INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: CIENCIAS MATEMÁTICAS
ASIGNATURA O DISCIPLINA: GEOMETRIA
UNIDAD O EJE TEMATICO: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS.
TEMA: FIGURAS GEOMETRICA BASICAS.
GRADO: PRIMERO (1°) GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2021
DOCENTE: YANEIRIS RIZO CENTENO – CIDY MACHADO GARCIA
ESTÁNDAR
Realizo y describo figuras geométricas básicas tridimensionales en distintas posiciones figuras y
tamaños.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
Elabora dibujos complejos a partir del dominio de figuras geométricas basicas como el cuadrado,
circulo rectángulo y triangulo.
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
Reconoce figuras geométricas básicas de su entorno cercano.
Identifica las características de las figuras geométricas básicas a través de imágenes y
juegos didácticos
Identifica y dibuja las figuras geométricas básicas con objetos del entorno.
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
Comprenden que todos los niños y niñas tienen derecho a recibir buen trato cuidado y
amor
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
Expresos mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente lo de los
demás miembros del grupo (competencias comunicativas y emocionales)
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer
grupo):
1. Identifica y respeta las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones
de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigos y amigas en el salón.
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
1. Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar
“logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en tercera persona.
1. Acción: identifica las figuras geométricas.
2. Contenido: los trazos como medio para expresar, explorando; además las
expresiones graficas con el papel.
3. Condición: manifiesta interés y curiosidad por el manejo de diferentes figuras
geométricas.
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.
Realiza ejercicios de manejos de líneas, puntos y figuras geométricas básicas en diversas
composiciones utilizando el triángulo circulo cuadrado y rectángulo.
TIEMPO: 40 minutos
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN
Iniciaremos con un saludo, la oración y el llamado a lista.
se les presentará a los estudiantes una canción de las figuras geométricas con una duración
de 2 minutos, y un video cuento recomendándoles una buena atención y observación para
una mejor interpretación de su contenido.
https://youtu.be/HDExNc-9si8
https://www.youtube.com/watch?v=G2IR69dV7R0
2. SITUACIÓN PROBLEMA
Explica a los niños de primer grado varios desafíos, los cuales se encuentra en unas tarjetas de
desafío.
Muestre a los estudiantes el paquete de tarjetas de desafíos, indique a los estudiantes que
ciertas cartas tienen figuras planas y otras tienen un numero de pitillos.
Muestra a los estudiantes los pitillos. Indique a los estudiantes que hay pitillos largos y
pitillos cortos.
Explique a los estudiantes que los pitillos y las plastilinas se utilizan para crear figuras
planas, como, por ejemplo, un cuadrado.
¿para qué sirven los pitillos?
¿Cómo podemos utilizar la plastilina?
3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
De acuerdo con el desafío el profesor les preguntas a los educandos ¿quién conoce las figuras?
Para que desarrollen sus capacidades cognitivas, y así puedan expresar sus conocimientos.
Con las respuestas de cada niño podemos obtener la conclusión del tema.
4. PUESTA EN COMÚN
El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá en el tablero, al igual
que el concepto de varios estudiantes referentes al tema. El concepto básico sirve
para plantear las actividades y dinámicas que desarrollen habilidades intelectuales
en los estudiantes.
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con
esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
Figuras geométricas
Las figuras geométricas son superficies con cara plana limitados por lineas rectas. las
encontramos en todos lados pizarrones, mesas, sacapuntas, bloques de madera, los
cuadernos, sol, etc. Pero no son todas iguales.
Cuadrado:
Es un polígono de cuatro lados iguales y todos sus ángulos son rectos.
Triangulo:
Es un polígono que está formado por tres lados y tres ángulos. La suma de todos sus lados
ángulos siempre es 180 grados.
Rectángulo:
Es un polígono de cuatro lados. Dos de sus lados son y los otros dos más largos, sus ángulos
son rectos.
Circulo:
Es una curva cerrada, perfectamente circular, en la que todos los puntos están equidistantes
de un punto fijo dentro de la curva, al que se le llama centro.
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.
Actividad 1
¿Qué forma tienen?
Relaciona cada forma geométrica con el objeto correspondiente
Actividad 2
Busca y colorea las figuras que encuentres con los siguientes colores
Circulo: verde
Triangulo: rojo
Cuadrado: azul
Rectángulo: amarillo
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
Observa las imágenes de parte inferior de la siguiente tabla y recorta y pega en la siguiente tabla
cada una de ellas según su forma al casillero correspondiente según cada figura geométrica.
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de
Proceso de autoevaluación Proceso de coevaluación
heteroevaluación
A) Te gustó la clase de a) ¿Cuándo evaluaste a los prueba oral:
ciencias matemática? SI o NO integrantes de otros grupos, notaste Cuántos lados tiene cada
¿Por qué? que hubo aprendizaje durante la figura geométrica.
clase? SI o NO. ¿Por qué?
b) ¿Estuvo atento durante las
orientaciones que da el b) ¿Qué valores practicaron los
profesor? SI o NO grupos de trabajo durante el
desarrollo de las actividades en
c) ¿Participaste en todas las clase?
actividades que se c) Durante el intercambio de ideas o
desarrollaron durante la clase? participación de los integrantes de
SI o NO ¿Por qué? los diferentes equipos de trabajo,
d) Mostraste responsabilidad ¿Qué aprendiste de ellos?
durante la realización de las
actividades? SI o NO ¿Por d) ¿Qué logros alcanzó el grupo
qué? durante el desarrollo de la clase?
e) ¿Qué ventajas (fortalezas) y
desventajas (debilidades)
tuviste durante las
orientaciones que te dio el
profesor(a)
B. COMPROMISOS
Actividad en casa:
Con ayudas de tus papitos realiza bolitas de papel de colores y peálalas en el paisaje de figuras
geométricas
.
CUESTIONARIO TIPO 1
PREGUNTAS DE SELEECION MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA
1) QUE ES EL TRIANGULO:
A. Es un polígono de 4 lados iguales.
B. Es un polígono formado por 3 lados.
C. No es un polígono y tiene 3 lados.
2) QUE ES UN RECTANGULO:
A. Es un polígono de cuatro lados iguales.
B. Es un polígono de dos lados cortos y dos lados largos.
C. Ninguna de la santeriores.
3. LAS FIGURAS GEOMERICASON:
A. No tienen lados.
B. SON TODAS IGUALES.
C. SUPERFICIES CON CARA PLANA LIMETADAS POR LENEAS RECTAS.
4. EL CUADRADO TIENE:
A. cuatro lados diferentes.
B. cuatro lados iguales y todos sus ángulos son rectos.
C. tres lados.
5. EL CURCULO:
A. No es un polígono.
B. Es un polígono.
C. Tiene dos lados.
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O MATERIALES
CIBERNÉTICOS
MATERIALDIDACTICO
MEN. Estándares Básicos de Canción
Competencias en ciencias matemáticas. video
Documento No.3. Papel de colores
• Lápiz
EstándaresBásicosdeCompetenciasencienc Borrador
iasmatemáticas.SerieGuíasNo.6. dibujos
• Articulación de la Educación con el Mundo F. geométricas
Productivo. Competencias La borales
Colores
Generales.
Material humano
Serie Guías No. 21.
