ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CHILLAN
DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA “RAMON VINAY SEPULVEDA
Guía de aprendizaje
Asignatura: Matemática Fecha: mes de Octubre
Docente: Francisco Torres Aguilera
Nombre del alumno: Curso: 5° B
Objetivo: OA 18:
Demostrar que comprenden el concepto de
congruencia, usando la traslación, la reflexión y la
rotación en cuadrículas y mediante software
geométrico.
Descripción de la Reflejar figuras 2D utilizando diversas estrategias y
actividad: reconocer las características que tienen las figuras
originales con las resultantes.
REFLEXIÓN
¿Cómo podemos realizar una reflexión?
Recordemos
FIGURAS SIMÉTRICAS
Una figura es simétrica si tiene al menos un eje simetría. Este eje de simetría es
una línea imaginaria que divide la figura en 2 partes de igual forma y tamaño. Si no
es posible trazar una línea que divida la figura en 2 partes iguales, la figura es
asimétrica.
Ejemplo con figuras geométricas.
El cuadrado tiene 4 ejes de simetría El rectángulo tiene 2 ejes de
simetría
Muchas cosas a tu alrededor también tienen simetría.
ACTIVIDAD 1
Encierra las figuras simétricas.
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REFLEXIÓN
Una reflexión es una inversión de una figura en un plano con respecto a una línea,
llamada línea de reflexión o eje de reflexión.
Figura resultante
A
Eje L
Eje L
//
A // // A`
//
A`
Figura original Figura resultante
Figura original
En la reflexión respecto del eje L, a cada punto A de la figura original le
corresponde un punto A` de la figura resultante.
La distancia desde A al eje L es la misma que desde el eje L al punto A`.
Eje L Podemos observar que la
figura de la oveja original
A` A hasta el eje L está a la misma
// // distancia del eje L hasta la
figura de la oveja resultante.
Al momento de reflejar la
oveja en el eje L la imagen
resultante queda invertida.
Figura resultante Figura original
ACTIVIDAD 2
Identifica qué figuras fueron reflejadas y justifica tu respuesta.
Figuras Justificación
a)
Eje L
b) Eje L
c) Eje L
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RECONOCER EN EL ENTORNO FIGURAS 2D QUE ESTÁN REFLEJADAS
Como estudiamos anteriormente cuando aplicamos una reflexión la figura no
cambia de forma y ni tamaño. Podemos observar reflexiones en nuestro entorno,
por ejemplo
En esta imagen tenemos una montaña
que está reflejada en el agua. Vemos el
efecto de montaña invertida en la parte
inferior ¿Puedes identificar el eje de
simetría?
Acá tenemos otro ejemplo del reflejo en la
naturaleza. El efecto de espejo que tiene el
agua nos posibilita tener este tiempo de
reflexiones.
Cuando nos reflejamos en un espejo
siempre estamos generando una
reflexión nuestra imagen queda
invertida.
ACTIVIDAD 3
Dibuja o describe una reflexión que suceda en tu entorno.
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REFLEJAR FIGURAS 2D, CALCANDO Y RECORTANDO LA FIGURA ORIGINAL
Y PEGANDO LA FIGURA RESULTANTE. CONCLUIR ALGUNAS
CARACTERÍSTICAS QUE PERMITAN REFLEJAR A TRAVÉS DE UN DIBUJO EN
UNA CUADRÍCULA
Ahora trabajaremos de manera práctica y para lograr completar esta sección
necesitamos: papel lustre, tijera y pegamento.
Reflejemos la figura 2D, que se muestra a continuación, siguiendo los pasos.
Paso 1: calca el cuadrilátero en el papel lustre.
Paso 2: recorta el cuadrilátero.
Paso 3: Invierte el cuadrilátero de manera que quede reflejado, pégalo a la misma
distancia que se encuentra de la línea de simetría la figura original, así
obtendremos la figura resultante reflejada.
Figura original
Eje L
Podemos observar que la nueva figura es igual en tamaño y forma, ya que
realizaste un calco de esta. Si no la calcamos podría resultarnos una figura
ampliada o reducida a la original, esto afectaría a la condición inicial de la
reflexión que es “no cambia de forma ni tamaño”.
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A continuación, realizamos los pasos 1 y 2 anteriormente descritos, para reflejar la
siguiente figura 2D.
