Facultad de Enfermería
Departamento de Educación
Unidad Curricular
Enfermería Fundamental
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1 DESCRIPCIÓN UNIDAD CURRICULAR (UC)
Denominación UC Enfermería Fundamental
Área de Conocimiento Enfermería/ Área de conocimiento disciplinar.
Ciclo Primer ciclo
Fecha de vigencia 2019- 2020
Departamento-Unidad Departamento de Educación
Coordinadora
Responsables Coordinadora Prof. Adj. Virginia Oxley
Año que se imparte Primer año
Semestre que se imparte Primer semestre
Número de Créditos 10
Número de Horas TOTALES: 150
TEÓRICAS: 80 PRÁCTICAS 70
Observaciones Los contenidos de los fundamentos conceptuales,
metodológicos y técnicos de la práctica de enfermería
profesional serán profundizados en las diferentes
unidades curriculares (UC) del Plan de Estudios.
2 CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS
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PREVIAS No se establecen previas reglamentadas
REGLAMENTARIAS Se partirá de los conocimientos culturales y formales
que el estudiante posee, en una búsqueda aplicativa a la
conocimientos a brindar en la U C.
PREVIAS SUGERIDAS Microbiología
3 CARACTERÍSTICAS DE LA UC
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BASES CONCEPTUALES Esta unidad curricular se posiciona como eje estructural
del Plan de Estudios permitiendo al estudiante iniciarse
en el conocimiento de la disciplina, manteniendo un
vínculo integrador y transversal con todas las unidades
que componen el Plan.
Es una unidad teórico práctica que contribuye al perfil
de egreso, introduciendo y proporcionando a través de
sus objetivos las bases sobre las cuales se irá
construyendo el aprendizaje de la profesión de
enfermería. Se comprende la Enfermería desde una
mirada holística, transcultural, que integra el enfoque de
derechos, permitiendo al estudiante conocer los
principios que sustentan el cuidado integral y los
paradigmas de la ciencia de enfermería y sus
metodologías, capaces de ser aplicadas en la práctica
profesional de enfermería.
Su propósito es que el estudiante identifique las bases
epistemológicas psicosociales, culturales y
antropológicas en que se sustenta la práctica en la
disciplina, así como desarrollar habilidades
cognoscitivas, procedimentales y actitudinales; como la
capacidad de reflexión crítica, constructiva y el trabajo
en equipos interdisciplinarios para el cuidado integral en
el proceso salud-enfermedad de la persona a lo largo del
ciclo vital humano.
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Se pretende identificar las bases que sustentan la práctica
de la enfermería desde un abordaje integral e
interdisciplinario, en el cuidado del usuario, familia y
población.
Se inicia en un bloque teórico con el desarrollo de las
bases teóricas, conceptuales, metodológicas y un bloque
práctico en laboratorio de simulación para el desarrollo
de habilidades actitudinales, en técnicas y
procedimientos de la disciplina que contribuirán a las
intervenciones profesionales de los cuidados básicos
orientados hacia la atención integral en pro de la
satisfacción de las necesidades de cuidado y autocuidado
de las personas. a la persona, tanto en la promoción de
salud, protección y diagnóstico bajo estándares de
calidad y seguridad.
Se desarrolla en dos ejes principales:
- Fundamentos conceptuales y metodológicos de la
enfermería profesional.
- Fundamentos tecnológicos y bases de la práctica de
enfermería.
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OBJETIVOS GENERALES Integrar el concepto de salud y cuidado desde un punto
de vista histórico para comprender la evolución de la
atención de enfermería
Comprender la evolución de los conceptos centrales que
configuran la enfermería como disciplina desde un
punto de vista ético, ontológico, epistemológico y los
modelos teóricos más significativos, aplicando la
metodología científica al proceso asistencial y
desarrollando los planes de atención correspondiente.
Reconocer el método de atención de enfermería como el
abordaje de la disciplina que permite brindar cuidados
con un enfoque científico y holístico centrado en la
persona, familia y comunidad.
Adquirir conocimientos teóricos y prácticos de
enfermería orientados a aplicar el proceso de atención
de enfermería, las habilidades de pensamiento crítico y
las intervenciones fundamentales para el cuidado.
