subespacios dados en el inciso anterior son iguales o no. Justifica tu respuesta.

Ejercicio Nº6
a) Demuestra que la intersección y la suma de dos subespacios, son también subespacios
vectoriales.
b) Dados los siguientes subespacios de ℝ3 :
𝐴 = 𝐿{(2, −1,1), (1,0,2), (1, −1, −1)} y 𝐵 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧) ∈ ℝ3 /2𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 0 }
i. Halla base y dimensión de 𝐴 ∩ 𝐵.
ii. Decide si (−2,0,2) pertenece a 𝐴 ∩ 𝐵.
iii. ¿Puede ser ampliado el conjunto {(−1,2,4)} a una base de 𝐵?
iv. Halla base y dimensión de 𝐴 + 𝐵.

Ejercicio Nº7
a) Demuestra que ℝ3 = 𝑆 ⊕ 𝑇 siendo los subespacios: 𝑆 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧) ∈ ℝ3 /−2𝑦 − 𝑧 = 0 } y
𝑇 = 〈(1, −2,0)〉.
b) Verifica que dim 𝑆 + dim 𝑇 = dim ℝ3 .

Ejercicio Nº8
a) Define coordenadas de un vector en una base dada.
b) Dado el vector 𝑣 = (3,2) en la base canónica, encuentra sus coordenadas en la base
𝐵 = {(1,2), (1, −2)}, e interprete geométricamente. Verifique el resultado con Geogebra.
c) Si las coordenadas de 𝑣 en la base 𝐵 son (1,1). ¿Cuáles son las coordenadas de 𝑣 en la base
canónica de ℝ2 ?. Justifica tu respuesta.

Ejercicio Nº9
Decide si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta.
a) Existe dos maneras de escribir un vector como una combinación lineal de los elementos de
una base.
b) El conjunto 𝑆 = {(1,0,1), (0,2, −1), (0, −2,1)} genera a ℝ3 .
c) 𝑆 + 𝑇 es suma directa de ℝ3 . Siendo 𝑆 el plano coordenado 𝑧 = 0 y 𝑇 el eje 𝑧
d) El vector nulo es combinación lineal de cualquier conjunto de vectores.
e) Todo subconjunto de vectores linealmente independiente es también linealmente
independiente.
BIBLIOGRAFÍA
- Lipschutz, Seymour – Álgebra lineal – Serie Schaum.
- Grosman, Stanley – Álgebra Lineal – Grupo Ed. Latinoamericano.
- Kozak, Ana María – Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal – Ed. McGraw-Hill.
- Nakos, George; Joyner, David – Álgebra Lineal con aplicaciones – Ed. Thomson.
- Rodríguez, J – Apuntes de la cátedra sobre Subespacios.
R.M.C.

30
[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº6: Aplicaciones Lineales

Ejercicio Nº1
a) Escribe la definición de transformación lineal. Indica sus propiedades.
b) Decide, justificando, si las siguientes transformaciones son lineales o no.
i. 𝑡: ℝ2 ⟶ ℝ2 tal que 𝑡(𝑥, 𝑦) = (𝑥 − 2𝑦, 𝑥 + 3𝑦).
ii. 𝑓: ℝ3 ⟶ ℝ2 tal que 𝑓(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (𝑥 + 𝑦 + 𝑧, 𝑥 − 1).
iii. 𝑙: ℝ2 ⟶ ℝ3 tal que 𝑙(𝑥, 𝑦) = (𝑥 − 3𝑦, |𝑦|, 𝑥 + 2𝑦).
iv. ℎ: ℝ𝑛×𝑛 ⟶ ℝ𝑛×𝑛 tal que ℎ(𝑋) = 𝐴𝑋 − 𝑋𝐴 con 𝐴 ∈ ℝ𝑛×𝑛 .
v. 𝑔: ℝ𝑛×𝑛 ⟶ ℝ𝑛×𝑛 tal que 𝑔(𝑋) = 𝑋 𝑇 .
vi. 𝑠: ℝ𝑚 ⟶ ℝ𝑛 tal que 𝑠(𝑋) = 𝐴𝑋 con 𝐴 ∈ ℝ𝑛×𝑚 .

