Comprensión de textos escritos - 2021 Quinto Grado
LECTURAS SELECCIONADAS
Un día en la escuela
Cada día en la escuela realizamos diversas actividades y suelen ocurrir muchas
cosas. Por ejemplo, ayer llamaron de urgencia a la profesora Justina y ella tuvo
que retirarse por unos momentos. Al volver, encontró el aula hecha un caos. Unos
trabajaban, otros jugaban y dos grupos peleaban. Ella solo se quedó parada y
esperó a que nos diéramos
cuenta de su presencia. Con la
cara más triste que se puedan
imaginar, nos dijo: “La verdad,
nunca esperé que esto pudiera
pasar. Debemos tomar
decisiones”. Todos estábamos
mudos, casi paralizados.
Entonces, guiados por ella,
dialogamos sobre lo sucedido;
analizamos las causas y
consecuencias de nuestros
actos, y reflexionamos sobre la importancia de organizarnos y la necesidad de
establecer algunas normas y compromisos para convivir mejor. Después de esta
reflexión, cada equipo propuso una norma y la compartió con toda el aula. Los
grupos que habían peleado pidieron proponer normas para evitar las peleas.
Debo decir que esta actividad no fue tan fácil. Les cuento que en mi grupo todas
las ideas propuestas eran importantes, pero debíamos quedarnos solo con una.
Luis y Lili proponían que la norma elegida se relacione con la puntualidad,
mientras que Esteban y yo preferíamos algo que se refiera al orden y la limpieza.
Ambos aspectos son igual de importantes, por eso, se nos hizo difícil llegar a un
acuerdo.
Estábamos ante una diferencia de ideas y no podíamos ponernos de acuerdo.
Afortunadamente, a Lili se le ocurrió que cada uno de nosotros explicara por qué
su propuesta debía quedar como norma. Esa idea nos pareció adecuada. Cada
uno tomó la palabra y explicó detalladamente sus propuestas.
Finalmente, decidimos que la norma referida al orden y la limpieza debía quedar
planteada. Antes de presentarla a la clase, nos pusimos de acuerdo y le
añadimos algunas tareas que nos ayudarían a cumplirla.
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Cuando llegó el momento de compartir nuestra propuesta en el aula, la
presentamos así:
Norma:
• Cuidar la limpieza y el orden de nuestra aula.
• Colaborar todos los días con los responsables del aseo.
Tareas para cumplir la norma
• Botar la basura en el tacho.
• Ordenar los materiales de trabajo.
La profesora Justina nos felicitó por la participación y el aporte, y la clase decidió
que todas las propuestas se presentaran con normas y tareas. Contentos y hasta
conmovidos, decidimos firmar el compromiso de cumplir con los acuerdos
tomados.
Adaptado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 5.
Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú
.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
Lee cada pregunta luego marca la respuesta correcta
1. ¿Qué tipo de texto es?
Es un texto instructivo, porque el autor promueve elaborar normas de
convivencia.
Es un texto narrativo porque relata de hechos reales protagonizados
por unos personajes en un tiempo y en un espacio determinado.
Es un texto informativo porque trata sobre sucesos que acontece en
los colegios.
2. ¿De qué trata el texto que acabas de leer?
Trata sobre lo sucedido en el aula de quinto grado, cuando la
profesora no se encuentra en el aula.
Trata de establecer y organizar normas para la buena convivencia
en el aula de 5to grado.
Trata de explicar cómo elaborar normas de convivencia para
estudiantes desordenados.
3. En la estructura del texto ¿qué presenta al inicio?
Llamaron de urgencia a la profesora Justina y ella tuvo que retirarse
por unos momentos, al regresar encontró un caos.
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Cada día en la escuela realizamos diversas actividades y suelen
ocurrir muchas cosas.
Al inicio el texto hace mención a los personajes, el lugar y la
situación con la que empieza la historia.
4. En la estructura del texto ¿Qué ocurre en el nudo?
Luis y Lili proponían que la norma elegida se relacione con la
puntualidad, mientras que Esteban se refiera al orden y la limpieza.
Presenta el final de la historia con la solución del conflicto.
Muestra una situación o problema que los personajes deben resolver
y las acciones que realizan con ese fin.
5. Según el texto ¿cómo termina la historia?
Los estudiantes contentos y hasta conmovidos, decidieron firmar el
compromiso de cumplir con los acuerdos tomados, para una buena
convivencia.
La profesora Justina los felicitó a los estudiantes porque se
arrepintieron de sus malos actos.
La profesora Justina los felicitó a los estudiantes por la participación
y el aporte a la clase.
6. ¿Por qué consideras un texto narrativo?
Es un texto narrativo porque narra acciones de estudiantes en el
aula de quinto grado.
Es un texto narrativo porque presenta en su estructura un inicio, nudo
o conflicto y un final.
Es un texto narrativo porque está escrito en prosa y presenta una
imagen.
7. Cuando el texto muestra una situación o problema que los
personajes deben resolver ¿a qué parte del texto corresponde?
Corresponde al Inicio de la estructura del texto.
Corresponde al Nudo de la estructura del texto.
Corresponde al Desenlace de la estructura del texto.
8. ¿Para qué debe establecer normas de buena convivencia en el aula?
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Para mantener una convivencia armoniosa y favorable en los
estudiantes.
Para evitar las discusiones y peleas en los estudiantes de quinto
grado.
Para que existe orden y buen comportamiento en los estudiantes.
9. En la propuesta de los integrantes de cada grupo, ¿consideras que
todas son importantes?
Si, todas son importantes porque son necesidades de los estudiantes.
Solo algunas propuestas son importantes, porque son intereses de
cada grupo.
Solo son importantes las normas seleccionadas por la mayoría de los
estudiantes.
10. ¿Cuál es la razón que surgen las normas de convivencia?
Surge del consenso del pleno para dar solución a un problema de
malestar en el aula a fin de tener buena convivencia.
Surge de la propuesta de un grupo de estudiantes para evitar los
conflictos en el aula.
Surge del sorteo de propuestas de los grupos participantes en la
elaboración de normas.
11. ¿Qué sucede si no hay norma de buena convivencia en el aula?
12. ¿Cuáles son los tipos de textos narrativos que conoces?
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