Paso 3: Realizar una reflexión del triángulo respecto del eje L, pega la figura
resultante.
Eje L
Figura original
La figura resultante es una reflexión de la figura original, no cambia de forma ni
tamaño. Cambia de orientación.
ACTIVIDAD 4
En la siguiente cuadrícula dibuja una figura 2D y una línea de reflexión. Luego,
calca, recorta y pega la figura resultante en la misma cuadrícula realizando una
reflexión respecto de tu línea de simetría. Finalmente, explica la reflexión que
realizaste y escribe conclusiones de tu figura original y resultante.
Conclusiones:
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REFLEJAR FIGURAS 2D EN CUADRÍCULAS
Anteriormente logramos realizar reflexiones, a través del calcado de la figura
original. Ahora, trabajaremos la reflexión de la figura original utilizando una
cuadrícula.
Iniciemos reflexión de la línea AB respecto del eje L
Eje L
A A`
B B`
Para realizar reflexiones en cuadrículas tenemos que contar la distancia de cada
punto o vértice de una figura hasta el eje de simetría, luego esa misma distancia
contarla desde el eje de simetría al lado contario.
El punto A está a 2 unidades de distancia del eje de simetría.
El punto A` está a 2 unidades de distancia desde el eje de simetría hacia la
derecha.
El punto B está a 4 unidades de distancia del eje de simetría.
El punto B` está a 4 unidades de distancia desde el eje de simetría hacia la
derecha.
Ahora, reflejemos el triángulo ABC respecto al eje L.
Eje L
Paso 1 C`
C
A B B` A`
Triángulo original
Paso 1: reflejamos los vértices A, B y C respecto al Eje L.
El vértice A está a 6 unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia la derecha saltamos 6 unidades y marcamos el vértice A`
El vértice B está a 3 unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia la derecha saltamos 3 unidades y marcamos el vértice B`
El vértice C está a 3 unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia la derecha saltamos 3 unidades y marcamos el vértice C`
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Paso 2 C Eje L C`
A B B` A`
Triángulo original Triángulo resultante
Paso 2: unimos los vértices A`B`, luego B`C` y finalmente C`A` para formar el
triángulo A`B`C`.
Así obtenemos la reflexión del triángulo ABC respecto del Eje L.
El triángulo resultante A`B`C` y tiene la misma forma y tamaño del triángulo
original ABC
Reflejemos el siguiente pentágono HJKMN respecto del Eje L.
Paso 1 M
N
K
Pentágono original
H
Eje L
H`
J`
N` K`
M`
Paso 1: reflejamos los vértices H, J, K, M y N respecto al Eje L.
El vértice H está a 1 unidad de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia abajo saltamos 1 unidad y marcamos el vértice H`.
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El vértice J está a 2 unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia abajo saltamos 2 unidades y marcamos el vértice J`.
El vértice K está a 4 unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia abajo saltamos 4 unidades y marcamos el vértice K`.
El vértice M está a 5 unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia abajo saltamos 5 unidades y marcamos el vértice M`.
El vértice N está a 4 unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia abajo saltamos 4 unidades y marcamos el vértice N`.
Paso 2 M
N
K
Pentágono original
H
Eje L
H`
J`
N` K`
Pentágono resultante M`
Paso 2: unimos los vértices en orden para formar el pentágono resultante.
Unimos H`J`, J`K`, K`M`, M`N` y finalmente N`H`.
Así obtenemos la reflexión del pentágono HJKMN respecto del Eje L.
El pentágono resultante H`J`K`M`N` y tiene la misma forma y tamaño del
pentágono original HJKMN
ACTIVIDAD 5
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Refleja el cuadrilátero RSTU respecto del Eje L. Completa las indicaciones que
están abajo
Eje L
El vértice R está a ______ unidad de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el Eje
L hacia __________ saltamos ______ unidad y marcamos el vértice ______.
El vértice S está a ______ unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia __________ saltamos ______ unidades y marcamos el vértice
______.
El vértice T está a ______ unidades de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el
Eje L hacia __________ saltamos ______ unidades y marcamos el vértice
______.
El vértice U está a ______ unidad de distancia del Eje L, por lo tanto, desde el Eje
L hacia __________ saltamos ______ unidad y marcamos el vértice ______.
