Nombre:
Rosiel M. Evangelista Javier.
Matricula:
100502099.
Asignatura:
Int. A la Psicopatología
Maestra:
Jacinta Mercedes.
Tarea:
2.1 Ensayo y resumen comparativo de los modelos teóricos.
Unidad:
2. Perspectivas Teóricas Sobre la Conducta Desadaptada.
Fecha:
8-10-2021.
Perspectivas teóricas de la conducta anormal.
Clínicos e investigadores han desarrollado teorías para ayudar a identificar las
causas de la desadaptación conductual y la enfermedad física. El estrés, el control y
la vulnerabilidad, tienen gran importancia en los esfuerzos por comprender la
conducta desadaptada. El estrés se origina cuando debemos responder a desafíos
que pueden ser inesperados y para los que no creemos estar preparados.
A continuación cada 1 de las 6 perspectivas a estudiar, juega un papel muy
importante en lo relacionado con la conducta anormal.
1. Perspectiva Biológica: Determinantes biológicos de la conducta anormal.
Varios son los factores biológicos que ejercen una influencia sobre la
conducta de los organismos. La forma en que nos comportamos y pensamos
depende de la acción de cada uno por sí mismo y de las interrelaciones de
estos. Los factores genéticos, el cerebro, el sistema nervioso, así como las
glándulas endócrinas tienen papeles importantes en los procesos
psicológicos y en la conducta anormal.
Los factores genéticos pueden contribuir a trastornos tan diversos como la
esquizofrenia, la depresión, la criminalidad y el retraso mental. Un factor
importante. En algunas anomalías genéticas son las irregularidades en
estructura con número de cromosomas de un individuo. Las anomalías
cromosómicas es probable que produzcan anomalías en el cerebro.
Los genes, aproximadamente 100,000 de ellos funcionan como los
elementos de la herencia humana. Más de cuatro mil enfermedades son el
resultado de la falla o anomalía de un gen.
Los genes que tienen alguna falla o que están defectuosos, pueden existir en
ausencia de desviaciones cromosómicas obvias y pueden provocar
anomalías metabólicas o bioquímicas. Algunos genes en particular ejercen
una influencia sobre la conducta mediante una serie de pasos. Su influencia
se puede modificar por los eventos que se presentan antes y después del
nacimiento, así como por la acción de otros genes.
La neurociencia estudia la relación entre la estructura y funcionamiento del
cerebro y los pensamientos, sentimientos y conductas humanas. El avance
incluye la neuroanatomía, neuropatología, neuroquímica, neurofarmacología,
neuropsicología y neuroendocrinología.
Otra área nueva de estudio es la Psiconeuroinmunología, que se ocupa de
unir los procesos Psicológicos, neurológicos e inmunológicos, respetando el
proceso de interacción en el individuo.
La causa de la conducta anormal según este está más allá del alcance del
control de las personas; sobre todo al tipo de cerebro con el que nacieron las
personas y el ambiente en el que se desenvuelven.
2. Perspectiva Psicodinámica: La perspectiva psicodinámica se basa en la
idea de que los pensamientos y las emociones son causas importantes de la
conducta. Los enfoques psicodinámicos de la conducta suponen que en
distintos grados la conducta que se observa (las respuestas manifiestas) es
una función de procesos intrapsíquicos (sucesos encubiertos).
Sigmund Freud, el creador de la perspectiva psicodinámica creía que
finalmente todas las conductas se podían explicar mediante los cambios
corporales, sin embargo, ya que en su época se sabía muy poco sobre las
relaciones entre el cuerpo y la personalidad, dio poca importancia a los
factores biológicos.
Freud comenzó a desarrollar su método de psicoanálisis; en el cual el
paciente vuelve a recobrar recuerdos olvidados sin el uso de la hipnosis.
Sigmund Freud, un neurólogo francés, es uno de los escritores que más
influencia han tenido durante este siglo, admirado por su ingenio, inteligencia
y voluntad por mejorar sus teorías conforme aumentaba su experiencia
clínica. Freud comenzó su trabajo en una época en las que había pocas
formas efectivas de tratamiento en la mayor parte de los campos de la
medicina. En general, el tratamiento efectivo depende de la comprensión de
las causas de un trastorno y, en esa época, a pesar de que en ocasiones se
podían realizar diagnósticos efectivos, se sabía muy poco sobre las causas
de las enfermedades, ya fueron físicas o mentales
Freud comenzó a desarrollar su método de psicoanálisis; en el cual el
paciente vuelve a recobrar recuerdos olvidados sin el uso de la hipnosis.
Varios psicoanalistas no están de acuerdo con los aspectos de la teoría
psicoanalítica tal como la creó Freud. Entre los enfoques contemporáneos
del psicoanálisis encontramos: la de Alfred Adler, Carl Jung, Erik Erikson,
Heinz Kohut, Kevin, Melanie Klein, etc.
