GA-CRA-F.
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INSTITUTO TECNICO PATIOS CENTRO N° 2 12-04-2011
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN III PERÍODO GRADO 9° VERSION 1.0
LENGUA
FECHA DE PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN 25-10-2021 CASTELLANA
PARTE I Hizo girar el sillón hasta quedar de frente a la
COMPRENSIÓN LECTORA puerta, la mano apoyada en el borde de la gaveta. El
alcalde apareció en el umbral. Se había afeitado la
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 17 TENIENDO EN CUENTA
mejilla izquierda, pero en la otra, hinchada y dolorida,
EL SIGUIENTE TEXTO
tenía una barba de cinco días. El dentista vio en sus
ojos marchitos muchas noches de desesperación. Cerró
UN DÍA DE ÉSTOS
la gaveta con la punta de los dedos y dijo suavemente:
El lunes amaneció tibio y sin lluvia. Don Aurelio
—Siéntese.
Escobar, dentista sin título y buen madrugador, abrió
—Buenos días —dijo el alcalde.
su gabinete a las seis. Sacó de la vidriera una dentadura
—Buenos —dijo el dentista.
postiza montada aún en el molde de yeso y puso sobre
la mesa un puñado de instrumentos que ordenó de
Mientras hervían los instrumentos, el alcalde
mayor a menor, como en una exposición. Llevaba una
apoyó el cráneo en el cabezal de la silla y se sintió
camisa a rayas, sin cuello, cerrada arriba con un botón
mejor. Respiraba un olor glacial. Era un gabinete pobre:
dorado, y los pantalones sostenidos con cargadores
una vieja silla de madera, la fresa de pedal, y una
elásticos. Era rígido, enjuto, con una mirada que raras
vidriera con pomos de loza. Frente a la silla, una
veces correspondía a la situación, como la mirada de
ventana con un cancel de tela hasta la altura de un
los sordos.
hombre. Cuando sintió que el dentista se acercaba, el
alcalde afirmó los talones y abrió la boca.
Cuando tuvo las cosas dispuestas sobre la mesa
rodó la fresa hacia el sillón de resortes y se sentó a pulir
Don Aurelio Escovar le movió la cabeza hacia la
la dentadura postiza. Parecía no pensar en lo que hacía,
luz. Después de observar la muela dañada, ajustó la
pero trabajaba con obstinación, pedaleando en la fresa
incluso cuando no se servía de ella. mandíbula con una presión cautelosa de los dedos.
Después de la ocho hizo una pausa para mirar el —Tiene que ser sin anestesia —dijo.
cielo por la ventana y vio dos gallinazos pensativos que —¿Por qué?
se secaban al sol en el caballete de la casa vecina. —Porque tiene un absceso.
El alcalde lo miró en los ojos.
Siguió trabajando con la idea de que antes del
almuerzo volvería a llover. La voz destemplada de su
—Está bien —dijo, y trató de sonreír. El dentista
hijo de once años lo sacó de su abstracción.
no le correspondió. Llevó a la mesa de trabajo la
cacerola con los instrumentos hervidos y los sacó del
—Papá.
—Qué agua con unas pinzas frías, todavía sin apresurarse.
Después rodó la escupidera con la punta del zapato y
—Dice el alcalde que si le sacas una muela.
fue a lavarse las manos en el aguamanil. Hizo todo sin
—Dile que no estoy aquí.
mirar al alcalde. Pero el alcalde no lo perdió de vista.
Era una cordal inferior. El dentista abrió las
Estaba puliendo un diente de oro. Lo retiró a la
piernas y apretó la muela con el gatillo caliente. El
distancia del brazo y lo examinó con los ojos a medio
alcalde se aferró a las barras de la silla, descargó toda
cerrar. En la salita de espera volvió a gritar su hijo.
su fuerza en los pies y sintió un vacío helado en los
riñones, pero no soltó un suspiro. El dentista sólo
—Dice que sí estás porque te está oyendo.
movió la muñeca. Sin rencor, más bien con una marga
El dentista siguió examinando el diente. Sólo
ternura, dijo:
cuando lo puso en la mesa con los trabajos terminados,
dijo:
—Aquí nos paga veinte muertos, teniente.
—Mejor. El alcalde sintió un crujido de huesos en la
mandíbula y sus ojos se llenaron de lágrimas. Pero no
Volvió a operar la fresa. De una cajita de cartón
donde guardaba las cosas por hacer, sacó un puente de suspiró hasta que no sintió salir la muela. Entonces la
varias piezas y empezó a pulir el oro. vio a través de las lágrimas. Le pareció tan extraña a su
dolor, que no pudo entender la tortura de sus cinco
—Papá.
noches anteriores. Inclinado sobre la escupidera,
—Qué.
sudoroso, jadeante, se desabotonó la guerrera y buscó
a tientas el pañuelo en el bolsillo del pantalón. El
Aún no había cambiado de expresión.
dentista le dio un trapo limpio. —Séquese las lágrimas
—Dice que si no le sacas la me la te pega un tiro.
—dijo.
Sin apresurarse, con un movimiento
extremadamente tranquilo, dejó de pedalear en la
fresa, la retiró del sillón y abrió por completo la gaveta
inferior de la mesa. Allí estaba el revólver.
—Bueno —dijo—. Dile que venga a pegármelo.
El alcalde lo hizo. Estaba temblando. Mientras el 9. Con este cuento, García Márquez nos insinúa que
dentista se lavaba las manos, vio el cielorraso A) los dentistas no prestan sus servicios a los militares
desfondado y una telaraña polvorienta con huevos de B) dentista que se niegue a prestar un servicio será
araña e insectos muertos. El dentista regresó ejecutado
secándose. "Acuéstese —dijo— y haga buches de agua C) los corruptos de alguna manera reciben su castigo
de sal." El alcalde se puso de pie, se despidió con un D) militar que no sea atendido tiene derecho a matar
displicente saludo militar, y se dirigió a la puerta
estirando las piernas, sin abotonarse la guerrera. 10. Este cuento es
—Me pasa la cuenta -dijo. A) un elogio a los alcaldes militares
—¿A usted o al municipio? B) una crítica a las dictaduras militares
El alcalde no lo miró. Cerró la puerta, y dijo, a través de C) una respuesta ante el abuso de los dentistas
la red metálica: D) una alabanza a los alcaldes polémicos.
—Es la misma vaina.
Gabriel García Márquez
(Aracataca, Colombia 1928 - México DF, 2014)
1. El ambiente del cuento se desarrolla en:
A) una amistad incondicional entre el alcalde y el
dentista.
B) un antagonismo entre el alcalde y el dentista
C) una lucha entre el alcalde y el niño.
D) una desobediencia cometida por el niño
2. Aurelio Escobar era un hombre
A) agresivo, valiente, parco
B) madrugador, flaco, rígido
C) sencillo, palabrero, flaco
D) triste, valiente, agresivo
3. Nos paga, alude a una deuda
A) por servicios prestados
B. personal
C. de juego
D. con el pueblo y con los parientes de los muertos
4. Veinte muertos, es equivalente a
A) las lágrimas del teniente
B) cinco noches de dolor
C) extracción de un cordal sin anestesia
D) el temblor del alcalde
5. La rivalidad entre el dentista y el teniente se debía a
que
A) el dentista no lo quería atender
B) el dentista no soportaba a los militares
C) el militar abusaba de su poder
D) el alcalde tenía una deuda con el dentista
6. El dentista no quería atender al alcalde porque
A) estaba muy ocupado
B) le gustaba la soledad
C) estaba de mal genio
D) era solidario con el pueblo que era maltratado por el
alcalde.
7. En el cuento el alcalde es símbolo de
A) amistad por el pueblo
B) justicia y bienestar
C) libertad y orden
D) autoridad y violencia
8. El tema básico en el cuento es
A) la venganza
B) el dolor
C) el sufrimiento
D) la violencia
LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDA LOS INTERROGANTES11 11. El hecho de repetir frases en el poema, es para
A LA 18
Nocturno III A. completar la medida métrica.
Una noche, B. dar un estilo diferente al poema.
una noche toda llena de perfumes, de murmullos y C. expresar la angustia y musicalidad.
de música de alas, D. resaltar unas frases como más importantes.
Una noche,
en que ardían en la sombra nupcial y húmeda, las
12. El tema del poema es
luciérnagas fantásticas,
a mi lado, lentamente, contra mí ceñida, toda, A. el dolor
muda y pálida B. la vida.
C. la pérdida de un ser amado.
como si un presentimiento de amarguras infinitas, D. el desamor.
hasta el fondo más secreto de tus fibras te agitara,
por la senda florecida que atraviesa la llanura
caminabas,
13. Un simbolismo que pueda reemplazar la palabra
y la luna llena muerte puede ser
por los cielos azulosos, infinitos y profundos
esparcía su luz blanca, A. una noche.
y tu sombra B. rayos de la luna.
fina y lánguida C perfumes y murmullos.
y mi sombra
D. muda y pálida.
por los rayos de la luna proyectada
sobre las arenas tristes
de la senda se juntaban. 14. En cuál de las siguientes frases el autor da una
Y eran una cualidad humana a un ser inerte
y eran una
¡y eran una sola sombra larga! A. sombra larga.
¡y eran una sola sombra larga! B. ladridos de los perros.
¡y eran una sola sombra larga! C. chirrido de ranas.
D. arenas tristes.
Esta noche
solo, el alma 15. Cuál de las siguientes frases expresa la parte del
llena de las infinitas amarguras y agonías de tu muerte, texto en donde ella está junto a él
separado de ti misma, por la sombra, por el tiempo y la
distancia, A. contra mí ceñida, toda, muda y pálida.
por el infinito negro, B. sentí frío, era el frío que tenían en la alcoba.
donde nuestra voz no alcanza, C. se acercó y marchó con ella.
solo y mudo D. frío del sepulcro, era el frío de la muerte.
por la senda caminaba…
y se oían los ladridos de los perros a la luna, 16. El signo (…) en el texto indica que
a la luna pálida
y el chirrido de las ranas. A. ahí se acaba el poema.
B. el poema continúa.
Sentí frío, era el frío que tenían en la alcoba C. el resto del poema fue censurado.
tus mejillas y tus sienes y tus manos adoradas, D. el resto del poema no es importante.
¡entre las blancuras níveas
de las mortuorias sábanas! 17. Después de haber leído el poema Nocturno de José
Era el frío del sepulcro, era el frío de la muerte, Asunción Silva, puedes deducir que el poeta se vale
Era el frío de la nada... de la creación de imágenes mediante
Y mi sombra A. adjetivaciones
por los rayos de la luna proyectada, B. metáforas
iba sola, C. comparaciones
iba sola D. todas las anteriores.
¡iba sola por la estepa solitaria!
Y tu sombra esbelta y ágil 18. ¿Quién fue el fundador y máximo exponente del
fina y lánguida, modernismo?
como en esa noche tibia de la muerta primavera,
como en esa noche llena de perfumes, de murmullos y A. Rubén Darío
de músicas de alas, B. José Asunción Silva
se acercó y marchó con ella, C. Jorge Isaacs
se acercó y marchó con ella, D. Eugenio Díaz Castro
se acercó y marchó con ella...
(…)
José Asunción Silva
PARTE II PROYECTO LECTOR “La lluvia sabe por qué”.
a. DESPUÉS DE LEER LA OBRA RESPONDE:
1. ¿Con qué hecho se inicia la novela?
2. ¿Cómo se desarrolla el primer encuentro entre Lucía y Antonio?
3. ¿Qué personajes de la novela ayudan a los protagonistas a sobrellevar sus problemas? ¿Cómo realizan esto?
4. ¿Quién es Delfina? ¿Cómo se relaciona este personaje con los protagonistas?
5. ¿Cómo concluye la novela? ¿Qué sucede al final entre Lucía y Antonio?
6. ¿Cuál es el tema principal de este libro? ¿Qué otros temas trata de forma paralela?
b. REFLEXIONA Y RESPONDE:
1. Las redes sociales: ¿benefician o perjudican a los niños y jóvenes?
2. ¿En qué situaciones una red social puede ser peligrosa?
3. ¿Puede relacionarse el bullying con las redes sociales?
4. Si un amigo bromea sobre tu aspecto o forma de ser, ¿podríamos considerar esto como bullying? Justificar.
c. REDACCIÓN DE TEXTOS
PARTE III
1. El verbo y su conjugación
1.1 Marca la opción correcta
2. LITERATURA DEL MODERNISMO HISPANOAMERICANO
2.1. ANÁLISIS DE TEXTOS. Lee el siguiente poema d e Amado Nervo.
Teniendo en cuenta el poema anterior responde:
a. Cuál es el tema del poema, qué sentimientos expresa el hablante lirico.
b. Qué sentimientos suscitaron en ti este poema (alegría, tristeza…).
c. Identifica las características del modernismo presentes en el poema. justificar.
d. Explica la relación que hay entre el título y el contenido del poema.
e. Ilustra el poema.
2.2 PRODUCCIÓN TEXTUAL
a. Observa los siguientes elementos simbólicos característicos de la lírica modernista, elige una de ellos y crea un
poema.
. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:
- Título llamativo.
- Estructura: 3 estrofas de 4 versos cada una.
- Métrica: los versos pueden ser alejandrinos (14 o más sílabas), octosílabos (8 sílabas), endecasílabos (11
sílabas), o eneasílabos (9 silabas).
- Rima libre.}
2.2 RECITAL MODERNISTA
a. Seleccione uno de los siguientes poemas representativos del modernismo, prepara su recitación odeclamación,
(hacer un video).
No es obligación memorizar el poema, lo pueden leer; lo que se va a valorar es el sentimiento, el tono de
voz, el ritmo, la entonación y la ambientación (utilizar un fondo musical). Al iniciar el video dan el nombre
del poema y del autor.
