NOVENO9º

AÑO EGBS

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

OCTAVO AÑO EGB

PROYECTO CIENTÍFICO 1
El Retorno Seguro a la Escuela.
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El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o

recursos educativos, a los que puedes acceder a través del
enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas
educativos en radio y televisión (Aprender La Tele),o mediante
mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.
En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana
no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza
los textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos
de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas
del hogar y el descanso.
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en
tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu
proyecto.
Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha
hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con
él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito
educativo
Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la
mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas
opciones para mantenerte activo y aprender al mismo tiempo.
Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento,
cuéntaselo a una persona adulta de confianza o a tu docente.
Con su ayuda, llama al 911 o al 1800 DELITO (335 486) para
revelar estos casos.
Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No
olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos
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de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia
forma de aprender al hacer estas actividades.

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas

promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
APRENDIZAJE: emociones, inquietudes y necesidades
Semana 1. Aplicar correctamente las medidas de bioseguridad para un
retorno seguro y prevenir la transmisión del virus.
Semana 2. Practicar actividades físicas y mantener una adecuada
alimentación para activar nuestro sistema inmunológico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Semana 3. Fortalecer las relaciones socio afectivas de los estudiantes y
padres de familia, para entender sus emociones en tiempos de pandemia.
Semana 4. Comprender que la convivencia armónica, la salud, la cultura y
el entretenimiento contribuyen a mejorar nuestras relaciones
interpersonales.
I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos según criterios taxonómicos dados
(dominio y reino) y establece relación entre el grupo taxonómico y los
niveles de organización que presenta y su diversidad. (J.3., I.2.)
Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los números enteros;
establece relaciones de orden empleando la recta numérica
INDICADORES DE (Ref.I.M.4.1.1.).
EVALUACIÓN: Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica,
reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros. (Ref. I.LL.4.7.1.)
I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos identificando situaciones de
riesgo y llevando a cabo las acciones individuales y colectivas necesarias.
Saludar de manera formal e informal, escuchar atentamente para responder
sobre información personal. Se presenta a sí mismo.

NOMBRE DEL PROYECTO: “El Retorno Seguro a la Escuela”

INDICACIONES: Durante la elaboración del proyecto científico aprenderás a realizar el

proceso de forma única, conociendo y aplicando pasos que permitirán
lograr el objetivo propuesto, utilizando materiales e información
adecuada hasta la obtención del producto, para lograrlo realizaras
actividades de ciencias naturales, Lengua y literatura, matemáticas y
educación física, proyecto escolar e inglés, obteniendo como producto
final un Tríptico con slogan YO ME VACUNO, Y MANTENGO LAS
NORMAS DE BIOSEGURIDAD PARA UN RETORNO SEGURO A
CLASES, obteniendo como producto final una COLLAGE.

Utilizaremos los siguientes materiales:

Lámina de cartulina u hoja de tamaño A4
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Lápiz de Colores, reglas, esferos, imágenes de revistas, periódicos o
libros, tijera, y demás materiales que tengas en casa para adornar el
COLLAGE.

SEMANA Nº 1 del (21 de junio al 25 de junio)

ACTIVIDAD 1: MATEMÁTICAS: (Lunes 21 de junio)

LOS NÚMERO ¿Sabías que...? El

ENTEROS conjunto de los números
enteros está formado por
enteros positivos, por el
cero y los enteros
negativos. Se los
representa con la letra Z.
Z = {…, - 5,- 4,- 3.- 2, - 1,
0, 1, 2, 3, …45…, 77, …}

Observa como los números enteros se utilizan en la vida cotidiana.

 Los encargados de la investigación sometieron cepas del patógeno a 60 °C: +60
 En un día frío la temperatura en la cumbre es Cotopaxi puede ser de 10 grados bajo cero: – 10
 Mercedes se ha gastado 25 dólares en medicina: - 25
 300 años Antes de Cristo: - 300 A.C
 550 años Después

NÚMEROS
RELATIVOS
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UBICACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA

Para representar números enteros, se utiliza la recta numérica. En ella se colocan los números de forma
ordenada, de la siguiente manera: a la derecha del cero, los números enteros positivos; a la izquierda del
cero, los números enteros negativos.

Cuando un número entero

positivo y un número entero
negativo están a la
misma distancia del cero, se
Cuando unlos númerodenomina
entero números
positivo y opuestos.
un número entero
negativo están a la misma
distancia del cero, se los
denomina números opuestos.

TAREAS AUTONOMAS
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ACTIVIDAD 2: LENGUA Y LITERATURA: (Martes 22 de junio)

Relaciones explícitas entre contenidos de dos o más textos. (Textos científicos). Normas de citación e
identificación de fuentes más comunes.
1.- Observe la imagen

2.- Responde las siguientes preguntas.

