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Adaptación Children´s Comunication Checklist
Children’s Communication Checklist (CCC), de Dorothy Bishop No AV Si
1. Habla con cualquiera y con todos 0 1 2
2. Habla mucho, de manera excesiva en comparación 0 1 2
con otros niños
3. Explica a los demás cosas que los demás ya saben 0 1 2
4. Habla consigo mismo 0 1 2
5. Habla reiteradamente sobre cosas que no 0 1 2
interesan al interlocutor
6. Pregunta cosas sobre las que ya conoce la 0 1 2
respuesta
Pragmática: 7. Puede cambiar repentinamente el tema de la 0 1 2
habilidades conversación
conversacionales 8. Frecuentemente desvía la conversación hacia un 0 1 2
tema favorito, en lugar de continuar con lo que el
otro está hablando
9. Las conversaciones con él tienden a partir en 0 1 2
direcciones imprevistas
10. Tiende a repetir lo que los otros acaban de decir 0 1 2
[Link]á demasiado dispuesto a relacionarse con los 0 1 2
adultos, sin la inhibición propia de los otros niños
ante las personas que no conocen
12. A veces es difícil de entender el sentido de lo que 0 1 2
dice, porque parece ilógico o mal hilado
13. La conversación con él puede ser agradable e 0 1 2
interesante
14. Puede hacer un relato fácil de seguir sobre un 0 1 2
hecho pasado, como una fiesta de cumpleaños o
unas vacaciones
15. Puede hablar de forma clara sobre lo que quiere 0 1 2
hacer en un futuro (por ejemplo, mañana o la
semana que viene)
Pragmática: 16. Le costaría explicar a un niño más pequeño cómo 0 1 2
coherencia y jugar a un juego sencillo como el escondite
17. Tiene dificultades para explicar una historia o 0 1 2
comprensión describir lo que ha pasado ordenando los hechos en
el tiempo
18. Utiliza términos como ‘él’ o ‘eso’ sin dejar claro 0 1 2
de qué está hablando
19. No siente la necesidad de explicar de qué está 0 1 2
hablando cuando habla con alguien que no ha
compartido su experiencia; por ejemplo, puede
estar hablando de ʻJuanʻ sin explicar quién es
20. Tiene frases favoritas, expresiones o secuencias 0 1 2
de palabras que utiliza frecuentemente, a veces en
situaciones inapropiadas
21. Parece que dice cosas que no entiende del todo 0 1 2
22. Sólo capta una o dos palabras de las frases, lo 0 1 2
que hace que frecuentemente no interprete de forma
correcta lo que se le dice
23. Puede entender el sarcasmo; por ejemplo, le 0 1 2
haría gracia sin sentirse confuso si alguien le dijera
’hace un día precioso’ cuando está diluviando
24. Tiende a ser demasiado literal y puede resultar 0 1 2
humorístico; por ejemplo, ante ‘vigila bien las
manos!’, deja de recortar para mirárselas
Crespo-Eguílaz N, Magallón S, Sánchez-Carpintero R, Narbona J. La adaptación al castellano de la
Children’s Communication Checklist permite detectar las dificultades en el uso pragmático del
lenguaje y diferenciar subtipos clínicos. Rev Neurol 2016; 62 (Supl 1): S49-57.