Proporcionar los cuidados básicos para atender las
necesidades básicas de las personas, garantizando la
calidad y la seguridad del cuidado profesional. derecho a
la dignidad, la privacidad, la confidencialidad y la
capacidad de los usuarios y sus familias para tomar
decisiones.
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Adquirir habilidades de comunicación oral y escrita en el
abordaje biopsicosociológico, cultural del usuario,
familia y comunidad..
OBJETIVOS •Proporcionar cuidados de Enfermería en un entorno en
RELACIONADOS AL PERFIL el que se promueva el respeto a los derechos humanos,
DE EGRESO valores, costumbres y creencias de la persona, familia y
comunidad.
• Brindar cuidados de enfermería con alta calidad
científico técnica, ejerciendo con responsabilidad las
actividades autónomas e interdependientes
y aquellas que se derivan de la atención dependiente e
interdependiente.
• Aplicar el Proceso de Atención de Enfermería en los
diferentes niveles de atención, incluyendo acciones de
prevención y promoción de en cada uno de ellos.
• Adquirir competencias para desarrollar excelentes
niveles de comunicación y relaciones interpersonales con
el usuario, familia, población y equipo de salud.
• Adquirir una cultura profesional tendiente a la
educación permanente y desarrollo profesional continuo,
que beneficien a la comunidad científica de enfermería y
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su entorno.
UNIDADES DE No corresponde
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE Conoce el concepto de salud, de enfermería y los
APRENDIZAJE cuidados de enfermería, desde una perspectiva histórica.
Identifica el rol de enfermería profesional y la
importancia de establecer un cuerpo de conocimiento
propio para el desarrollo disciplinar.
Aplica los principios que sustentan los cuidados
integrales de enfermería.
Utiliza el pensamiento crítico y la reflexión en el proceso
de cuidar.
Define, identifica y relaciona las etapas del método de
enfermeria para cuidado profesional.
Conoce y aplicar distintos registros y documentación de
enfermería necesaria para la administración de cuidados
básicos.
Demuestra habilidades en la realización de
procedimientos básicos de enfermería y soporte vital
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básico.
4. CONTENIDOS
Descripción general de
contenidos
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Programa Analítico 1.Fundamentos conceptuales y metodológicos de la
enfermería profesional.
1.1. Bases conceptuales y Epistemológicas de la
Enfermería
1.1.1 Principales conceptos del desarrollo
epistemológico.
1.1.2 La enfermería como ciencia y profesión.
1.1.3 El cuidado como objeto de estudio.
1.1.4 Evolución del cuidado enfermero.
1.1.5 Antecedentes y dimensiones del cuidado.
1.1.6 Corrientes de pensamiento en Enfermería.
1.1.7 Teorías y Modelos en la práctica de Enfermería.
1.1.8 El cuidado enfermero en la actualidad:
características, tendencias mundiales, regionales y
nacionales.
1.1.9 Funciones y actividades de Enfermería.
1.1.10 Legislación en Enfermería: ley 18.815 y
reglamentación. Código deontológico?
1.2. Organización Sanitaria.
1.2.1 Legislación vigente.Ingreso y egreso del usuario .
1.2.2. Ética y valores del cuidado profesional.
1.2.3 Legislación: derechos y deberes de los usuarios,
voluntades anticipadas y otras.
1.2.4 Sistemas de Información para el cuidado de los
usuarios.
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1.2.4.1 Introducción a la enfermería Informática.
1.2.4.2 Introducción a la Teoría de sistemas
1.2.4.3 Cómo funciona un sistema de información
hospitalario y sus componentes.
1.2.4.4 El procesamiento de datos y la información.
1.2.4.5 Redes y seguridad informática
1.2.4.6 Aplicaciones de uso frecuente en la gestión.
1.2.4.7 Documentación en enfermería.
1.2.4.8 Importancia del registro
1.2.4.9 Características del registro en papel
1.2.4.10 Principales etapas para la transición del registro
papel al registro electrónico
1.2.4.11 Características del registro electrónico
1.2.4.12 Terminologías
1.3. Proceso salud-enfermedad:
1.3.1 Conceptos de salud.
1.3.2 Ser humano como ser biopsicosocial: sus
necesidades y su salud.
