Ministerio de
PERÚ
Educación
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION AYACUCHO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNÓLOGICO PÚBLICO “SAN MIGUEL”
CREADO CON RESOLUCION SUPREMA Nº 039-2015-MINEDU
SILABO
TECNICAS DE COMUNICACION
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Instituto Superior Tecnológico Público : San Miguel
1.2 Carrera Profesional : PA/CC
1.3 Módulo Técnico Profesional : Comunicación
1.4 N°Horas / N° Crédito : 02 Hrs. / 1.5 cred.
1.5 Plan de Estudios : 2010
1.6 Período Académico : 2021-I
1.7 Semestre - Sección : I - UNICA
1.8 Fecha de inicio : ABRIL-2021
1.9 Fecha Final : AGOSTO-2021
1.10 Docente : Lic.
1.11 Correo Electrónico : [email protected]
II. FIUNDAMENTACION
El propósito del curso está orientado a que el alumno se exprese con coherencia,
claridad y sentido lógico en el nivel escrito del idioma.
La consecución de este propósito será posible con el estudio de la sintaxis, es
decir, el conocimiento de las relaciones y funciones de las unidades léxicas que
permiten la construcción de oraciones y elaboración de párrafos, cuya secuencia
y estructuración permitirá organizar textos empleando el castellano formal.
El contenido de la asignatura comprende el conocimiento básico de las reglas
ortográficas en las etapas de la redacción de textos.
III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO:
Expresar ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro
y los recursos no verbales: comprender el mensaje de los demás, asumiendo
posiciones críticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco
del dialogo.
IV. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
Expresión y comprensión lectora. Entender la redacción como la actividad
individual que permite expresarse coherentemente por escrito.
Aplica sus conocimientos del lenguaje a la comunicación escrita en situaciones
formales. Analizar con actitud crítica los contenidos de textos formales
V. INDICADORES DE LOGRO:
Expresa ideas con fluidez y claridad en los mensajes.
Organiza la información apropiada en ficha de lectura o comentario.
Efectúa diálogos con temas relacionados a su interés.
Expresa discursos según la ocasión.
VI. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD:
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Conocer métodos, procedimientos y técnicas para elaborar textos claros y
coherentes.
Comprender la función de los conectores y referentes para que el texto adquiera
sentido y coherencia.
Conocer la estructura y las estrategias que permitan el desarrollo de los textos
descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo.
Asumir una actitud disciplinada, perseverante y metódica en el trabajo
intelectual.
VII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Se
ELEMENTOS DE ACTIVIDAD DE INDICADORES DE HORAS
ma CONTENIDOS BÁSICOS EVALUACION
na CAPACIDAD APRENDIZAJE
Expresar con coherencia Expresa ideas con 2
Lectura de diversos Elige texto de lectura de diversos fluidez y claridad en
y claridad en situaciones
textos literarios para su autores valorando su los mensajes.
01 relacionadas a su entorno,
exposición importancia.
valorando la importancia del
idioma.
Expresar con coherencia Uso correcto de las Fonemas segméntales: Vocales, Expresa ideas con 2
y claridad en situaciones clases, ejemplos de fluidez y claridad en
02 terminologías los mensajes.
relacionadas a su entorno, demostración y ejercicios
valorando la importancia del lingüísticas aplicativos
idioma.
Expresar con coherencia Articula, pronuncia y Expresa ideas con 2
Fonemas suprasegmentales: el
y claridad en situaciones entona adecuadamente fluidez y claridad en
03 diversas palabras. acento, clases de tonos y la
relacionadas a su entorno, los mensajes.
valorando la importancia del entonación.
idioma.
Expresar con coherencia Expresa ideas con 2
Identifica las sílabas La Sílaba reglas del silabeo,
y claridad en situaciones aplicando las reglas fluidez y claridad en
04 tildación general, especial y los mensajes.
relacionadas a su entorno, ortográficas dentro de
valorando la importancia del un texto. reglas de acentuación.
idioma.
Expresar con coherencia Lectura de textos Organiza la 2
y claridad en situaciones variados utilizando la Lectura y comprensión de información
05 apropiada en ficha
relacionadas a su entorno, comprensión lectora diferentes cuentos narrativos.
valorando la importancia del de lectura o
correctamente.
idioma. comentario.
Utiliza expresiones Organiza la 2
Expresar con coherencia corporales usando información
y claridad en situaciones Expresión Kinésica, prosémica y apropiada en ficha
06 recursos lingüísticos y
relacionadas a su entorno, para lingüística. de lectura o
valorando la importancia del no lingüísticos en la
comentario.
idioma. comunicación.
Expresar con coherencia Emplea la reglas Organiza la 2
y claridad en situaciones La concurrencia vocálica: clases, información
07 ortográficas
relacionadas a su entorno, características ejercicios apropiada en ficha
valorando la importancia del correctamente de lectura o
idioma. comentario.
Organiza la 2
información
Expresar con coherencia apropiada en ficha
y claridad en situaciones Analiza e identifica los Vicios verbales: clasificación, de lectura o
08
relacionadas a su entorno, vicios verbales concepto y ejemplos. comentario.
valorando la importancia del
idioma.
