DESARROLLO FILOGENÉTICO DE LA PSIQUIS Y LA CONCIENCIA

Existen dos posiciones contrarias para explicarlo, en dependencia de la posición filosófica

de origen:

 Filósofos y psicólogos han dado respuesta negativa a la existencia de la psiquis en los

animales, se inclinan a considerarlos como mecanismos automáticos carentes de

actividad psíquica.

 Ideas Religiosas y filosóficas idealistas están a la base de esta concepción.

 El ser humano está dotado de un alma divina, de un espíritu universal que penetra en

su cuerpo y le da vida. 

 Solamente el hombre posee psiquis

Estas ideas influyeron por mucho tiempo las concepciones psicológicas y se resumen:

 Una de ellas son las ideas antropomorfas que asignan al animal todas las formas de

vida psíquica del hombre, los animales poseen, al igual que el hombre, memoria,

razonamiento, sentimientos y determinadas formas de carácter, incluso se les atribuye el

sentido del compañerismo.

Otras respuestas admiten la existencia de la psiquis en el animal, pero no establecen

diferencias sustanciales entre ambas. 

 Otra forma de identificar la psiquis animal y humana se pone de manifiesto en aquellas

escuelas psicológicas que aplican al hombre hechos y leyes encontrados en las

investigaciones realizadas con los animales, no estableciendo diferencias esenciales

entre ambos.

Estas ideas fueron rechazadas por I.P. Pavlov en sus estudios sobre la ANS.

Ej . Los Conductistas

 Darwin mostró las regularidades en el desarrollo de la naturaleza viva en sus

trabajos.
 Sin embargo, al plantearse el problema del origen del hombre no pudo descubrir
los factores que permitieron que los animales, antecesores del hombre, se
transformaran en un ser consciente.
 Por las leyes biológicas de la selección natural, sin comprender cómo las nuevas
condiciones crearon nuevas leyes, las leyes histórico – sociales del desarrollo,
descubiertas posteriormente por Carlos Marx y Federico Engels. 

Darwin pensaba que el surgimiento del hombre podía explicarse como el del reto
de los animales:

 Actualmente, la teoría del desarrollo histórico-social, las leyes del materialismo

dialéctico e histórico y los datos acumulados por las diversas ciencias, permiten a
la psicología explicar cada forma de conducta como un producto de un largo
proceso de desarrollo.

Comenzaremos explicando el desarrollo de la Psiquis en el mundo animal.

 Toda la materia, comenzando por la inorgánica y terminando por la forma
superior y más compleja de la materia viva –el cerebro humano- poseed una
propiedad general: La propiedad de reflejar, es decir, de responder a las
estimulaciones.

La propiedad de REFLEJAR
El Reflejo

 Ya en las etapas primarias se pone de manifiesto la propiedad de responder a

las influencias del medio, que tiene gran importancia para la supervivencia. Ej la
ameba.

Las formas de reflejar la realidad varían en los distintos niveles de desarrollo del
mundo animal AMEBA

 Cuando unaameba encuentra una partícula alimenticia, las reacciones químicas

que se producen en el medio la hacen responder: acercándose a la partícula
alimenticia y la envuelve en sus pseudópodos par alimentarse pero ante una gota
de ácido responde con movimientos de evitación, alejándose de ella.

Esta forma de reacción ante estímulos directos, que presentan los animales
inferiores se conoce como IRRITABILIDAD

 En la medida que el medio en el que el animal vive se hace más variado y

complejo, se hacen más complejas también su estructura y funciones. El mayor
número de estímulos que provocan las reacciones del animal y la variedad de
estas, promueven reacciones de carácter más complejo.

Medio más complejo, mas compleja estructura y funciones.

En los organismos más organizados, surgen procesos más complejos que

afianzan su existencia.

En un determinado momento de la evolución de los animales, se produce una

diferenciación de la irritabilidad. Los animales no responden solamente a las
estimulaciones del medio que tienen una importancia biológica directa.

Formas de irritabilidad más especializadas ante las estimulaciones externas

Cambia también el tipo de relación del organismo con el medio

 Sino que reaccionan ante estímulos que van a servirles como SEÑAL de la
presencia de otros, que sí resultan para ellos importantes, vitales.
 Ej la araña. El animal al caer en la tela de araña, mueve la red y esta vibra.

Las vibraciones sirven a la araña de señal, le refleja se denomina SENSIBILIDAD,

 En los vertebrados terrestres, por la mayor complejidad y variedad del medio al

que tienen que adaptarse, se hacen aún más complejas las formas de actividad
refleja. Además de un mayor desarrollo de su SN, fundamentalmente del cerebro,
encargado de analizar y sintetizar las estimulaciones que el animal recibe.

