La planificación y el diseño de investigación
[3.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[3.2] Las fases del proceso de investigación
[3.3] Planteamiento del problema de investigación
[3.4] Formulación de las preguntas y objetivos de la
investigación
[3.5] Concreción del marco teórico
[3.6] Selección del diseño y métodos de
investigación
[3.7] Formulación de hipótesis
[3.8] Selección de la muestra 3
TEMA
Metodología de la Investigación
Esquema
TEMA 3 – Esquema
2
Metodología de la Investigación
Ideas clave
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema, estudia las páginas 37-56 de la obra García de Ceretto,
J.J. & Giacobbe, M.S. (2009). Nuevos desafíos en investigación: teorías, técnicas e
instrumentos. Buenos Aires: Homo Sapiens Ediciones. ISBN: 9508085975.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
En él revisaremos las etapas de planificación y diseño de un proyecto de investigación:
Fases del proceso de investigación
Planteamiento del problema de investigación
Formulación de preguntas y objetivos de investigación
La revisión bibliográfica y el contexto teórico del problema
Selección del diseño y métodos de investigación
La formulación de hipótesis
La selección de la muestra.
3.2. Fases del proceso de investigación
Las fases de un proyecto de investigación son:
Formulación
Planteamiento preguntas y Concreción del
del problema objetivos de la marco teórico
investigación
Selección
Recogida de diseño y Formulación
datos métodos de de hipótesis
investigación
Análisis de Explicación y
Conclusiones
datos generalización
TEMA 3 – Ideas clave
3
Metodología de la Investigación
3.3. Planteamiento del problema de investigación
El primer paso en toda investigación es la formulación del problema de
investigación. Es muy importante para la concreción del tema de investigación, así
como su contextualización y la formulación de las preguntas y objetivos de
investigación.
El problema de investigación se debe ser significativo, factible, sucinto y
claro. Para un buen planteamiento del problema de investigación es necesario realizar
una revisión de la bibliografía existente con el fin de identificar los aspectos del
problema ya estudiados e identificar los aspectos poco estudiados y perspectivas
innovadoras. Normalmente los problemas de investigación se formulan en forma de
preguntas.
Las preguntas de investigación en una investigación cuantitativa se centran
en la predicción, descripción y/o explicación, mientras que en una
investigación cualitativa se centran en el objeto de estudio y sus
cualidades.
3.4. Formulación de las preguntas y objetivos de la investigación
Las preguntas y los objetivos de la investigación son la base de cualquier proyecto
de investigación.
La formulación de las preguntas y objetivos de investigación determinará el
paradigma de investigación en el que el estudio se sitúe. Los objetivos de la
investigación deben ser:
CONCRETOS LÓGICOS SECUENCIALES
TEMA 3 – Ideas clave
4
Metodología de la Investigación
3.5. Concreción del marco teórico
El marco teórico son el conjunto de conceptos y teorías que explican
fenómenos y procesos relacionados con el problema de investigación. El marco
teórico es el marco de referencia en el desarrollo de la investigación.
La concreción del marco teórico es necesaria para el desarrollo de hipótesis, el diseño
de instrumentos de recogida de datos y el análisis de estos. El estado del arte, la
revisión de la bibliografía existente sobre el tema de investigación, ayuda a la
definición del marco teórico:
Estado Marco
del arte teórico
La concreción del marco teórico permite:
Identificación
teorías y
metodologías Definición de
de hipótesis
investigaciones
previas
Generar nuevo
Interpretación
conocimiento a
de resultados
nivel teórico
En investigación cualitativa los conceptos y teorías existentes guían el estudio.
El trabajo de campo y la información obtenida a través de la investigación que permite
el desarrollo los conceptos y las teorías.
TEMA 3 – Ideas clave
5
Metodología de la Investigación
3.6. Selección del diseño y métodos de investigación
Una vez formuladas las preguntas y objetivos de investigación, y concretado el marco
teórico se seleccionará el diseño y los métodos de investigación. El diseño de
investigación concreta los pasos y estrategias necesarias para responder a las
preguntas de investigación. Los diseños se pueden clasificar en función de si son:
CUALITATIVO CUANTITATIVO
PRE-
EXPERIMENTALES
CUASI-
EXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES
Exploratorio
Correlacional Descriptivo
Evaluativo Explicativo
Predictivo
TRANSVERSAL LONGITUDINAL
TEMA 3 – Ideas clave
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Metodología de la Investigación
3.7. Formulación de hipótesis
Las hipótesis son suposiciones acerca de la respuesta a la pregunta de
investigación. La hipótesis puede no ser verdadera, se basa en información
previa, y son respuestas probables o tentativas que establecen la relación entre
conceptos o variables.