Evaluación de la teoría psicoanalítica
La teoría psicoanalítica contiene muchas ideas sobre la naturaleza de la
percepción y el pensamiento, el desarrollo humano, la psicopatología y el
tratamiento.
Ya que la teoría psicoanalítica contiene muchos conceptos generarles y de
alguna manera pocas definiciones claras, es difícil evaluarla en forma
objetiva. Parece ser mejor explicar lo que ya sucedió, que predecir los
sucesos futuros. Ya que los conceptos psicoanalíticos son difíciles de
comprobar en forma experimental, algunos investigadores tienen a
rechazarlos. Otros reconocen que ciertos conceptos psicoanalíticos se
presentan de manera vaga y no se pueden comprobar, no obstante, piensan
que las investigaciones científicas se deben realizar siempre que sea posible.
Dos áreas de investigación con respecto de la perspectiva psicoanalítica
parecen promisorias. Una se refiere a los esfuerzos por relacionar los
procesos psicodinámicos hipotéticos con áreas específicas del
funcionamiento cerebral (Wilson, 1985); la otra busca probar de manera
experimental esos conceptos psicoanalíticos específicos como el
pensamiento de proceso primario, la represión y el papel del superego como
censor (Erdelyi, 1985; Bowers y Meichenbaum, 1985).
3. Perspectiva Conductista: El enfoque conductual se caracteriza por ser
determinista, lo que significa que todo suceso o acto es el resultado de
acontecimientos anteriores, no de decisiones manifiestas del individuo.
La atención de esta perspectiva se centra en el Aprendizaje, considerando la
conducta como resultado de la interacción estimulo respuesta; Para
modificarla se concentran en la alteración de los aspectos relevantes del
ambiente, principalmente en las fuentes de reforzamiento.
En el condicionamiento clásico, la respuesta que un organismo da en forma
automática ante cierto estímulo, se transfiere a un estímulo nuevo por medio
de una asociación entre los dos estímulos.}
En algunas situaciones de condicionamiento clásico, el EI es doloroso. Los
EIs desagradables se utilizan cuando el objetivo es reforzar las respuestas
de evitación o escape.
En el condicionamiento operante, el organismo debe dar una respuesta
particular antes que ocurra el reforzamiento. El organismo “opera” sobre su
ambiente y produce un efecto. El psicólogo estadounidense B. F. Skinner
(1904-1990) es famoso por demostrar la efectividad del condicionamiento
operante.
Los teóricos del aprendizaje social enfatizan la idea de que varios factores se
combinan para moldear la conducta social y mediar la influencia de las
experiencias de aprendizaje.
Los teóricos del aprendizaje social han prestado una atención considerable al
modelamiento.
4. Perspectiva Cognitiva: El punto de referencia cognitivo explica la conducta
por medio del estudio de la formas en que la persona presta atención,
interpreta y utiliza la información disponible. Se ocupa de los procesos
internos, destacando la manera en que se adquiere e interpreta la
información y como se utiliza para resolver los problemas.
Desde esta perspectiva las personas como procesadores de información,
recolectan, almacenan, modifican, interpretan, y comprenden en forma
continua tanto la información que se genera en su interior como los estímulos
del ambiente.
Dollard y Miller describieron la conducta desadaptada como una
consecuencia tanto de las experiencias desagradables, como del
pensamiento desadaptado.
Conducta desadaptada y cognición:
John Dolard (1900-1980) y Neal Miller (nacido en 1909) intentaron relacionar
el aprendizaje humano con los procesos psicodinámicos, así como con los
eventos externos. Por lo general se conocen como constructor hipotéticos
(porque no hay forma de probar que en realidad existen) o variables
intercurrentes (porque supone que intervienen ante los estímulos del
ambiente y la conducta).
Muchos terapeutas utilizan como estrategia básica la idea de que los
pensamientos desadaptados son la causa de la conducta desadaptada y que
a las personas se les debe de enseñar nuevas maneras de pensar. Varias
formas de terapia se basan en la perspectiva cognitiva.
5. Perspectiva Humanista Existencial: La Perspectiva Humanista considera
que la motivación humana radica bajo la tendencia natural que busca la
realización, dotándole de significado a la vida. Quienes sustentan esta teoría
han recibido una notoria influencia de la Psicología Existencial, que enfatiza
la importancia de valorar completamente cada momento, mientras ocurre;
Según este argumento quienes sintonizan con su mundo circundante y
experimentan su vida tan completa como les fuera posible son
psicológicamente saludables. Entonces los trastornos psicológicos surgen
cuando las personas no experimentan esta forma de vivir el momento; De
manera que la perturbación se origina debido a que las personas deben vivir
inmersos en restricciones de la libertad impuestas por la sociedad.
