PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 4 al 8 de octubre del 2021

Asignatura Español
 Investigar sobre la historia familiar para compartirla.
Práctica Social del Lenguaje
 Armar una revista de divulgación científica para niños.
 Participación social
Ámbito
 Estudio
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y
escritas.
 Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un
texto narrativo.
Aprendizajes esperados  Identifica características y función de artículos de divulgación científica.
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y
recuadros en un texto.
 Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada,
contraportada, créditos, secciones, índices).
Propiedades y tipos de textos
 Características y función de los árboles genealógicos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
 Puntuación convencional en la escritura
 de párrafos.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Tiempos verbales para narrar sucesos.
Temas de Reflexión
Propiedades y tipos de textos
 Características y función de artículos científicos.
 Títulos y subtítulos para jerarquizar información.
 Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de
un texto.
Búsqueda y manejo de información
 Fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo
tema.
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 4 de octubre)
 Recordar ¿qué es un árbol genealógico? Y ¿cuáles son sus características y funciones? A partir del apartado
“Leo y analizo” sobre las características y función de los árboles genealógicos, que se encuentra en el
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Descubrir sobre la historia familiar a partir de preguntas orales a familiares cercanos.
 Utilizar la información recabada para llenar el formato de la actividad #1 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Diseñar un árbol genealógico, escribiendo los nombres de los familiares correspondientes. Actividad #2 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Pueden agregarse más espacios a la plantilla de la actividad para adicionar familiares.
 Actividades #1, 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 5 de octubre)
 Leer el apartado “Leo y analizo” sobre la puntuación convencional en la escritura ubicado en el cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Discernir los signos de puntuación fundamentales al momento de escribir, puestos en el mismo apartado.
 Leer autobiografía y encerrar con color azul cada punto y seguido, con color rojo cada punto y aparte y con
color amarillo el punto final del texto. Actividad #3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
 Identificar en la autobiografía los lugares señalados para colocar la coma y el punto y coma y en cada
oración anotar coma (,) o punto y coma (;) donde corresponda. Actividad #4 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Pensar sobre acontecimientos vividos destacados y escribir un párrafo sobre ello, no olvidar utilizar los
signos de puntuación adecuados. Actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #3, 4, 5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Recursos
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3 (miércoles 6 de octubre)
 Comparar los tiempos verbales pretérito y copretérito en el apartado “Leo ya analizo” del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Visualizar los ejemplos de los tiempos verbales para narrar sucesos, colocados en el mismo apartado.
 Leer el texto sobre la independencia de México e identificar los verbos en pretérito y copretérito. Actividad
#6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Clasificar los verbos resaltados de la lectura anterior en pretérito o copretérito y escribirlos en una tabla
debajo del encabezado correspondiente. Añadir 3 ejemplos más de cada tiempo verbal. Actividad #7 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Utilizar el árbol genealógico realizado en la actividad #2 y escribir la historia familiar. Actividad #8 del
cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #6, 7, 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Recursos
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4 (jueves 7 de octubre)
 Revisar el apartado “Leo y analizo” sobre las características y función de artículos científicos, colocado en el
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Encerrar las portadas de las revistas en las que podamos encontrar textos de divulgación científica. Actividad
#9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Leer el artículo científico y marcar la portada de la revista científica con la que se relaciona. Actividad #10
del cuadernillo para el alumno “Aprendamos juntos”.
*Puede solicitar al alumno llevar una revista o un artículo científico para analizar. En caso de ser
modalidad a distancia, pedir que investiguen y resalten las ideas importantes del artículo.
 Actividades #9, 10 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Recursos
juntos”.
Ajustes Razonables


Sesión 5 (viernes 8 de octubre)

 Examinar el apartado “Leo y analizo” acerca de los títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un
texto, encontrado en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Revisar el ejemplo presentado en el mismo apartado.
*Puede utilizar los libros de texto para ejemplificar con más precisión el tema.
 Leer el artículo sobre los tlacuaches y elegir del recuadro el título y subtítulos adecuados para cada apartado.
 Actividad #11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividad #11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Recursos
juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 11 al 15 de octubre del 2021