Unimos: ______, ______, ______ y finalmente ______.
El cuadrilátero resultante _______________ tiene la misma _______________ y
______________ del cuadrilátero original _______________.
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ANALIZAR LAS FIGURAS (ORIGINAL CON RESULTANTE) LUEGO DE
REFLEJAR FIGURAS 2D
Retomemos una de las figuras reflejadas anteriormente para analizar algunos
datos de esta.
El triángulo ABC está reflejado respecto del Eje L.
Eje L
C C`
A B B` A`
Triángulo original Triángulo resultante
Midamos la longitud cada lado del triángulo ABC con una regla.
El lado AB mide 3 cm.
El lado BC mide 4 cm.
El lado CA mide 5 cm.
Ahora, midamos cada lado del triángulo A`B`C` con una regla.
El lado A`B` mide 3 cm.
El lado B`C` mide 4 cm.
El lado C`A` mide 5 cm.
De acuerdo a lo anterior, la medida de los lados correspondientes del triángulo
ABC y A`B`C` es la misma
Midamos los ángulos interiores del triángulo ABC con un transportador.
El CAB = 53º
El ABC = 90º
El BCA = 37º
A continuación, midamos los ángulos interiores del triángulo A`B`C` con un
transportador.
El C`A`B` = 53º
El A`B`C` = 90º
El B`C`A` = 37º
De acuerdo a lo anterior, la medida de los ángulos correspondientes del triángulo
ABC y A`B`C` son iguales.
ACTIVIDAD 6
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El cuadrilátero PQRS fue reflejado respecto del Eje L resultando el cuadrilátero
P`Q`R`S`.
Completa los espacios en blanco. Mide los lados con una regla y águlos interiores
con un transportador.
Eje L
S` S
R` R
Q` P` P Q
Triángulo resultante Triángulo original
Longitud de los lados del cuadrilátero PQRS.
Lado PQ = ___________.
Lado QR = ___________.
Lado RS = ___________.
Lado SP = ___________.
Longitud de los lados del cuadrilátero P`Q`R`S`.
Lado P`Q` = ___________.
Lado Q`R` = ___________.
Lado R`S` = ___________.
Lado S`P` = ___________.
De acuerdo a lo anterior, la medida de los lados correspondientes del cuadrilátero
PQRS y P`Q`R`S` __________________________
Ángulos interiores del cuadrilátero PQRS.
SPQ = ___________.
PQR = ___________.
QRS = ___________.
RSP = ___________.
Ángulos interiores del cuadrilátero P`Q`R`S`.
S`P`Q` = ___________.
P`Q`R` = ___________.
Q`R`S` = ___________.
R`S`P` = ___________.
De acuerdo a lo anterior, la medida de los ángulos correspondientes del
cuadrilátero PQRS y P`Q`R`S __________________________
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CONCLUIR QUE LAS FIGURAS (ORIGINAL CON RESULTANTE) SON
CONGRUENTES.
Anteriormente, analizamos la figura original y la resultante después de aplicar una
reflexión. Midiendo los lados y ángulos de ambas figuras, logramos comprobar
que los lados y ángulos correspondientes son iguales en medida.
El triángulo ABC está reflejado respecto del Eje L.
Eje L
C C`
B B`
A A`
Triángulo original Triángulo resultante
El lado AB tiene la misma longitud de A`B`
El lado BC tiene la misma longitud de B`C`
El lado CA tiene la misma longitud de C`A`
El CAB = C`A`B`
El ABC = A`B`C`
El BCA = B`C`A`
Podemos concluir:
Las longitudes de los lados de una figura son las mismas después de una
traslación.
Los ángulos son los mismos después de una traslación.
La figura A`B`C` es un triángulo.
La figura ABC y la figura A`B`C` son congruentes.
Cuando realizamos una reflexión no se modifican ni los lados ni los ángulos de
la figura. Por lo tanto, la figura original y resultante tienen la misma forma y
tamaño, estas figuras son congruentes.
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ACTIVIDAD 7
El cuadrilátero VXYZ se reflejó respecto del Eje L.
Responde las preguntas, completando la información solicitada.