La teoría de Carl Rogers se centra en la persona, en sus características
singulares, que le permiten lograra la realización máxima de su potencial;
Hace referencia así mismo a la necesidad individual de confrontar de manera
honesta, la realidad de sus experiencias en el mundo. Rogers sugiere que la
autoimagen de una persona bien ajustada, debe coincidir, ser congruente
con sus experiencias. Si esto sucede la persona es plenamente funcional, y
está usando sus recursos psicológicos al máximo; De lo contrario se origina
un trastorno, como resultado del bloqueo del potencial para vivir a toda
capacidad, coincidiendo con un desajuste entre las auto percepciones de la
persona y la realidad. También esta teoría introduce el concepto de
condiciones de valía, condiciones en que el niño recibe amor únicamente al
cubrir determinadas demandas; Posteriormente desarrollándose un trastorno
psicológico en el individuo, quién de niño recibió exigencias y críticas en
demasía de los padres.
La teoría de la autorrealización de Abraham Maslow se enfoca en la
realización máxima del potencial de crecimiento psicológico de individuo; las
persona autorrealizadas son precisas en sus autopercepciones, siendo
capaces de hallar fuentes de estimulación de placer en sus actividades.
Además buscan una filosofía de vida, basada en valores humanitarios y de
igualdad.
Los existencialistas creen que las personas son libres de elegir entre cursos
de acciones alternos.
Actuar en forma auténtico significa establecer los objetivos propios con
libertad, actuar en forma no auténtica quiere decir, permitir que otras
personas establezcan los objetivos. Para cada persona existen además
ciertos dones que establecen límites definitivos en lo que llegará a ser.
Puede tratarse de características que están presentes en el momento de
nacer como la habilidad para aprender, la apariencia física o la presencia de
una enfermedad que incapacita a la persona o pueden ser ambientales, que
incluyen la influencia de los padres y más delante de la escuela y los amigos.
La principal tarea del terapeuta de acuerdo con este enfoque, es ayudar que
las personas vacías y solitarias es que amplíen sus experiencias y que logren
su condición única; es decir, ayudarles a realizar elecciones contractivas.
6. Perspectiva Cultural comunitaria: la conducta desadaptada es resultado
de la incapacidad para manejar el estrés de forma efectiva. No se considera
que una enfermedad o problema existe dentro del individuo; en vez de ello,
se considera, a menos en parte, una falla del sistema del apoyo social del
individuo. Este sistema incluye la pareja, los padres, los hermanos, los
parientes, los amigos, los maestros, el jefe, el consejero religioso, y otras
relaciones de la persona, así como las organizaciones de la comunidad y las
oficinas de gobierno. Los psicólogos que proponen la perspectiva comunitaria
no niegan el papel de los antecedentes en la vida, ni el componte genético
como causa de la conducta desadaptada, pero no consideran como
necesariamente suficientes para producirlo,
El enfoque comunitario intenta reducir la conducta desadaptada con medidas
preventivas. Al intervenir en la vida de la gente antes que ocurra las
catástrofes. Esas medidas incluyen una variedad de problemas especiales:
sistemas de pláticas o apoyo mutuo para las personas que recién se
separaron, divorciaron o quedaron viudas.
Todos los individuos pertenecen a grupos sociales. Estos grupos moldean la
conducta de la gente al proporcionar reforzamientos, castigos y modelos
distintivos que son parte de la vida en un ambiente cultural particular. Los
miembros de un grupo social comporten un conjunto de significados o
símbolos, experimentan un sentimiento de unidad y participan en un sistema
de compromisos mutuos. El grupo o grupos a los cuales pertenece una
persona ejercen una influencia en casi todos los aspectos de su vida.
La perspectiva comunitaria ha tenido una influencia en la producción de
nuevos enfoques creativos para la conducta desadaptada y, en el alcance de
segmentos de la población cuyas necesidades psicológicas se han ignorado
hasta ahora. Ha sido efectiva para tanto para cambiar la perspectiva del
pensamiento académico como para alterar la política social; por su
importancia ha dado lugar a preguntas para futuras investigaciones, cuyas
respuestas van a contribuir a nuestra comprensión tanto de las causas
sociales de la conducta desadaptada como de las formas en que el ambiente
social puede mejorar la vida de niños y adultos.
ENFOQUE INTERACCIONAL
La forma en que determinada situación ejerce influencia sobre el
comportamiento depende de vulnerabilidades, capacidades y
preocupaciones particulares de la persona que experimenta el conjunto
específico de condiciones.
La conducta desadaptativa depende de las características personales del
individuo: factores biológicos y psicológicos que son vulnerabilidades o
puntos fuertes y las características del ambiente social; además estos
factores pueden tener influencia entre sí.
