El
debate1 es el resultado de un acto de comunicación en el que dos o más personas
opinan acerca de uno o varios temas y en la que cada uno expone sus ideas y defiende
sus opiniones e intereses. El que sea más completo se logra a medida que
los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de sus motivos; al
final de todos los argumentos expuestos por cada una de las personas, el intermediario
deberá llegar a un acuerdo fijo lo cual evitará una discusión sin fin sin ganadores.
Índice
1Algunos formatos de debate
o 1.1Karl Popper
o 1.2Lincoln-Douglas
o 1.3Debate al estilo de Oxford
o 1.4Debate al estilo del Parlamento Británico
2Pasos a seguir durante la realización del debate
3Reglas para el moderador
4Reglas a tener en cuenta
5Argumentos
o 5.1Argumentos lógicos racionales
o 5.2Falacias
6Funciones y virtudes de un debate
7Referencias
8Bibliografía
9Enlaces externos
Algunos formatos de debate[editar]
Karl Popper[editar]
El formato Karl Popper, basado en el filósofo del mismo nombre, es la forma de debate
más clásico y generalmente el primero en aprender. Se basa en una contienda de dos
puntos de vista argumentados: "afirmativo" y "negativo" sobre un tema polémico. El equipo
afirmativo ofrece argumentos en apoyo a las propuestas, y una postura negativa discute
contra ellas. Se espera que ambos equipos respondan el uno al otro los argumentos,
dando lugar a un intercambio de ideas a partir de la investigación neutral, que cada grupo
hizo antes del debate. Por lo anterior, este formato suele necesitar respaldos y garantías
empíricas en sus argumentaciones. Este formato puede dividirse en diez partes, seis de
ellas consisten en discursos sin interrupción y las otras cuatro partes consisten en
preguntas entre dos o más personas oradores, uno de cada equipo. Además, ambos
bandos cuentan con una determinada cantidad de tiempo que pueden solicitar durante el
transcurso del debate a fin de preparar su estrategia de equipo y coordinar las
argumentaciones o refutaciones. Dicho tiempo, comúnmente no excede los ocho minutos y
cada equipo puede solicitarlo por fracciones si así lo decaen
Lincoln-Douglas[editar]
Este formato de debate proviene de los debates sostenidos entre Abraham
Lincoln y Stephen A. Douglas en el año 1858, cuyos temas se centraban en los tópicos de
la esclavitud, la moral y los valores. Surgió también como una reacción a la desmesura del
debate de política de equipo, estableciéndose aquí una discusión de dos personas.
Consecuente con la raíz de su nacimiento, este tipo de formato trata de controversias de
índole valórica. Así, a diferencia del debate político, el formato LD no requiere de
argumentos que se basen en estadísticas o datos empíricos, sino que es un debate de
carácter eminentemente valórico cuyo sustento son los principios morales y la lógica con
que el orador los emplea para sostener su postura. Consta de siete etapas, de las cuales
dos corresponden a discursos argumentativos, tres a discursos de refutación y dos a
preguntas cruzadas.
Debate al estilo de Oxford[editar]
Este formato de debate proviene de la sociedad de debate Oxford Union de la Universidad
de Oxford. Un debate al estilo Oxford es un formato de debate competitivo que presenta
una moción propuesta por un lado mientras que el otro lado se opone. Hay dos votaciones,
una se lleva a cabo al inicio del debate y la otra se realiza al final. El bando que obtiene
más votos en la segunda votación gana el debate. Los debates al estilo de Oxford siguen
una estructura formal que comienza con los miembros de la audiencia emitiendo un voto
previo al debate sobre la moción que puede ser: a favor, en contra o indeciso. Cada orador
comienza su exposición con un discurso de apertura de siete minutos, después de ello los
oradores responden a las preguntas formuladas por la audiencia. Finalmente, cada orador
pronuncia un discurso de clausura de dos minutos y el público allí presente emite un
segundo voto que decidirá quién es el ganador.2
Debate al estilo del Parlamento Británico[editar]
El modelo de debate del Parlamento Británico o BP por sus siglas en inglés (British
Parliamentary) es un formato común de debate académico. Tiene una fuerte tradición en
países como el Reino
Unido, Irlanda, Canadá, Alemania, África, Colombia, Paraguay, Filipinas, Perú, y muchos
otros países en el mundo. También ha sido adoptado como el estilo oficial del Campeonato
Mundial Universitario de Debate en español3 e inglés (World Universities Debate
Championship).4 Las intervenciones de los debatientes suelen durar entre cinco y siete
minutos, siendo este último el tiempo más común en las grandes competiciones.5En
cuanto a su tradición en países de habla hispana destacan países
como Chile, Perú, Venezuela, Colombia y España, quienes encabezan el ranking histórico
del mundial.6 Igualmente en países como México y Estados Unidos se ha consolidado un
fuerte apoyo al debate académico en este formato.