Mayor complejidad, mayor adaptación

Vertebrados terrestres

 Aparece en estos animales una forma superior de reflejo del medio externo: Un
reflejo a los objetos como totalidades y no de sus cualidades aisladas, un reflejo
no a estímulos aislados y sucesivos sino a combinaciones y relaciones y al propio
tiempo la distinción de las condiciones que rodean al sujero.

Ya no hablamos de sensaciones elementales sino de:

PERCEPCIÓN DE LOS OBJETOS

 Estas formas de reflejo se han estudiado experimentalmente en los laboratorios

de psicología, fisiología y biología.

 Un ejemplo, se enseña a una gallina a picotear los granos de maíz que están en
la cartulina B, que es más oscura que la A, y así sucesivamente. La relación es
mas gris que.

Respuestas que implican el necesario establecimiento de relaciones

Se enseña a la gallina a picotear granos de maíz en cartulina mas oscura.

 La psiquis de la mayoría de los mamíferos permanece en la etapa de la psiquis

perceptual, sin embargo, los de más alta organización se elevan a un nivel
superior de desarrollo. Esta etapa se conoce como DEL INTELECTO.
Etapa propia de los representantes de la más alta organización del mundo animal
Fundamentalmente en esta etapa sobresalen los monos antropoides

 El cerebro de los monos antropoides se asemeja mucho al del humano en

cuanto a tamaño, peso y estructura. La ANS adquiere un mayor grado de
perfeccionamiento.
 Cambios en su medio de vida, que exigieron de ellos un mayor desarrollo de su
motilidad
 Y una más perfecta orientación en las condiciones de vida.

Los monos pueden llegar a realizar actividades muy variadas

Que requieren el establecimiento de relaciones y asociaciones complejas entre los
objetos

 Pavlov después de analizar esta compleja conducta que pueden realizar los
animales superiores, la denominó: PENSAMIENTO MANUAL O CONCRETO.
 La actividad refleja de los animales en su grado superior de desarrollo , se
diferencia cualitativamente de las funciones reflejas, específicamente humanas.

Se puede decir que donde el animal termina, comienza el desarrollo del ser
humano.
El niño, Donald y el chimpancé Gua de los esposos Kellog y Congo el pintor.

 Aparece en este momento, una forma diferente del reflejo de la realidad:

 LA CONCIENCIA.
 Irene, una niña de dos años, resuelve un problema igual al que resolvía Sultán,
el mono. Mientras para él, la solución de este problema representa su mayor
hazaña, para la niña señala sólo el inicio del desarrollo de su pensamiento.

SURGE LA CONCIENCIA COMO LA FORMA SUPERIOR DE REFLEJO DE LA

REALIDAD
LA CONCIENCIA HUMANA

Anexo

La filogenética es un término que refiere a todo aquello propio o vinculado a la Filogenia.

En tanto, la filogenia, cuya palabra tiene un origen griego que implica nacimiento, origen o
procedencia, es la determinación de la historia evolutiva de los organismos.

Desde Definición ABC: [Link]

Transcripción de Desarrollo Filogenetico de la Psiquis

Desarrollo Filogenético de la Psiquis
Etapas del Desarrollo Filogenético de la Psiquis
Conceptos
Desarrollo Filogenético 
de la Psiquis
Intelecto Concreto
IrritabilidaD
Filogenético
Psique
Filogenia
Psiquismo
Psiquismo Abstracto
Diferencias entre:
Psiquismo humano
psiquismo Sensorial
Pensamiento Concreto
Psiquismo Perceptual
Irritabilidad
Psiquismo animal