Las hipótesis deben ser comprobadas o descartadas a través de la obtención de
evidencias empíricas, mediante la observación o experimentación. Se corresponden con
los diseños de investigación:
Diseño Hipótesis no
exploratorio preestablecidas
Diseño Hipótesis
descriptivo descriptivas
Estado del Hipótesis
arte correcionales
Marco Hipótesis
teórico causales
Las hipótesis fijan la relación entre dos o más variables. Estas deben ser
operacionalizadas mediante la concreción y elección de indicadores.
Hipótesis
Variables
Indicadores
TEMA 3 – Ideas clave
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Metodología de la Investigación
Para la operacionalización de las variables en indicadores es necesaria una buena
conceptualización de las variables. Los indicadores permiten la medición de
variables y conceptos. En la investigación cualitativa las hipótesis no están definidas ni
determinadas previamente.
3.8. Selección de la muestra
La población de estudio es el total de individuos (personas, objetos, eventos, etc.) que
forman parte del grupo que se pretende investigar. La muestra es un subgrupo o
conjunto de casos de una población obtenidos por algún método de muestreo. El
muestro puede ser probabilístico o no probabilístico.
En el tema 5 veremos los tipos de muestreo probabilístico más utilizados en
investigación cuantitativa. Algunos muestreos no probabilísticos son:
Casual o por
accesibilidad
Bola de
nieve Intencional
Por cuotas
TEMA 3 – Ideas clave
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Metodología de la Investigación
En investigación cualitativa las muestras son no probabilísticas, normalmente se
seleccionan casos significativos en relación al problema de investigación.
El estudio de caso se basa en el estudio en profundidad de un caso, ya sea un
programa educativo, una escuela o un grupo de profesorado o alumnado. Los estudios
de casos pueden ser:
Casos Casos Caso Casos Casos
extremos típicos único ideales reputados
TEMA 3 – Ideas clave
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Metodología de la Investigación
Lo + recomendado
Lecciones magistrales
Las fases del proyecto de investigación
En esta lección magistral se analizaran las fases de un proyecto de investigación:
planteamiento del problema, revisión bibliográfica, formulación de hipótesis,
concreción metodología y método, diseños y técnicas de recogida de datos, análisis de
datos, conclusiones y elaboración del informe de investigación.
El vídeo está disponible en el aula virtual.
TEMA 3 – Lo + recomendado
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Metodología de la Investigación
+ Información
A fondo
La investigación cualitativa
Miguel, M. (2011). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista IIPSI,
1(9), 123-146. ISSN: 1560-909X.
En este artículo se revisan las diferentes etapas del proceso de investigación cualitativa.
Accede al artículo a través del aula virtual o a través de la siguiente dirección web:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/Investigacion_Psicologia/v09_n1/pdf/a09v9
n1.pdf
Propuesta metodológica para desarrollar proyectos en investigación
educativa
Lozoya, E. (2011). Propuesta metodológica para desarrollar proyectos en investigación
educativa. Revista Mundo Siglo XXI.
En este artículo se realiza una propuesta metodológica de los pasos a seguir en el
proceso de investigación educativa.
Accede al artículo a través del aula virtual o a través de la siguiente dirección web:
https://biblat.unam.mx/es/revista/mundo-siglo-xxi/articulo/propuesta-metodologica-
para-desarrollar-proyectos-en-investigacion-educativa
TEMA 3 – + Información
11
Metodología de la Investigación
Fuentes de información en investigación socioeducativa
Lorenzo, A., Martínez, A.B. & Martínez, E. (2004). Fuentes de información en
investigación socioeducativa. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación
Educativa, 2(10).
En este artículo se ofrece una revisión de diferentes fuentes de información útiles para
la investigación educativa.
Accede al artículo a través del aula virtual o a través de la siguiente dirección web:
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Bibliografía complementaria
Arnal, J., Del Rincón, D. & Latorre, A. (1992). Investigación Educativa. Barcelona:
Labor.
Bisquerra, R. (2000). Métodos de Investigación Educativa. Guía práctica. Barcelona:
ediciones CEAC.
Bisquerra, R. (2004). Metodología de la Investigación Educativa. Madrid: Editorial la
Muralla.
Buendía, L., Colás, P. & Hernández, F. (1998). Métodos de Investigación en
Psicopedagogía. Madrid: Mc-Graw Hill.
Fox, D. (1980). El proceso de investigación en educación. Pamplona: EUNSA.
García, J., González, M.A. & Ballesteros, B. (2001). Introducción a la investigación.
Tomo I. Madrid: UNED.
Gómez, M. M. (2006). Introducción a la metodología de la investigación científica.
Córdoba: Las Brujas.
TEMA 3 – + Información
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Metodología de la Investigación
McMillan, J.S. & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa: una introducción
conceptual. Madrid: Pearson.
