Psicología
Social – Comunitaria
Sesión 13
Unidad de Aprendizaje 4:
La intervención en Psicología Social – Comunitaria
Logro de aprendizaje de la sesión:
Al finalizar la unidad, el estudiante conoce los pasos para formular proyectos sociales a través de
un ejercicio grupal.
✓ Pautas de trabajo
✓ Resumen de la sesión anterior
✓ Presentación del logro
✓ Conceptos claves:
Temario: • Formulación de proyectos
• Planificación
• Objetivos: generales y
específicos
• Metodología
• Indicadores
✓ Conclusiones
Datos/Observaciones
Recapitulando…
Datos/Observaciones
Psicología Social - Comunitaria
Diagnóstico
Datos/Observaciones
Diagnóstico
• Informa sobre los problemas y necesidad existentes, dónde se ha
realizado.
• Responde al por qué de esos problemas (comprender sus causas y
efectos).
• Identifica recursos y medios para actuar.
• Determina prioridades de intervención, de acuerdo a criterios
científico-técnicos.
• Establece estrategias de acción.
• Da cuenta de los factores que pueden aumentar la factibilidad de dicha
intervención.
Datos/Observaciones
Diagnóstico
Problema Causas Consecuencias Alternativas
De solución
¿Cuáles son las ¿Por qué ocurre? ¿Cómo nos afecta? ¿Qué hacemos?,
situaciones o El por qué: Los efectos visibles si ¿Cómo?,
problemas que *En la familia el problema persiste. ¿Con qué?,
deberíamos trabajar? *En la comunidad y ¿Cuándo?, ¿Quiénes?,
sus actores ¿Cómo evaluamos?
El problema central *En los servicios
(priorizar)
Datos/Observaciones
Propuesta de intervención de trabajo grupal
La propuesta de intervención es un trabajo grupal busca aplicar los conocimientos adquiridos. En un trabajo grupal
todas/os las/os participantes deben contribuir sustancialmente.
Propuesta de
intervención ACTIVIDAD
Permite identificar y analizar el problema de fondo
Diagnóstico de
Identificar y entrevista a los actores claves facilita conocer el problema
necesidades
Permite conocer sus intereses, motivaciones y soluciones.
Presentación del ¿Qué se hace? Son el máximo grado de concreción del trabajo grupal que enuncia de
problema y manera clara y precisa los propósitos, fines y logros a los cuales se aspira llegar.
Fundamentación de la Responde a qué se va a hacer y un fin: para qué se va a hacer.
propuesta
Datos/Observaciones
Actividades
Metodología
R.1. Resultados y Actividades Recursos Costos
(Resultados: Cambios que se buscan producir en la intervención comunitaria. Actividades: acciones (Se establecen los recurso materiales y (Se establece el costo para cada uno
específicas de un programa o un plan y que, de realizarse, producirán los resultados esperados). humanos). de los recursos materiales y
humanos).
RESULTADO 1:
Actividad 1.1.
Actividad 1.2.
Actividad 1.3.
RESULTADO 2:
Actividad 2.1.
Actividad 2.2.
Actividad 2.3.
Datos/Observaciones
Psicología Social - Comunitaria
Formulación de proyectos
Datos/Observaciones
S i s t e m a t i z a c i ó n d e l p r o ye c t o s o c i a l
Usted se encuentra en
esta fase
Prepara laDatos/Observaciones
intervención
Diagnóstico (detectar necesidades)
En todo diagnóstico hay que contemplar:
1.- Las necesidades existentes
2.- Establecer prioridades
3.- Indicar las causas que han originado el problema y qué mantiene la situación carencial
4.- Formulación y delimitación del problema: identificar el problema tal y como es percibido e interpretado por los sujetos
5.- Describir la situación social y el contexto en el que se inscribe el problema
6.- Estudiar lo que dice la bibliografía sobre el tema objeto de estudio
7.- Prever la población a quien va dirigido el proyecto
8.- Prever los recursos
9.- La ubicación del proyecto
Datos/Observaciones
Formulación de proyectos
Formular un proyecto consiste en responder a una serie de preguntas que Ander-Egg (1981, citado en Pérez, 2015, p.32), desde el punto de vista operativo, nos
presenta:
QUE Se quiere hacer Naturaleza del proyecto
POR QUÉ Se quiere hacer Origen y fundamento
PARA QUÉ Se quiere hacer Objetivos
Se quiere hacer
CUÁNTO Metas
Se quiere hacer
DÓNDE Localización física
Se quiere hacer Actividades y tareas a
CÓMO
realizar. Metodología
QUIÉNES Lo van a hacer Recursos humanos
Se va a hacer Recursos materiales
CON QUÉ
Se va a costear Recursos financieros
Datos/Observaciones
Formulación de proyectos
La primera idea de la naturaleza del proyecto viene dada por su título. Es la motivación. La definición de la idea central
Naturaleza del proyecto del proyecto implica caracterizar brevemente la idea que representa el proyecto, identificando el programa del que
forma parte.