Cuadrilátero X
original
Z
Y Eje L
Y`
Z`
X`
Cuadrilátero
resultante
V`
El lado _______ = lado Y`X`
El lado XV = lado _______
El lado _______ = lado V`Z`
El lado _______ = lado _______
El ZYX = ___________
El ___________= Y`X`V`
El XVZ = ___________
El ___________= ___________
¿La reflexión cambio la medida de los lados del cuadrilátero? _____________
¿La reflexión cambio la medida de los ángulos del cuadrilátero? _____________
¿La figura RSTU y R`S`T`U` son congruentes? Justifica.
________________________________________________________________
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Práctica
1. Refleja las figuras respecto del Eje L.
a)
H
K
Eje L
b)
Eje L
E
D
c)
Eje L K
G
J
H
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2. El cuadrilátero EFGH está reflejado respecto al Eje L.
Mide los lados con una regla y ángulos interiores con un transportador. Luego,
completa las conclusiones.
Eje L
H G G` H`
E E`
F F`
Longitud de los lados del cuadrilátero EFGH y del cuadrilátero E`F`G`H`.
Lado EF = ___________. Lado E`F` = ___________.
Lado FG = ___________. Lado F`G` = ___________.
Lado GH = ___________. Lado G`H` = ___________.
Lado HE = ___________. Lado H`E` = ___________.
Ángulos interiores del cuadrilátero EFGH y del cuadrilátero E`F`G`H`.
HEF = ___________. H`E`F` = ___________.
EFG= ___________. E`F`G` = ___________.
FGH = ___________. F`G`H` = ___________.
GHE = ___________. G`H`LE` = ___________.
Conclusiones.
Las longitudes de los lados de una figura son _______________________
después de una reflexión.
Los ángulos son _______________________ después de una reflexión.
La figura J`K`L`M` es un _______________________.
La figura EFGH y la figura E`F`G`H` son _______________________.
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Desafío
Refleja el pentágono respecto del Eje L.
Luego, refleja la figura resultante respecto del Eje P.
Eje P
B
Eje L
Pentágono original
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Guía de aprendizaje
Asignatura: Matemática Fecha: mes de noviembre
Docente: Francisco Torres Aguilera
Nombre del alumno: Curso: 5° B
Objetivo: OA 18:
Demostrar que comprenden el concepto de
congruencia, usando la traslación, la reflexión y la
rotación en cuadrículas y mediante software
geométrico.
Descripción de la Identificar las características de figuras congruentes,
actividad: después de una trasformación isométrica.
CONGRUENCIA
¿Qué es congruencia?
Recordemos
AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN.
El triángulo X y el triángulo Y tienen la
misma forma.
4 cm 4 cm
Los lados del triángulo Y son dos veces
Y más largos que los lados del triángulo
2 cm 2 cm
X
X.
2 cm 4 cm El triángulo Y es una ampliación del
triángulo X.
El cuadrado A y el cuadrado B tienen la 3 cm
misma forma.
Los lados del cuadrado B son un tercio 3 cm
A 1 cm
de largo que los lados del triángulo A.
B 1 cm
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El triángulo B es una reducción del
triángulo A.
En una ampliación o reducción, la forma de la figura se mantiene igual, solo
cambia su tamaño.
ACTIVIDAD 1
Observa las figuras y responde.
S
R
Q
P
a) ¿Cuál o cuáles de las figuras son una ampliación de A? ________
b) ¿Cuál o cuáles de las figuras son una reducción de A? ________
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IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS QUE CUMPLEN LAS FIGURAS
CONGRUENTES EN TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS
Como estudiamos en el tema 1. Una figura 2D se puede: trasladar, rotar o reflejar,
estos movimientos son llamados transformaciones isométricas.
Estos cambian la posición o ubicación de una figura, pero mantienen su forma y
su tamaño.
Diremos que, si dos figuras tienen la misma forma y tamaño, son congruentes.
Ejemplo de figuras congruentes
¿Cómo puedes saber que estas figuras son congruentes?
Puedes calcar una figura y ponerla sobre la otra y observar si coinciden
exactamente. Es decir, si sus lados y ángulos correspondientes miden lo mismo.
Ejemplos de figuras no congruentes.
Tienen la misma forma, Tiene diferente forma y
Tienen diferente forma.
pero distinto tamaño. diferente tamaño.
ACTIVIDAD 2
Calca una de las dos figuras. Luego, recórtala y ponla encima de la otra figura.
