FISICA I
TRABAJO PRÁCTICO
MPL
ALUMNO: Dándolo, Facundo David
CARRERA: Ingeniería Industrial COMISION: “A”
DOCENTE: Ing. Esp. Fabián Gon
AÑO 2018
DESARROLLO
Objetivos:
Estudiar el movimiento de proyectiles en el plano a través de un programa
de simulación, en el cual es posible analizar la cinemática de las partículas
tanto en el vacío, como así también bajo los efectos de rozamiento del aire.
Manejo del Programa:
Por medio del programa MPL es posible simular el movimiento de
partículas tanto en el vacío como en el aire.
El programa permite seleccionar las siguientes condiciones de trabajo:
1. El Medio donde se llevará a cabo la simulación (vacío o aire).
2. La Partícula: si es una esfera o una bala, su diámetro y el material del
cual esté constituida.
3. Las Condiciones Iniciales (posición, velocidad y ángulo de lanzamiento).
4. También es posible, añadir un Blanco al estudio del proyectil, al cual es
posible darle una posición inicial y las componentes de la velocidad con la
cual deseamos que se mueva.
Para cualquiera de las experiencias de simulación que se lleve a cabo, en la
barra de menú en la opción Ver el alumno podrá encontrar:
1. Valores Extremos: arroja un cuadro de valores que presenta la siguiente
información: posición inicial, velocidad inicial, ángulo de lanzamiento,
rozamiento del aire, alcance máximo horizontal, alcance máximo vertical,
tiempo de vuelo y las componentes de la velocidad final.
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2. Gráfico Posiciones: arroja un cuadro de valores de las distintas
posiciones de la partícula cada 0,25 segundos. A la derecha del mismo es
posible ver la función y=f(x), y también, puede seleccionar la función
x=f(y) de forma tal que se pueda analizar su movimiento.
3. Gráfico Velocidades: arroja un cuadro de valores de las distintas
velocidades (sus componentes) de la partícula cada 0,25 segundos. A la
derecha del mismo es posible ver la función Vx=f(t), y también, puede
seleccionar la función Vy=f(t) lo que permite comparar ambos tipos de
movimientos.
4. Escala: 1/10 o 1x10.
También es posible reconocer los vectores velocidad y aceleración
posicionando el puntero del mouse sobre cualquiera de los puntos de la
trayectoria, y hacer clic sobre él. Todas las experiencias puedan llevarse al
portapapeles de Windows para luego poder volcarlas en Word, y elaborar
el informe con los gráficos.
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INTRODUCCION
PRIMERA EXPERIENCIA:
Para la primera experiencia analizaremos el recorrido de dos proyectiles.
Designamos como “proyectil A” al proyectil que parte con la siguiente situación
inicial:
X₀= 1000 m V₀= 150 m/s
Y₀= 500 m α= 45°
Designamos como “proyectil B” al proyectil que parte con la siguiente situación inicial:
X₀= 1000 m V₀= 150 m/s
Y₀= 500 m α= 0°
a- Los resultados de esta simulación se ilustran en el siguiente cuadro
Proyectil A Proyectil B
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Xmáx 3714 m 2514 m
Ymáx 1072 m 500 m
Tfinal 25,6 s 10,1 s
b- Para calcular el ángulo y la velocidad final, tenemos en cuenta los
siguientes datos:
Proyectil A Proyectil B
Vfx 106,1 m/s 150 m/s
Vfy -145,0 m/s -99,0 m/s
α 45° 0°
Proyectil A
Proyectil B
c-
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Proyectil A en rojo
Proyectil B en azul
Y= f(t)
Proyectil A
Proyectil B
La gráfica de la posición en Y del proyectil A en función del tiempo es una
parábola ya que los proyectiles adquieren la aceleración de la gravedad en
este eje y en donde la altura del cuerpo se incrementa y disminuye
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simétricamente, es decir, que el tiempo en llegar desde la altura inicial
hasta la altura máxima, es el mismo que tarda en caer desde la altura
máxima hasta la altura equivalente a la inicial.
X= f(t)
Proyectil A
Proyectil B
Gráficamente el espacio recorrido es una funcion lineal ya que la velocidad
en el eje X es constante, es decir, que no adquiere aceleración.
Vy= f(t)
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Proyectil A
Proyectil B
En la gráfica podemos apreciar que la recta de la velocidad en Y es
negativa, esto se explica ya que hemos estipulado que el eje Y del plano
cartesiano sea creciente hacia arriba y decreciente hacia abajo. Al tener una
aceleración negativa con respecto al eje Y, también su velocidad tendrá
sentido negativo. Esto no quiere decir que el modulo del vector sea
negativo.