Especificar los antecedentes que detectó el diagnóstico y la justificación doctrinaria y técnica que llevó a elegir el
Origen y fundamento
proceso que define el proyecto.
Son los logros que se pretende alcanzar con la ejecución de una acción. Los objetivos deben ser claros, realistas y
Objetivos
pertinentes
Una meta es un objetivo cuantificado y calificado. Formular una meta es señalar cuánto queremos alcanzar de cada
Metas
objetivo y de qué calidad es lo que queremos alcanzar
Consiste en la determinación restringida del área geográfica donde se ubicará, señalando el lugar específico de su
Localización física
funcionamiento.
Aquí se expresa el conjunto de actividades que deben desarrollarse. Es decir, las acciones y los procedimientos que es
Metdología. Actividades y tareas a realizar.
necesario realizar para alcanzar las metas y objetivos propuestos.
Consiste en describir la cantidad y calidad de las personas que son necesarias para la ejecución de las actividades que
Recursos humanos
contempla el proyecto y sus responsabilidades.
Están constituidos por dos aspectos básicos: el presupuesto y el financiamiento. La claridad presupuestaria y financiera
Recursos materiales Recursos financieros
del proyecto será un elemento muy importante para la evaluación de su eficiencia.
Datos/Observaciones
Planificación
Planificar:
•Buscar
Toda acción social necesita ser planificada •Anticipar
•Prever
•Predecir
•Vislumbrar qué
va a desarrollarse
Datos/Observaciones
Planificación
Algunas definiciones:
Según Kaufman (1980: 17): “La planificación se ocupa solamente de determinar qué debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan
tomarse decisiones prácticas para su implementación. La planificación es un proceso para determinar adónde ir y establecer los requisitos
para llegar a ese punto de la manera más eficaz y eficiente.
Ander-Egg (1989: 14): “La planificación consiste en introducir organización y racionalidad en la acción”
Marco Marchioni (1989: 123) se expresa en estos términos: “La planificación es al mismo tiempo una finalidad de la Acción Social, una
necesidad implícita en ella, un método y un instrumento de trabajo”
Planificar es trazar los planos para la ejecución de una obra. Hacer un plan o proyecto de una acción. La planificación pretende:
Datos/Observaciones
Planificación
Planificar es trazar los planos para la ejecución de una obra. Hacer un plan o proyecto de una acción. La planificación pretende:
1. Precisar los resultados a obtener y el papel en que ellos representan los personales y materiales
2. Elaborar las orientaciones y normas de actuación
3. Definir el papel que le corresponde a los diferentes sectores personales implicados
4. Prever las situaciones posibles y preparar estrategias correctivas
5. Establecer un sistema de control que informe de manera continua sobre la marcha del proceso y la obtención de resultados
Datos/Observaciones
Doble sentido de la planificación
Planificación como proceso:
indica la coordinación entre
distintos planes de diversos La planificación también se
organismos superando el identifica con la división de un plan
aislamiento en programas y proyectos. Es un
proceso continuo que puede
expresarse en diferentes planes
Datos/Observaciones
Características de un planificación
1. Flexible: ya que debe adaptarse a las necesidades e intereses del grupo al que va dirigido.
2. Abierto: A cualquier tipo de reajuste o rectificación.
3. Descentralizado: Debe servir al colectivo al que va dirigido y no estar diseñado en forma estándar,
desde altas esferas de la Administración o de otra entidad similar.