Marca si los siguientes pares de figuras son congruentes
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A continuación, trabajemos con las transformaciones isométricas para identificar
las características que cumplen las figuras congruentes frente a estos
movimientos. Este trabajo se realizará con cuadrículas para que sea más
específico.
Lo importante es poder argumentar de manera precisa y comprobable que una
figura después de una traslación, rotación o reflexión la figura resultante es
congruente con la figura original.
El siguiente cuadrilátero RSTU está trasladada 3 unidades hacia arriba y 7
unidades hacia la izquierda.
T` Cuadrilátero resultante
S`
U`
T
R`
U S
Cuadrilátero original
R
¿Qué características se cumplen en el cuadrilátero resultante para que sea
congruente con el cuadrilátero original?
1º argumento: medir la longitud de los lados del cuadrilátero original y comparar
con los lados correspondientes del cuadrilátero resultante.
RS= 3,6 cm. R`S`= 3,6 cm.
ST= 3,6 cm. S`T`= 3,6 cm.
TU= 3,6 cm. T`U`= 3,6 cm.
UR= 3,6 cm. U`R`= 3,6 cm.
Los lados correspondientes del cuadrilátero original y resultante tienen la misma
medida.
2º argumento: medir los ángulos interiores del cuadrilátero original y comparar con
los ángulos correspondientes del cuadrilátero resultante.
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URS = 112º U`R`S` = 112º
RST = 68º R`S`T` = 68º
STU = 112º S`T`U` = 112º
TUR = 68º T`U`R` = 68º
Los ángulos correspondientes del cuadrilátero original y resultante tienen la misma
medida.
Conclusión: el cuadrilátero original y resultante son congruentes, ya que los lados
correspondientes entre ellos tienen la misma longitud, así también los ángulos
correspondientes tienen la misma medida. La figura no cambio de forma, ni
tamaño solo se traslada de una ubicación a otra.
El triángulo JKL está rotado 90º en sentido del reloj con centro de rotación en J.
L`
Triángulo resultante
Triángulo original K K`
L J/J`
¿Qué características se cumplen en el triángulo resultante para que sea
congruente con el triángulo original?
1º argumento: medir la longitud de los lados del triángulo original y comparar con
los lados correspondientes del triángulo resultante.
JK= 2,9 cm. J`K`= 2,9 cm.
KL= 5,5 cm. K`L`= 5,5 cm.
LJ= 7 cm. L`J`= 7 cm.
Los lados correspondientes del triángulo original y resultante tienen la misma
medida.
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2º argumento: medir los ángulos interiores del triángulo original y comparar con los
ángulos correspondientes del triángulo resultante.
LJK = 46º L`J`K` = 46º
JKL = 112º J`K`L` = 112º
KLJ = 22º K`L`J` = 22º
Los ángulos correspondientes del triángulo original y resultante tienen la misma
medida.
Conclusión: el triángulo original y resultante son congruentes, ya que los lados
correspondientes entre ellos tienen la misma longitud, así también los ángulos
correspondientes tienen la misma medida.
La figura no cambio de forma, ni tamaño solo realizó una rotación.
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El cuadrilátero VXYZ reflejó respecto del Eje L.
Eje L
Pentágono original Pentágono resultante
Y Y`
X X` Z`
Z
V W W` V`
¿Qué características se cumplen en el pentágono resultante para que sea
congruente con el pentágono original?
1º argumento: medir la longitud de los lados del pentágono original y comparar con
los lados correspondientes del pentágono resultante.
VW= 2 cm. V`W`= 2 cm.
WX= 2,9 cm. W`X`= 2,9 cm.
XY= 3,2 cm. X`Y`= 3,2 cm.
YZ= 2,3 cm. Y`Z`= 2,3 cm.
ZV= 2,3 cm. Z`V`= 2,3 cm.
Los lados correspondientes del pentágono original y resultante tienen la misma
medida.
2º argumento: medir los ángulos interiores del pentágono original y comparar con
los ángulos correspondientes del pentágono resultante.
ZVW = 116º Z`V`W` = 116º
VWX = 135º V`W`X` = 135º
WXY = 64 º W`X`Y` = 64º
XYZ = 133º X`Y`Z` = 133º
YZV = 92º Y`Z`V` = 92º
Los ángulos correspondientes del pentágono original y resultante tienen la misma
medida.
