LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD
FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA FORMATIVA Y DE
PROFUNDIZACIÓN
1. Nombres y apellidos del estudiante en formación: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de
Ivonne Liceth Villarraga Bautista 12/09/2021 académico 633558 campo N.o 2
Día /mes/ año Noveno
Semestre
6. Nombre de la Institución o 7. Grado, curso 8. Diario de 9. profesor acompañante de práctica:
Escenario de Práctica: o nivel: Campo No 2 Jenny Carolina Ortiz Trujillo
Colegio Adventista Primero
11. DESCRIPCIÓN
El proceso de práctica profesional ha sido fructífero en todos los aspectos de desarrollo de mi profesión como Licenciada en licenciatura en Pedagogía
infantil, me siento orgullosa y agradecida con primeramente Dios y la Universidad UNIMINUTO de Dios por brindarme todas las oportunidad que han
acarreado para yo estar en este punto de mi carrera profesional, La experiencia adquirida durante la práctica profesional han fortalecido mis habilidades a
lo largo de mi proceso formativo, las habilidades que determinan mi saber hacer como licenciada con el fin de comprender el valor de lo que es la
socialización entre docente y estudiantes que contribuye a potenciar los saberes en una dinámica reflexiva que le da sentido a la acción pedagógica.
La práctica profesional es uno de los procesos más significativos dentro de mi vida como licenciada, ha sido el periodo en el cual como docente en
formación pude demostrar mis conocimientos y enfrentar nuevos retos también implicando más que transmitir conocimientos, dando lo mejor de mi
proceso de licenciada en requerir y formar personas, cambiar mentalidades, hacer que junto a un equipo con el padre de familia de los estudiantes
podríamos optar por fortalecer todos los valores y conductas de los estudiantes del grado primero.
Me aporto significativamente al desarrollo personal y profesional de Licenciada en formación pienso que la única forma de conocer si sabemos y aplicar
lo que conocemos es la experiencia, la puesta en práctica. Después de todo sabemos que la práctica hace al maestro, durante mi practica profesional en el
colegio adventista, aprendí bastantes cosas del proceso de enseñanza y de mis estudiantes.
Logré hacer un pequeño cambio en la vida académica de ellos, y no solo de ellos de mi experiencia, de mi ser, me terminaron de enamorar de mi carrera
profesional de estar completamente segura que Licenciatura en Pedagogía Infantil es lo que escogí como vocación para toda mi familia y no me arrepiento
de tan divina decisión, finalice mi práctica con la mano en el corazón y llena de amor, esperando que el conocimiento que inculque en mis estudiantes de
grado primero el colegio Adventista los acompañe por siempre.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD
FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA FORMATIVA Y DE
PROFUNDIZACIÓN
12 ANÁLISIS
SITUACIONAL:
El proceso de práctica profesional me ha aportado profundamente a mis saberes y a mi proyección como futura licenciada en Pedagogía infantil ya que en
el campo de práctica profesional me hice y me puse en situación de auto crítica y evaluación frente a los saberes que le transmitía a, los niños de grado
primero del colegio adventista, si mi paciencia y valores terminaban de establecer un vínculo de educación y amor en el aula de clase, y si realmente y
cotidianamente no soy muy paciente pero el hecho de amar lo que hago y lo que quiero ejercer durante mi vida me ha puesto ver diferentes ámbitos en mi
vida y que puedo ser mas paciente de lo que creía, que soy realmente feliz en el aula de clase y desempeñándome como Licenciada en Pedagogía Infantil.
13.
INTERPRETACIÓN
CRÍTICA DE LO
VIVIDO EN LA
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
En el proceso de práctica profesional del Colegio Adventista en el grado primero, es importante tener Actividades pedagógicas colaborativas en grupo
que sea una oportunidad de fortalecer su desarrollo personal motivándolos a conocer más a sus compañeritos y que se fortalezca el lazo entre ellos y por
otro lado el lazo de estudiantes y docente, por parte fortalecer el desarrollo cognitivo de los estudiantes de grado primero aunque con temor de que das
actividades hicieran perder de interés por la situación presentada del Covid 19 por el modelo virtual y a distancia, ya que había varios estudiantes que no
les permitía ir al colegio a su desarrollo de clase presencial, ya que por ende de esta situación puede que el estudiante sienta frustración por no entender
el tema a tratar en el campo del desarrollo cognitivo y que en lo personal no tenga interés por no estar presente en el aula de clase, por otra parte no tener
el control de saber si los estudiantes tengan conexión a internet y los recursos pertinentes para la adecuada atención educativa.
Por otra parte, me gusto Generar unos buenos contenidos que implementaran el interés de los estudiantes de grado primero ya que siempre se debe tener
de mas actividades lúdico-pedagógicos para despertar y mantener a los estudiantes dispuestos a aprender para desarrollar su proceso cognitivo y tengan
aprendizajes significativos. Por último, es de suma importancia tener herramientas de fácil acceso para que los estudiantes puedan acceder para su
proceso educativo y tener disponibilidad de tiempo y atención de los estudiantes.
14. ASPECTOS
EVALUATIVOS DE SU
PROPUESTA
Los aspectos positivos del proyecto sobre la propuesta es que los estudiantes adquieren experiencias, de disfrutar la observación, analizar y procesar los
conocimientos precisos como la atención, la memoria y el razonamiento, reconociendo mediante en proceso una mejora y fortaleciendo la comprensión
oral la memoria auditiva, expresando y mejorando el vocabulario de manera extensa a demás de que se va expresando por medio del juego y movimiento
para poder llegar a comunicarse de forma correcta tanto oral y corporal frente al grupo de estudiantes. En medio del proceso explora los colores, las
diferentes texturas, tamaños desarrollando de manera positiva la percepción.
Esta propuesta quiere sacar resultados positivos que implementen los conocimientos de los estudiantes y mantenerlos en modo participativo, despertando
el interés por trabajar en equipo y en compañía de este caso por la docente, y hacer fortalecer diferentes dimensiones en el aérea personal social, cognitivo,
artístico y ético.
15. REFERENCIAS
(Con los lineamientos
APA)
Elementos conceptuales aprender y jugar. (2009). Obtenido de [Link] content/archivos/publicaciones/Elementos
%20conceptuales_aprender%20y%[Link]
Colombia. (s.f.). Documento educación Inicial. Obtenido de [Link]
Derechos básicos de aprendizaje. Recuperado de [Link]
16. Observaciones del profesor de práctica:
Claudia Lorena Vela Ivonne Villarraga Bautista
Nombre del Jefe Nombre del Practicante
Inmediato 18. NOTA VALORATIVA
CARGO DEL JEFE
PRACTICANTE
INMEDIATO
Nombre del Profesor Nombre del Coordinador
PROFESOR COORDINADOR PROGRAMA
