ANEXOS DEL AREA SOCIO AFECTIVA

Actividad socio afectiva 1

Temas: Las emociones, vocabulario emocional, expresión física y
no verbal de las emociones
Objetivo específico: Fortalecer la autorregulación de emociones en
niños y niñas a través de herramientas para la gestión de las
ansiedades e inseguridades

Rango de edades: 6-12 años

Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Diccionario de emociones
Tiempo: 30 min
Descripción de la actividad: la actividad Favorecerá a que los niños puedan poner
nombre a las emociones que presentan en su día a día y las diferentes manifestaciones
que pueden tener.
Materiales: papelografos, pega, tape, fotografías de las emociones siendo expresadas,
marcadores
Metodología: Consiste en coger varias fotografías con personas, niños o personajes
expresando una emoción y los niños deben identificar la emoción y clasificar las
imágenes. Las fotografías las puedes buscar en internet e imprimirlas con anterioridad. 
A cada niño se le entregara un sobre con diversas imágenes de las diferentes
expresiones de las emociones, cuando todos hayan abierto los sobres las observaran una
a una se les invitara a pasar a enfrente en donde se encontrarán 5 papelografos en donde
estarán escritas las emociones Tristeza, enojo, alegría, Miedo. El niño tendrá que
colocar las imágenes que le han tocado en los papelografos correspondientes
Luego que todos los participantes pasen al frente las facilitadoras explicaran cada
emoción para mejor compresión de los niños y darán ejemplos de con se pueden
expresar estas
Actividad socio afectiva 2
Temas: Las emociones, autorregulación, resolución de conflictos
Objetivo específico: Fortalecer la
autorregulación de emociones en
niños y niñas a través de
herramientas para la gestión de
las ansiedades e inseguridades

Rango de edades: 6-12 años

Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: técnica de la tortuga
Tiempo: 25 min
Descripción de la actividad: La “tortuguita” es una estrategia utilizada para encausar a
las niñas y los niños cuando se enojan con facilidad
Materiales: papelografos, tape, marcadores, cuento impreso
Metodología:
Se le pedirá a las niñas y los niños que hagan un círculo y que cierren los ojos y
escuchen con atención el cuento.
Después pasamos a explicarle a los niños el cuento de la tortuga y hacer una analogía
con lo que a veces le sucede a él, así cuando esté enojado o enfadado y a punto de actuar
de forma impulsiva (pegando, empujando, insultando, gritando o parecido) puede
acordarse de la tortuga y actuar como ella. Es decir, resguardarse en un caparazón
imaginario, para relajarse y pararse a pensar antes de actuar. Así le será más fácil
encontrar soluciones a sus problemas sin dañar a los demás ni a él mismo.
Luego de leer el cuento en conjunto con los niños se llevará a cabo un espacio de
reflexión y de compartir, las facilitadoras preguntaran lo siguiente; • ¿En qué
momentos puedo aplicar esta técnica? • ¿Cómo se siente la tortuguita cuando está
dentro de su caparazón? • ¿Qué puedes hacer cuando estés tú dentro de tu
caparazón?
Las facilitadoras mientras discuten tomaran nota de lo que se comparta en los
papelografos para que hacer una conclusión a raíz de lo compartido
Actividad socio afectiva 3
Temas: Las emociones, expresión física y no verbal de las emociones
Objetivo específico: Fortalecer la autorregulación de emociones en niños y niñas a
través de herramientas para la gestión de las ansiedades e inseguridades