4. Participativo: diseñado desde la participación, es decir, todos los miembros del equipo han de
participar en su elaboración.
5. Autogestionado: Se debe implicar en su gestión y control al colectivo al que va dirigido.
6. Interdisciplinario: De las distintas áreas que son objeto de conocimiento.
Datos/Observaciones
Principios generales de la planificación
Lafourcade (1974, p. 190), para contribuir a una mayor eficacia en la planificación presenta seis principios relacionados con
los anteriores:
Coherencia Funcionabilidad Equilibrio
Flexibilidad Pertinencia Economía
Datos/Observaciones
Planificación según la dimensión
temporal
Planificación próxima
Hace referencia a la planificación a corto y mediano plazo
Según la dimensión temporal:
Planificación a corto plazo
6 meses - 3 años
Programa social: 1 año máx.
Planificación a mediano plazo
3 – 8 años
Programa social: 2 – 3 años
Planificación a largo plazo o remota
Abarca períodos de tiempo de 10 a 20 años. No suele usarse en la
planificación de programas de trabajo social
Datos/Observaciones
Procesos de planificación
El proceso de planificación debe estudiarse desde sus dos dimensiones:
1. Dimensión material: Se fundamenta en los elementos de la planificación, referidos estos al qué
hacer.
2. Dimensión formal: trata de responder a las siguientes preguntas
- ¿Cómo se va a hacer?
- ¿Dónde se va a hacer?
- ¿Cuándo debe hacerse?
- ¿Cómo se va a costear?
- ¿Quién o quienes lo van a hacer?
- ¿Quién la va a dirigir, coordinar, supervisar?
Datos/Observaciones
Psicología Social - Comunitaria
Elementos de la planificación
Datos/Observaciones
Objetivos
Los objetivos de un Proyecto Social son los logros que queremos alcanzar con la ejecución de una acción planificada. Los objetivos en un
proyecto constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza más específica y le dan coherencia al plan de acción.
Una vez aclarada las necesidades a las que se desea responder , corresponde fijar los objetivos de la acción. Este proceso consiste en
preguntarnos qué es lo que queremos lograr para dar respuestas concretas.
Para Espinoza (1986, p. 85):
“Objetivos son los logros que se pretende alcanzar con la ejecución de una acción. Es muy importante que los objetivos sean:
• Claros: Esto quiere decir que deben estar enunciados en un lenguaje comprensible y preciso, de modo que sean fácilmente identificables y de
este modo se puedan evitar diferentes interpretaciones”
• Realistas: Significa que deben ser factibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología adoptada y dentro de los plazos
previstos
• Pertinentes: significa que los objetivos deben tener una lógica relación con la naturaleza de los problemas que pretende solucionar.”
Datos/Observaciones
Objetivos
Con la definición de los objetivos, intentamos responder a las siguientes preguntas:
¿Qué cambios deseamos lograr ¿A dónde queremos llegar, qué O lo que es lo mismo ¿cuál es la
¿Qué queremos hacer? frente a la situación problema, sobre propósitos se desea alcanzar dentro situación-objetivo a la que se desea
la que vamos a actuar? de un límite de tiempo? llegar?
Datos/Observaciones
Proponer objetivos y metas
Establecer prioridades para
realistas (viables, pertinentes
el logro de los objetivos
y aceptables)
Objetivos
Hacer elecciones
compatibles y Articular coherentemente los
complementarias entre los diferentes aspectos
objetivos
Asignar y usar los recursos,
en cantidad y tiempo Determinar los instrumentos
oportunos, para cada fase o y medios adecuados a los
actividad del programa o fines
proyecto
Datos/Observaciones
Objetivos Generales
Según Espinoza (1986), los objetivos generales son aquellos propósitos
más amplios que conforman el marco de referencia del proyecto. Por su
formulación pueden admitir varias interpretaciones y no hacen referencia a
una conducta observable.