Vx= f(t)
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Proyectil A
Proyectil B
Al ser la velocidad en X constante para los 2 lanzamientos, vemos que el
módulo de velocidad no varía al incrementarse la variable del tiempo.
d-
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Proyectil A
Punto T (s) X (m) Y (s) Vx Vy Ax Ay
(m/s) (m/s) (m/s) (m/s)
1 6,75 1715,95 991,89 106,06 39,83 0 -9,81
2 12,75 2352,35 1053,76 106,06 -19,054 0 -9,81
3 15,75 2670,75 952,22 106,06 -48,49 0 -9,81
4 18,75 2988,75 762,36 106,06 -77,934 0 -9,81
El vector de velocidad comienza con el mismo ángulo del lanzamiento y
varia conforme el proyectil cambia de posición en Y. El sentido con
respecto del eje Y es positivo hasta llegar a la altura máxima, luego de este
punto el sentido comienza a ser negativo. En el eje X, el sentido siempre es
positivo ya que la velocidad en dicho eje es constante.
La aceleración se mantiene constante en ambos ejes (donde en el eje X es
0, es decir, nula). La dirección es perpendicular al eje X y con sentido
negativo.
Proyectil B
Punto T (s) X (m) Y (s) Vx Vy Ax Ay
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(m/s) (m/s) (m/s) (m/s)
1 2,25 1337,5 474,99 150 -22,08 0 -9,81
2 4,5 1675,0 400,30 150 -44,16 0 -9,81
3 6,75 2012,5 275,94 150 -66,24 0 -9,81
4 9,75 2462,5 32,84 150 -95,68 0 -9,81
El vector velocidad del proyectil B el sentido con respecto al eje Y es
siempre negativo, ya que el cuerpo tiene una velocidad negativa en Y desde
el comienzo. En el eje X, la velocidad es constante y con sentido positivo
El vector de la aceleración es constante tanto en modulo, como dirección
(perpendicular al eje X) y sentido (Negativo).
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SEGUNDA EXPERIENCIA:
Objeto A Objeto B Objeto C
T 6,4 s 10,1 s 4,0 s
Vfinal -62,6 m/s -69,4 m/s -69,4 m/s
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Y= f(t)
Objeto A
El primer objeto cae en caída libre desde el reposo y adquiere una
aceleración negativa constante de la gravedad, por lo que su altura máxima
es su posición inicial.
Objeto B
El segundo objeto es lanzado verticalmente hacia arriba, por lo que su
altura aumenta antes de disminuir, llegando a su altura máxima cuando su
velocidad sea 0.
Objeto C
El objeto C es arrojado verticalmente hacia abajo con cierta velocidad, por
lo que tarda menos tiempo en llegar al suelo que el objeto A.
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Vy=f(t)
Objeto A
El objeto A parte del reposo, por lo que adquiere su aceleración, dirección
y sentido de la gravedad. Al tener aceleración constante, su grafica será una
función lineal.
Objeto B
El objeto B comienza con una velocidad positiva con dirección vertical. La
aceleración de la gravedad cambia el vector de la velocidad.
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Objeto C
El objeto C tiene una velocidad inicial negativa y con dirección vertical. Al
tener la misma aceleración que el objeto A, pero distinta velocidad inicial,
el objeto C llega al suelo con una velocidad mayor a la del objeto A.
Al volver a la altura inicial, el objeto B tiene una velocidad igual a la del
objeto C, es por eso que las velocidades finales de ambos objetos son
equivalentes.
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TERCERA EXPERIENCIA:
Se Arrojan 2 proyectiles hacia un blanco con las siguientes situaciones
iniciales:
X₀ Y₀ V₀ α
Proyectil 0m 0m 250 m/s 60°
A
Proyectil 0m 0m 263 m/s 60°
B
El proyectil A no logra impactar con el blanco, mientras que el proyectil B
sí lo logra.
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Velocidad del proyectil b en el eje X
Vpx=Vi x cosθ = Vpx= Vi x cos60 = 131,5 m/s
Velocidad del proyectil b en el eje Y
Vpy=Vi x senθ = Vpy= Vi x sen60 = 227,76 m/s
Blanco:
YB= 2000 [m]
Proyectil:
Vpx= cte
Vpy= Viy – g.t
Realizando:
Con esto obtenemos:
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ACTIVIDAD 2
Pensar y responder sobre:
Caída de los cuerpos:
1. ¿Todos los cuerpos en el vacío caen con la misma aceleración? ¿Es
constante?
Sí, todos los cuerpos en el vacío caen con la misma aceleración ya que la
única fuerza que influye sobre los cuerpos es la del peso. Por lo tanto todos
caen con la aceleración de la gravedad, que es una aceleración constante de
9,8 m/s²
2. ¿Qué diferencia existe entre una caída en el aire y otra en el vacío?
La diferencia es que si hay presencia de aire, este ejerce una resistencia a la
caída del cuerpo, por lo que el tiempo que tarda en caer será mayor.
Además cuando hay aire, la forma del cuerpo influye dependiendo de si es
más o menos aerodinámico.
3. ¿Qué ocurriría si el granizo cayera en el vacío, es decir, sin los efectos
del rozamiento del aire?
Si el granizo cayera en el vacío, caería con mayor velocidad.
4. ¿Qué puede afirmar respecto a la aceleración de un cuerpo mientras el
mismo va cayendo en el aire?
5. Si dejamos dos hojas de papel, una con su forma natural y otra igual pero
echa un bollo: ¿cuál tarda menos tiempo en caer y por qué?
En el vacío, ambas hojas caerían al mismo tiempo ya que la forma del
cuerpo no altera su aceleración.
Si la caída se produce en un medio con aire, el bollo de papel tardaría
menos tiempo en caer ya que posee una menor resistencia al viento.
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6. ¿Qué factores inciden en la velocidad con que caen los cuerpos en caída
libre?
La altura desde la cual son arrojados, la velocidad con la que son arrojados,
el medio (aire o vacío) y la forma del objeto en caso de que el medio sea el
aire.
Lanzamiento vertical en el vacío:
1. ¿Qué relación existe entre la velocidad inicial y la velocidad final,
cuando se lanza desde el suelo?
Los vectores de velocidad son de igual módulo pero distinto sentido.
2. ¿Cómo se relaciona la altura máxima con la velocidad inicial?
La altura máxima es proporcional a la velocidad inicial.
3. ¿A qué punto de la gráfica vy=f(t) corresponde el vértice de la parábola
y=f(t)?
El vértice de la parábola y=f(t) corresponde a la intersección de la gráfica
de Vy=f(t) con el eje de las abscisas.
Lanzamiento horizontal en el vacío:
1. ¿Qué tienen en común la caída libre, y el lanzamiento horizontal desde el
mismo punto?
El tiempo total de la trayectoria.
Lanzamiento oblicuo en el vacío:
1. Estudiar cómo influyen en el alcance horizontal los parámetros
velocidad inicial y ángulo de lanzamiento.
Mientras mayor sea la velocidad inicial, mayor alcance horizontal tendrá el
cuerpo.
Mientras más cerca este el ángulo de lanzamiento de los 45°, mayor será el
alcance horizontal del cuerpo.
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2. ¿Cuál es el ángulo con el que se alcanza la mayor distancia? Justifíquelo
analizando la expresión de tiro oblicuo.
El ángulo con mayor alcance es 45°.
Lanzamiento horizontal y oblicuo en el aire:
1. Analice las diferencias entre el movimiento en el vacío y el movimiento
en el aire.
Elabore una conclusión.
La diferencia es que en un medio con aire hay que considerar el rozamiento
del aire, por lo que también es preciso considerar la morfología del cuerpo
estudiado.
2. ¿Inciden las masas y el radio de los proyectiles, en un lanzamiento en el
vacío?
Justifique su repuesta.
No, ya que al ser en el vacío no hay rozamiento de aire.
3. ¿Ocurre lo mismo en el aire?
No, ya que si hay aire, se debe considerar la forma el cuerpo.
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CONCLUSION
Personalmente, he llegado a la conclusión de que este trabajo ha sido muy
enriquecedor ya que, desde la parte teórica y práctica, logro afianzar los
conocimientos sobre cinemática de la partícula. Además me permitió
aprender a utilizar una herramienta tan útil como lo es el simulador
empleado.
BIBLIOGRAFÍA
• Física I- Volumen I - Cuarta Edición- R. Resnick, D. Halliday y K.
Krane.
• Física Universitaria- Volumen I- duodécima Edición: Sears, Zemansky,
Young y Freedman.
• Guía de MPL. FIQ-UNL.
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