Asignatura Español
 Armar una revista de divulgación científica para niños.
Práctica Social del Lenguaje
 Escribir un relato autobiográfico para compartir.
 Estudio.
Ámbito
 Literatura.
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas
favorecen
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y
recuadros en un texto.
 Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada,
contraportada, créditos, secciones, índices).
Aprendizajes esperados
 Identifica las características generales de las autobiografías.
 Emplea el orden cronológico al narrar.
 Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa
y efecto.
Propiedades y tipos de textos
 Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de un
texto.
 Pie de figura o de ilustración para explicar la información contenida en
una tabla o ilustración.
Comprensión e interpretación
 Información contenida en tablas, ilustraciones y recuadros.
Temas de Reflexión Propiedades y tipos de textos
 Características y función
de las autobiografías.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
 Puntos para separar oraciones.
 Mayúsculas al inicio de oración y nombres propios.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos.
 Palabras que indican relación de causa y efecto (porque, por eso, como).
Recurso  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 11 de octubre)
 Recordar ¿qué es un árbol genealógico? Y ¿cuáles son sus características y funciones? A partir del apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Descubrir sobre la historia familiar a partir de preguntas orales a familiares cercanos.
 Utilizar la información recabada para llenar el formato de la actividad #1 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Diseñar un árbol genealógico, escribiendo los nombres de los familiares. Actividad #2 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 *Pueden agregarse más espacios a la plantilla de la actividad para adicionar familiares.
 Actividades #12, 13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 12 de octubre)
 Revisar las partes de la revista científica en el apartado “Leo y analizo”, situado en el cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identificar las partes según la descripción, presentado en el mismo apartado.
 Visualizar e identificar las partes de la revista científica y anotar su nombre debajo de cada ilustración.
Actividad #14 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Escribir un artículo de divulgación científica abarcando los aspectos puntualizados en cada apartado “Leo y
analizo”. Actividad #15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #14, 15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3 (miércoles 13 de octubre)
 Reconocer las características y función de las autobiografías explicado en el apartado “Leo y analizo”,
situado en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Leer las oraciones y encerrar con color rojo los verbos en primera persona. Actividad #16 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Completar la línea del tiempo con algunos de los acontecimientos más importantes de su vida, especificando
el año en que sucedió. Actividad #17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Responder cuestionamientos de datos personales para realizar la autobiografía posteriormente. Actividad
#18 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #16, 17, 18 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4 (jueves 14 de octubre)
 Comprender el apartado “Leo y analizo” sobre mayúsculas al inicio de una oración y nombres propios,
puesto en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Visualizar en los ejemplos las partes señaladas para identificar los nombres propios.
 Colorear los nombres propios escritos correctamente. Actividad #19 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Leer el fragmento de la autobiografía de Frida Khalo y encerrar con color rojo las palabras que deben ir con
mayúscula. Actividad #20 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Escribir 3 nombres completos de compañeros, verificando que use lo puntualizado en el apartado “Leo y
analizo”. Actividad #21 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #19, 20, 21 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables


Sesión 5 (viernes 15 de octubre)

 Visualizar el esquema sobre causalidad en el apartado “Leo y analizo”, ubicado en el cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Leer los ejemplos con palabras que indican relación de causa y efecto, situado en el mismo apartado.
 Escribir en cada oración una posible causa para cada efecto. Actividad #22 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Leer las oraciones e identificar si son oraciones de causa o efecto, después encerrar con color azul las
oraciones de causa y con color rojo las oraciones de efecto. Actividad #23 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
*Pedir que escriban su autobiografía completando la información de la actividad #18.
 Actividades #22, 23 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

 Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 18 al 22 de octubre del 2021

Asignatura Español
 Difundir noticias sobre los sucesos en la comunidad.
Práctica Social del Lenguaje
 Describir un proceso de fabricación o manufactura.
 Participación social.
Ámbito
 Estudio.
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo.
 Emplea la paráfrasis en la redacción.
Aprendizajes esperados
 Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre
otros) de las notas periodísticas.
 Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
Comprensión e interpretación
 Paráfrasis de información.
 Estrategias para resumir información.
Propiedades y tipos de textos
 Tipos de texto contenidos en un periódico.
 Estructura de una nota periodística.
 Organización del periódico.
Temas de Reflexión
 Características y función de los resúmenes.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras).
 Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la mañana de hoy, a las
5:00am, etcétera).
Propiedades y tipos de textos
 Características de los textos descriptivos.
Recurso  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 18 de octubre)
 Analizar el apartado “Leo y analizo” sobre la función y tipos de texto empleados en un periódico, expresado
en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Revisar la ejemplificación de la primera plana de un periódico para identificar la noticia principal y
secundarias, colocado en el mismo apartado.
 Buscar y encontrar dentro de la sopa de letras las características de los textos periodísticos. Actividad #24
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.

Veracidad
Objetividad
Claridad
Brevedad
Generalidad
Actualidad
Novedad
Interés humano
Proximidad

 Analizar la primera página del periódico y con base en ella llenar la tabla de la actividad #25 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Preparar con anticipación un periódico o una noticia para la siguiente sesión.
 Actividades #24, 25 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 19 de octubre)
 Revisar el apartado “Leo y analizo” acerca de la estructura de una nota periodística, situado en el cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Distinguir las secciones del periódico expresadas en el mismo apartado.
 Buscar una noticia en el periódico, pegar en el espacio señalado y señalar sus partes. Actividad #26 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Leer los titulares y anotar en el espacio el nombre de la sección a la que pertenece. Actividad #27 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Producto  Actividades #26, 27 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
 juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3 (miércoles 20 de octubre)
 Comprender el apartado “Leo y analizo” sobre las frases adjetivas para indicar modo y tiempo, situado en el
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Revisar los ejemplos del uso de adverbios y adjetivos dentro de las oraciones, planteados en el mismo
apartado.
 Clasificar las palabras en adjetivos o adverbios de modo o tiempo y escribir sobre las líneas negras las
respuestas. Actividad #28 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Utilizar los adverbios y adjetivos de la actividad #28 u otros que consideren para hacer frases adjetivas.
Sigue el ejemplo:
Hoy entrené arduamente por eso estoy muy oloroso.
Actividad #29 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #28, 29 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4 (jueves 21 de octubre)
 Comparar los temas estrategias para resumir información y paráfrasis en la redacción expuestos en el
apartado “Leo y analizo”, del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Analizar los ejemplos de cada tema, establecidos en el mismo apartado.
 Leer la noticia y responder las preguntas con base en ella. Actividad #30 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Resumir la noticia con base en las respuestas de las preguntas de la actividad #30. Actividad #31 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Pedir que realicen la paráfrasis del resumen en sus libretas.
 Actividades #30, 31 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 5 (viernes 22 de octubre)
 Contrastar la información del apartado “Leo y analizo” sobre las características de los textos descriptivos,
establecido en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Leer el ejemplo de la descripción de un gato, expuesto en el mismo apartado.
 Describir a los animales utilizando adjetivos calificativos. Actividad #32 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Leer la descripción e imaginar a quién o qué se describe para dibujarlo. Actividad #33 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #32, 33 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 25 al 29 de octubre del 2021