Ejercicio Nº2
a) Dados los morfismos; expréselos en su forma matricial, indique base y dimensión del núcleo
e imagen de cada transformación:
i. 𝐿(1,2) = (3, −3) 𝐿(2,5) = (7, −7).
ii. 𝑇(1,1,1) = (2,2) 𝑇(1,0, −1) = (1, −1) 𝑇(0,1,0) = (−1,3).
iii. 𝐺(1, −2,4) = (3,2,4) 𝐺(0,4, −1) = (3,3, −1) 𝐺(1, −2,2) = (1,0,2).
b) Clasifica los anteriores morfismos.

Ejercicio Nº3
Sea 𝑇: 𝑉 → 𝑊 una transformación lineal. Demuestra que:
a) 𝑇(0 ⃗ 𝑉 ) = ⃗0𝑊 .
b) 𝑇(𝑢 ⃗ − 𝑣) = 𝑇(𝑢 ⃗ ) − 𝑇(𝑣).
c) 𝑇 es monomorfismo si, y solo si, 𝑁ú𝑐𝑙𝑒𝑜(𝑇) = {0⃗ }.

Ejercicio Nº4
Decide, justificando, si los morfismos siguientes son iguales o no.
𝐹(1, −1,1) = (0,2,0) 𝐺(1,1,1) = (2,2,2).
𝐹(−1,1,1) = (2,0,0) 𝐺(0,1,1) = (2,1,1).
𝐹(1,1, −1) = (0,0,2) 𝐺(1,0, −1) = (−1,0,1).

Ejercicio Nº5
Dado el isomorfismo del ejercicio 3 encuentra el antitransformado de (3,2,1).
a) Utilizando la ley de transformación ya calculada.
b) Encontrando primero la ley de transformación inversa.

Ejercicio Nº6
Dada la transformación ℎ: ℝ2 → ℝ3 tal que ℎ(𝑥, 𝑦) = (𝑥 + 𝑦, 𝑥 − 𝑦, 𝑥), escribe la matriz de la
transformación asociada a:
a) La base canónica.
b) Las bases 𝑆 = {(−1,1), (1,1)} y 𝑇 = {(1,1,1), (1,1,0), (1,0,0)}.

Ejercicio Nº7
Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
b) Existe un epimorfismo de ℝ3 → ℝ2 .
c) Un endomorfismo sobreyectivo de ℝ𝑛 es necesariamente inyectivo.

31
Ejercicio Nº8
Sean las siguientes matrices asociadas a transformaciones lineales de ℝ2 → ℝ2 .
𝟏 𝟎 𝟒 𝟎 𝟏 𝟎 𝟒 𝟏
i. 𝑨 = ( ) ii. 𝑩 = ( ) iii. 𝑪=( ) iv. 𝑫=( )
𝟎 𝟏 𝟎 𝟏 𝟎 𝟑 𝟏 𝟑
a) Determina analíticamente qué efecto tienen las transformaciones asociadas a las matrices
dadas en los puntos de la circunferencia de ecuación 𝑥 2 + 𝑦 2 = 1.
b) Muestra gráficamente los efectos producidos por las cuatro transformaciones sobre la
circunferencia usando Geogebra.

Ejercicio Nº9
Dada un cuadrado definido por los puntos: 𝐴 = (1,1), 𝐵 = (1, −1), 𝐶 = (−1, −1) y 𝐷 = (−1,1).
a) Dibújalo en Geogebra.
b) Si se quisiera hacer zoom sobre el cuadrado para que en la pantalla se viera más grande, ¿se
lo puede hacer utilizando transformaciones lineales? ¿Qué tipo de matriz es la asociada en
estos casos? ¿Qué harías para achicar el polígono? Verifica el proceso con el polígono elegido
utilizando Geogebra.
c) Si se quisiera trasladar el polígono de un lado a otro de la pantalla, ¿se puede hacer utilizando
transformaciones? ¿son lineales estas transformaciones? Muestra un ejemplo con Geogebra.
d) ¿Se puede combinar el proceso para agrandar el polígono y trasladarlo? ¿Da lo mismo
agradarlo y trasladarlo luego, que hacer el proceso al revés? ¿Por qué? Muestra gráficamente
con Geogebra.
e) ¿Qué harías para rotar el polígono? ¿Qué tipo de matrices son estas?
f) ¿Da lo mismo rotar primero y agrandar o achicar que hacer el proceso a la inversa? ¿Por qué?
g) Muestra en Geogebra un caso donde se apliquen los tres casos combinados.
h) Verifica de forma analítica la posición inicial y final.