 ¿Por qué creen que hay tantos niños trabajadores?
 ¿Qué oficios conocen que desempeñan los niños trabajadores?
 ¿Saben cuántos niños trabajadores hay en su comunidad? ¿Van a la escuela?
 ¿Conocen los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes? ¿Qué relación tienen esos derechos con
el trabajo infantil?
 ¿Cuáles creen que son las razones por las que los niños no deberían trabajar?

3.- Leo el siguiente texto. Luego, formulo 5 preguntas sobre su contenido.

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Ejemplo de la pregunta que debe formular
1. ¿Qué es la entrevista?
2. ¿
3. ¿
4. ¿
5. ¿

4.-Transcribe la estructura de la entrevista.

5.- Imagina que encuentras a un personaje favorito, hágale una entrevista, toma en cuenta cada parte de la
entrevista, debe tener 5 partes

ACTIVIDAD 3: CIENCIAS NATURALES: (Miércoles 23 de junio)

TEMAS: LOS SERES VIVOS Y SU ORGANIZACIÓN ¿Sabías que…?
Niveles de organización celular. La célula es la unidad estructural y funcional de la
vida. Todos los seres vivos, por diferentes que nos
Leer y analizar la siguiente tabla aparecen los diferentes puedan parecer, están formados por células. Cualquier
niveles de organización y los subniveles más representativos ser vivo está formado por células. Existen seres vivos
que los componen: formados por una sola célula, son los organismos
unicelulares, y seres vivos que tienen más de una
célula, son los organismos pluricelulares
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ACTIVIDAD EN CASA

1. ¿Pasar sabias qué?

2. Pasar es cuadro de niveles de organización celular
3. Observa en su entorno y responde la siguiente pregunta
¿Cómo se relacionan todos los seres vivos?

ACTIVIDAD 4: EDUCACIÓN FÍSICA: (Jueves 24 de junio)

Seguridad, el cuidado de sí mismo.
El término “cuidado de sí mismo” se refiere a acciones y
actitudes que usamos para contribuir de manera consciente al
mantenimiento de nuestro bienestar general y salud personal.
El cuidado de sí expresa una actitud consigo mismo, pero
también con los otros, con los otros y con el mundo. Es, por un
lado, una forma de vigilancia sobre lo que uno piensa, sobre el
pensamiento y, a la vez, designa un determinado modo de
actuar mediante el cual uno se transforma al hacerse cargo del
otro.
¿Por qué es importante el cuidado de sí mismo?
Sin importar lo ocupada que sea tu vida, es importante
que te cuides a ti mismo. Si constantemente te sientes
cansado y te falta energía durante el día, es posible que
necesites evaluar cómo te estás tratando a ti mismo.
La falta crónica de sueño, una dieta inadecuada y las
relaciones tóxicas son dañinas para tu cuerpo y alma.
Decide enfocarte en ti y trabaja para que tu mente,
cuerpo y espíritu vuelvan a funcionar de forma
armoniosa. Mereces gozar de una vida plena y feliz.
La acción de cuidar de ti mismo implica satisfacer tus
propias necesidades básicas. Cuando realmente te
preocupes por ti, te asegurarás de seguir una dieta
balanceada, descansar lo suficiente y establecer límites
saludables en tus relaciones. Significa amarte lo suficiente para mantener tu bienestar general.
¿Qué hacer antes de realizar actividad física?
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1. Realizar el chequeo médico anual. ...
2. La hidratación es sumamente importante. ...
3. Vestir ropa cómoda. ...
4. Usar calzados cómodos. ...
5. Evitar horas de alta temperatura al aire libre. ...
6. Es Importante mantener una alimentación variada, balanceada y equilibrada.

TAREAS AUTÓNOMA
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué puedes hacer antes de realizar actividad física y por qué?
2. Nombra un signo que indique que no te estás cuidando bien.

ACTIVIDAD 5: INGLÉS: (Viernes 25 de junio)

Saludos formales e informales.

Presente simple con el verbo to be
CONOCIENDO NUEVAS PERSONAS
1.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
¿Cómo saludas a tus amigos?
¿De qué manera saludas a las personas mayores?

2.- Escuche y lea las siguientes conversaciones Fig. 2

Responde las preguntas:

¿Qué clase de personas intervienen en el primer dialogo? ¿Qué clases de personas intervienen en el segundo
dialogo?
¿Qué tipo de saludos utilizan en el primer dialogo ¿Qué tipo de saludos utilizan en el segundo dialogo?