Este enfoque interaccional proporciona un marco general para reflexionar
sobre la conducta desadaptada, recibe contribuciones de todas las
perspectivas.
Los modelos en Psicopatología: Las diferentes perspectivas teóricas sobre
la conducta anormal, se basan en los criterios y se diferencian entre sí en el
mayor o menor énfasis que pongan en cada uno de ellos los modelos en
psicopatología también son múltiples. Entre ellos están: modelo biológico,
conductual y cognitivo.
1- Modelo Biológico: El trastorno mental es una enfermedad como otra
enfermedad física. Se producen por alteraciones biológicas subyacentes
que habrá que corregir: Fundamentalmente con fármacos (también con
TC) y Se consolida en el siglo XX al avanzar los psicofármacos.
El modelo biológico supone que la alteración del cerebro es la causa
primaria de la “C. anormal”: estructurales o funcionales, BUSS establece
tres tipos de enfermedad: infecciosa, sistémica y traumática, el modelo se
vio reforzado al descubrir neurotransmisores y fármacos. Algunos
trastornos mentales tienen claras causa orgánica (E. Alzheimer):
Se les denomina trastornos mentales orgánicos (CIE-10), con alteración
cerebral estructural.
Hay otras muchas alteraciones donde los criterios no son tan claros, pero
los defensores de modelo biológico dicen que se han descubierto
recientemente “disfunciones orgánicas en el cerebro” para muchos
trastornos mentales (disfuncionales), que responden bien a
psicofármacos que regulan la disfunción (depresión). También se ha
puesto de relieve la predisposición o vulnerabilidad biológica o genética a
padecer un trastorno mental (riesgo): Modelo de diátesis-estrés
(esquizofrenia).
2- Modelo Conductual: Se perfiló como una alternativa al modelo médico,
que era insuficiente apoyado en avances en teorías de aprendizaje
denota maduración en la disciplina de la psicopatología, su evolución ha
dado lugar a sub-modelos.
El modelo conductual como alternativa a las inadecuaciones de los
modelos médicos: Debilidad de la teoría biomédica para explicar
adecuadamente los trastornos mentales (incluso la esquizofrenia): En
muchos casos no se encuentran las anormalidades fisiológicas, en la
mayoría de los t. psicológicos, el ambiente papel esencial.
Problemas asociados al diagnóstico médico: “etiqueta”, categorial,
clasificaciones poco válidas y fiables.
Problemas relacionados con el tratamiento: Poco efectivos, ha funcionado
casi siempre al revés: se ve que un fármaco funciona y se crea una teoría
(ej. dopamina en esquizofrenia), “La invención de los trastornos
mentales.”
Criticas al modelo conductual: La asunción excesivamente ambientalista
Aunque no todos los autores son estrictamente ambientalistas, el papel
de las “variables intermedias”: las cogniciones no se incluyen en el
modelo radical por las excesivas inferencias, necesidad de una
orientación más cognitiva: Cogniciones influyen en la conducta, cambios
conductuales pueden traer cambios cognitivos y viceversa y el modelo
conductual no es uniforme (especialmente al incluir cogniciones).
3- Modelo Cognitivo: Al inicio, casi exclusiva fijación en el Procesamiento
de Información (PI)
Se ha ampliado: Surgimiento de la denominada Psicología social cognitiva
(cómo se registran y elaboran los estímulos sociales), no se puede olvidar
que somos seres sociales.
LEWIN, HEIDER, FESTINGER enfatizan la importancia de la “percepción
consciente” (Gestal), términos como “expectativa, atribución, disonancia
cognitiva,..” (no-observables), tienen influencia en el comportamiento
observable.
Planteamientos clínicos más actuales como los de Bandura, Abramson-
Seligman (Indefensión aprendida), Beck (depresión), relación con la
“psicología social cognitiva”
La P. Personalidad de Kelly constructos personales con los que
categorizamos el mundo, interpretamos los eventos y hacemos
predicciones.
En el campo de las emociones (Schachter, Weiner, Lazarus): “Todo E
debe ser primero identificado, clasificado antes de ser evaluado y de que
suscite respueta-emocional”.
POSTULADOS DEL MODELO COGNITIVO: El objeto de estudio:
Las experiencias, sentimientos y/o actividades mentales inusuales,
disfuncionales, inadaptadas, impiden el adecuado desarrollo personal y
social.
El objeto de investigación son los procesos de conocimiento anómalos.
Se conceptúan en términos dimensionales las diferencias entre la
normalidad y la psicopatología son cuantitativas.
La Salud mental se define en base a tres parámetros interrelacionados:
1. Habilidad para adaptarse a los cambios y demandas externas/internas.
2. Esfuerzos de auto-actualización.
3. Sentimientos de autonomía funcional y capacidad de
autodeterminación.