Ejercicio Nº10
Determina la ley de proyección y simetría de todo vector de ℝ3 con respecto a:
a) El plano 2𝑥 − 𝑦 − 𝑧 = 0.
b) La recta 𝑟: 𝑋 = 𝑡(1,3,1).

Ejercicio Nº11
Sea 𝑇: 𝑉 ⟶ 𝑊 una transformación lineal y sea el conjunto linealmente independiente
{𝑇(𝑣
⃗⃗⃗⃗1 ), 𝑇(𝑣
⃗⃗⃗⃗2 ), … , 𝑇(𝑣
⃗⃗⃗⃗𝑘 )} ⊂ 𝑊. Demuestra que el conjunto {𝑣
⃗⃗⃗⃗1 , ⃗⃗⃗⃗ 𝑣𝑘 } ⊂ 𝑉 es linealmente
𝑣2 , … , ⃗⃗⃗⃗
independiente.

Ejercicio Nº12
a) ¿Puede el núcleo de un morfismo ser vacío? ¿Por qué?
b) ¿Existe algún caso donde un morfismo tenga como único elemento de la imagen al vector
nulo?
c) Si el vector nulo de un espacio vectorial se transforma en otro vector que no es el nulo, esta
transformación en cuestión ¿es lineal?
d) ¿Cuántos vectores con sus respectivos transformados son necesarios para determinar la ley de
una transformación lineal? ¿Por qué?
e) ¿Qué condición deben cumplir dos morfismos para ser iguales?
f) ¿En qué casos un morfismo admite transformación inversa?
g) Si se tiene un conjunto de vectores linealmente independientes, ¿sus transformados también
son linealmente independientes?
h) ¿Por qué la matriz asociada a una transformación de simetría es involutiva?
i) Sea una transformación lineal cualquiera, ¿existe una única manera de expresar esta
transformación de forma matricial? ¿Por qué?
j) Sean dos matrices que representan la misma transformación lineal asociadas a distintas bases,
¿cuáles la relación que existe entre estas matrices?

32
Ejercicio Nº13
Tres provincias vecinas utilizan exenciones impositivas para lograr la radicación de empresas de sus
provincias colindantes. Así, todos los años, el 8% de las empresas radicadas en la provincia 𝐴 prefiere
mudarse a la provincia 𝐵 y otro tanto a la provincia 𝐶. Por otro lado, 7% de las empresas ubicadas
en la provincia 𝐵 se trasladan a la 𝐴 y 11% a la 𝐶. De la 𝐶 se mudan 9% a la 𝐴 y 6% a la 𝐵.
a) Encuentra una transformación lineal que modelice el problema planteado.
b) Si inicialmente el 30% de las empresas estaban en 𝐴, el 55% en 𝐵 y el 15% en 𝐶:
i. ¿Cuántas empresas habrá en cada provincia al transcurrir un año?
ii. ¿Cuántas habrá al transcurrir cinco años?
iii. ¿Cuántas al cabo de cincuenta años?
iv. ¿Se observa alguna tendencia en particular?
c) De forma analítica encuentra la forma de llegar al estado estacionario del problema.
d) El estado estacionario encontrado en el inciso anterior, ¿depende del estado inicial del
problema?

BIBLIOGRAFÍA
- Burgos Román, Juan de – Álgebra Lineal – Mc Graw Hill.
- Grosman, Stanley – Álgebra Lineal – Grupo Ed. Latinoamericano.
- Howard, Anton – Introducción al Álgebra Lineal – Ed. Limusa.
- Kozak, Ana María – Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal – Ed. McGraw-Hill.
- Lipschutz, Seymour – Álgebra lineal – Serie Schaum.
- Nakos, George; Joyner, David – Álgebra Lineal con aplicaciones – Ed. Thomson.
- Pettofrezzo, Anthony – Matrices y Transformadas – Ed. EUDEBA.
- Rodríguez, Juan C. – Apuntes de la cátedra sobre Aplicaciones Lineales – CEI.

V.I.C – I.N.R.C.

33
[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº7: Autovalores – Autovectores – Diagonalización

Ejercicio Nº1
a) Del libro Barbolla, R.; Sanz, P. – Álgebra Lineal y teoría de matrices, transcribe las
definiciones de autovalores y autovectores. Transcribe además las propiedades de los
autovalores.
b) Calcula los valores de los parámetros 𝑎 y 𝑏 para que 𝑢⃗ sea un autovector asociado al autovalor
−1 en la matriz 𝐴. En ese caso indica cuál es el otro autovalor.
2 𝑎 1
𝐴=( ) 𝑢
⃗ =( )
−1 𝑏 1

Ejercicio Nº2
a) Calcula los autovalores y autovectores de las siguientes matrices.
1 1 1 0
𝐴=( ) 𝐵=( )
−2 4 −1 1
b) Verifica tus cálculos con Geogebra.