Rango de edades: 6-12 años

Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Música pintura y emociones
Tiempo: 45 min
Descripción de la actividad: En esta actividad uniremos
la música, la expresión artística y la educación emocional. 
Materiales: papelografos, pega, tape, tempera, pinceles
Metodología: Pondremos a los niños 5 piezas musicales
diferentes y dejaremos que pinten libremente las
emociones que les provocan.
Primera audición de la canción: con los ojos cerrados y sin movernos del sitio,
aprovechamos que estamos relajados y con buena predisposición para la escucha, para
poner la primera canción. Podemos incentivar la reflexión con frases del tipo: "piensen
en cómo los hace sentir la canción", "en lo que les recuerda", etc. En este momento no
hace falta que los niños expresen verbalmente sus emociones, preferiblemente lo
haremos luego, así evitamos influirles o que se influyan entre ellos.
Expresar pintando lo que nos evoca la canción: cuando los niños quieran (sin forzar)
pueden ir levantándose para dirigirse al papel y pintar lo que les transmite la música. Ir
repitiendo la reproducción de la canción hasta que ellos decidan que ya han acabado.
 luego han experimentado y dibujado se le preguntara a cada uno que sintieron durante
el ejercicio y que emociones lograron reconocer o si la música les trajo algún recuerdo
luego de realizar la reflexión.
Se van a volver a poner las canciones y bailar caminando por el salón e irán
expresando con todo el cuerpo la emoción que nos evoca la música. Las facilitadoras
harán hincapié en lo importante que conozcamos como la emoción afecta a las distintas
partes de nuestro cuerpo, pues no solo se manifiesta en nuestra expresión facial.
[Link]
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Actividad socio afectiva 4
Temas: Las emociones, autorregulación, canalización de emociones
Objetivo específico: Fortalecer la autorregulación de emociones en niños y niñas a
través de herramientas para la gestión de las ansiedades e inseguridades

Rango de edades: 6-12 años

Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: La rueda de las opciones
Tiempo: 30min
Descripción de la actividad: Esta es una herramienta que ayuda a los niños a recordar
opciones para canalizar emociones desagradables como la ira, el enojo, la rabia, la
frustración.  
Materiales: papelografos, pega, tape, colores, hojas de colores, tijeras, rueda de
opciones impresa
Metodología: Debemos sentarnos
con los niños en círculo y elaborar
una lista con las cosas que puede
hacer cuando se enfada en lugar de
gritar o pegar. Es importante que
dejemos al niño participar
activamente y que procuremos solo
acompañar sin darle las soluciones.
Luego en el círculo, escogeremos entre 4 y 8 opciones y dividiremos el círculo en tantas
porciones como ideas hemos escogido. Luego las dibujaremos y/o escribiremos en las
porciones y armaremos la rueda como en la fotografía. Se va a Aprovechar mientras se
hace la rueda para recordarle al niño que todas las emociones son buenas y deben
expresarse, pero que debemos esforzarnos para encontrar la mejor manera de hacerlo y
así no dañar a los demás ni a nosotros mismos explicar al niño que cuando se sienta
desbordado y a punto de explotar, puede recurrir a su rueda para escoger una manera de
gestionar esa emoción
Actividad socio afectiva 5
 Temas: Las emociones, estrategias del manejo de emociones, autorregulación
 Objetivo específico: Fortalecer la autorregulación de emociones en niños y
niñas a través de herramientas para la gestión de las ansiedades e
inseguridades

 Rango de edades: 6-12 años

 Nivel escolar: 3er grado
 Nombre de la actividad: Ejercitándonos
 Tiempo: 20min
 Descripción de la actividad:
 Materiales: No se necesita
 Metodología: se le pide a la población estudiantil que hagan la silueta de un
globo en el suelo. Luego se les dice que piensen que son globos y que se llenan
poco a poco de aire… más y más grande hasta que están de pie con sus brazos
extendidos, los pies separados y las mejillas llenas de aire. Se deja que expulsen
el aire y vuelvan a ser un globo desinflado, y repetir lo anterior de manera que
vuelvan a inhalar como globos y luego a exhalar lentamente. luego de cada
ejercicio de relajación es recomendable que se haga un pequeño comentario
acerca de lo sucedido, tanto el profesorado como el estudiantado puede hacer
preguntas. • ¿Cómo se sintieron haciendo los ejercicios? • ¿Qué fue lo que más
les gustó? • ¿Qué fue lo que menos les gustó? • ¿Que aprendieron con la
actividad de hoy?