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25. Su capacidad para comunicarse claramente 0 1 2
parece cambiar mucho de una situación a otra
[Link] las formas de entablar conversación de los 0 1 2
otros; por ejemplo, si se le pregunta ‘¿qué estás
haciendo?’, puede seguir trabajando como si nada
Pragmática: hubiera pasado
compenetración 27. Nunca o casi nunca comienza una conversación. 0 1 2
No da información espontáneamente de lo que ha
pasado
28. Nunca o casi nunca mira a la persona con la que 0 1 2
está hablando; parece que evite activamente el
contacto visual
29. Tiende a no mirar a la persona con la que habla; 0 1 2
parece poco atento o absorto
30. Se muestra distraído, distante o preocupado con 0 1 2
los adultos conocidos
31. Pronuncia las palabras de forma demasiado 0 1 2
precisa. La entonación es exagerada o fingida, como
si imitara a un personaje de televisión
32. Utiliza frecuentemente expresiones como ‘o sea’, 0 1 2
’quiero decir’, ’¿sabes?’, ’por lo tanto’
Pragmática: 33. Parece no entender adecuadamente las 0 1 2
comunicación expresiones de la cara ni los tonos de voz, y puede
no verbal no darse cuenta de que los otros están enfadados o
disgustados
34. Su mímica o sus gestos son pobres y no se 0 1 2
adecuan a sus sentimientos; por ejemplo, puede
tener una expresión neutra cuando está enfadado o
sonreír cuando está nervioso
35. Utiliza correctamente los gestos para que le 0 1 2
entiendan mejor
36. Sonríe de forma adecuada cuando habla con la 0 1 2
gente
37. Tiene problemas porque no entiende las normas 0 1 2
de buena educación y los otros le miran como a un
extraño o un mal educado
38. Puede decir cosas socialmente inapropiadas o 0 1 2
indiscretas
Pragmática: 39. Trata a todo el mundo de la misma forma, sin 0 1 2
pertinencia considerar la categoría social; por ejemplo, puede
hablar al profesor igual que a otro niño
40. Es deliberadamente agresivo con otros niños 0 1 2
41. Puede hacer daño o molestar a los otros niños 0 1 2
sin querer
42. Es popular entre los otros niños 0 1 2
43. Tiene uno o dos buenos amigos 0 1 2
44. Los otros niños suelen tratarlo como un niño 0 1 2
pequeño, tomarle el pelo o pegarle
45. Es un solitario, los otros niños lo ignoran, pero 0 1 2
no lo rechazan
Relación social 46. Los otros niños lo encuentran raro y lo evitan 0 1 2
deliberadamente
47. Tiene problemas para relacionarse a causa de su 0 1 2
ansiedad
48. Prefiere entretenerse con otros niños antes que 0 1 2
solo
49. Prefiere estar con adultos que con otros niños
Crespo-Eguílaz N, Magallón S, Sánchez-Carpintero R, Narbona J. La adaptación al castellano de la
Children’s Communication Checklist permite detectar las dificultades en el uso pragmático del
lenguaje y diferenciar subtipos clínicos. Rev Neurol 2016; 62 (Supl 1): S49-57.
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50. Incluye informaciones demasiado precisas 0 1 2
cuando habla; dice la hora o la fecha exacta de los
acontecimientos (p. ej., cuando se le pregunta
‘¿cuándo te fuiste de vacaciones?’, puede responder
‘el 13 de julio de 2004’, en lugar de ‘en verano’)
51. Utiliza palabras sofisticadas o extrañas; p. ej., si 0 1 2
se le pregunta por nombres de animales, puede
Rango de contestar ‘ornitorrinco, mantis religiosa’
52. Es capaz de almacenar gran cantidad de 0 1 2
intereses información sobre temas selectivos; p. ej., puede
saber todas las capitales del mundo o el nombre de
muchas variedades de dinosaurios
53. Tiene uno o más intereses específicos (p. ej., 0 1 2
ordenadores o dinosaurios) que son primordiales y
prefiere las actividades relacionadas con estos
temas que cualquier otra cosa
54. Disfruta viendo los programas de televisión 0 1 2
adecuados a su edad
Resultados
Crespo-Eguílaz N, Magallón S, Sánchez-Carpintero R, Narbona J. La adaptación al castellano de la
Children’s Communication Checklist permite detectar las dificultades en el uso pragmático del
lenguaje y diferenciar subtipos clínicos. Rev Neurol 2016; 62 (Supl 1): S49-57.