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Aplicar habilidades Efectúa diálogos con 2
Llega a niveles de
de expresión oral, que le Lectura y comprensión, de temas relacionados
09 comprensión lectora
permite desempeñarse con diferentes textos literarios a su interés.
eficiencia en su campo correctamente.
laboral.
Efectúa diálogos con 2
Aplicar habilidades Identifica las cualidades temas relacionados
de expresión oral, que le La oratoria fines de la oratoria,
10 del orador superando el a su interés.
permite desempeñarse con tipos cualidades del orador.
eficiencia en su campo miedo en su disertación
laboral.
Aplica técnicas y Efectúa diálogos con 2
Aplicar habilidades El discurso: etapas.
de expresión oral, que le cualidades en el temas relacionados
11 expresión oral y a su interés.
permite desempeñarse con discurso de cualquier
eficiencia en su campo características
tema.
laboral.
Expresa discursos 2
Aplicar habilidades Técnicas de participación según la ocasión.
de expresión oral, que le Expresión correcta en el
12 grupal: dinámicas grupales
permite desempeñarse con debate
eficiencia en su campo mesa redonda.
laboral.
Aplicar habilidades Expresa discursos 2
Aplica las técnicas de la Lee un textos literario elegido lo
de expresión oral, que le según la ocasión.
13 lectura para su analiza y expone utilizando un
permite desempeñarse con
eficiencia en su campo exposición esquema.
laboral.
Aplicar habilidades Expresa discursos 2
Aplica las técnicas de la Lee unos textos literarios
14
de expresión oral, que le según la ocasión.
lectura para su elegidos, analiza y expone
permite desempeñarse con
eficiencia en su campo exposición utilizando un esquema.
laboral.
Aplicar habilidades Expresa discursos 2
Aplica las técnicas de la Lee unos textos literarios
15
de expresión oral, que le según la ocasión.
lectura para su elegidos, analiza y expone
permite desempeñarse con
eficiencia en su campo exposición. utilizando un esquema.
laboral.
Aplicar habilidades Expresa discursos 2
Aplica las técnicas de la Lee unos textos literarios
16
de expresión oral, que le según la ocasión.
lectura para su elegidos, analiza y expone
permite desempeñarse con
eficiencia en su campo exposición utilizando un esquema.
laboral.
VIII. RECURSOS DIDACTICOS:
A parte de los pulmones y la pizarra, serán los siguientes:
a. Materiales impresos: textos básicos, módulos de aprendizaje o separatas, fotocopias
de hojas de práctica dirigida, fotocopias de hojas de práctica domiciliaria. Direcciones
electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos planteados.
b. Equipos educativos para la exposición de las clases.- Se contará con la ayuda de
la data y el proyector, cuando amerite el tema.
IX. METODOLOGÍA.-
Las sesiones de clase se desarrollaran de manera activa, en conformidad a los
planteamientos psicopedagógicos del Constructivismo, por ende los protagonistas
del Proceso serán los mismos educandos, quienes a partir de sus saberes previos
elaboraran sus conocimientos, bajo la mediación del docente.
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Se incentivará y fomentara los análisis, las clases teóricas y prácticas se
desarrollaran mediante metodologías activo participativo, con la técnica de lluvia de
ideas, seminario taller, práctica, dinámicas de grupo.
El desarrollo de las sesiones de aprendizaje se realizará teniendo en cuenta la
participación activa de los alumnos, propiciando el diálogo en forma permanente,
las controversias para que ellos mismos sean los protagonistas de sus propios
aprendizajes.
Los contenidos propuestos deben seguir los criterios:
30% contenido conceptual,
70% contenido procedimental
El contenido actitudinal será en todo el proceso.
X. EVALUACIÓN:
Conceptual, procedimental y actitudinal, durante todo el proceso enseñanza-aprendizaje
usando los instrumentos de evaluación como:
Pruebas orales
Pruebas escritas
Trabajos, exposiciones y participación activa durante el desarrollo de la sesión
de aprendizaje.
INDICACIONES:
La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece
(13). En todos los casos la Fracción 0.5 o más se considera como una unidad a
favor del estudiante.
El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales
programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria
entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de
recuperación programado.
El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota
menor a trece (13), en una o más capacidades terminales de una Unidad
Didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didáctica.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor
al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado
en forma automática, sin derecho a recuperación.
XI. REQUISITOS DE APROBACIÓN:
Asistencia a clases y prácticas (100%), así como la aprobación de los Indicadores de
Evaluación mediante prácticas calificadas, exposiciones, entrega de trabajos,
intervenciones orales y actitudes positivas.
XII. FUENTES DE INFORMACION:
ALVARADO ARQUÍMEDES. 1995. Tecnología de la enseñanza de la gramática estructural.
Editorial San Marcos, Perú.
BENITES BEJARANO, Manuel. 1998. Diccionario de incorrecciones del idioma. Editorial Brasa,
S.A., Lima, Perú.
RIBEIRO TRAINING, Lair. 1998. La magia de la comunicación, Ediciones Urano, Barcelona,
España. ROJAS ROJAS, Íbico. 1997. Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos.
Ayacucho, Marzo 2021
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