Actividad socio afectiva 6

Temas: Las emociones, estrategias del manejo de emociones, autorregulación
Objetivo específico: Fortalecer la autorregulación de emociones en niños y niñas a
través de herramientas para la gestión de las
ansiedades e inseguridades

Rango de edades: 6-12 años

Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Los peces de las estrategias
Tiempo: 35 min
Descripción de la actividad:
Materiales: clips, Molde de peces, lana
Metodología: Cada estudiante tomara un pez facilitado por las personas que impartan la
actividad, Se le pedirá a cada niña y niño que piense en algún momento que haya
experimentado alguna emoción y que hayan realizado alguna estrategia para manejarla.
Deberán escribir lo que hicieron en el pez que construyeron.
Al terminar de escribir se revolverán los peses en una superficie plana y se les explica
que se realizará una pesca Para la pesca se necesitará peces previamente elaborados con
papeles por las niñas y los niños, los cuales se colocarán en el piso con un hueco en la
boquita. Cuando hayan terminado de pescar los peces, pasarán a comentar una a una las
técnicas pescadas y las facilitadoras preguntaran; ¿En qué momentos puedo aplicar
esta técnica? • ¿He utilizado alguna vez esta técnica? • ¿Conozco alguna otra
técnica que me puede ayudar?

ANEXOS DEL AREA COGNITIVA

Actividad cognitiva 1
Temas: Estimular la has habilidades de
percepción visual en los niños y niñas a través de
actividades específicas(lúdicas) que optimicen las
habilidades visoespaciales.

Objetivo específico: Estimular el área cognitiva en los niños y niñas a través de

actividades específicas(lúdicas) que optimicen las habilidades visoespaciales
Rango de edades: 6-12 años
Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Secuencias
Tiempo: 20 min
Descripción de la actividad: Los niños realizaran las hojas de trabajo de secuencias el
fin es ayudar al niño en su desarrollo cognitivo, lo que supondrá una mayor capacidad
de interacción con el entorno y de conocimiento del mismo. 
Materiales: Lápiz y Hojas de secuencias
Metodología: Las facilitadoras explicaran con una hoja de nuestra la dinámica de cómo
deben unir las imágenes según la similitud en los patrones de colores, luego de la
explicación se les entregaran los ejecitos a los estudiantes
Actividad cognitiva 2
Temas: Lectoescritura
Objetivo específico: Estimular la has habilidades de percepción visual en los niños y
niñas a través de actividades específicas(lúdicas) que optimicen las habilidades
visoespaciales

Rango de edades: 6-12 años

Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: las palabras mágicas
Tiempo: 20 min
Descripción de la actividad: Los participantes recibieran 3 hojas de sopas de letras
diferentes para realizar dentro de la sesión
Materiales: Lápiz y Hojas de sopa de letras
Metodología: Las facilitadoras entregaran las hojas cada a los participantes para que
resuelvan las sopas de letras, una vez terminado esto se procederá a recogerlas, en un
dado caso que el niño no las terminara las 3 se las vacías se las puede llevar de tarea
Actividad cognitiva 3
Temas: Habilidades Visio espaciales,
visioperceptivas, visiocntructivas
Objetivo específico: Estimular la has
habilidades de percepción visual en los
niños y niñas a través de actividades
específicas(lúdicas) que optimicen las
habilidades visoespaciales

Rango de edades: 6-12 años

Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Diseñando con
palitos
Tiempo: 45 min
Descripción de la actividad: Los
participantes con los palitos de colores que
se le entreguen deberán copiar el diseño
que se les muestre
Materiales: Palitos de helado de colores,
hojas con los diseños que se construirán
Metodología: Las facilitadoras deberán entregar los palitos de colores a los
participantes y harán una simulación para explicar el ejerció y como deben de prestar
atención para poder construir bien el diseño que se les muestre, luego de la explicación
se procede a el ejercicio se espera a que todo el grupo termine para pasar al siguiente
diseño

Actividad cognitiva 4

 Temas: Perception visual. 

 Objetivo específico: Estimular la has habilidades de

percepción visual en los niños y niñas a través de
actividades específicas(lúdicas) que optimicen las
habilidades visoespaciales

Rango de edades: 8 a 10 años


 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Hojas de actividades de percepción
visual.
 Tiempo: 40 minutos
 Descripción de la actividad: Se les entregara a los niños 4 hojas de percepción
visual. Y ellos tendrán que seguir las instrucciones que se presentan en las
imágenes
 Materiales: Paquete de 24 hojas de actividades, colores, lápiz de grafito.
 Metodología: Las instructoras entregaran las hojas de una en una, atendiendo
las necesidades y dudas de los niños.

