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Universidad Nacional Abierta ya Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Inglés B1
Código: 900003
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 2 - Producción escrita
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Momento de evaluación
colaborativa: Unidad intermedia 1 Puntuación
más alta de la actividad: 90 puntos La actividad
comienza en: Lunes, 6 de septiembre de 2021 La actividad finaliza el: Viernes, 1 de octubre de
2021
Con esta actividad, se espera que logre los siguientes resultados de aprendizaje:
Describir en un texto escrito la información personal, educativa y profesional de los
estudiantes utilizando las estructuras gramaticales adecuadas y el vocabulario estudiado en los
contenidos.
La actividad consta de:
Actividad individual
Paso 1 - Actividad de lectura
1. Ir a Aprendizaje / Libro electrónico / Contenido en línea Inglés B1
1
2. Estudie el contenido de los módulos 1, 2, 3 y 4 del E-book y realice todas las actividades
Deberías estudiar
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4
3. Vaya al libro electrónico. Módulo 4. Ejercicio 11.“Comprender las cualidades y habilidades que
buscan los empleadores”. Eche un vistazo rápido al texto, lea el título e identifique aspectos
generales e información relevante del texto. (Esto se llama desnatar)
Antes de leer
4. Responda las siguientes preguntas antes de leer el texto:
2
Actividades previas a la lectura
I. Responda las siguientes preguntas antes de leer el texto:
A. Escriba la definición en inglés de las siguientes palabras:
Ejemplo:
Contratación (Contratar): La práctica de encontrar, evaluar y establecer una relación de
trabajo con futuros empleados, pasantes, contratistas o consultores. Definición tomada
de: www.entrepreneur.com
- Correo - Parientes
- Buscar - eficaz
- Necesitar - Liderazgo
- Adaptar - prioridades
B. Escribir oraciones completas con las palabras estudiadas en el ejercicio anterior y usando
los verbos modales must & have to.
Ejemplo: Mi empresa debe contratar a un nuevo ingeniero.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Después de las actividades de lectura
C.Después de leer el texto, responda las siguientes preguntas:
una. ¿Dónde puedes publicar tu currículum?
____________________________________________________
B. ¿Qué buscan los empleadores?
____________________________________________________
C. ¿Cuáles son las habilidades que deben tener los candidatos?
____________________________________________________
D. ¿Qué harás si quieres conseguir un trabajo?
____________________________________________________
3
5. Publique las respuestas del Paso 1 - Actividad de lectura en el foro.
6. En este punto se le invita a discutir sobre el texto con sus compañeros en el foro. Consulta las
respuestas de tus compañeros y haz 2 comentarios sobre su trabajo o sobre el texto.
- Respuesta: ¿Qué opinas del texto? ¿Es interesante para ti? ¿Por qué? ¿Por qué no?
Incluya información que deba tenerse en cuenta, señale los errores.
CONSEJOS PARA SUS COMENTARIOS:
Sus comentarios a sus compañeros de clase son importantes para esta tarea. Serán evaluados en el
cuarto criterio de esta tarea. Tenga en cuenta que puede obtener15 puntos:
A continuación, se ofrecen algunos consejos para obtener la máxima puntuación en sus comentarios.
No escribir "buen trabajo" "excelente", etc ...
Escribe en su lugar:
• Algo en común que tenemos es…. Marque esta oración "" porque hay un error
• gramatical; recuérdalo….
• Su ejemplo de la palabra “______” es perfecto porque…. La palabra "_____" no es
• unaverbo / adjetivo / preposición. Creo que es un ”______” porque ...
• Creo que el texto es interesante / aburrido / útil porque ...
Actividad colaborativa
Paso 2: buscar una oferta de trabajo
2.1. El grupo debe leer el siguiente artículo conlos Los 10 mejores sitios web para trabajos de
2020:
https://www.thebalancecareers.com/top-best-job-websites-2064080
4
2.2 Vaya a cualquier página web de búsqueda de empleo del artículo y busque Anuncios de empleo
relacionados con su campo de interés. (NOTA: Busque puestos vacantes enInglés)
2.3 Elegir un anuncio de trabajo con: puesto, salario, responsabilidades, calificaciones /
habilidades necesarias e información de la empresa.