1.3.3 Necesidades humanas a lo largo del ciclo vital.
1.3.4 Características de crecimiento, desarrollo e
involución y los factores que favorecen la salud y
previenen la enfermedad.
1.3.5 Concepto de independencia, autonomía,
vulnerabilidad y la dependencia
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1.4 Proceso de Atención de Enfermería (PAE), Método
científico.
1.4.1 Pensamiento crítico y juicio clínico enfermero.
1.4.2 El proceso como aplicación del método de la
ciencia a los cuidados. Definiciones y
conceptos básicos: Primera Etapa del Proceso de
Enfermería: Valoración.
Segunda etapa: Diagnóstico. Taxonomía NANDA.
Tercera etapa: Planificación. Taxonomía NOC y NIC.
Cuarta etapa: Ejecución ( cuidados interdependientes e
independientes) y Quinta etapa. Evaluación
1.4.3 Registros
2. -Fundamentos tecnológicos y bases de la práctica
de enfermería.
2.1. Prácticas seguras en el cuidado de enfermería a
usuarios. Consideraciones ético- legales .
2.1.1 Promoción de la identificación
inequívoca del paciente.
2.1.2 Promoción de prácticas seguras
para prevenir y controlar las infecciones asociadas a la
asistencia sanitaria: indicador de calidad y seguridad del
paciente.
2.1.2.1 Concepto: Infección, limpieza,
desinfección,esterilización, asepsia y
antisepsia.Clasificación Spaulding.
2.1.2.2 Desinfectantes y antisépticos: Mecanismos de
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acción de los desinfectantes.
2.1.2.3 Métodos de limpieza, desinfección y
esterilización del material e instrumental sanitario.
2.1.2.4 Infección asociada a la atención sanitaria (IASS).
2.1.2.5 Cadena epidemiológica de la IASS.
2.1.2.6 Medidas generales de la prevención y Control de
IASS:
2.1.2.6.1 Precauciones estándar. Higiene de manos.
Prevención y manejo de exposición a cortopunzantes.
Manejo de residuos hospitalarios. Inmunización del
personal de salud.
2.1.3 Comunicación y práctica enfermera.
2.1.3.1 Comunicación y relación enfermería
-usuario-equipo salud -familia.
2.1.3.2 Elementos básicos del proceso de comunicación.
2.1.3.3 Comunicación efectiva, habilidades de
construcción de relación, habilidades de empatía o
barreras a la efectividad de la comunicación.
2.1.3.4 Comunicación efectiva con el usuario, familia y
miembros del equipo y mantener relaciones humanas
efectivas.
2.1.3.5 Herramienta para transferir información: El
modelo SBAR.
2.1.3.6 Manejo de tecnologías de la información y
comunicación.
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3. Valoración y cuidados de necesidades de las
personas.
3.1 Preparación y adecuación del entorno para la
valoración.
3.2 Modelo de necesidades humanas. Valoración de
enfermería necesidades humanas básicas.
3.2.1 Cuidado integral al usuario adulto con énfasis en
la valoración al paciente a través del examen físico:
Inspección u observación, Palpación, auscultación.3.2.2
Valoración y cuidados para mantener una oxigenación
adecuada(Medición frecuencia respiratoria, auscultación
campos pulmonares, frecuencia cardiacas, pulsos,
presión arterial ), inspección tórax.
3.2.3 Valoración y cuidados para mantener una
alimentación e hidratación adecuada (Asistencia en la
alimentación a la persona, control de peso, talla, cálculo
IMC, realización de HGT, control ingresos).
3.2.4 Valoración y cuidados para mantener una
eliminación urinaria e intestinal adecuada ( micción
normal y asistida). Control y registro de egresos.
3.2.5 Valoración y cuidados para mantener y recuperar
una movilidad y alineación adecuada (cambios
posturales. posiciones, transferencia al usuario,
ejercicios de movimiento pasivo). Prevención de caídas y
lesiones.
3.2.6 Valoración y cuidados para mantener y recuperar el
sueño y descanso óptimo.
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3.2.7 Valoración y cuidados para mantener y recuperar la
termorregulación (control de la temperatura corporal,
aplicación de frío.Aplicación de calor),
3.2.8 Valoración y cuidados para proporcionar
comodidad, confort e higiene y mantener un piel sana (
Baño e higiene, cambio ropa cama, diferentes tendidos
de cama). Valoración del dolor.
