Sílabo del Curso
Diseño Digital - ILLUSTRATOR
I.- Información General
Carrera Profesional DISEÑO GRÁFICO PROFESIONAL
Semestre Académico I
Módulo I
Pre requisito NINGUNO
Créditos 2
Horas por semana 4
Modalidad Presencial.
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INSTITUTO SUPERIOR PRIVADO PERUANO DE SISTEMAS “SISE”
II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA
La unidad didáctica de Diseño Digital - Illustrator corresponde al grupo de competencias
específicas, pertenece al semestre académico I, módulo I de la carrera de Diseño Gráfico,
Comunicación Audiovisual y Periodismo Audiovisual es de carácter Práctico, tiene 6 horas
prácticas.
Permite al estudiante conocer las herramientas del programa para su aplicación en
trabajos vectoriales de ilustración, prensa y gráfica. Conoce el uso y manejo de la tableta
gráfica. Esboza creaciones básicas que apoyarán en la realización de portafolios virtuales.
III. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje Duración por N° de semanas
Interfase y herramientas básicas 1° a 3° semana
Texto, pinceles y herramientas avanzadas 4° a 6° semana
Vectorización, 3d y efectos 7° a 9° semana
Recuperación de Sesiones 10 semana
Evaluaciones Finales 11 semana
Evaluaciones Sustitutorias 12 semana
IV. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
INTERFASE Y HERRAMIENTAS BASICAS
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
Conoce la interfase de Adobe Illustrator CC
Crea figuras básicas utilizando las herramientas que ofrece el programa.
Utiliza la tableta gráfica como herramienta principal del programa.
Diseña un portafolio gráfico de imágenes vectoriales
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA
1 El Área de trabajo de Descubre la interfase de
Illustrator.:Personalización de Illustrator.
atajos, Herramientas de Crea, Manipula y modifica
dibujo, Selección y figuras geométricas vectoriales.
Transformación, Panel de Confirma la importancia del
herramientas, Líneas guías y programa para su línea
reglas.Figuras geométricas profesional.
básicas, Zoom y paneo.
2 Color y su importancia en el Identifica los modos de color
diseño. según aplicación en medios.
Modo RGB / CMYK. Inventa figuras complejas
Edición de nodos mediante edición de nodos.
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Borde y Relleno
1 Tableta Gráfica Identifica la herramienta y se
Herramientas de dibujo familiariza con su uso.
vectorial. Diferencia el trabajo a mano
Herramienta Pluma alzada y trabajo con nodos
utilizando la tableta gráfica.
2 Panel Buscatrazos. Combina figuras básicas para
Panel Trazo. generar figuras más complejas
utilizando la tableta gráfica.
Evaluación: Análisis de Vectoriza un escenario simple,
2 producto. Instrumento: selecciona con el formador
Ficha para evaluar utilizando la tableta gráfica.
escenario.
1 Calco interactivo Descubre la herramienta de
Procedimiento calco. Manipula las opciones
Opciones de calco para llegar a un resultado
Herramientas de Pintura específico.
Interactiva. Rellena un gráfico simple con la
Máscara de recorte. herramienta de pintura
interactiva utilizando la tableta
gráfica.
Aplica la máscara de recorte
para construir efectos visuales.
2 Colorización de una imagen Aplica lo aprendido en el curso
calcada. para vectorizar y pintar imagen.
Vectoriza un mapa de bits
3 Evaluación: Análisis de seleccionado entre varios
producto. proporcionados por el formador
Instrumento: Ficha para utilizando la tableta gráfica.
evaluar escenario.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra disposición asertiva en el aprendizaje de técnicas variadas.
Desarrolla cualidades de organización referente y atención a los detalles.
Muestra responsabilidad y asertividad en los trabajos individuales.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
TEXTO, PINCELES Y HERRAMIENTAS AVANZADAS
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
Crea texto y lo manipula como fuente y como vector.
Crea y personaliza pinceles y motivos.
Diseña un dibujo de anime con alto detalle para su portafolio gráfico personal.
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA
1 Introducción a las capas. Identifica los conceptos de
capa en los programas de
Evaluación: Primera parte Adobe.
examen Parcial: Dibujo Anime
vectorizado.
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Reproduce una imagen de un
personaje de Anime utilizando
la tableta gráfica para
entregarse en la semana 5.
2 Texto: Resalta los aspectos básicos
4 Marco de texto como puntaje, color,
Texto en formas alineación, kerning, tracking.
Texto en trazados
Texto siguiendo trayectorias.
Opciones de formato de texto
Ventana Carácter.
Conversión en contornos.
1 Aprende a Importar y
Pinceles y símbolos. personalizar pinceles y
Tipos motivos.
Usos más comunes. Crea pinceles desde cero
utilizando la tableta gráfica.
2 Motivos Crea un motivo, lo modifica y
aplica para generar un papel
Evaluación: Final de Examen de regalo.
5 Parcial: producto. Instrumento:
ficha para evaluar (Dibujo Presenta el personaje Anime
anime). en formato Ai e impreso para
ser evaluado.
1 Opacidad Modifica los valores de
Degradado transparencia de un objeto
Malla. mediante el panel de
opacidad
Conoce y manipula rellenos
y líneas degradadas con el
panel de degradado básico.
Produce degrades
complejos mediante el uso
de la herramienta malla.
6 2 Refuerzo herramienta texto Refuerza el conocimiento
Práctica dirigida. Análisis de previo de texto.
producto. Instrumento: Ficha
para evaluar caligrama. Inventa una imagen
caligráfica en base a una
imagen proporcionada por el
formador.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra disposición solidaria con sus compañeros de clase.
Evidencia interés por sobresalir más que el resto.
Muestra paciencia y concentración al realizar trabajos individuales.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE III
VECTORIZACIÓN, 3D Y EFECTOS
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
Maximiza su capacidad para construir e interpretar vectores basados en objetos
reales.
Desarrolla su propio estilo ilustrativo en base a diferentes técnicas.
Diseña ilustraciones de personas con técnicas diferentes para añadir a su
portafolio personal
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO
SEMANA PROCEDIMENTAL
1 Herramienta Perspectiva: Manipula objetos con la
Herramientas malla de perspectiva
Creación ubicándolas dentro del
Transformación espacio.
Aplica perspectiva a objetos
vectoriales por medio de
isometrías.
7 2 Practica Dirigida según Realiza una práctica dirigida
tema planteado por el donde se construye un
docente edificio proporcionado por el
formador.
1 Efectos de Illustrator 3D: Identifica zonas de color,
Extrusion y biselado, girar y luces y sombras en objetos
rotar. con volumen.
Resuelve una práctica
dirigida donde se elabore un
Practica dirigida según tablero de ajedrez con sus
tema planteado por el 32 piezas en volumen 3D.
docente
2 Mapear ilustración. Aprende a colocar un mapa
de bits dentro de objetos
Evaluación: análisis de utilizando la tableta gráfica.
8 producto. Ficha para
evaluar GÓNDOLA EN 3D. Construye una góndola para
exhibición de productos
elaborados en 3D en base a
una imagen proporcionada
por el formador.
1 Ilustración Digital con Diferencia efectos entre
efectos de Illustrator y Illustrator y Photoshop
Photoshop. Descubre el tratamiento de
imágenes con filtros para
lograr buenos acabados
utilizando la tableta gráfica.
9 2 Elaboración de Piezas Aplica técnicas de
Gráficas – Afiche diagramación para la
elaboración de diferentes
piezas gráficas.
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Diseña un afiche en tamaño
A3, con datos de alguna
fiesta costumbrista en el
Perú́ en vectores utilizando
la tableta gráfica.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra disposición para escuchar las sugerencias de sus compañeros de
clase.
Muestra mente abierta ante las críticas del formador.
Evidencia capacidad de concertar ideas sobre intereses personales.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Según el modelo educativo SISE, con un enfoque por competencias se aplicará
las siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:
Estrategias Fundamentación
metodológicas
Autoaprendizaje A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje, con apoyo
en las tecnologías de la información y la comunicación, basa su
comunicación en el texto escrito, lo cual implica por parte de los
estudiantes y de los docentes un importante esfuerzo en la lectura.
Proyectos Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio
de la realización de un proyecto de trabajo. Estimula el desarrollo
de habilidades para resolver situaciones reales.
Aprendizaje basado Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y construir el
en problemas -ABP conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente
han sido tomados de la realidad.
Método de casos Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la
investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso
para verificar los aprendizajes logrados. Problemas relacionados
con tu área de especialidad.
Flipped Learning Transferir actividades de aprendizaje fuera del aula para adquirir los
conceptos teóricos de los estudiantes, que utilizaran en el tiempo de
clase presencial para potenciar procesos de aprendizaje prácticos.