2.4 Publicar en el foro el anuncio de trabajo elegido (Solo uno para el grupo).
El anuncio de trabajo debe incluir:
Puesto - Título del Gerente de marketing
puesto Salario: $ 23.0000
Responsabilidades: - Expandir negocios y establecer nuevos clientes.
- Mantener informados a los clientes sobre los servicios, suministros,
precios y nuevos productos disponibles.
- Brindar información a los clientes sobre los incentivos de servicios
públicos disponibles y los detalles del programa.
Calificaciones y habilidades - Excelentes habilidades de comunicación; tanto escrito como
necesario: verbal; en persona y por teléfono.
- Trabajar en un ambiente de equipo para ayudar a motivar a
otros.
- Preferiblemente BS / BA en administración de empresas o campo
relacionado.
- Licencia de conducir válida.
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Empresa Socios de Paradigm (MA)
información: Industria: Energía
Tamaño: 1 a 50 empleados
Sector: Petróleo, Gas, Energía y Servicios Públicos
Localización: 2 Richdale Ave. Somerville, MA, EE. UU., 02145
Paso 3: escribir una carta de presentación
Para esta actividad colaborativa recuerde interactuar a través del foro. Aunque te reúnas a
través de skype o whatsapp debes dejar las pruebas en el foro.
3.1. Lea la información sobre¿Qué es una carta de
presentación?
Una carta de presentación es un documento enviado con su
3.2. El grupo escribe una carta de presentación o un
currículum para proporcionar información adicional sobre correo electrónico aplicacion de trabajo para este
sus habilidades y experiencia. puesto. Cada estudiante debe completar un párrafo.
La carta proporciona información detallada sobre
por qué está calificado para el trabajo que está
3.3. La carta debe tener los siguientes elementos:
solicitando. lugar y fecha, información de contacto del
empleador, saludo y 3 párrafos. Párrafo 1:
Incluya información específica sobre por qué es compatible
Introducción (descripción del puesto y trabajo que
con los requisitos laborales del empleador. Piense en su
carta de presentación como un argumento de venta que
está solicitando). Párrafo 2: Cuerpo (describa sus
comercializará sus credenciales y lo ayudará a obtener la habilidades y calificaciones).
entrevista.
Párrafo 3: Clausura (Gracias por ser considerado
Por lo general, una carta de presentación acompaña a cada
currículum que envía. Los empleadores utilizan cartas de
para la oferta, incluya saludo final y su nombre).
presentación como una forma de seleccionar a los solicitantes
para los trabajos disponibles y para determinar a qué
candidatos les gustaría entrevistar.
Tomado de:
https://www.thebalancecareers.com/
coverletters-4161919
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INTRODUCCIÓN:
• Información de contacto, información de contacto del empleador, saludo.
• Qué trabajo está solicitando (incluya el título del trabajo en su párrafo
inicial)
• Cómo se enteró del trabajo (explica dónde leíste sobre el trabajo)
CUERPO DE CARTA DE PRESENTACIÓN
• Qué tiene que ofrecer al empleador y por qué quiere trabajar en esta empresa
específica (Haga coincidir sus habilidades con la descripción del trabajo y lea sobre la
misión, los valores y los objetivos de la organización para mencionarlos en su carta)
• La sección central de su carta de presentación debe incluir lo que tiene para ofrecer.
• Mencione cómo sus calificaciones coinciden con el trabajo que está solicitando. (Sea
específico: escriba al menos 10 habilidades, incluidas las cualidades y habilidades
estudiadas en el Paso 1) Recuerde escribir oraciones completas.
• Resalte su experiencia y logros más relevantes.
• Muéstrele al empleador por qué es una gran pareja.
CLAUSURA
• Agradezca al empleador por ser considerado para el puesto.
• Cómo realizará el seguimiento o cómo el destinatario puede ponerse en contacto con usted.
(Indique que le gustaría tener la oportunidad de entrevistar o discutir
oportunidades de empleo)
Cierre de cortesía
Respetuosamente tuyo,
Firma
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Aquí puedes estudiar más sobre habilidades y competencias en inglés.
Y puedes leer más en este artículo:
https://www.thebalancecareers.com/what-is-a-skill-set-2062103
www.cover-letter-now.com, Las carreras equilibradas
3.4. Organice en un documento PDF la actividad colaborativa que incluya: el anuncio de trabajo y
la carta de presentación. (No incluya imágenes)
3.5. Una persona del grupo carga el documento PDF a través del entorno de evaluación.
Para el desarrollo de la actividad considerar que:
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En el entorno de información inicial, debe: Consulte la agenda para las fechas inicial y final.
