Epistemología y Educación Docente
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EddyEddyEpistemología y Educación Docente
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EddyEddyTEMA 2: EPISTEMOLOGÍA
"Todo nuestro conocimiento arranca del sentido, pasa al
entendimiento y termina en la razón."
Inmanuel Kant
1. DESCRIPCIÓN:
El desarrollo y progreso de un país está dado por diferentes factores; uno de ellos y quizá el más
importante es la Educación, puesto que su desarrollo influye en el avance y progreso de las
personas y de las sociedades. La educación es determinante para el enriquecimiento y de la
cultura, del espíritu, de los valores y de todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.
La epistemología o teoría del conocimiento, provee los recursos teóricos y metodológicos de los
docentes, para motivarles para que reflexionen, analicen y conozcan el proceso de construcción
del conocimiento, como se describe en la siguiente definición:
“La Epistemología en la Educación es la rama de la Filosofía, que estudia la definición del
saber y de la producción y análisis del conocimiento que será entregado a la humanidad.
Es allí donde interviene la escuela, por ser el escenario propicio para formar personas
informadas reflexivas y críticas. En suma, la Epistemología permite compenetrarnos en
el conocimiento a través del estudio y del aprendizaje, no sólo de las experiencias
pasadas, sino que desarrollando esta capacidad, enriquece el conocimiento para poder
hacerle frente a un futuro siempre incierto en cualquier sociedad”. Castañeda, (2008, p.
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2. DESARROLLO DE CONTENIDO:
Para mejorar la calidad de la educación, es necesario formar docentes críticos, reflexivos,
motivados por el conocimiento que genere acciones pedagógicas para la enseñanza y el
aprendizaje.
La Epistemología como rama de la Filosofía Educativa que estudia y analiza la producción del
conocimiento permite a los docentes que tengan la posibilidad de ampliar y actualizar sus
conocimientos, mediante el estudio y análisis de la Teoría del Conocimiento, de los Factores
para el Desarrollo del Pensamiento y de la Metacognición.
La metodología del segundo tema, inicia con el Laboratorio Didáctico-Contextualización, en el
que se motivará a los participantes a exponer sus experiencias educativas. Continua con la
Reflexión Didáctica-Problematización, en este espacio, el docente reflexionará sobre diferentes
postulados. Este tema concluye con la Sistematización-Transformación, el docente, seleccionará
postulados que le permitan estructurar sus conocimientos para aplicarlos en la práctica
docente.
3. LABORATORIO DIDÁCTICO - CONTEXTUALIZACION.
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
La importancia del cambio en la concepción de la construcción del conocimiento ha sido de
gran utilidad para el docente al considerar la importancia de la teoría desde la realidad concreta
del ser humano y su aplicación educativa, sin embargo, en la actualidad tiene que incursionar en
la construcción de nuevos conocimientos considerando el sujeto y el objeto, es decir, en nuevas
concepciones de la educación.
En este espacio, el docente reforzará la definición de Epistemología o Teoría del Conocimiento,
a partir de sus conocimientos previos. Esta actividad los desarrollará en 2 momentos:
Momento 1. Con base en la lectura del documento “La construcción del conocimiento: un
nuevo enfoque de la educación actual” y la observación del video “Breve Historia del
Conocimiento”, tomá nota de las principales ideas.
Momento 2. Estructura una definición de Epistemología o Teoría del Conocimiento, para
posteriormente subir a la plataforma Me Capacito, en espacio FORO. Comenta con al menos
tres de tus compañeros.
Para desarrollar esta actividad, los participantes tienen a disposición los siguientes recursos y
sus respectivos enlaces.
RECURSOS.
T2.A1. Lectura “La construcción del conocimiento: un nuevo enfoque de La educación actual”
[Link]
T2.A1. Video: “Breve Historia del Conocimiento”: [Link]
4. REFLEXIÓN DIDACTICA – PROBLEMATIZACIÓN
LA VERDAD
En este espacio, abordaremos sobre el pensamiento, sobre lo probado o comprobado, la
evidencia que asegura la certeza, como una forma de entendimiento entre el que enseña y el
que aprende.
Para el desarrollo de esta actividad, tendremos 2 momentos:
Momento 1. Observar el video “Criterios de la verdad” y tomar nota de los aspectos que más se
relacionen con su práctica docente.
Momento 2. Elabora seis preguntas que motiven a la reflexión de la práctica educativa. El
objetivo es generar interrogantes más que respuestas, por lo que las preguntas no requieren
respuesta.
RECURSOS
T2.A2. Video: “Criterios de la verdad” [Link]
5. SISTEMATIZACIÓN – TRANSFORMACIÓN
LA METACOGNICIÓN
Con el estudio de la metacognición se pretende brindar apoyo al docente, en cuanto a
conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje,
considerando las diferentes formas de pensar.
Para el desarrollo de esta actividad, invitamos al docente a realizar el siguiente ejercicio, divido
en tres momentos:
Momento 1. - Observar los videos: ¿Qué es la metacognición? y Metacognición como estrategia
de aprendizaje - Aprender a Aprender. Toma apuntes e ideas base.
Momento 2. Con base a tus apuntes, observa y describe el aprendizaje de, al menos, dos
estudiantes de tu institución. No es necesario nombres ni paralelo. Luego, sistematiza lo
observado y escribe tus conclusiones en el Foro. Comenta como te fue con esta actividad y
aporta con reflexiones a tus compañeros del Curso.
Para realizar esta actividad, ponemos a consideración los siguientes recursos.
RECURSOS
T2.A3. Video ¿Qué es la metacognición? [Link]
T2.A3 Video “Metacognición como estrategia de aprendizaje” - Aprender a Aprender.
[Link]
Referencia Bibliográfica
La construcción del conocimiento: un nuevo enfoque de La educación actual:
[Link]
Criterios de la verdad: [Link]
¿Qué es la metacognición? [Link]
Metacognición como estrategia de aprendizaje – Aprender a Aprender:
[Link]
Bibliografía complementaria
La formación docente y su relación con la epistemología:
[Link]
Epistemología en la educación: [Link]
La relación de la epistemología con la educación:
[Link]
¿Qué es la epistemología de la pedagogía? [Link]
