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Estrategias de Intervención Psicoeducativa

El documento describe los elementos a considerar para realizar un diseño de intervención educativa. Explica que la intervención educativa implica actuaciones motivacionales y pedagógicas para alcanzar objetivos previamente establecidos en un programa. Luego, detalla principios como la racionalidad y la participación que deben guiar la intervención, y las fases de diagnóstico, ejecución y evaluación. Finalmente, enfatiza la importancia de planificar aspectos como los objetivos, recursos, estrategias y temporalización de las actuaciones.

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NATALIE GABRIEL RODRIGUEZ FONSECA
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Estrategias de Intervención Psicoeducativa

El documento describe los elementos a considerar para realizar un diseño de intervención educativa. Explica que la intervención educativa implica actuaciones motivacionales y pedagógicas para alcanzar objetivos previamente establecidos en un programa. Luego, detalla principios como la racionalidad y la participación que deben guiar la intervención, y las fases de diagnóstico, ejecución y evaluación. Finalmente, enfatiza la importancia de planificar aspectos como los objetivos, recursos, estrategias y temporalización de las actuaciones.

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Elementos a tener en cuenta para

realizar un diseño de intervención


educativa
¿Que es la intervencion
psicoeducativa?
La intervención educativa es
entendida, en general, como el
conjunto de actuaciones, de
carácter motivacional, pedagógico,
metodológico, de evaluación, que se
desarrollan por parte de los agentes
de intervención, bien sean
institucionales o personales, para
llevar a cabo un programa
previamente diseñado, y cuyo
objetivo es intentar que las
personas o grupo con los que se
interviene alcance, en cada caso,
los objetivos propuestos en dicho
programa.
Principios para realizar una
intervención Psicoeducativa

-Principio de racionalidad.
-Principio de continuidad.
-Principio de univocidad.
-Principio de comprensividad semántica.
-Principio de flexibilidad
-Principio de variedad.
-Principio de realismo
-Principio de participación

Fases de la intervención
psicoeducativa
La fase inicial trata de analizar de forma
sistemática y rigurosa la realidad social o ámbito
de intervención, con el fin de conocer esa realidad
de la forma más completa posible. Es la fase
diagnóstica de la planificación

La fase de ejecución es la más importante. Con


todos los datos disponibles y una vez fijados los
objetivos, se trata de establecer un punto de
partida, diseñar el programa propiamente dicho y
ponerlo en práctica.

La fase de valoración consiste en evaluar el


programa y su aplicación, tanto sus componentes
como los resultados de la aplicación del mismo,
para llegar a unas conclusiones finales que deberán
ser reflejadas en el correspondiente informe de
evaluación.

¿Sabías que?
El diseño y elaboración del
programa deberá
comprender Para que la planificación sea eficaz, ha
de tener distintos niveles y diferentes
enfoques.
1. Reflexionar sobre la filosofía del
programa y planificar aspectos
-Los objetivos ya fijados. como los criterios generales de
-Los medios y recursos disponibles intervención, estrategias de acción y
para lograrlos como instalaciones, tipos de proceso.
2. Planificar la forma de obtener los
inmuebles, personal, presupuesto
datos necesarios sobre el ámbito de
para su adquisición y mantenimiento,
intervención: composición
condiciones de uso de esos medios. demográfica del ámbito, estructura
-Las estrategias de acción socioeconómica y actitudes de las
establecidas, en función de los personas implicadas.
elementos anteriores: actuaciones en 3. Planificar las metas u objetivos a
conseguir, teniendo en cuenta que
clases, en talleres, número de
han de ser realistas y ajustados a
sesiones, método de trabajo.
las necesidades de las personas
-Una temporalización de las sobre las que se va a realizar la
actuaciones: calendario, horarios, intervención.
número de actuaciones por grupo o 4. Planificar los recursos disponibles:
taller. humanos, materiales, así como su
localización espacial.

NATALIE GABRIEL RODRGUEZ FONSECA

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