y 
Ontogenia
Desarrollo
Psiquis
Alma Cuerpo Mente Espíritu 
Psiquismo Perceptual
Psiquismo Sensorial
Pensamiento Abstracto
Diferencia 
Entre 
Psiquis 
Humana y Animal
Sustentantes
Dra. Chevalier
Dra. Consuegra
Dra. Jimenez
Dra. Pache
Dra. Cespedes
Dra. Madrigal
Percepción
Pensamiento Abstracto
supone la capacidad de asumir un marco mental de forma voluntaria. Esto implica la
posibilidad de cambiar, a voluntad, de una situación a otra, de descomponer el todo en
partes y de analizar de forma simultánea distintos aspectos de una misma realidad
La psique, del griego ψυχή, psyché, «alma», es un concepto procedente de la cosmovisión
de la antigua Grecia, que designaba la fuerza vital de un individuo, unida a su cuerpo en
vida y desligada de éste tras su muerte. El término se mantiene en varias escuelas de
psicología, perdiendo en general su valor metafísico: se convierte así en la designación de
todos los procesos y fenómenos que hacen la mente humana como una unidad.
sistema de estructuras y procesos de naturaleza material construido sobre la base del
funcionamiento de las estructuras biológicas preexistentes, lo que implica que no se puede
localizar como una estructura anatómica, sino que su existencia es funcional.
se ocupa de determinar la filogenia, y consiste en el estudio de las relaciones evolutivas
entre diferentes grupos de organismos, utilizando matrices de información de moléculas de
ADN y de morfología
La filogenia es la historia del desarrollo evolutivo de un grupo de organismos.
describe el desarrollo de un organismo, desde el óvulo fertilizado hasta su senescencia,
pasando por la forma adulta. 
Gracias Por Su Atención 
El mayor desorden de la mente consiste en creer que las cosas son de cierta manera, porque
nosotros deseamos que así sean.
Estructuras del conocimiento:

1-Percepción
2-Memoria
3-Imaginación
4-Inteligencia

EL PSIQUISMO HUMANO

Interpreta los datos que provienen de los sentidos tanto del mundo exterior como del propio
organismo.

Las percepciones están determinadas por un conjunto de factores, algunos innatos y otros
adquiridos.

percepción

Capacidad de almacenar y recuperar experiencias pasadas…

Memoria

Capacidad de representarnos mentalmente un objeto o situación existente o no en ausencia

de estímulos. 
Imaginación

Capacidad de adaptarte a situaciones nuevas o resolver problemas en situaciones no vividas

anteriormente …

Inteligencia

ºNivel consciente

ºNivel pre-consciente

ºNivel inconsciente

El nivel más importante, según Freud, es el inconsciente

.

NIVELES DEL PSIQUISMO HUMANO

histerias, son consecuencia de conflictos psíquicos inconscientes

Todo esto pone de relieve la existencia de una actividad de la que no somos conscientes,
que influye en el psiquismo humano.

El inconsciente es por naturaleza dinámico…

Psiquismo Inconsciente

 Conducta animal e inteligencia

Sobre un fondo de pensamiento evolucionista, que en general subyace a la investigación

experimental, las manifestaciones explícitas son de dos clases, diversas más aún que por el
número de sus representantes por su respectiva fundamentación.
PSIQUISMO ANIMAL

Su ambiente es el espacio temporal de lo sensible concreto; por eso el animal es incapaz de

abstracción y de inteligencia .

Abstraccion e inteligencia

Por la percepción y memoria de orden sensorio-motor asocia objetos-estímulo y hechos

sucesivos, a lo que sigue la correspondiente repetición de movimientos; pero desconoce
siempre las relaciones medio-fin, causa-efecto.

Percepción y memoria

Lo instintivo (v. INSTINTOS) muestra por su invariabilidad y cerrada restricción

-reiteradamente confirmada (aun en casos llamativos de colonias acuáticas migratorias)-
ausencia de todo valor intelectual; se reduce a mera ejecución con percepción, pero sin
inventiva. 

Instintos

típica muestra intelectual, al implicar por intencionalidad conocimientos de relaciones entre

signo y objeto no se da en el animal.
sus espontáneos sonidos y movimientos, aunque expresivos de sus estados afectivos, no son
lenguaje, por ignorar el animal tal significado, y, por tanto, no puede pretender
manifestarlo.

El lenguaje

El animal no tiene inteligencia!!!

Pensamiento caracterizado por cosas, eventos y experiencias de la actualidad inmediata y

no por abstracciones; se puede observar en los niños que perdieron o nunca desarrollaron la
capacidad de generalizar (procesos orgánicos) y en personas esquizofrénicas.
Estadio del desarrollo del proceso cognitivo del pensamiento de un niño. Durante esta fase,
el pensamiento es progresivamente más coherente y lógico, de manera que el niño es capaz
de clasificar, seleccionar, ordenar y organizar hechos mientras sigue siendo incapaz de
entender generalizaciones o comportamientos abstractos.
La información sensorial se compone de conocimientos, emociones.
El sistema sensorial es parte del sistema nervioso, responsable de procesar la información
sensorial. El sistema sensorial está formado por receptores sensoriales y partes del
cerebroinvolucradas en la recepción sensorial. Los principales sistemas sensoriales son: la
vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato.