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Diagrama-Ishikawa 1

El diagrama de Ishikawa muestra que el bajo nivel de interacción socioemocional entre profesores y alumnos durante la pandemia se debe a factores como la falta de capacitación de los profesores en estrategias socioemocionales, el enfoque academicista de los profesores que se centran solo en la entrega de conocimientos, y la falta de herramientas tecnológicas y estrategias didácticas innovadoras por parte de los establecimientos educativos.

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Diagrama-Ishikawa 1

El diagrama de Ishikawa muestra que el bajo nivel de interacción socioemocional entre profesores y alumnos durante la pandemia se debe a factores como la falta de capacitación de los profesores en estrategias socioemocionales, el enfoque academicista de los profesores que se centran solo en la entrega de conocimientos, y la falta de herramientas tecnológicas y estrategias didácticas innovadoras por parte de los establecimientos educativos.

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Diagrama de Ishikawa

Diagrama Ishikawa

Recursos Profesorado Gestión de parte del


Establecimiento

Las clases virtuales Falta de capacitación


dificultan la interacción Falta de empatía
para los docentes en
profesor-alumnos de parte del estrategias
cuando no hay vínculo. profesorado hacia socioemocionales.
los alumnos
Falta de herramientas
Falta de orientaciones de
tecnológicas de parte del Enfoque academicista. En
parte del establecimiento
alumno, solo trabajan donde el profesor se
sobre la importancia de la
con retiro de guías. centra en solo en la
interacción socioemocional
entrega de
con el alumnado, para crear
conocimientos. vínculos.
Bajo nivel de
interacción
socioemocional
profesor-alumno en
Falta de estrategias Falta de compromiso o periodo de pandemia
Falta de jornadas de
didácticas e innovadoras motivación del profesor
reflexión sobre
(plataformas)que incentiven por conocer el contexto de
problemáticas
la participación e sus estudiantes.
socioemocionales
interacción con los
estudiantes.
Presión de parte de los
Falta de comunicación entre el establecimientos por que el
Capacitación en profesorado: Muchas veces profesor avance en los
contenidos. haciendo que el
herramientas de los profesores de disciplinas no
profesorado se centre en la
gamificación para conocen la situación entrega de conocimientos más
generar aprendizajes socioemocional por la que que en la interacción con los
están pasando los estudiantes. alumnos.
basados en juegos.

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