Stake, R.E. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Ediciones Morata.
Tójar, J.C. (2001). Planificar la investigación educativa: una propuesta integrada.
Buenos Aires: Fundec.
Yuni, José Alberto. (2010). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la
preparación de proyectos de investigación (2ª. ed.). Argentina: Editorial Brujas.
eISBN: 9781413598438.
TEMA 3 – + Información
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Metodología de la Investigación
Actividades
Trabajo: Problema y preguntas de investigación
Este trabajo consiste en la elaboración de un documento de dos cuartillas donde se
plantee el problema de investigación y se plasmen un mínimo de dos preguntas de
investigación con sus objetivos.
Objetivos de la actividad
» Clarificar el problema de investigación.
» Diseñar las preguntas de investigación.
» Plantear los objetivos de investigación.
Metodología
» Lectura de los temas anteriores.
» Revisión de diferentes investigaciones acerca del tema para escoger el asunto del
trabajo.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
» Que se utilice el formato de tarea.
» Documento de dos cuartillas.
» Contener el planteamiento del problema de manera clara.
» Un mínimo de dos preguntas de investigación derivadas del problema.
» Planteamiento de objetivos de investigación derivados del planteamiento y de las
preguntas.
Extensión máxima: 2 cuartillas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5
TEMA 3 – Actividades
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Metodología de la Investigación
Test
1. Los objetivos de la investigación deben ser:
A. Lógicos, abstractos y secuenciales.
B. Secuenciales, lógicos y concretos.
C. Secuenciales, inconcretos y lógicos.
D. Lógicos, concretos y no secuenciales.
2. ¿Qué es el marco teórico de una investigación?
A. El conjunto de métodos utilizados para llevar a cabo la investigación.
B. El conjunto de valores y percepciones del investigador sobre el problema de
investigación.
C. El conjunto de conceptos y teorías que explican fenómenos relacionados con el
problema de investigación.
D. La revisión de la bibliografía existente sobre el tema de investigación.
3. La concreción del marco teórico permite:
A. Concreción de hipótesis.
B. Concreción de métodos e instrumentos de investigación.
C. Interpretación de resultados.
D. A y C son correctas.
4. Relaciona los siguientes tipos de investigación con su definición:
Experimental 1 A Observación de los hechos sin modificaciones.
Selección de grupo experimental y grupo de control
Transversal 2 B
equivalente.
Cuasi- Investigación de hechos a lo largo del tiempo, puede
3 C
experimental ser de cohorte o de panel.
Pre-
4 D Investigación en un momento o tiempo determinado.
experimental
Selección de grupo experimental y grupo control de
Longitudinal 5 E
manera aleatoria.
TEMA 3 – Test
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Metodología de la Investigación
5. Relaciona los siguientes tipos de investigación con su definición a:
Investigación centrada en las causas y/o
Exploratoria 1 A
consecuencias de los fenómenos
Descriptiva 2 B Investigación centrada en la predicción de un hecho.
Investigación para explorar la situación antes de la
Correlacional 3 C
formulación del problema o generación de hipótesis.
Investigación centrada en el establecimiento de
Evaluativa 4 D
relaciones entre conceptos o variables.
Investigación centrada en la descripción de las
Predictiva 5 E
características del objeto de estudio.
Investigación sobre la efectividad de una actividad o
Explicativa 6 F
programa.
6. ¿Qué son las hipótesis de una investigación?
A. Suposiciones acerca de la respuesta a la pregunta de investigación.
B. Respuestas finales a la pregunta de investigación.
C. Suposiciones acerca de la fiabilidad y validez de los resultados de la
investigación.
D. Suposiciones acerca del funcionamiento de los métodos de investigación.
7. ¿Qué es la operacionalización de las variables?
A. El proceso de concreción de las variables de estudio.
B. El proceso de concreción de las hipótesis.
C. El proceso de transformación de las variables en indicadores.
D. El proceso de transformación de las hipótesis en variables.
8. La muestra se caracteriza por ser:
A. Un subgrupo no representativo de la población de estudio.
B. Un subgrupo representativo de la población de estudio.
C. Un caso no representativo de la población de estudio.
D. El total de unidades de estudio que forman parte del grupo que se pretende
estudiar.
TEMA 3 – Test
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Metodología de la Investigación
9. Algunos criterios de selección de la muestra son:
A. Por cuota.
B. No-exhaustiva.
C. Bola de nieve.
D. A y C son correctas.
10. En investigación cualitativa:
A. Las hipótesis no están definidas ni predeterminadas previamente.
B. Un daño que afecta a la sociedad.
C. Las muestras son representativas.
D. A y B son correctas.
TEMA 3 – Test
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