3.- Escucha y copia los saludos formales e informales

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Saludos informales

4.- Observe y escuche las siguientes expresiones

What’s up? Que pasa!!!

Hello! ¡ Hola!
Where about? Donde nos vemos?
Where exactly? Donde exactamente?
See you around: te veo luego!!!
Bye! Adiós!!!!!

5.- Utiliza como ejemplo los diálogos de las figuras 1 y 2, cambia los datos con nombres y edad reales.

SEMANA Nº 2 del (28 de junio al 02 de julio)

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ACTIVIDAD 1: MATEÁTICAS: (Lunes 28 de junio)

TAREAS AUTONOMAS
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ACTIVIDAD 2: LENGUA Y LITERATURA: (martes 29 de junio)

Título: ENTREVISTAS
1.- Observo las escenas y lea los diálogos página 44 del libro integrado
2.- Responde las siguientes preguntas sobre los murciélagos página 45 del libro integrado.
3.- Lea la entrevista LAVIDA SOBRE RUEDAS.
4.- Escribe 5 preguntas que le harías a Katty.
5.- Lea los 4 pasos que se deben seguir para escribir las preguntas de una entrevista. (página 47)
6.- Copia el texto de la pag. 48.

7.- Lea el cuadro del uso de los pronombres y adverbios interrogativos

8.- Copia el siguiente dato curioso sobre las preguntas directas e indirectas y realiza la actividad número 10
que aparece en el texto. (debe copiar las preguntas y responderlas en el cuaderno)

9.-Responde la siguiente pregunta.

¿Qué diferencia hay entre las preguntas directas e indirectas?
¿Estaban correctas las preguntas que hiciste en la entrevista anterior?
¿La pregunta de la entrevista que hizo la clase pasada, eran directas e indirectas?

ACTIVIDAD 3: CIENCIAS NATURALES: (miércoles 30 de junio)

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ACTIVIDAD 4: EDUCACIÓN FÍSICA: (jueves 01 29 de julio)

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ACTIVIDAD 5: INGLES: (viernes 02 de julio)

Presente simple con el verbo tobe
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Nacionalidades
1.- Responde las preguntas:
¿Cuál es tu nombre? ¿Cuántos años tienes?
¿Qué nacionalidad eres?
Lea e identifique si son formales e informales los siguientes saludos.

2.- Lea el cuadro del verbo tobe

3.- Lea el siguiente saludo y presentación personal

usando saludos formales e informales.
Good morning Hi everyone
My name is Amarilis Párraga
My name is Amarilis Párraga
I am 47 years old I am 47 years old
I am from Ecuador I am from Ecuador
4.- Copia y escuche sobre el cuadro de los nombres de los
países, nacionalidades y terminaciones
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5.- Lea la información del cuadro y escucha atentamente el audio.

6.- Escribe el
nombre del país correspondiente a cada
Bandera.

SEMANA Nº 3 del (05 de julio al 09 de julio)

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ACTIVIDAD 1: MATEÁTICAS: (Lunes 05 de julio)

TAREA PARA LA CASA

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Revisar Páginas (22, 23, 24) del texto integrado.

ACTIVIDAD 2: LENGUA Y LITERATURA: (Martes 06 de julio)

LAS ENTR4EVISTAS
1.- Lea la información sobre los signos que se utilizan para hacer preguntas.
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2.- Copia los siguientes

enunciados y
escriba los signos de interrogación donde corresponda.
 Qué tipo de danza realizaba Patrick Dupond
 Qué cargo tuvo a los 16 años
 Se dice que Patrick Dupond fue agredido por sus compañeros.
 Por qué lo hicieron
 Si Dupond nació con la pasión por la danza por qué se demoró
 en entrar en una escuela de baile
3.- Copia el siguiente texto.

4.- Realiza la siguiente tarea

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Ejemplo:
 Oración con Modo Indicativo: Mi madre escucha la radio en la mañana.
 Oración en modo Subjuntivo: Me gustaría a escuchar música clásica en tu fiesta.
 Oración en modo imperativo: ¡Baja el volumen de la música por favor!
 Igual al ejemplo debe hacer las oraciones con los de más verbos

ACTIVIDAD 3: MCIENCIAS NATURALES: (Miércoles 07 de julio)

Tema: Morfología celular

Funciones de la membrana plasmática. Como hemos estudiado, la membrana mantiene la integridad
estructural de la célula; pero, además, también controla dos funciones básicas:
 El transporte de sustancias a través de ella.
 Los contactos entre las células.