Pasos a seguir durante la realización del debate[editar]
I. Antes del debate:
1. Elegir un tema que sea interesante.
2. Preparar los contenidos para el debate.
3. Nombrar un moderador por equipo y de ser necesario un secretario.
4. Formar grupos no muy grandes a favor o en contra de los planteamientos.
5. Preparar el material de apoyo (imágenes, textos impresos o en Power Point, acetatos,
etc.).
6. Las diapositivas deben tener la información concreta sobre el tema.
Reglas para el moderador[editar]
Quienes van a debatir deberán conocer plenamente el tema a debatir. Durante el debate el
moderador debe:
Decir nombre y edades de los participantes.
Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
Intervenir en caso de que un miembro del otro equipo levante la voz.
Describir la actividad.
Decir las conclusiones del tema.
Reglas a tener en cuenta[editar]
Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de Debate, resulta muy importante
que tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:
Ser breve y concreto al hablar.
No subestimar al otro.
No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la
tendencia al monólogo y la monotonía.
Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
Acompañar las críticas con propuestas.
Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la
situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación,
exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, entre otras.).
No salir del tema planteado.
Respetar el tiempo de preguntas de cada uno.
Argumentos[editar]
El argumento a favor se llama pruebas y los que están en contra se llaman
objeciones.
Por los primeros, se intenta demostrar la validez de las afirmaciones o
argumentos de la parte.
Por los segundos, se intentará mostrar los errores de la contraparte.
Argumentos lógicos racionales[editar]
Sintomáticos o por signo: Las razones se presentan en forma de indicios,
signos o síntomas que conducen a una breve conclusión. Por ejemplo: No
sería extraño que Juan tuviese un infarto. Come, bebe , fuma en exceso,
además trabaja demasiado.
Nexos causales: Las razones se presentan como la causa que provoca la
conclusión: uno es causa de otro. Por ejemplo: Correr 5 kilómetros diarios
produce un bienestar general del sistema cardiovascular. Corra por su vida.
Analógicos: Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en
seres o cosas diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupación
permanente por el medio ambiente, igual que por un auto. Este se debe
mantener limpio, repararlo cuando se requiera y usar de un modo racional sus
beneficios.
Por generalización: A partir de varios casos similares, se puede generalizar
una tesis común a todos ellos, comprobándola mediante solución.
Falacias[editar]
Artículo principal: Falacia
Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusión, y las
premisas deben estar relacionadas con la conclusión. Una argumentación insuficiente es
considerada una falacia.
Por ejemplo
“Mi primera novia me traicionó, por lo que todas las mujeres son traidoras” (la cantidad de
casos no es suficiente para concluir, por lo que se denomina conclusión apresurada);
“Estoy en desacuerdo con las prácticas educacionales de la profesora" (las razones que
plantea no tienen relación con la conclusión: razón irrelevante)
Funciones y virtudes de un debate[editar]
Ejercicio para el intelecto ya que sirve para desarrollar múltiples habilidades.
Para reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos como la autoestima,
seguridad, confianza, expresión verbal y corporal.
Eleva el criterio para tomar una decisión ya que enseña a exponer las ventajas
y desventajas de un punto de vista.
Como medio para alcanzar la pluralización en cuanto a ideas.
Como medio informativo/expositivo ya que como espectador de un debate se
puede llegar a clarificar mucho acerca del tema tratado o a debatir.
Así mismo se ejercitan habilidades específicas como:
Escucha crítica.
Razonamiento y pensamiento crítico.
Estructuración de ideas.
Respuesta rápida y adecuada.
Expresión oral efectiva.
Dialéctica
Conversación
Falacia
Prejuicio cognitivo
Pensamiento crítico
Controversia
Referencias[editar]
1. ↑ «Significado RAE».
2. ↑ British Debate, ed. (30 de mayo de 2011). «The English-Speaking Union» (en
inglés).
3. ↑ Concurso Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE)
4. ↑ [1]
5. ↑ «Copia archivada». Archivado desde el original el 11 de julio de 2015. Consultado
el 11 de julio de 2015.
6. ↑ [2]