Conclusión: el pentágono original y resultante son congruentes, ya que los lados
correspondientes entre ellos tienen la misma longitud, así también los ángulos
correspondientes tienen la misma medida. La figura no cambio de forma, ni
tamaño solo se reflejó.
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ACTIVIDAD 3
El cuadrilátero ABCD está rotado 180º en sentido del reloj con centro de rotación
C.
Mide los lados con una regla y ángulos interiores con un transportador y contesta
las preguntas que están a continuación.
Luego, argumenta la congruencia entre la figura original y la resultante.
D B`
A`
C/C`
A
B D`
Cuadrilátero original Cuadrilátero resultante
1º argumento: medir la longitud de los lados del cuadrilátero original y comparar
con los lados correspondientes del cuadrilátero resultante.
AB= ___________ A`B`= ___________
BC= ___________ B`C`= ___________
CD= ___________ C`D`= ___________
DA= ___________ D`A`= ___________
Conclusión de longitud de los lados:
_____________________________________
__________________________________________________________________
2º argumento: medir los ángulos interiores del cuadrilátero original y comparar con
los ángulos correspondientes del cuadrilátero resultante.
DAB = ___________ D`A`B` = ___________
ABC = ___________ A`B`C` = ___________
BCD = ___________ B`C`D` = ___________
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CDA = ___________ C`D`A` = ___________
Conclusión de la medida de los ángulos:
__________________________________
__________________________________________________________________
Conclusión:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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CONSTRUIR FIGURAS CONGRUENTES USANDO ALGUNA
TRANSFORMACIÓN ISOMÉTRICA. MENCIONANDO LAS CARACTERÍSTICAS
QUE CUMPLEN LAS FIGURAS (ORIGINAL Y RESULTANTE) CONGRUENTES.
A continuación, realizar las transformaciones isométricas solicitadas en cada
caso. Luego, responde las preguntas. No olvides justificar cada respuesta.
ACTIVIDAD 4
Traslada el cuadrilátero HIJK, 2 unidades hacia abajo y 7 unidades hacia la
derecha.
Figura original J
H
I
¿Son congruentes las figuras? Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 5
Rota el triángulo XYZ 90º en contra reloj con centro de rotación X.
Figura original
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X Y
¿Son congruentes las figuras? Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 6
Refleja el pentágono ABCDE respecto al eje L.
Figura resultante
Eje L
Figura original C
¿Son congruentes las figuras? Argumenta tu respuesta.
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 7
Dibuja una figura, nombra sus vértices. Luego, refléjala respecto de un eje L y
nombra los vértices de la figura resultante. Compara la medida de sus lados y
ángulos correspondientes.
¿Son congruentes las figuras? Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Repite la actividad anterior, pero en vez de reflejar la figura, rótala en torno a un
punto.
¿Son congruentes las figuras obtenidas? Argumenta.
__________________________________________________________________
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¿Ocurrirá esto siempre al trasladar, reflejar o rotar una figura? Argumenta.
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Práctica
1. Indica si el par de figura son congruentes y justifica tu respuesta.
a)
______________________________
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b)
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c)
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2. Pinta las figuras congruentes.
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CHILLAN
DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA “RAMON VINAY SEPULVEDA
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3. Analiza cada situación y responde.
a) Raquel dibujó un pentágono cuyos lados miden 5 cm. Tomás dibujó un
cuadrado cuyos lados miden 5 cm. Tomás afirma que su figura es
congruente con la de Raquel. ¿Está en lo correcto Tomás? Justifica.
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b) Pedro y Javiera dibujaron un cuadrilátero cada uno. Javiera dice que su
figura es congruente con la de Pedro. Explica cómo puedes comprobar si
las dos figuras son congruentes.
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4. Rota el cuadrilátero WXYZ 90º en sentido del reloj con centro de rotación en
X.
Figura original
Z Y
W X
¿Son congruentes las figuras? Argumenta tu respuesta.
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Desafío
Dibuja un triángulo ABC.
Luego, refléjala respecto de un eje L y nombra los vértices de la figura resultante
1.
A continuación, trasládalo y nombra los vértices de la figura resultante 2.
Finalmente, rótalo en torno a un vértice y nombra los vértices de la figura
resultante 3.
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¿Son congruentes la figura original con la figura resultante 3? Argumenta tu
respuesta.
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