Transporte de sustancias a través de la membrana

Para poder llevar a cabo todas las funciones metabólicas que tienen lugar en las células, estas han de
intercambiar sustancias con el medio exterior. Existen varios mecanismos de transporte detallados a
continuación:

Transporte de moléculas pequeñas

Dentro de este tipo de mecanismos de transporte distinguiremos entre transporte pasivo y transporte
activo. Transporte pasivo. Es un tipo de transporte que no requiere gasto de energía y presenta dos
modalidades:

Difusión simple. Algunas moléculas pequeñas y sin carga electroquímica, como el oxígeno (O2), el
nitrógeno (N2), el dióxido de carbono (CO2) y también el agua (H2O), se difunden rápidamente a través
de la bicapa lipídica, a favor de su gradiente de concentración.

Difusión facilitada. Las moléculas que no pueden atravesar la bicapa lipídica, como los glúcidos, los
aminoácidos, los iones, pasan a través de la membrana, a favor del gradiente electroquímico o de
concentración, mediante proteínas transmembranas, que pueden ser:
 Proteínas de canal, que forman poros acuosos por los que pasan algunos solutos.
 Proteínas transportadoras, que se unen a la sustancia que se debe transportar y sufren un
cambio de conformación para permitir el paso de la sustancia a través de la membrana. Existen
diversas modalidades para este tipo de transporte.
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 Realizar un pequeño concepto de los Fagocitosis y dibujarlos.

 Pasar la página 31 del libro integrado en ciencias naturales
ACTIVIDAD 4: EDUCACIÓN FÍSICA: (Jueves 08 de julio)
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ACTIVIDAD 5: INGLES: (Viernes 09 de julio)

CONOCIENDO NUEVAS PERSONAS
1.- Escribe el nombre del país correspondiente a cada Bandera.
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3. Copia, Responde y aprende las siguientes preguntas en Inglés y español.

P: What is your name? ¿Cuál es tu nombre?

R: My name is AmarilisParraga Mi nombre es Amarilis Parraga
P: How are you? Cómo estas?
R: Fine thank you Bien gracias
P: Where are you from? De dónde eres?
R: I am from Ecuador. Yo soy de Ecuador
P: What is your phone number? Cuál es tu número de teléfono?
R: It is 099382513 Mi número es 0999382513
P: How old are you? Qué edad tienes?
R: I am 25 tengo 25 años de edad

(Debes responder las preguntas con tus datos personales)

3.- Copia la siguiente regla.

Los nombres, apellidos, países y nacionalidades se escriben con mayúscula al inicio de una
oración.

4.- Mire el mapa y escriba el lugar correcto del continente. Use el banco de palabras (Word bank)

5.- Escoja la
opción correcta en las siguientes oraciones.
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En esta tarea debe trabajar con el cuadro del verbo TOBE. En la primera oración debe escoger la
opción IS porque es el verbo del pronombre SHE

SEMANA Nº 4 del (12 de julio al 16 de julio)

ACTIVIDAD 1: MATEÁTICAS: (Lunes 12 de julio)

División exacta de números enteros y operaciones combinadas
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Operaciones combinadas con signos de agrupación

Para efectuar operaciones combinadas, se resuelve en orden jerárquico desde adentro hacia afuera.
Primero se resuelve lo que está dentro de los paréntesis; luego, lo que queda dentro de los corchetes; y
finalmente, lo que queda dentro de las llaves.
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ACTIVIDADES PARA LA CASA

Pueden reforzar el tema revisando las paginas 89, 90 y 91 del texto integrado de octavo grado.

ACTIVIDAD 2: LENGUA Y LITERATURA: (Martes 13 de julio)

ACTIVIDAD 3: CIENCIAS NATURALES: (Miércoles 14 de julio)

ACTIVIDAD 4: EDUCACIÓN FÍSICA: (Jueves 15 de julio)

Medidas Antropométricas
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La antropometría: Es una ciencia que estudia las medidas y dimensiones de las diferentes partes del
cuerpo humano ya que estas varían de un individuo para otro según su edad, sexo, raza, nivel
socioeconómico, etc.

Tipos de antropometría: la antropometría se divide en dinámica y estática.

Dinámica: se encarga de las características físicas del cuerpo mientras se realiza una actividad.

Estática: Se encarga de medir las características del cuerpo humano estático, en una posición rígida
estandarizada.

PESO Y TALLA
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TABLA DE INDICE DE MASA CORPORAL

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ACTIVIDADES PARA LA CASA

Anota a continuación tus medidas antropométricas incluyendo a tu familia, las cuales nos
ayudaran a mantener una vida saludable.

ACTIVIDAD 5: INGLES: (Viernes 16 de julio)

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