Asignatura Español
Práctica Social del Lenguaje  Describir un proceso de fabricación o manufactura.
Ámbito  Estudio.
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas
favorecen
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
 Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar
Aprendizajes esperados
un texto.
 Conoce la función y las características de los diagramas.
Propiedades y tipos de textos
 Características de los textos descriptivos.
 Características y función de los diagramas.
Comprensión e interpretación
 Importancia del orden temporal de presentación de los acontecimientos
Temas de Reflexión en un proceso.
 Información presentada en diagramas para describir un proceso.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras,
finalmente, para que, cuando).
 Verbos en presente de indicativo.
Recurso  Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 25 de octubre)
 Comprender el apartado “Leo y analizo” sobre el orden temporal de los acontecimientos de un proceso,
expresado en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Revisar los nexos para indicar el orden temporal y el ejemplo, expuesto en el mismo apartado.
 Ordenar los pasos según la parte del proceso indicado en cada ilustración para elaborar chocolate y anotar
dentro del círculo el número correcto. Actividad #34 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
 Describir los pasos del proceso de lavado de los dientes agregando las palabras de orden temporal
 necesarias. Actividad #35 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #34, 35 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 26 de octubre)
 Analizar el tema sobre los verbos en presente indicativo, expuesto en el apartado “Leo y analizo” del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Revisar los ejemplos de las acciones, puesto en el mismo apartado.
 Interpretar las acciones representadas de las imágenes y escribir oraciones usando verbos en modo indicativo
para cada acción. Actividad #36 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Descubrir a los impostores que no son verbos en presente indicativo y tacharlos. Actividad #37 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #36, 37 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3 (miércoles 27 de octubre)
 Contrastar el apartado “Leo y analizo” sobre las características y función de los diagramas”, ubicado en el
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Visualizar el ejemplo del diagrama de la secuencia del uso correcto del cubrebocas, expuesto en el mismo
apartado.
 Observa el diagrama del proceso de elaboración de la piñata y describir los pasos. Recordar usar los nexos
de orden temporal y verbos en presente indicativo. Actividad #38 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Actividad #38 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4 (jueves 28 de octubre)
 Revisar el apartado “Leo y analizo” sobre ¿cómo hacer mi propio diagrama?, ubicado en el cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Observar los diferentes modelos de diagramas, situados en el apartado anterior.
 Elaborar el diagrama de algún proceso con el que se esté familiarizado; no olvidar usar los nexos de orden
temporal, los verbos en presente indicativo y utilizar todo el espacio disponible de la hoja. Actividad #39
 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Solicitar que lleven a cabo la manualidad o receta del diagrama de la actividad #39.
 Actividad #39 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 4 al 8 de octubre del 2021

Asignatura Matemáticas
 13. Elaboración de galletas
Desafíos  14. ¿Cuánto tiempo dura?
 15. La ballena azul
Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico
 Que los alumnos usen la suma y la resta con unidades de tiempo para
resolver problemas.
 Que los alumnos reflexionen sobre el tiempo que tardan en realizar
Intención Didáctica
diferentes actividades.
 Que los alumnos analicen la información de un texto de divulgación
para responder preguntas
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
Competencias que se Favorecen
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
 Uso del reloj
Rubro a Evaluar
 Tablas de doble entrada
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 4 de octubre
 Recordar las características y uso del reloj de acuerdo a la lectura del apartado “Leo y analizo” del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Emplear la información anterior para escribir la hora en cada reloj así como también el tiempo transcurrido
entre ellos de acuerdo a la actividad #1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Analizar la información que se presenta en la actividad # 2 “Los hot cakes de Mario” del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Resolver las preguntas relacionadas a la información anterior en la misma actividad #2.
 Proponer respuestas pertinentes a cada pregunta. (Se puede realizar en casa o en el aula)
 Organizar la información de “Minerva en el mercado” de la actividad# 3 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” para darle solución.
 Actividad #1, 2 y 3 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 5 de octubre)
 Identificar la cantidad de artículos que se encuentran en el pictograma para después completar el cuadro de la
actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC aprendamos juntos.
 Examinar los resultados obtenidos para poder comparar resultados.
 Proponer respuestas de la actividad #5 de acuerdo al cuadro de doble entrada que se realizó con anterioridad.
 Calcular los valores de la tabla de doble entrada que se encuentran en la actividad #6 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Actividad #4, 5 y 6 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3 (miércoles 6 de octubre)
 Relaciona la cantidad que se encuentra en notación desarrollada con el nombre de dicha cantidad, propuesta
en la actividad # 7 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Validar las respuestas propuestas.
 Analizar las bolas de estambre presentadas en la actividad #8 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Escoger las bolas de estambre que formen la cantidad otorgada y colorear.
 Examinar los resultados obtenidos en el ejercicio y corregir errores en caso de ser necesario.
 Interpretar el problema presentado en la actividad #9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos” y posteriormente realizar la notación desarrollada a cada cantidad para saber quién ganó.
 Actividad #7, 8 y 9 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4 (jueves 7 de octubre
 Comprender la información presentada en el apartado “Leo y analizo” acerca de las multiplicaciones por
 10, 20 y 30.
 Demostrar lo comprendido mediante la realización de las multiplicaciones de la actividad #10 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Practicar el conteo de piezas por medio de la multiplicación que se encuentra en la actividad #11 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Distinguir los aciertos y errores de la actividad anterior.
 Analizar la información presentada en el ejercicio #12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos” para después darle solución.
 Actividad #10, 11 y 12 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 5 (viernes 8 de octubre)
 Organizar las medidas mediante la estimación de longitudes de la actividad #13 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Debatir acerca de los resultados obtenidos en la actividad.
 Identificar medidas mediante la estimación de longitudes basadas en 1 cm. Que se encuentra en la actividad
#14 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos” para después analizar los resultados
obtenidos.
 Recurrir al material recortable 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos” para poder
realizar la actividad #15 que consiste en pegar las cantidades estimando longitudes.
 Actividad #13, 14 y 15 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 11 al 15 de octubre del 2021

Asignatura Matemáticas
 Orden por tamaño
 Diferentes bordados
Desafíos  Cuatro estaciones
 La temperatura
 En partes iguales
Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico
 Que los alumnos busquen recursos para comparar longitudes o
distancias.
 Que los alumnos asocien el concepto de longitud con el uso de un
instrumento de medición, específicamente, la regla graduada.
Intención Didáctica  Que los alumnos comuniquen gráficamente los resultados de una
encuesta.
 Que los alumnos interpreten información de una gráfica de barras.
 Que los alumnos utilicen representaciones gráficas y números
fraccionarios para expresar resultados de problemas de reparto
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
Competencias que se Favorecen
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
 Uso de la regla
Rubro a Evaluar  Realización e interpretación de gráficas de barra
 Utilización de números fraccionarios
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 11 de octubre)
 Interpretar las imágenes que se encuentran en la actividad #16 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” para después emplear la regla y saber el resultado de la medición de cada imagen.
 Examinar los resultados para corregir errores en caso de que haya.
 Definir los resultados de la medición de diversos materiales para después escribir los resultados en la
actividad #16 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Socializar los resultados de manera que se puedan corregir errores.
Producto  Actividad #16 y 17 del cuadernillo para el alumno ABC
 “Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 12 de octubre)
 Recordar información acerca de las gráficas de barras de acuerdo al apartado “Leo y analizo”.
 Formular los resultados de las preguntas acerca de la gráfica presentada en la actividad #18 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Reconocer los datos que se muestran en la tabla para escribir las letras de cada dato en los paréntesis
presentados en la actividad #19 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Validar los resultados obtenidos para corregir errores.
 Actividad #18 y 19 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 13 (miércoles 13 de octubre)
 Identificar aspectos importantes del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo.
 Construir una gráfica de barras a partir de la tabla de doble entrada presentada en la actividad #20 del
cuadernillo para el alumno ABC Aprendamos juntos”.
 Analizar los resultados obtenidos en la gráfica.
 Reconocer los datos presentados en la situación de la maestra Ale y encerrar de color verde la gráfica que
esté correcta.
 Actividad #20 y 21 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 14 (jueves 14 de octubre
 Analizar la gráfica presentada en la actividad #22 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”
 Usar la gráfica analizada anteriormente para poder completar el texto de lado derecho.
 Inventar cuatro preguntas con respecto al texto y a la gráfica del ejercicio anterior.
 Validar las preguntas escritas.
 Interpretar el cuadro de doble entrada prestado en la actividad #24 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” para después realizar la gráfica correspondiente en el cuaderno.
Producto  Actividad #22, 23 y 24 del cuadernillo para el alumno ABC
 “Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 15 (viernes 15 de octubre)
 Recordar datos importantes de las fracciones en el apartado “Leo y analizo”
 Emplear lo aprendido mediante la realización de la actividad #25 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” el cual consiste en escribir la fracción correspondiente a cada imagen presentada.
 Verificar los resultados.
 Resolver la actividad #26 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos” el cual consiste en
repartir en partes iguales cada determinado hot dog en la cantidad de niños.
 Actividad #25 y 26 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 18 al 22 de octubre del 2021

Asignatura Matemáticas
Desafíos  Flores y colores
 El laberinto
  Los juegos
 Ahorro constante
 ¡A estimar!
Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico
 Que los alumnos identifiquen las fracciones que resultan de
subdividir varias veces un conjunto en la misma porción o razón.
 Que los alumnos descubran la regularidad de una sucesión numérica
ascendente.
Intención Didáctica  Que los alumnos se apoyen en procedimientos mentales de suma y
resta de dígitos y múltiplos de diez menos un dígito conocido por
ellos.
 Que los alumnos elaboren estrategias de cálculo aproximado basadas
en conocimientos sobre el sistema de numeración.
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
Competencias que se Favorecen
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
 Fracciones
Rubro a Evaluar  Sucesiones numéricas
 Cálculo mental
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 18 de octubre)
 Identificar las fracciones presentadas en la actividad #27 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos” para después poder unir con la figura correspondiente.
 Revisar el ejercicio anterior para poder corregir en caso de ser necesario.
 Examinar las fracciones presentadas en la actividad #28 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos” y escribir los nombres de cada una con letras.
 Analizar las fracciones que se encuentran a lado de las botellas de la actividad #29 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”. Después dividir y pintar cada botella según su fracción.
 Verificar los aciertos y errores encontrados en la actividad.
 Actividad #27, 28 y 29 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 19 de octubre)
 Interpretar la información de los cuadros presentados en la actividad #30 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” para encerrar de color rojo la fracción correcta de acuerdo a los textos.
 Analizar los resultados de la actividad.
 Dividir las pizzas presentadas en la actividad #31 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
de acuerdo a las fracciones que contiene cada pizza.
 Crear dos problemas que utilizando las fracciones presentadas en la actividad #32 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Leer en voz alta los problemas creados.
 Actividad #30, 31 y 32 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3 (miércoles 20 de octubre)
 Identificar ideas importantes en el apartado “Leo y analizo”
 Relatar la respuesta a las preguntas descritas en la actividad #33 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Analizar las respuestas obtenidas en el ejercicio anterior.
 Revisar las sucesiones numéricas presentadas en la actividad # 34 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” para poder escribir los números faltantes.
 Colorea el óvalo que tenga la respuesta correcta a las sucesiones presentadas en la actividad #35 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Actividad #33, 34 y 35 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4 (jueves 21 de octubre
 Analizar las sucesiones numéricas presentadas en la actividad #36 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Contestar las preguntas relacionadas a las sucesiones anteriores que se encuentran en la actividad #37 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Verificar las respuestas obtenidas en el ejercicio anterior.
 Aplicar lo aprendido mediante la escritura de sucesiones numéricas de acuerdo a los patrones presentados en
la actividad #38 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Producto  Actividad #36, 37 y 38 del cuadernillo para el alumno ABC
 “Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 5 (viernes 22 de octubre)