Ejercicio Nº3
a) Define matrices semejantes y responde: ¿Tienen los mismos autovalores? Justifica.
b) Decide si las siguientes matrices son semejantes o no. En caso afirmativo, muestra la matriz
de paso 𝑃.
2 1 3 −2
𝑀=( ) 𝑁=( )
6 3 −3 2
c) ¿Existen dos matrices que, con iguales rango, polinomio característico, determinante y traza
no sean semejantes? ¿Por qué?

Ejercicio Nº4
a) Determina los autovalores y los subespacios de autovectores correspondientes, con sus
respectivas multiplicidades, para las siguientes matrices.
1 1 −2 7 −2 −4
(
𝐴 = −1 2 1 ) 𝐵 = 3 0 −2)
(
0 1 −1 6 −2 −3
−2 0 0 0
2 0 1
𝐶 = (0 −1 1) 𝐸 = ( 0 −2 0 0)
0 0 3 0
0 4 2 0 0 1 3
b) En caso de ser posible, halla la forma diagonalizada 𝐷 y la matriz de paso 𝑃 de cada una de
ellas.

Ejercicio Nº5
Demuestra las siguientes afirmaciones para una matriz cuadrada.
a) Si 𝐴 es idempotente sus autovalores son iguales a 0 o 1.
b) Si 𝐴 es unipotente entonces sus autovalores son iguales a 1 o −1.
c) Si 𝐴 es nilpotente todos sus autovalores son nulos.
d) Si 𝐴 es invertible entonces el 0 no puede ser un autovalor de la matriz.
e) Si 𝐴 es diagonalizable entonces 𝐴𝑘 = 𝑃𝐷𝑘 𝑃 −1 .
f) Si 𝛼, 𝛽 y 𝛾 son los autovalores de 𝐴, entonces det(𝐴) = 𝛼 ⋅ 𝛽 ⋅ 𝛾.
g) Si 𝐴 es simétrica, a dos autovalores distintos le corresponden dos autovectores ortogonales.

34
Ejercicio Nº6
a) ¿Qué significa que una matriz sea diagonalizable ortogonalmente? ¿En qué casos puede
diagonalizarse ortogonalmente una matriz y en cuáles no?
b) Enuncia el Teorema de Gram-Schmidt y responde: ¿cuáles son sus aplicaciones y
limitaciones?
c) Diagonaliza ortogonalmente las siguientes matrices simétricas.
4 0 −1 2 −1 1 3 −2 4
𝐹=( 0 1 0 ) 𝐺 = (−1 2 −1) 𝐻 = (−2 6 2)
−1 0 4 1 −1 2 4 2 3

Ejercicio Nº7
1 3 3
Dada la matriz 𝑊 = (3 1 3)
3 3 1
a) Determina su polinomio característico y polinomio minimal.
b) Verifica mediante cálculos el Teorema de Cayley-Hamilton.
c) Utiliza el inciso anterior para calcular 𝑊 −1 , en caso de que exista.

Ejercicio Nº8
La acera de una calle se vio afectada 30% en su estructura debido a la dilatación térmica, ya que sus
juntas de dilatación no fueron bien calculadas. Se refuerza cierta parte de esa acera arreglando el 50%
del daño. Pero este problema va a seguir en un aumento del 10% cuando aparece un cambio de
temperatura. ¿Cuál será el daño de la después de 2 meses?
BIBLIOGRAFÍA
- Grosman, Stanley – Álgebra Lineal – Grupo Ed. Latinoamericano.
- Howard, Anton – Introducción al Álgebra Lineal – Ed. Limusa.
- Barbolla, R.; Sanz, P. – Álgebra Lineal y teoría de matrices – Prentice Hall.
- Nakos, George; Joyner, David – Álgebra Lineal con aplicaciones – Ed. Thomson.
- Poole, David – Álgebra Lineal, una introducción moderna. 3ra edición – Cengage Learning.
- Lipschutz, Seymour – Álgebra lineal – Serie Schaum.
- Kozak, Ana María – Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal – Ed. McGraw-Hill.
- Pettofrezzo, Anthony – Matrices y Transformadas – Ed. EUDEBA.
- Bello, Ignacio – Álgebra – Ed. Thomson.
- Britton, Ben; Kriegh, Rutland – Matemáticas universitarias Vol. I. y II. – Ed. CECSA.
J.P.G.