(Aula Invertida) Aprenderás haciendo (Learning by Doing)
VI. EVALUACIÓN:
El instituto superior SISE presenta un modelo educativo que busca medir el
desarrollo de las competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales), por
lo tanto, consideramos que la evaluación es una actividad sistemática y continua,
centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza - aprendizaje y que
le permita obtener la nota mínima de trece.
La evaluación es el proceso de obtener, seleccionar y analizar la información de
forma continua, para emitir un juicio orientado a la toma de decisiones. La evaluación
debe ser concebida como un proceso permanente, acumulativo, preferentemente
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cualitativa más que cuantitativa, por ello, la evaluación tiene como finalidad la
evaluación sumativa y formativa.
Consideramos que la evaluación sumativa permite la valoración de productos,
procesos o aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar si el
resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se esperaba o si no se logró
lo deseado, este proceso se cumple en nuestra institución cuando los docentes
realizan la evaluación aplicativa, para obtener resultados en el cierre de la sesión de
aprendizaje. Se suma a este proceso la evaluación formativa porque nos permite
diagnosticar, retroalimentar y posibilitar acciones para el progreso del aprendizaje de
los estudiantes.
También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo realizamos
mediante la aplicación de la metacognición que nos permite autorregular el propio
aprendizaje en el proceso de evaluación mediante las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?
También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos dentro
del proceso de evaluación, tales como:
Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Análisis de contenido Ficha para evaluar: trabajos, informes, manuales,
monografías, ensayos, análisis de contenido,
pruebas escritas, ficha de comprensión de
lectura y rúbrica.
Mapas/Organizadores de información. Ficha para evaluar organizadores: conceptuales,
mentales, semánticos, esquemas, gráficos.
Análisis de producto Ficha para evaluar: maqueta, boletín, trípticos,
esquemas, álbum, fotografías, dípticos, revistas,
portafolio virtual, blog y paper académico.
VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (PRACTICO)
ENFOQUE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVALUACIONES
TEÓRICO PRÁCTICO MIXTO
Evaluación Parcial 30% 25% 40%
Evaluación Final 35% 30% 25%
Evaluación Aplicativa (PEA) 35% 45% 35%
100% 100% 100%
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS
Medios: videos, internet, campus virtual, multimedia, software y vínculos
relacionados.
Materiales: sílabo, textos de consulta, separatas, láminas, material concreto y
papelógrafos.
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IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA
9.1 Bibliografía básica:
- AMBROSE, Gavin y Harris, Paul (2007). “Manual de producción. Guía para
diseñadores gráficos”. Barcelona: Parramón.
- APOLONIO, Laura (2013). Illustrator CC. Madrid: Anaya Multimedia
- DELGADO, José Maria (2013). Photoshop CC. Madrid: Anaya Multimedia
- LEWANDOWSKY, Pina y Zeischegg, Francis (2007). “Guía práctica de diseño
digital. Método fácil para aprender a diseñar”. Barcelona: Parramón
- LÓPEZ LÓPEZ, Anna Maria (2013). Curso Diseño Gráfico. Fundamentos y
técnicas. Madrid: Anaya Multimedia.
9.2 Bibliografía de la biblioteca virtual SISE
- Martínez Sotillos, María Carmen(2016).AdobeIllustratorCC.Ministeriode
Educación de España
- Karlins,David(2010).AdobeIllustratorCS4:técnicasesenciales.McGraw- Hill
Interamericana
- Villagrán Arroyal, Inmaculada (2014). Creación de elementos gráficos: UF1459.
IC Editorial
- Terán Anciano, Julio (2010). Manual preparación de gráficos vectoriales con
Adobe Illustrator: formación para el empleo. Editorial CEP, S.L.
- Jenkins, Sue (2010). Adobe Illustrator CS4: paso a paso. McGraw-Hill
Interamericana.
9.3 Bibliografía virtual / direcciones electrónicas
- https://www.youtube.com/watch?v=sApvjO6lkkI
- https://www.youtube.com/watch?v=oxfdwvap6pw
- https://www.youtube.com/watch?v=sDf4dLTkxs
- https://www.youtube.com/watch?v=prPSveFX_TI
- https://www.youtube.com/watch?v=57CriIzjldQ
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El presente silabo se encuentra aprobado por el Jefe de Escuela de la especialidad.
Si Ud. tuviera algún aporte que realizar, ingresar en:
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