Actividad cognitiva 5
Temas: memoria, visioespacilidad, la atención.
Objetivo específico: Estimular la has habilidades de percepción visual
en los niños y niñas a través de actividades específicas(lúdicas) que
optimicen las habilidades visoespaciales
Rango de edades: 6-12 años
Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Fichas de memoria
Tiempo: 20 min
Descripción de la actividad: Los participantes observaran una imagen completa la cual
estará pegada en un papelografos pasado unos segundos se quitará y luego en unas hojas
que se le entreguen tendrá que encontrarla y seleccionarla
Materiales: Fichas de memoria y lápiz
Metodología: Las facilitadoras tendrán a la vista de todos un papelografos con una serie
de imágenes las cuales los niños tendrán que memorizar pasado un tiempo estas se
quitaran y se le entregara a los niños unas hojas en donde tendrán que recordar los
dibujos y su secuencia para seleccionar el correcto, cuando todos hayan terminado se
volverá a poner a la vista el papelografos con las imágenes

Actividad cognitiva 6
Temas: memoria, visioespacilidad, la atención, motricidad, coordinación
Objetivo específico: Estimular la has habilidades de percepción visual
en los niños y niñas a través de actividades específicas(lúdicas) que
optimicen las habilidades visoespaciales
Rango de edades: 6-12 años
Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Sigue mis movimientos
Tiempo: 10 min
Descripción de la actividad: Los participantes observarán los movimientos de la
persona que facilite la actividad, una vez que el facilitador termine el movimiento
tendrán que repetirlo
Materiales: Salón de clases
Metodología: Los participantes observaran los movimientos de la persona que facilite
la actividad, luego de ver el movimiento deberán imitarlo el facilitador puede iniciar
tocando su cabeza, los hombros y los pies de manera lenta a medida los niños vayan
captado el ejercicio el facilitador puede agregar dificultad como movimientos
repetitivos, pasos de baile o movimientos rápidos con las manos.

ANEXOS AREA PEDAGOGICA

Actividad pedagógica 1
 Temas: Desarrollo del lenguaje.
 Objetivo específico: Reforzar el área pedagógica de los
niños y niñas con la aplicación de estrategias lúdicas para
el fortalecimiento de las habilidades de lectoescritura.
 Rango de edades: 8 a 10 años
 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Conociendo mi cuerpo me
quiero más.
 Tiempo: 20 minutos
 Descripción de la actividad: Se les explicara a los niños en que consiste la
actividad, se entregara a los niños diferentes tarjetas ilustradas con dibujos para
que identifique lo que representa cada una y seguidamente se nombre, realiza la
escritura de la parte del cuerpo identificada y por último muestra en su cuerpo
cual es la parte del cuerpo que identifico en la imagen.
 Materiales: 18 láminas con imágenes del cuerpo humano, marcadores de
pizarra.
 Metodología: las instructoras mostraran 18 imágenes de distintas partes del
cuerpo, e irán eligiendo los niños uno a uno para que identifiquen la imagen que
se les mostrara, cada niño identificara 3 imágenes, después iría a la pizarra a
escribir el nombre de la parte del cuerpo que identifico y por último les mostrara
a todos sus compañeros cual es la parte que identifico en su cuerpo.
Actividad pedagógica 2

 Temas: Desarrollo de lenguaje y escritura.

 Objetivo específico: Reforzar el área
pedagógica de los niños y niñas con la
aplicación de estrategias lúdicas para el
fortalecimiento de las habilidades de
lectoescritura.
  Rango de edades: 8 a 10 años
 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Completando palabras aprendo a leer.
 Tiempo: 20 minutos
 Descripción de la actividad: Se le entregará al niño 4 hojas ilustradas, con
objetos reales lo que representa cada uno y seguidamente se completaran
palabras utilizando sonidos pronunciados por los objetos identificados
 Materiales: 18 hojas de las actividades, lápices de papel.
 . Metodología: Las instructoras les entregaran a los niños 4 hojas en total, todas
estas serán entregadas cuando el niño haya finalizado la anterior, se les estará
leyendo cada uno de las instrucciones hasta que el niño comprenda con claridad
las actividades.

Actividad pedagógica 3

 Temas: Atención
 Objetivo específico: Reforzar el área pedagógica de
los niños y niñas con la aplicación de estrategias lúdicas para
el fortalecimiento de las habilidades de lectoescritura.