En el entorno de aprendizaje, debe: Ingrese al contenido del libro electrónico / inglés en línea y
estudie los temas de la Unidad 1 en los Módulos 1 y 2 y la Unidad 2 en los Módulos 3 y 4. Participe y
cargue las actividades de lectura en el Foro de discusión - Unidad 1 - Tarea 2 - Redacción
Producción.
En el entorno de evaluación, debe: Cargue el documento final de la actividad colaborativa
en la Unidad 1 - Tarea 2 - Producción de redacción - rúbrica de evaluación y envío de la
actividad. Recuerde que el producto de esta actividad debe cumplir conAPA
estilo para referencias. (No incluya imágenes)
Evidencia de trabajo individual:
La prueba individual que se presentará es:
• Las respuestas a la actividad de lectura subidas al foro.
• Participación en el foro realizando al menos 2 comentarios sobre la actividad.
Evidencia de trabajo colaborativo:
La evidencia colaborativa a presentar es: un documento PDF con el anuncio de trabajo y la
carta de presentación de la actividad colaborativa. (No incluya imágenes)
2. Directrices generales para la elaboración de pruebas para la presentación
Para Colaborativo evidencia, considere lo siguiente:
• Todos los miembros del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo
de la actividad en el foro.
• En cada grupo se elegirá un solo integrante para entregar el producto solicitado en el
entorno indicado por el docente.
• Antes de enviar el producto solicitado, el alumno debe comprobar que cumple con todos los
requisitos mencionados en esta guía de actividades.
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• Solo los miembros del grupo que participaron con contribuciones en el foro durante el
tiempo asignado para la actividad deben ser incluidos como autores del producto
enviado.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o en colaboración deben cumplir
con las reglas de ortografía y las condiciones de presentación definidas en esta guía de
actividades. En cuanto al uso de referencias, considerar que el producto de esta actividad debe
cumplir conAPA estilo.
En cualquier caso, asegúrate de cumplir con las reglas y evitar el plagio académico. Puede
revisar sus productos escritos utilizando la herramienta Turnitin que se encuentra en el campus
virtual.
Bajo el Código de Conducta Académico, las acciones que infringen el orden académico, entre
otras, son las siguientes: inciso e) Plagio consiste en presentar como obra propia la totalidad
o parte de un informe escrito, tarea o documento de invención realizado por otro. persona.
También implica el uso de citas o falta de referencias, o incluye citas donde no hay
coincidencia entre estas y la referencia y el párrafo f) Reproducir, o copiar con fines de lucro,
recursos educativos o resultados de productos de investigación, que tienen derechos.
reservado para la Universidad. (Acuerdo 029 - 13 de diciembre de 2013, artículo 99).
Las sanciones académicas que enfrentarán los estudiantes son:
a) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo o evaluación académica, la
puntuación obtenida será cero (0.0) sin que se deriven medidas disciplinarias.
b) En caso de plagio comprobado en el trabajo académico de cualquier naturaleza, la
puntuación obtenida será cero (0,0), sin que se deriven medidas disciplinarias.
3. Plantilla de rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Momento de evaluación
colaborativa: Intermedio Unidad 1 La puntuación más
alta en esta actividad es de 90 puntos
Primera evaluacion
Nivel alto: El documento final contiene la carta de presentación.
criterio:
organizados en párrafos siguiendo el orden dado y con un
estructura coherente.
Evaluación formal
10
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 10 y 15
Párrafos en el puntos.
seguir la carta de presentación
la orden dada y Nivel promedio: La carta de presentación no tiene todas las
el texto está escrito en párrafos sugeridos y / o no sigue el orden dado
siguiendo una coherencia y la escritura no tiene una estructura coherente.
estructura.
(Colaborativo Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 10
actividad) puntos.
Este criterio Nivel bajo: El alumno no participó de la actividad / El alumno no envió
representa 15 la carta de presentación.
puntos del total Si tu trabajo está en este nivel, puedes conseguir entre 0 de 90
puntos de puntos y 4 puntos
la actividad.