35
[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº8: Ecuación general de 2º grado en 2 variables – Cónicas

Ejercicio Nº1
a) Escribe la ecuación general de segundo grado en dos variables, luego determina el tipo de
cónica en función de sus coeficientes.
b) Indica la fórmula de la excentricidad en función de las distancias, luego expresa su valor para
la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola.

Ejercicio Nº2
a) Escribe la definición de circunferencia como lugar geométrico.
b) Halla la ecuación normal y general de la circunferencia que satisface las siguientes
condiciones:
i. Los puntos 𝐴 = (8, −2) y 𝐵 = (2,6) son extremos de un diámetro.
ii. Pasa por los puntos 𝐴 = (1,1), 𝐵 = (3, −1) y 𝐶 = (1, −3).
iii. Pasa por 𝐴 = (−2,1) y es tangente a la recta 3𝑥 − 2𝑦 − 6 = 0 en el punto 𝐵 = (4,3).
iv. Tiene dos rectas tangentes con ecuaciones 𝑟1 : 𝑦 = −𝑥 + 11 y 𝑟2 : 𝑥 = 3 − √2, tangentes
en los puntos 𝑃 = (4,7) y 𝑄 = (3 − √2, 6) respectivamente.
v. Tangente a 𝑟1 : 𝑥 + 𝑦 = −4 y 𝑟2 : 7𝑥 − 𝑦 = −4 con centro sobre la recta 4𝑥 + 3𝑦 = 2.
vi. Concéntrica con la circunferencia 𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 + 10𝑦 + 25 = 0, pasa por 𝑃 = (2,2).
c) Verifica los resultados obtenidos en el inciso anterior con geogebra.

Ejercicio Nº3
a) Escribe la definición de parábola como lugar geométrico.
b) Halla la ecuación de la parábola que satisface las siguientes condiciones:
i. Tiene vértice 𝑉 = (−2, −1) y directriz 𝑥 + 2𝑦 − 1 = 0.
ii. Tiene vértice 𝑉 = (−1, −1) y pasa por 𝑃 = (1,6).
iii. Su lado recto es el diámetro vertical de la circunferencia 4𝑥 2 + 4𝑦 2 − 20𝑦 − 75 = 0 y
su centro está en el origen de coordenadas.
iv. Foco en (4,0) y directriz 𝑦 = 𝑥.
c) Verifica los resultados obtenidos en el inciso anterior usando geogebra.

Ejercicio Nº4
a) Determina los elementos de la parábola y grafícalas mostrando la traslación de ejes realizada.
i. 𝑥 2 − 12𝑥 − 6𝑦 − 6 = 0
ii. 𝑦 2 − 6𝑦 − 4𝑥 + 1 = 0
b) Halla la ecuación de la recta tangente a la parábola 3𝑥 2 + 𝑦 = 0 en el punto 𝑃 = (1, −3).
c) Encuentra las ecuaciones de las rectas tangentes a la parábola 𝑦 2 − 8𝑥 − 6𝑦 − 39 = 0 en los
extremos del lado recto. ¿Qué ángulo forman dichas rectas?

Ejercicio Nº5
a) Define elipse como lugar geométrico.
b) Aplicando la definición, halla la ecuación de la elipse de focos 𝐹1 = (0,2) y 𝐹2 = (0, −2)
cuya longitud del eje mayor es 20.
c) Halla la ecuación del lugar geométrico de los puntos 𝑃 = (𝑥, 𝑦) del plano cuya distancia al
punto 𝑀 = (4,0) es igual a la mitad de la correspondiente a la recta 𝑥 − 16 = 0.

36
Ejercicio Nº6
Halla la ecuación de la elipse que satisface las siguientes condiciones:
a) Tiene centro en el origen, eje mayor 6 y eje menor 4.
b) Su centro está en (−1, −1), uno de los vértices es (5, −1) y su excentricidad es 2/3.
c) Los focos se encuentran en (0, ±4) y pasa por el punto (12/5,3).
d) Tiene un foco en 𝐹 = (−1, −1), directriz en 𝑥 = 0 y excentricidad √2/2.
e) Tiene sus focos situados en el eje de las abscisas y son simétricos con respecto al origen de
coordenadas; además, pasa por 𝑀 = (−√5, 2) y la distancia entre sus directrices es 10.
f) Excentricidad 𝑒 = 1/2, un foco en (3,0) y su directriz correspondiente es 𝑥 + 𝑦 − 1 = 0.