 Rango de edades: 8 a 10 años

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Hojas de ejercicio de atención.
 Tiempo: 40 minutos
 Descripción de la actividad: Se les entregara a los niños 4 hojas en las cuales
habrá ejercicios para mejorar su atención y concentración, se le irán entregando
las hojas según vayan terminando las hojas anteriores.
 Materiales: hojas de los ejercicios, 1 hoja blanca por niño, colores.
 Metodología: Se les explicara a los niños que se les entregaran hojas de
actividades para desarrollar su atención y que se les estará entregando las hojas
una a una. Cada hoja tendré distintos mandatos a realizar que se les estará
explicando hasta que los niños logren comprender.

Actividad pedagógica 4

 Temas: Funciones ejecutivas

1. Objetivo específico: Reforzar el área pedagógica de los
niños y niñas con la aplicación de estrategias lúdicas para
el fortalecimiento de las habilidades de lectoescritura.

 Rango de edades: 8 a 10 años

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Ejercicio de las funciones ejecutivas.
 Tiempo: 35 minutos.
 Descripción de la actividad: Se les entregara a los niños 4 hojas en las cuales
habrá ejercicios para mejorar su atención y concentración, se le irán entregando
las hojas según vayan terminando las hojas anteriores.
  Materiales: Paquete de hojas impresas, lápiz de grafito.
 Metodología: Se les explicara a los niños que se les entregaran hojas de
actividades para desarrollar su atención y que se les estará entregando las hojas
una a una. Cada hoja tendré distintos mandatos a realizar que se les estará
explicando hasta que los niños logren comprender.

ANEXOS DINAMICAS DE GRUPOS

Dinámica de grupo 1
Temas: actividad lúdica
Objetivo específico: Presentar a cada participante de manera lúdica
Rango de edades: 6-12 años
Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Los saludos con las partes del cuerpo
Tiempo: 10 min
Descripción de la actividad; La facilitadora pide que se forme un circulo y luego cada
participante se presentara con alguna parte del cuerpo de manera rítmica no
necesariamente la mano y dirá su nombre, qué hace, que le gusta y que no le gusta.
Materiales; Salón de clases
Metodología: La facilitadora les dirá a los participantes que hagan un circulo, y uno a
uno incluyendo a las facilitadoras se presentaran con alguna parte del cuerpo de manera
rítmica no necesariamente la mano y dirá su nombre, qué hace, que le gusta y que no le
gusta.

Dinámica de grupo 2
Temas: actividad lúdica
Objetivo específico: Unificar las ideas sobre las normas de convencía dentro del espacio
Rango de edades: 6-12 años
Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: Lluvia de ideas
Tiempo: 5 min
Descripción de la actividad; Se les pedirá a los niños uno a uno que propongan normas
de convencía que les gustaría implementar dentro del espacio de intervención
Materiales; Salón de clases, nube de cartulina
Metodología: La facilitadora les pedirá a los participantes que cada uno de manera
ordena mencione las normas que está dispuesto a cumplir, a medida que se vayan
expresando en una nube de cartulina la facilitadora ira escribiendo las normas que digan
los estudiantes
Dinámica de grupo 3
Temas: actividad lúdica
Objetivo específico: Integrar al grupo de manera lúdica
Rango de edades: 6-12 años
Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: cocodrilo
Tiempo: 15 min
Descripción de la actividad; Los niños deberán cruzar unas líneas de un punto X a un
punto Y, mientras estén en el entremedio uno de los participantes será un cocodrilo que
puede cazarlos, en dado caso que pase el niño atrapado pasara a ser cocodrilo en
conjunto con el primer niño
Materiales; Salón de clases
Metodología: En esta dinámica debemos marcar dos líneas paralelas en el piso (no
mayor a un metro y medio), se divide a los participantes en dos grupos que se situarán a
cada lado de las líneas (en filas indias, frente a frente), un niño voluntario será el
cocodrilo, a la señal del facilitador, todos los niños deben cambiar de lado, cruzando las
líneas, será el momento en que el cocodrilo debe atrapar a uno. El atrapado pasa a ser
cocodrilo y entre los dos siguen atrapando niños al cruzar.

