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Conclusion PEI

La municipalidad está poniendo a la educación como su principal prioridad, invirtiendo recursos significativos en mejorar la educación desde inicial hasta superior para todos los ciudadanos. El documento analiza cómo la municipalidad está reestructurando sus planes de estudio para considerar los intereses de los estudiantes y las condiciones de cada área, con el objetivo de desarrollar una estrategia que promueva la participación social y recontextualice la educación con un enfoque de formación personal y cultural.

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La municipalidad está poniendo a la educación como su principal prioridad, invirtiendo recursos significativos en mejorar la educación desde inicial hasta superior para todos los ciudadanos. El documento analiza cómo la municipalidad está reestructurando sus planes de estudio para considerar los intereses de los estudiantes y las condiciones de cada área, con el objetivo de desarrollar una estrategia que promueva la participación social y recontextualice la educación con un enfoque de formación personal y cultural.

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Mediante este detallado análisis hecho a dicha institución educativa se puede evidenciar la

voluntad política de poner a la educación como el eje articulador de la gestión municipal,


la decisión de cambiar paradigmas, la significatividad de la inversión en educación, la
autonomía del municipio para asumir la integralidad de la educación desde lo inicial hasta
la superior, como un derecho, fundamental para todos, logrando así el fortalecimiento del sector
oficial y la cooperación del sector privado. Por ende dentro de la estructuración de los
diferentes planes de prácticas curriculares, se dio un espacio importante al análisis de los
intereses de los estudiantes con relación a cada una de las áreas, observando las condiciones
que favorecían el desarrollo de algunas o manifestando las dificultades que podían enfrentar;
situaciones del entorno como recursos técnico y de infraestructura, condiciones sociales y
afectivas que podían influir , y las expectativas que los estudiantes manifestaban frente a unas
áreas con relación a otras. De esta manera, se desarrolló una ruta de actuación con sentido de
ciudad y con una intencionalidad política definida, Movilización social, re contextualización,
reestructuración del P.E.I. y seguimiento. Con apuestas específicas a construir participación a
partir de la reflexión permanente sobre la autoridad, el liderazgo y entender la institución
como una organización de conocimiento que privilegia la educación como proceso, de formación
personal, profesional y cultura con escenarios para aprender a vivir, como un escenario
integrador que se proyecta a la sociedad desde lo formativo al conocerla, hacerla, convivir e
integrarse en ella.

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