Ejercicio Nº7
Determina la forma normal de las elipses siguientes y grafica indicando todos sus elementos.
a) 5𝑥 2 + 9𝑦 2 − 10𝑥 − 54𝑦 + 41 = 0 b) 8𝑥 2 + 4𝑦 2 − 24𝑥 − 4𝑦 − 13 = 0

Ejercicio Nº8
Determina la ecuación de la recta tangente a la elipse 𝑥 2 + 4𝑦 2 = 100 paralela a la recta de ecuación
3𝑥 + 8𝑦 − 7 = 0. ¿Cuántas soluciones hay? Indica los puntos de tangencia.

Ejercicio Nº9
a) Define hipérbola como lugar geométrico.
b) Aplicando la definición, determina la ecuación de la hipérbola con focos en (±5,0) y cuyo
módulo de la diferencia de las distancias de cada punto de ella a los focos es igual a 8.
c) Usando Geogebra grafica la cónica del inciso anterior, indicando todos sus elementos.

Ejercicio Nº10
Halla la ecuación de la hipérbola que satisface las siguientes condiciones:
a) Tiene centro en (−1, −2), vértice en (−1,1) y excentricidad igual a 2.
b) Su centro está en el origen, un vértice en (6,0) y tiene asíntotas con pendientes ±4/3.
c) Con centro en (−4,1), vértice en (2,1) y semieje imaginario igual a 4.

Ejercicio Nº11
Completando cuadrados determina la ecuación normal y todos los elementos de las siguientes
hipérbolas. Luego grafícalas.
a) 16𝑥 2 − 9𝑦 2 − 64𝑥 − 54𝑦 − 161 = 0
b) −4𝑥 2 + 9𝑦 2 + 16𝑥 + 36𝑦 = 16
c) 16𝑥 2 − 9𝑦 2 − 32𝑥 − 72𝑦 = 272

Ejercicio Nº12
Determina las rectas tangentes en los siguientes casos, verificando luego con Geogebra:
a) La circunferencia 𝑥 2 + 2𝑥 + 𝑦 2 = 19 en el punto (1,6).
b) La parábola 𝑥 2 + 𝑥 + 1 − 𝑦 = 0 en el punto de abscisa igual a 1.
c) La elipse con ecuación 𝑥 2 + 4𝑦 2 = 100 paralelas a la recta 3𝑥 + 8𝑦 − 7 = 0.

Ejercicio Nº13
Demuestra las siguientes afirmaciones:
a) Dada la parábola 4𝑝𝑦 = 𝑥 2 , las rectas tangentes en los extremos del lado recto se cortan en la
directriz. ¿Ocurre lo mismo con la parábola vertical?
b) Dada una elipse horizontal con centro en el origen con semieje mayor 𝑎 > 0, la recta tangente
en el punto (−𝑎, 0) es paralela al eje 𝑥.
c) Dada la circunferencia 𝑥 2 + 𝑦 2 = 1, ninguna recta tangente pasa por el centro de la misma.

37
Ejercicio Nº14
Realiza un mapa secuencial que detalle los pasos a seguir cuando se desea graficar una cónica cuya
ecuación general es 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥𝑦 + 𝑐𝑦 2 + 𝑑𝑥 + 𝑒𝑦 + 𝑓 = 0.

Ejercicio Nº15
Realiza las transformaciones necesarias a las ecuaciones de las cónicas para expresarlas en su forma
normal. Grafica e indica los nuevos ejes de coordenadas.
a) 9𝑥 2 − 4𝑥𝑦 + 6𝑦 2 − 10𝑥 − 20𝑦 − 5 = 0
b) 5𝑥 2 − 4𝑥𝑦 + 8𝑦 2 + 4√5𝑥 − 16√5𝑦 + 4 = 0
c) 𝑥 2 + 4𝑥𝑦 + 4𝑦 2 − 2√5𝑥 + √5𝑦 − 5 = 0
d) 2𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 + 2𝑥 + 1 = 0
e) 3𝑥 2 + 10𝑥𝑦 + 3𝑦 2 − 2𝑥 − 14𝑦 − 13 = 0