 Subrayar las ideas importantes del apartado “Leo y aprendo”.
 Responder las preguntas correspondientes a la actividad #39 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Escribir los números faltantes en la sucesión numérica presentada en la actividad #40 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Verificar las respuestas para corregir errores.
 Escribir el tipo de sucesión que representa cada sucesión presentada en la actividad #41 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Actividad #39, 40 y 41 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 25 al 29 de octubre del 2021

Asignatura Matemáticas
 ¿Cómo lo hizo?
Desafíos  Sumas y restas
 Cajas de té
Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico
 Que los alumnos analicen diferentes algoritmos de la resta y
conozcan el algoritmo convencional.
 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen una suma o una
Intención Didáctica
resta
 Que los alumnos averigüen el significado de la información que hay
en los envases.
Competencias que se Favorecen  Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
  Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
 Sustracciones
Rubro a Evaluar  Sumas y restas
 Portadores de información
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 25 de octubre)
 Identificar ideas importantes y ejemplos del apartado “Leo y analizo”.
 Realizar la suma y resta presentadas en la actividad #42 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
 Verificar los resultados obtenidos.
 Analizar las operaciones presentadas en la actividad #43 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos” y realizarlas de manera mental.
 Observar el cuadro de operaciones presentado en la actividad #44 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”
 Examinar los resultados obtenidos.
 Actividad #42, 43 y 44 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 26 de octubre)
 Estimar las siguientes cantidades propuestas en la actividad #45 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” de acuerdo a lo leído en el apartado “Leo y analizo” .
 Verificar las respuestas escritas en el recuadro.
 Realizar la aproximación de las cantidades de acuerdo a la actividad #46 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Actividad #45 y 46 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3 (miércoles 27 de octubre)
 Analizar el apartado “Leo y analizo” para señalar ideas importantes acerca de la sustracción.
 Realizar las sustracciones presentadas en la actividad #47 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
 Revisar las respuestas de las sustracciones.
 Interpretar la información presentada en el recuadro de la actividad #48 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” para poder responder las preguntas de análisis.
 Evaluar las respuestas escritas.
 Actividad #47 y 48 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4 (jueves 28 de octubre)
 Observar y analizar la información presentada en la actividad #49 de diversos productos para poder contestar
las preguntas de dichas imágenes.
 Evaluar las respuestas presentadas.
 Contestar las preguntas de la actividad #50 con base en la información del producto presentado.
 Actividad #49 y 50 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 4 al 8 de octubre del 2021

Asignatura Ciencias Naturales

Tema  ¿Cómo se clasifican los animales según su alimentación?
Contenidos  Interacción de los seres vivos
 Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su
Aprendizajes Esperados
relación con el medio natural.
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica.
Competencias que se Favorecen
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Rubro a Evaluar  Clasificación de los animales según su respiración
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 4 de octubre)
 Identificar la nutrición de los animales así como su clasificación según su alimentación de acuerdo al
apartado “leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Responder en el cuaderno las preguntas relacionadas al texto anterior que se encuentran en la actividad #1
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Recordar algunos nombres de animales de acuerdo a su alimentación.
 Ilustrar tres animales carnívoros y tres omnívoros, recortar y pegar en los recuadros correspondientes de
acuerdo a la actividad #2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Categorizar los animales según su nutrición de acuerdo a la actividad #3 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.


 Actividad #1, 2 y 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
juntos”
Ajustes razonables

Sesión 2 (jueves 7 de octubre)
 Recortas a los animales del material recortable 1 y pegar en la actividad #4 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendemos juntos”.
 Analizar los resultados de la actividad anterior.
 Completar el mapa conceptual de la actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC #Aprendemos juntos”
el cual abarca temas vistos anteriormente.
 Verificar los resultados expuestos.

 Actividad #4 y 5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 11 al 15 de octubre del 2021

Asignatura Ciencias Naturales

 Interacción de los seres vivos
Tema
 Satisfacción de necesidades básicas
Contenidos  La alimentación de las plantas
 Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su
relación con el medio natural.
Aprendizajes Esperados
 Describe como los seres humanos transformamos la naturaleza al
obtener recursos para nutrirnos.
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica.
Competencias que se Favorecen
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
 La alimentación de las plantas.
Rubro a Evaluar
 La contaminación
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 11 de octubre)
 Responder preguntas de acuerdo al texto presentado en la actividad #6 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendemos juntos”
 Analizar las respuestas escritas en el ejercicio anterior.
 Visualizar el video acerca de la respiración de las plantas presentado en la actividad #7 del cuadernillo para
 el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Reflexionar ante el video visualizado anteriormente
 Completar los cuadros de acuerdo a lo visto del tema que se presentan en la actividad #8 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”

 Actividad #6, 7 y 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
juntos”
Ajustes razonables

Sesión 2 (jueves 14 de octubre)

 Escribir un “x” a las imágenes que generen contaminación y una “ ” a las imágenes que ayudan al medio
ambiente presentadas en la actividad #9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Reflexionar acerca de los resultados expuestos con respecto a la contaminación del medio ambiente.
 Escribe el tipo de contaminación según cada imagen presentada en la actividad #10 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Verificar los resultados propuestos de la actividad anterior.