Como ejemplo podemos indicar que para formular objetivos generales se
suelen utilizar verbos en infinitivo al estilo de: conocer, comprender,
analizar, evaluar… es evidente que estos verbos admiten varias
interpretaciones y no son directamente observables.
Datos/Observaciones
Objetivos Específicos
Son logros más concretos que los objetivos generales. Identifican en forma más precisa aquello que se pretende alcanzar con la
ejecución del proyecto.
Es preciso utilizar verbos de acción y averiguar si la puesta en práctica de cada objetivo es posible y cómo. Para describir los objetivos,
hace falta apoyarse sobre una base mínima de realismo y definirlos en perspectiva de la hipótesis y de los medios concretos que
tenemos.
A título de ejemplo señalamos algunos verbos que nos pueden ayudar a formular objetivos específicos como:
diseñar, identificar, enumerar, resolver, clasificar, calcular,
comprobar, repetir, ordenar, diferenciar, juzgar críticamente,
validar, comparar, decidir, etc.
Datos/Observaciones
Ejemplos:
Proyecto: Papel de los padres de alumnos en un colegio
público
Objetivos generales:
Promover la participación de los padres en el proceso
educativo de sus hijos; el desarrollo de sus derechos como
cogestores y coeducadores
Objetivos específicos:
Comprobar el conocimiento que los padres tienen de la APA
Identificar los fines que las familias creen que debe cumplir la
APA
Interesar a los padres en el tiempo libre de sus hijos
Informar y formar a los padres de los instrumentos
necesarios para una participación eficaz
Identificar la comunidad escolar como una integración de
profesores, padres y alumnos
Datos/Observaciones
Ejemplos:
Proyecto: La participación de la mujer en la sociedad.
Objetivos generales:
Crear espacios de formación y desarrollo personal
Mejorar el sentimiento de autoestima
Educar la tolerancia, la solidaridad y el pluralismo
Favorecer que el mayor número participe,
democráticamente y de forma consciente, en la sociedad
Objetivos específicos:
Ampliar sus centros de interés
Extender sus círculos de amistades
Interrelacionar mujeres de los distintos barrios
Concienciar de que la Asociación es un lugar de todos
Fomentar la participación
Favorecer la autonomía
Datos/Observaciones
Ejercicio…
Datos/Observaciones
Reflexión Final…
Datos/Observaciones
Bibliografía consultada:
Corral, Y. (2010). Diseño de cuestionarios para la recolección de datos . Ciencias de la Educación , 152 - 168.
Flores, J. (2014). Repensar la psicología y lo comunitario en América Latina . México : Universidad de Tijuana CUT.
García, F., Alfaro, A., Hernández, A., & Molina, M. (2006). Diseño de Cuestionarios para la recogida de información: metodología y limitaciones. Revista Clínica de
Medicina de Familia, 232 - 236.
Instituto Nacional de Geografía (2010). Diseño de cuestionarios . México: INEGI.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación . México D.F.: McGraw-Hill.
Hombrados, I. (2013). Manual de Psicología Comunitaria . Madrid: Síntesis.
Montero, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria: Desarrollo, conceptos y procesos . Buenos Aires: Paidós.
Montero, M. (2006). Hacer para transformar: El método en la psicología comunitaria . Buenos Aires: Paidós.
Montero, M. (2006). Teoría y práctica de la psicología comunitaria: La tensión entre comunidad y sociedad. Buenos Aires : Paidós.
Rabinowitz, P. ((s.f)). Aspectos éticos en intervenciones comunitarias. Obtenido de Caja de herramientas comunitarias: [Link]
contenidos/analizar/elegir-y-adaptar-intervenciones-comunitarias/asuntos-eticos/principal
Pérez, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales . Madrid : Narcea.
Sánchez, A. (2007). Manual de Psicología Comunitaria: Un enfoque integrado. Madrid: Pirámide.
Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos. Madrid: Narcea.
Villarroel, M., & Esté, P. (2012). Los proyectos de participación comunitaria y su práctica social. Valencia : Universidad de Carabobo.