Ejercicio Nº16
Dada la cónica con ecuación 3𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 3𝑦 2 + 2√2𝑥 − 6√2𝑦 + 2 = 0 y las matrices:
1 1 1 1
−
3 −1
𝑃0 = √2 √2 𝑃1 = √2 √2 𝐴=( )
1 1 1 1 −1 3
−
( √2 √2) (√2 √2 )
a) Verifica que las matrices 𝑃0 y 𝑃1 son matrices ortogonales.
b) Determina las matrices 𝐷0 = 𝑃0 𝑇 𝐴𝑃0 y 𝐷1 = 𝑃1 𝑇 𝐴𝑃1 .
c) ¿𝐷0 y 𝐷1 son semejantes?
d) Utiliza las matrices 𝑃0 y 𝑃1 para graficar la cónica dada.
e) ¿Las gráficas realizadas en el inciso anterior representan la misma cónica?

Ejercicio Nº17
Un puente tiene una longitud de 160 metros. El cable que lo soporta tiene la forma de una parábola.
Si el puntal en cada uno de los extremos tiene una altura de 25 metros. ¿Cuál es la ecuación de la
parábola?

Ejercicio Nº18
Un proyectil es lanzado desde el nivel del suelo y sigue una trayectoria parabólica descripta por la
ecuación −𝑥 2 + 6𝑥 − 𝑦 + 18 = 0 que relaciona la altura en función de la distancia recorrida (las
unidades están dadas en kilómetros). ¿Cuál será la altura máxima del proyectil y a qué distancia del
cañón caerá?

Ejercicio Nº19
Un arco semielíptico de concreto armado tiene un claro de 10 metros y una altura máxima de 4
metros. Para construirlo es necesario apuntalarlo cada 2 metros. Determina la altura máxima de cada
puntal.

Ejercicio Nº20
Un puente colgante de 120 metros de longitud tiene una trayectoria parabólica sostenida por dos
torres de igual altura. Si la directriz se encuentra en la superficie terrestre y el punto más bajo de cada
cable está a 15 metros de altura de dicha superficie, hallar la altura de las torres.

Ejercicio Nº21
El arco de un puente es semielíptico, con eje mayor horizontal. La base tiene 30 𝑚 y su parte más
alta con respecto a la tierra es 10 𝑚. Determina la altura del arco a 6 𝑚 del centro de la base.

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Ejercicio Nº22
Una pista de autos tiene forma elíptica, el eje mayor mide 10 𝑘𝑚 y el eje menor 6 𝑘𝑚. Determina la
distancia a que se encuentra un auto del centro de la pista en el momento en que pasa a la altura de
uno de los focos.

Ejercicio Nº23
La tierra describe una trayectoria elíptica alrededor del sol, que se encuentra en uno de los focos.
Sabiendo que el semieje mayor de la elipse es 148500000 𝑘𝑚 y que la excentricidad es
aproximadamente 1⁄62 . Halla la máxima y la mínima distancia de la tierra al sol.

Ejercicio Nº24
Una explosión es registrada por dos micrófonos 𝑀1 y 𝑀2 que se encuentran a 2 millas de distancia
entre ellos. El micrófono 𝑀2 recibe el sonido 4 segundos después que el micrófono 𝑀1 . Si la velocidad
del sonido es de 1100 pies⁄seg , determina los lugares posibles de la explosión con respecto a la
posición de los micrófonos.
BIBLIOGRAFÍA:
- Kindle, Joseph – Geometría Analítica – Serie Schaum.
- Oteyza, Elena – Geometría Analítica – Pearson Educación.
- Kletenik, D – Problemas de Geometría Analítica – Ed. MIR.
- Kozak, Ana María – Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal – Ed. McGraw-Hill.
- Lehmann, Charles; Hill, David – Geometría Analítica – Ed. EUDEBA.
J.M.H.

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[Link]. ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
Facultad de Ingeniería Primer Cuatrimestre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO Nº9: Ecuación general de 2º grado en 3 variables – Cuádricas

Ejercicio Nº1
Determina la ecuación general y normal de la esfera para cada uno de los siguientes casos:
a) Con centro en 𝐶 = (3, 2, 2) y tangente al plano 𝑥 + 3𝑦 − 2𝑧 + 1 = 0.
b) Con centro sobre el eje 𝑥 y que pasa por los puntos 𝐴 = (3, −4, 2) y 𝐵 = (6, 2, −1).
c) La ecuación de la esfera concéntrica con: 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 + 6𝑦 − 4𝑧 + 9 = 0 y que es tangente
al plano 2𝑥 − 3𝑦 + 2𝑧 + 4 = 0.