 Actividad #9 y 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 18 al 22 de octubre del 2021

Asignatura Ciencias Naturales

Tema  El cuidado del medio ambiente
 Recursos naturales
Contenidos
 Desechos
Aprendizajes Esperados  Identifica ventajas y desventajas del consumo sustentable
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica.
Competencias que se Favorecen
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
 Recursos naturales
Rubro a Evaluar
 Desechos
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1
 Relaciona con una línea el recurso natural con el producto que se obtiene de acuerdo a la actividad 11 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”. Ayudarse del apartado “Leo y analizo”
 Analizar los resultados obtenidos
 Completar las oraciones presentadas en la actividad #12 del cuadernillo para el alumno ABC, “Aprendamos
juntos”
 Revisar las respuestas a las oraciones presentadas anteriormente.
 Escribir la importancia del cuidado del medio ambiente en el cuadro de la actividad #13 del cuadernillo.

 Actividad #11, 12 y 13 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto
“Aprendamos juntos”
Ajustes razonables

Sesión 2
 Encerrar de color verde los desechos orgánicos y de rojo los inorgánicos propuestos en la actividad #14 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Apreciar los resultados expuestos acerca del ejercicio anterior.
 Recortar los significados de las 3R del material recortable 2 y pegar en el lugar correspondiente actividad
#15 del cuadernillo para el alumno ABC, “Aprendamos juntos”.
 Reflexionar acerca de la importancia de las 3R en la vida diaria.
 Responder las preguntas de acuerdo a lo aprendido actividad #16 del cuadernillo para el alumno ABC,
“Aprendamos juntos”.

 Actividad #14, 15 y 16 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto
“Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 25 al 29 de octubre del 2021

Asignatura Ciencias Naturales

Tema  El cuidado del medio ambiente
Contenidos  Acciones para el cuidado del ambiente
Aprendizajes Esperados  Identifica ventajas y desventajas del consumo sustentable
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica.
Competencias que se Favorecen
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Rubro a Evaluar  Cuidado del medio ambiente
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1
 Colorear la imagen representativa del cuidado del medio ambiente actividad #17.
 Escribir F ó V según las oraciones presentadas actividad #18
 Escribir 4 acciones para el cuidado del medio ambiente.


 Actividad #17, 18 y 19 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto
“Aprendamos juntos”
Ajustes razonables

Sesión 2
 Encerrar la opción correcta en cada caso actividad #20
 Escribe cinco acciones para el ahorro de energía actividad #21
 Rodear la imagen que contenga alguna acción para el ahorro de energía actividad #22.
Producto 
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE TERCER GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 4 al 8 de octubre de 2021

Asignatura La Entidad Donde Vivo

Secuencia  Mis grupos de convivencia.
 ¿Cómo somos?
Eje
 ¿Dónde vivimos?
 Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive,
los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en
Aprendizaje Esperado
las que participa.
 Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.
 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico
Competencias que se Favorecen  Manejo de información geográfica e histórica
 Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Recurso  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 4 de octubre)
 Identificar los grupos de pertenencia a partir de la información planteada en el apartado “Leo y analizo” del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Revisar los diferentes grupos a los que se pueden pertenecer como la familia, los amigos, los compañeros de
trabajo, etc. Correspondiente al mismo apartado.
 Clasificar los animales del material recortable #1 al grupo que pertenece: peces, mamíferos, invertebrados u
ovíparos. Actividad #1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Distinguir los grupos de pertenencia y colorear las etiquetas. Actividad #2 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
*Puede realizar una exposición de los grupos más cercanos a los que se pertenezcan; en caso de ser a
distancia solicitar un vídeo.
 Actividades #1, 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (miércoles 6 de octubre)
 Comprender el apartado “Leo y analizo” acerca del croquis, ubicado en el cuadernillo para el alumno ABC
 “Aprendamos juntos”.
 Investigar el significado de los símbolos usados en el croquis y escribirlo debajo de cada uno. Actividad #3
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Diseñar un croquis usando algunos símbolos de la actividad #3; no olvidar hacer la simbología. Actividad #4
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Crear símbolos para representar los lugares de los grupos de reunión a los que pertenece o pertenecía.
Actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Elaborar un croquis para ubicar los lugares de reunión de los grupos de la actividad #5, partiendo desde su
casa. Recordar usar los símbolos que se dibujó. Actividad #6 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Actividades #3, 4, 5, 6 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE TERCER GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 11 al 15 de septiembre del 2021
Asignatura La Entidad Donde Vivo
Secuencia  Mi localidad no cambia
Eje  ¿Dónde vivimos?
 Relaciona las actividades y las formas de vida de las personas con
las características físicas del entorno.
Aprendizaje Esperado
 Reconoce el impacto de las actividades humanas en el
medioambiente.
 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
Competencias que se Favorecen  Manejo de información geográfica e histórica.
 Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Recurso  Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 11 de octubre)
 Revisar el apartado “Leo y analizo” sobre los servicios para el bienestar, encontrado en el cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identificar del listado de ejemplos, los diferentes servicios que se ofrecen en las localidades, ubicado en el
apartado anterior.
 Leer cada descripción y escribir el nombre del servicio público al que se refiere, en el espacio que le
corresponde en el crucigrama. Actividad #7 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Distinguir los diferentes servicios que se representan en las ilustraciones y encerrar los servicios que existan
en la localidad. Actividad #8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Enlistar las razones por las que se creen que existen los servicios públicos. Actividad #9 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #7, 8, 9 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (miércoles 13 de septiembre)
 Comprender el apartado “Leo y analizo” sobre las afecciones al medio ambiente; enfatizar acerca de la
contaminación y las consecuencias que trate a la sociedad, presentado en el cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Interpretar el esquema de los tipos de contaminación y las causas de cada uno, encontrado en el apartado
anterior.
 Leer la notica sobre un caso de contaminación al medio ambiente y responder preguntas con base en ella.
Actividad #10 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Puede solicitar que busquen otra noticia del mismo tipo para analizarla.
 Identificar 3 actividades que realizan las personas de la localidad que afecten al medio ambiente y dibujarlo.
Actividad #11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Enlistar una serie de acciones que harían para solucionarlo. Actividad #12 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #10, 11, 12 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE TERCER GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 18 al 22 de octubre del 2021