3.2.9 Valoración y cuidados para proporcionar
seguridad y protección ( identificación usuario, posicion
usuario en cama, utilización de barandas, medidas de
sujeción).
3.2.10 Valoración y cuidados en relación a la necesidad
de comunicación verbal y no verbal de los usuarios.(
2.2.11 Valoración y cuidados en relación a las
necesidades psicológicas (desarrollo espiritual,
comunicación , autorrealización, ocio y aprendizaje).
3.2.12 Valoración y cuidados para mantener y recuperar
las constantes vitales en situación vital de riesgo: PCR.
5. MODALIDADES DE ENSEÑANZA
MODALIDAD DICTADO Presencial con apoyo de internet.
6. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Las metodologías de enseñanza consideran el trabajo colaborativo y el estudio independiente
mediado por tutorías docentes.
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Los contenidos serán abordados a través de actividades presenciales y a distancia, articulando:
- Clases expositivas, clase invertida, trabajo en subgrupos y exposición en plenario.
- Seminarios, mesa redonda, cine foro, video foro.
- Clases virtuales disponibles en la plataforma que incorporen actividades participativas: foros
de discusión e intercambio, análisis de textos, wikis, etc.
- Se dispondrán materiales de estudio asistidos por una guía que oriente al estudiante a los
objetivos de aprendizaje.
- Tutorías individuales o grupales, presenciales o a través del EVA
- Prácticas en laboratorio de simulación clínica y comunitaria.
7.MODALIDADES Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa, recurso retroalimentador para revisar, controlar y corregir lo aprendido
durante el proceso en talleres y experiencia simulada.
Evaluación sumativa destinada a la medición del nivel de logro de los aprendizajes esperados.
Temario teórico se realizarán a través:
-prueba escritas
-reflexión de videos y textos que podrán ser individual y/o grupal.
-el seguimiento de los documentos elaborados por los estudiantes (monografía,proyectos)
Temario práctico (aula de simulación ): aprendizaje será evaluado, de forma continuada
mediante:
- a través de rúbricas y/o pautas de cotejo se evaluarán las habilidades y actitudes
profesionales que los estudiantes adquieren y desarrollan durante la instancia de prácticas en
el laboratorio de simulación.
-el seguimiento de los documentos elaborados por los estudiantes como el Diario de
aprendizaje práctico donde el estudiantes reflexionan por escrito lo aprendido cada semana;
Calificación final de la unidad curricular estará definida por la aprobación:
Pruebas escritas: 20%
Presentación de documentos y trabajos: 30%
Prácticas de laboratorio de simulación: 50 %
DURANTE EL DICTADO
EXÁMEN
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8.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Alfaro Lefevre, Rosalinda (2009) Pensamiento crítico y juicio clínico en enfermería. Trad.
María Teresa Luis Rodrigo. Barcelona, España: Elsevier Masson
Ball JW, Dains JE, Flynn JA, Solomon BS, Stewart RW.(2015) Manual Seidel de Exploración
Física. Elsevier Barcelona, España: Elsevier.
Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B. & Erb, G. (2012) Fundamentos de Enfermería. Madrid,
Pearson.
Cárdenas Lucila (2009) Cuidado profesional de enfermería, México
Collière, M.F. (1993) Promover la vida: de la práctica de las mujeres cuidadoras a los
cuidados de enfermería. Madrid, España: Macgraw Hill/Interamericana
Marriner Tomey,A. & Raile Alligood,M. (2011).Modelos y teorías en enfermería. Barcelona,
España: Elsevier.
NANDA (2015) Diagnósticos enfermeros. Definiciones y clasificación 2015-2017: NANDA
International, Wiley Blackwell Madrid, España: Elsevier..
Parentini, MR (2002) Historia de la Enfermería. Aspectos relevantes desde sus orígenes hasta
el siglo XX" Uruguay, Trilce, Potter P, Perry A.(2015) Fundamentos de Enfermería. Madrid:
Elsevier.
Escribar, A M.Pérez y R.Villarroel. (2004). Bioética: fundamento y dimensión practica. Chile:
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9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Sanchez Puñales , S , (2002) Historia de la Enfermería en Uruguay. Uruguay. Trilce.
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