Ejercicio Nº2
Transcribe la definición de superficies cilíndricas de algún libro, indicando título, año, autor, editorial
y número de página.

Ejercicio Nº3
Dadas las siguientes ecuaciones, identifica la superficie, realiza las trazas indicando las curvas que
se obtiene y grafica:
a) 36𝑥 2 + 9𝑦 2 − 4𝑧 2 = 36 b) 𝑥 2 + 𝑧 2 = 9𝑦
2 2 2
c) 9𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 36 d) 𝑦 2 − 9𝑥 2 = 9𝑧
e) 𝑥 2 − 𝑧 2 = 0 f) 𝑥 2 + 3𝑦 2 + 7𝑧 2 = 0
2 2 2
g) 𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 0

Ejercicio Nº4
Dadas las siguientes ecuaciones generales, escribe su forma matricial e identifica el tipo de superficie
que representan mediante el uso de autovalores.
a) 2𝑥 2 − 4𝑦 2 + 2𝑧 2 − 2𝑥𝑦 − 5𝑥𝑧 − 2𝑦𝑧 − 18 = 0
b) −2𝑦 2 + 𝑥𝑧 − 4𝑦 + 6𝑧 − 5 = 0
c) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 2𝑧 2 − 2𝑥𝑦 − 4𝑥𝑧 − 4𝑦𝑧 = 4

Ejercicio Nº5
Halla el lugar geométrico de los puntos del espacio cuya suma de cuadrados de sus distancias a los
planos 𝑥 + 4𝑦 + 2𝑧 = 0, 2𝑥 + 𝑦 − 3𝑧 = 0 es igual a 10.

Ejercicio Nº6
Se requiere diseñar un recipiente especial para una planta industrial, para lo cual se solicita encontrar
la ecuación del lugar geométrico de los puntos del espacio tales que la distancia al piso (plano 𝑥𝑦),
sea el triple de la distancia al punto (1,2,3), ya que allí se ubicará el ingreso del ducto que alimentará
al mencionado recipiente. Una vez hallada la ecuación, identifica y grafica la superficie que
representa. Luego utiliza Geogebra y muestra los pasos realizados con sus gráficas.

Ejercicio Nº7
Dadas las siguientes ecuaciones generales, realiza las transformaciones necesarias para hallar la
ecuación normal de la cuádrica, identifícala y realiza su gráfica con el Geogebra. (Presenta capturas
de pantalla de las gráficas).
a) 4𝑥 2 − 𝑦 2 − 𝑧 2 − 2𝑥𝑧 − 2𝑦𝑧 − 4𝑥 − 2𝑦 − 2 = 0
b) 5𝑥 2 + 2𝑥𝑦 − 2𝑥 + 2𝑧 − 1 = 0

Ejercicio Nº8
𝑥 2 = 4𝑧
Halla la ecuación del cilindro de directriz: 𝐷: { y generatriz paralela al vector 𝑤 = (1, 2, 3).
𝑦=0

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Ejercicio Nº9
Halla las ecuaciones de los planos tangentes a:
a) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 = 16 paralelos al plano 𝑥 + 2𝑦 − 2𝑧 + 9 = 0.
b) −𝑦 2 + 𝑥𝑦 − 4𝑥𝑧 + 4𝑦 + 6 = 0 en 𝑄 = (1,2,3)

Ejercicio Nº10
Utilizando el Geogebra responde: ¿Podría obtenerse dos planos a partir de un paraboloide
hiperbólico? En caso afirmativo indica qué cambios de valores hiciste en la ecuación y realiza una
captura de pantalla al inicio y al final.
BIBLIOGRAFÍA:
- Alurralde, F – Notas Teórico-Prácticas sobre superficies Cuádricas. 2014
- Giliberti, José – Guía para graficar Cuádricas.
- Kindle, Joseph – Geometría Analítica – Serie Schaum.
- Kletenik, D – Problemas de Geometría Analítica – Ed. MIR.
- Kozak, Ana María – Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal – Ed. McGraw-Hill.
- Lehmann, Charles; Hill, David – Geometría Analítica – Ed. EUDEBA.
- Oteyza de Oteyza, Elena – Geometría Analítica y Trigonometría – Pearson Educación.
F.A de R.

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