Asignatura La Entidad Donde Vivo

Secuencia  Riesgos en mi localidad
Eje  ¿Dónde vivimos?
 Reconoce el impacto de las actividades humanas en el
medioambiente.
Aprendizaje Esperado
 Distingue los principales riesgos en el lugar donde vive y las
medidas para prevenirlos.
 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
Competencias que se Favorecen  Manejo de información geográfica e histórica.
 Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Recurso  Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Aprendizaje esperado.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 18 de octubre)
 Analizar la información sobre desastres por fenómenos naturales perteneciente al apartado “Leo y analizo”,
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Reconocer los ejemplos de fenómenos naturales enlistados en el mismo apartado.
 Ordenar del 1 al 4 las noticias sobre desastres naturales según su orden de acontecimiento. Actividad #13
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Investigar con algún familiar o en internet 2 desastres causados por fenómenos naturales que hayan ocurrido
en la localidad y completar el esquema. Actividad #14 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
* Con los testimonios que recopilen pueden realizar un reporte en la libreta.
 Actividades #13, 14 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (miércoles 20 de octubre)
 Comprender la información presentada acerca de las medidas de acciones ante un riesgo, haciendo énfasis
en ¿por qué es importante prepararse para un desastre?, prepararse para un desastre, ¿es necesario saber qué
hacer durante esos momentos? Ubicado en el apartado “Leo y analizo” en el cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Diferenciar los logos distintivos de desastres naturales y escribir sus nombres usando la información del
recuadro. Actividad #15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Buscar el significado de la sigla SINAPROC (Sistema Nacional de Protección Civil) y anotarlo en el espacio
 indicado de la actividad anterior.
 Investigar sobre un desastre natural y escribir acciones que puedan llevarse a cabo antes, durante y después
ante tal fenómeno. Actividad #16 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Actividades #15, 16 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE TERCER GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 25 al 29 de octubre al 2021

Asignatura La Entidad Donde Vivo

Secuencia  Mi localidad en la entidad
Eje  ¿Dónde vivimos?
  Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.
Aprendizaje Esperado
 Reconoce las características físicas del lugar donde vive.
 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
Competencias que se Favorecen  Manejo de información geográfica e histórica.
 Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Recurso  Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 25 de octubre)
 Revisar el apartado “Leo y analizo” acerca de la entidad donde vivo, haciendo énfasis en los límites y
significado del nombre del estado y municipio, ubicado en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
 Explorar el mapa de la República Mexicana que se presenta en el mismo apartado.
 Ubicar en el mapa de la República Mexicana el estado donde se vive, iluminar y escribir su nombre.
Actividad #17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Dibujar en el espacio indicado la forma del estado donde se vive y completar la tabla. Actividad #18 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Puede solicitar que adquieran el mapa de su estado con división política y con nombres para hacer la
actividad #18.
 Actividades #17, 18 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (miércoles 27 de octubre)
 Contrastar la información sobre diversidad natural y cultural expuesto en el apartado “Leo y analizo”, del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Observar y comparar los ejemplos de paisajes naturales y culturales, ubicados en el mismo apartado.
 Identificar y colorear los paisajes naturales que se pueden encontrar en la entidad donde vives. Actividad
#19 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Investigar en internet un paisaje cultural representativo de la entidad y pegarlo en el espacio indicado,
después responder los cuestionamientos planteados en la tabla. Actividad #20 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
Producto  Actividades #19, 20 del cuadernillo para el alumno ABC
 “Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones

PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Escuela: CCT: Grupo
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 4 al 8 de octubre del 2021