Dinámica de grupo 4
Temas: actividad lúdica, emociones, estado de animo
Objetivo específico: Crear un espacio de retroalimentación
Rango de edades: 6-12 años
Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: La pelota preguntona
Tiempo: 10 min
Descripción de la actividad: los participantes deberán contestar las preguntas que las
facilitadoras les orienten
Metodología: El animador entrega una pelota a cada
equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y
explica la forma de realizar el ejercicio, los participantes
hacen correr de mano en mano; a una señal de la
facilitadora, se detiene el ejercicio, La persona que ha
quedado con la pelota en la mano contestará una pregunta que la facilitadora le
entregará y la compartirá con el grupo
Materiales; Pelota, fichas con las preguntas
Dinámica de grupos 5

 Temas: Actividad lúdica.

 Objetivo específico: Crear un ambiente de

confianza y de juego.

 Rango de edades: 8 a 10 años

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: El rio.
 Tiempo: 10 minutos
 Descripción de la actividad: Hay que atravesar un río infectado de pirañas,
formando un "camino" que nos permita pasar sin mojarnos los pies. Pero hay
que mantener el equilibrio a la ida (transporte de material) y vuelta (búsqueda de
nuevos materiales); por lo tanto, hay que colaborar en el mantenimiento del
equilibrio cuando nos cruzamos en el camino con los demás.
 Materiales: tizas.
 Metodología: una de las instructoras dibujara el rio con tizas en el salón,
mientras que la otra instructora explica la actividad que se va a realizar, hasta
que los niños logren comprender a perfección.

Dinámica de grupos 6

 Temas: Actividad lúdica.

 Objetivo específico: Percibir la imagen que damos a los

demás. Conocimiento del esquema y de la imagen
corporal interna y externa.

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.

 Nombre de la actividad: El espejo.
 Tiempo: 10 minutos
 Descripción de la actividad: Por parejas y de pie, un niño
dirige y el otro imita los movimientos. Después de unos minutos,
es conveniente cambiar de papeles y, cuando se cansen, hacer una pequeña
puesta en común sobre las dificultades que han tenido para imitar a los
compañeros y cómo se han sentido si ya son capaces de expresar sentimientos.
 Materiales: ninguno.
 Metodología: Las instructoras formaran las parejas de los niños, y cuando ya
estén listas las parejas se pondrán frente a ellos y realizaran la dinámica mientras
explican, se les dirá la explicación hasta que los niños logren comprender el
sentido de la dinámica.

Dinámicas de grupo 7
  Temas: Actividad lúdica.

 Objetivo específico: Crear un ambiente de confianza y de

juego.

 Rango de edades: 8 a 10 años

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: La gallina ciega.
 Tiempo: 10 minutos
 Descripción de la actividad: todos los
participantes se colocan en círculo cogidos de las
manos menos la "gallinita ciega" que se encuentra en
el centro y con los ojos tapados. Después de dar tres vueltas
sobre sí misma se dirigirá hacia cualquiera del círculo y palpará su cara para
reconocerlo. Si lo consigue, intercambiaran su papel.
 Materiales: pañuelo.
 Metodología: Las instructoras le pediremos a los niños que realicen un circulo
rápidamente para explicar la actividad, una de instructoras será primero la
gallinita ciega.

Dinámica de grupos 8

 Temas: Actividad lúdica.

 Objetivo específico: Desarrollar en los niños las

habilidades de atención y memoria.

 Rango de edades: 8 a 10 años

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Los objetos: percepción, observación y memoria.
 Tiempo: 10 minutos
 Descripción de la actividad: Se coloca sobre la mesa o el suelo un conjunto de
objetos y se cubren a la vista de los participantes. Se descubren durante un
minuto, permitiendo que los observen y los toquen y luego se les tapa. Quien
recuerde más gana.
 Materiales: Objetos escolares, manta.
Metodología: Las instructoras organizaran la mesa con los objetos y explicarán la actividad
hasta que todos los niños logren comprender con claridad la actividad, cuando haya pasado los
el minuto se taparan y se les preguntar a los niños en orden cuales eran los objetos que estaban
en la mesa.

Dinámica de grupo 9

 Temas: Actividad lúdica.