Segunda evaluación
Nivel alto: Las oraciones y declaraciones responden de manera
criterio:
adecuada y coherente a las preguntas formuladas. El número de
respuestas corresponde al número de preguntas propuestas.
Evaluación formal
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 10 y 15
puntos.
Respuesta de declaraciones
el propuesto
Nivel promedio: Las frases no responden a las preguntas
preguntas usando el
formuladas y / o no tienen la estructura adecuada. El número de
apropiado
respuestas no se corresponde con el número de preguntas
estructura de la
propuestas.
idioma.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 10
(Actividad individual)
puntos.
Este criterio
Nivel bajo: El alumno no participó en la actividad / El alumno no envió
representa 15
las respuestas a las preguntas.
puntos del total
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0
de 90 puntos de
puntos y 4 puntos.
la actividad.
Tercera evaluación Nivel alto: Las participaciones son relevantes, articuladas y
criterio: contribuyen a la construcción de la carta de presentación. Las
contribuciones se publican de acuerdo con el cronograma.
Participación
Evaluación Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 10 y 15
puntos.
11
El estudiante Nivel promedio: Hay una participación mínima en el foro de redacción
proporciona claridad y y / o los comentarios realizados no ayudan en la construcción de la
información útil para que carta de presentación.
el grupo la estructura Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 10
el texto. puntos.
(Colaborativo
actividad) Nivel bajo: El alumno no participó en absoluto en el foro.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes conseguir entre 0 puntos y
Este criterio 4 puntos
representa 15
puntos del total de
90 puntos de
la actividad.
Cuarta evaluación
Nivel alto: El alumno envía todas las respuestas en el foro
criterio:
y los comentarios que se hacen a los compañeros son claros,
articulados y contribuyen a la mejora de los mismos. Las
Participación
contribuciones se publican de acuerdo con el cronograma.
Evaluación
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 10 y 15
puntos.
El estudiante
responde lo dado
Nivel promedio: Hay participación mínima en el foro. El alumno no
preguntas en el
respondió a las preguntas y / o los comentarios realizados no ayudan a
foro y
los compañeros a mejorar su trabajo.
comentarios sobre
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 10
su pareja
puntos.
ideas.
(Actividad individual)
Nivel bajo: El alumno no envió las respuestas a las preguntas en el
Este criterio
foro y no comentó el trabajo de los compañeros.
representa 15
puntos del total
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0
de 90 puntos de
puntos y 4 puntos.
la actividad.
Quinta evaluación Nivel alto: Las oraciones siguen las reglas gramaticales y
criterio: la estructura del idioma, con poco o ningún error o errores
ortográficos, y el mensaje se entiende claramente.
Evaluación de contenido Si tu trabajo está en este nivel, puedes conseguir entre 10 puntos
y 15 puntos.
El estudiante hace Nivel promedio: Algunas de las oraciones no tienen el
No hay errores en la ortografía de la estructura adecuada y no siguen las reglas gramaticales.
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que distraen al Hay algunos errores de ortografía, pero no distraen al lector del
lector del contenido.
contenido. Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 10
(Individual y puntos.
colaborativo
actividad) Nivel bajo: El alumno no responde a las preguntas. Las respuestas
Este criterio no tienen la estructura adecuada y no siguen las reglas
representa 15 gramaticales. Hay muchos errores ortográficos
puntos del total errores que dificultan la comprensión del mensaje.
de 90 puntos de Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0
la actividad. puntos y 4 puntos.
Sexta evaluación Nivel alto:
estándar El estudiante usa los temas gramaticales y sigue las
Evaluación de contenido estructura adecuada y vocabulario propuesto en las unidades de la
curso.
El estudiante usa Si tu trabajo está en este nivel, obtendrás de 10 puntos a 15
puntos de estructuras gramaticales.
y vocabulario
apropiado para el Nivel medio:
unidades. El alumno utiliza los temas gramaticales adecuados pero con
(Individual y algunos errores de estructura. El vocabulario es deficiente o no
colaborativo utiliza el vocabulario propuesto en la unidad.
actividad) Si tu trabajo está en este nivel, obtendrás de 5 puntos a 10 puntos.
Este criterio
representa 15 Nivel bajo
puntos del total El alumno no participó de la actividad.
de 90 puntos de Si tu trabajo está en este nivel, obtendrás 0 puntos.
la actividad.
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