Asignatura Formación Cívica y Ética

Ámbito  Aula
Lección  Toma de decisiones y consecuencias
Contenidos  Cuando me han rechazado por ser diferente a los demás. Cuando he
rechazado a alguien por ser diferente. De qué formas se expresa el
rechazo a personas y grupos. Qué puedo hacer cuando observo que las
 personas son rechazadas por su edad, aspecto físico, etnia, lengua,
género, estrato socioeconómico o lugar de origen.
 Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de
Aprendizajes Esperados
contextos cercanos
 Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Competencias que se Favorecen
 Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Rubro a Evaluar  Toma de decisiones
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (miércoles 6 de octubre)
 Analizar la situación de Sebastián la cual pretende mostrar elecciones pertinentes presentada en la actividad
#1 del cuadernillo del alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Contestar las preguntas de reflexión de acuerdo a lo leído en la actividad anterior.
 Interpretar las elecciones presentadas en la actividad #2 del cuadernillo ABC para después escribir en las
líneas las consecuencias de dichas elecciones.
 Escribir las acciones para ayudar en diferentes circunstancias presentadas en la actividad #3 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos” . (El docente puede pedir un video en donde los alumnos
expliquen sus respuestas o en el aula pedir la participación para saber si el alumno reflexionó ante las
situaciones presentada”
 Actividad #1, 2 y 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 2 (jueves 7 de octubre)
 Leer las situaciones de discriminación y contestar las preguntas provenientes de la actividad #4 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Analizar las respuestas escritas para poder compartir saberes.
 Inventar una historia de acuerdo a la imagen presentada #5 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendemos juntos”.
 Realizar la lectura de la historia para analizar situaciones
Actividad #4 y 5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes razonables
 Vo.Bo. Vo.Bo.

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Maestro de Grupo Director de la escuela

PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 11 al 15 de octubre del 2021

Asignatura Formación Cívica y Ética

Ámbito  Aula
Lección  Diversidad lingüística y cultural
Contenidos  Diversidad lingüística y cultural. Derechos de todos
 Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad
Aprendizajes Esperados
cultural.
 Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Competencias que se Favorecen
 Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Rubro a Evaluar  Diversidad
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (miércoles 13 de octubre)
 Analizar el apartado “Leo y analizo”
 Contestar las preguntas de la actividad # 6 de acuerdo a lo leído en el apartado anterior
 Identificar otras respuestas obtenidas de las preguntas.
 Recortar los recuadros de las diferentes lenguas habladas en distintos estados que se encuentran al final de
cuadernillo y pegar según corresponda en la actividad #7 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”
 Actividad #6 y 7 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 2 (jueves 14 de octubre)
 Dibujar el traje típico del lugar donde se vive de acuerdo a la actividad #8 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”
 Analizar la situación de Juan, el niño tarahumara que se encuentra en la actividad #9 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendemos juntos” y después contestar la pregunta de reflexión.
 Expresar ideas acerca de la situación anterior.
 Escribir una tradición y una costumbre del lugar donde se vive en los recuadros de la actividad #10 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Actividad #8, 9 y 10 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes razonables

Vo.Bo. Vo.Bo.

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Maestro de Grupo Director de la escuela
 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 18 al 22 de octubre del 2021

Asignatura Formación Cívica y Ética

Ámbito  Aula
Lección  Conflicto y violencia
 Diferencia entre conflicto y violencia
Contenidos
 Tipos de violencia
 Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de
Aprendizajes Esperados
contextos cercanos
 Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Competencias que se Favorecen
 Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Rubro a Evaluar  Toma de decisiones
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (miércoles 18 de octubre)
 Analizar la situación de Fernando la cual pretende asumir actos de violencia laboral que se encuentra en la
actividad #11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Contestar las preguntas de la actividad #12 las cuales son de reflexión de acuerdo a lo leído en la actividad
anterior.
 Interpretar las imágenes presentadas en la actividad #13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos” para poder encerrar las que muestren situaciones de conflicto.
 Analizar las respuestas de la actividad anterior
 Actividad #11, 12 y 13 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 2 (jueves 21 de octubre)
 Interpretar las situaciones presentadas en el recuadro de la actividad # 14 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos” para poder marcar con una “X” los tipos de violencia a los que refiere cada
acción.
 Analizar las respuestas para corregir en caso de ser necesario y se aclaren dudas del tema.
 Realiza dos dibujos de acuerdo a los tipos de violencia señalados en la actividad #15 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Visualizar el dibujo realizado para analizar la situación de cada dibujo.
Actividad #14y 15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes razonables

Vo.Bo. Vo.Bo.

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Maestro de Grupo Director de la escuela
 PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 25 al 29 de octubre del 2021

Asignatura Formación Cívica y Ética

Ámbito  Aula
Lección  Igualdad
 Acciones que favorecen el trato igualitario entre niños y niñas en la
Contenidos escuela.
 El rol social de mujeres y hombres
 Identifican situaciones en la escuela o lugar donde vive en las que se
Aprendizajes Esperados
aplican en igualdad de circunstancias y reglas
Competencias que se Favorecen  Igualdad
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Rubro a Evaluar  Igualdad entre hombres y mujeres
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
 Secuencia Didáctica
Sesión 1 (miércoles 27 de octubre)
 Interpretar la situación de Fabiola, presentada en la actividad #16 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Responder las preguntas de reflexión del ejercicio anterior.
 Recortas las piezas del material recortable 2 que se encuentra al final del cuadernillo con base en la actividad
#17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Analizar la imagen presentada en el rompecabezas basado en el tema de igualdad.
 Visualizar y reflexionar el video presentado en la actividad #18 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos” que trata de la igualdad entre hombres y mujeres. https://www.youtube.com/watch?
v=YBhh3CBQx_U
 Actividad #16, 17 y 18 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 2 (jueves 28 de octubre)
 Reflexiona el texto de “La pajarita Luna” que se encuentra en la actividad #19 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identificar situaciones parecidas al del texto en la vida real.
 Expresar ideas escritas como respuesta a las preguntas de la actividad #20 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Escribir un texto o una frase que exprese o invite a las personas a reflexionar sobre la igualdad de género
que se encuentra en la actividad #21 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
Actividad #19, 20 y 21 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”
Ajustes razonables

Vo.Bo. Vo.Bo.

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Maestro de Grupo Director de la escuela