 Objetivo específico: hacer que el niño/a libere

tensiones mediante movimientos de contracción y
distensión.
  Rango de edades: 8 a 10 años
 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: La tormenta
 Tiempo: 10 minutos
 Descripción de la actividad: Empiezo explicando el juego, nos ponemos en
círculo. Iré describiendo una tormenta y tú irás imitando lo que yo vaya
describiendo. Te moverás de mil maneras en tu sitio. Harás como si fueras la
lluvia, el trueno y el relámpago. Cuando ya no queden nubes en el cielo, te
tumbarás en el suelo y harás como si tomaras el sol. Cuando yo vea que estás
bien relajado, diré tu nombre y te levantarás con suavidad.
 Materiales: descripción de la tormenta.
 Metodología: Las instructoras ordenaran a los niños y niñas para que no estén
tan juntos y para que no haya incidentes con los movimientos, se les pedirá que
estén atentos a la descripción de la tormenta para que logren hacer los
movimientos que sientan necesarios.

Dinámica de grupo 10

 Temas: Actividad lúdica.

 Objetivo específico: Lograr que los niños conozcan

los diferentes tipos de respiración y a la vez lograr
una relajación.

 Rango de edades: 8 a 10 años

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Cuento respira de Inés
Castel.
 Tiempo: 10 minutos
 Descripción de la actividad: Es un cuento que habla de las distintas formas de
respirar para lograr la relajación.
 Materiales: parlante, computador, enlace de video.
 Metodología: Se sentarán a los niños de forma en la que todos logren ver la
pantalla y puedan escuchar la narración del video. Se les pedirá que hagan
silencio y si tiene alguna duda que se responderá hasta el final.

Dinámicas de grupo 11
Temas: actividad lúdica, emociones, estado de animo
Objetivo específico: Crear un espacio de retroalimentación
Rango de edades: 6-12 años
Nivel escolar: 3er grado
Nombre de la actividad: La bolsa mágica 
Tiempo: 5 min
Descripción de la actividad: los participantes deberán contestar las preguntas que las
facilitadoras les orienten
Metodología: La facilitadora tendrá una bolsita
con preguntas las cuales los participantes irán
sacado uno a uno luego, invita a los presentes a
sentarse en círculo y se procede a que cada
participante lea en voz alta la pregunta que le ha tocado y la responda 
Materiales; bolsa, fichas con las preguntas
Dinámica de grupo 12

 Temas: Actividad lúdica.

 Objetivo específico: Crear un espacio para liberar

tensiones.

 Rango de edades: 8 a 10 años

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Que se cambien
todos los que están…
 Tiempo: 10 minutos
 descripción de la actividad: Todos los niños estarán sentados en círculo, y se le
dará la siguiente instrucción "que se cambien de silla todos los niños que tengan
7 años". En este caso, todos los niños de 7 años tendrán que cambiarse de silla
dando la oportunidad al monitor para sentarse, pero en este caso se habrá tratado
de una prueba para ver si todos los niños han entendido el juego por lo que el
monitor no se sentará y dirá la siguiente frase: "que se cambien todos los que
lleven gafas". En este caso se sentará y tendrá que continuar otro niño. Sería
importante ir anotando todas las frases que vayan diciendo los niños porque a
través de estas frases podemos trabajar posteriormente qué nos diferencia y qué
tenemos en común
 Materiales: ninguno.
 Metodología: Las instructoras forman un círculo con las sillas, se sentarán todos
menos una de las instructoras que, en este caso, no tendrá silla y que dará las
instrucciones, se les explicará la actividad a los niños hasta que logren
comprender el sentido de la misma.

Dinámica de grupo 13

 Temas: Actividad lúdica.

 Objetivo específico: Generar en los niños un

ambiente de juego y relajación.

 Rango de edades: 8 a 10 años

 Nivel escolar: 3ro° grado de primaria.
 Nombre de la actividad: Juego perceptivo: Los
cuatro colores.
 Tiempo: 15 minutos
 Descripción de la actividad: Se indica que el color verde significa caminar, el
azul detenerse, el amarillo correr y al rojo saltar. Se van sacando cartulinas y los
niños/as tienen que seguir las instrucciones.
 Materiales: cartulinas de colores.
 Metodología: Las instructoras les indicaran a los niños el nombre de la
actividad y las instrucciones, se realizará una ronda de prueba para verificar si
los niños entendieron bien.