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Semana 22 Actividad 3

El documento explica cómo se produce el ciclo del día y la noche a través del movimiento de rotación de la Tierra. Se propone representar este movimiento usando una cartulina con la imagen de una casa y una linterna para simular el Sol, de modo que al girar la cartulina se pueda observar cómo la luz ilumina solo una parte y se produce el día y la noche. Adicionalmente, se busca entender que el día y la noche no dependen del movimiento del Sol, sino de la rotación de la Tierra sobre su eje.

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Semana 22 Actividad 3

El documento explica cómo se produce el ciclo del día y la noche a través del movimiento de rotación de la Tierra. Se propone representar este movimiento usando una cartulina con la imagen de una casa y una linterna para simular el Sol, de modo que al girar la cartulina se pueda observar cómo la luz ilumina solo una parte y se produce el día y la noche. Adicionalmente, se busca entender que el día y la noche no dependen del movimiento del Sol, sino de la rotación de la Tierra sobre su eje.

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SEMANA 22 ACTIVIDAD 3

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA parte II

¿Qué necesitamos para desarrollar nuestra sesión?


• Hojas de reúso o cuaderno
• Cartulinas
• Lápiz, borrador y colores
• Linterna (puede ser de un celular)
• Cinta adhesiva
• Ficha: De día o de noche (disponible en la sección "Recursos" de esta plataforma)
Desarrollo de la actividad: En la actividad anterior, diferenciaste el día y la noche a partir de
la presencia o no de astros en el cielo y de las actividades que realizas en diferentes momentos
del día.
Propósito: Hoy, explicarás por qué ocurren el día y la noche.
NUESTRAS METAS:

Describir cómo se produce el ciclo del día y de la noche, y su relación con el movimiento de
rotación de la Tierra.
 Recordemos la llamada inesperada que le hizo Juan a su amigo Pedro. Observa las
imágenes y lee la historieta con ayuda de un familiar.

 Dialoga con tus familiares a partir de estas preguntas:

- ¿Dónde se encuentran Juan y Pedro?

- ¿Dónde se encuentra Juan es de día o de noche? ¿Cómo lo sabes?

- ¿Cómo sabe Pedro que es de noche?

- ¿Puede ocurrir que en un lugar sea de día y en otro de noche? ¿Por qué pasa esto?
- ¿Qué tiene que ver el Sol con el día y la noche?

¿Por qué ocurren el día y la noche?

Ahora, selecciona una posible respuesta:

• Piensa en cómo puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta. Señala con tu dedo cuál
de estas accione s podrías considerar:
Observar el cielo de Elaborar un modelo o Con ayuda de un familiar,
maqueta del día y la buscar información en
día y de noche libros e internet
noche

• Ahora, te invitamos a realizar las siguientes acciones para responder la pregunta inicial.

• Pide ayuda a un familiar para leer la ficha “De día o de noche”.

• Te invitamos a representar el movimiento de rotación de la Tierra para saber cómo se


produce el día y la noche. Pide ayuda a un familiar.

¿Qué necesitas?

• Cartulina con el dibujo de tu casa

• Linterna (puede ser la de un celular)

• Cinta adhesiva ¿Cómo lo haces?

- ¿Qué representa el familiar con la imagen de la casa que gira?


- ¿Qué representas tú con la linterna? - ¿Qué ocurre con tu familiar cuando gira sobre sí
mismo?

- ¿Qué ocurre con tu familiar cuando gira sobre sí mismo?

- Entonces, según esta representación, ¿cuándo fue de día?, ¿por qué lo crees así?

¿Sabías que…?

La Tierra se mueve sobre su propio eje mediante el proceso llamado “rotación”;


este movimiento genera el día y la noche. Durante el día, los seres humanos
realizamos diferentes actividades, y por la noche solemos descansar
¿Qué nueva información descubriste?

• Con ayuda de un familiar, reflexionamos:

- ¿Qué hiciste para saber cómo ocurren el día o la noche?

- ¿Es verdad que el día y la noche se producen porque el Sol se mueve (sale al amanecer y se
oculta en la noche)?, ¿por qué?

- ¿Puede suceder que en un lugar de la Tierra es de día y en otro de noche al mismo tiempo?,
¿por qué?

• Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tu meta. Señala con tu dedo el recuadro que
corresponda.

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