PROYECTO: ECOPEDAGOGIA PARA LA GESTION AMBIENTAL
JACKELINE PULIDO QUIJANO
INGENIERA GEÓLOGA
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
FACULTAD DE EDUCACION
ESPECIALIZACION EN GESTION AMBIENTAL
BOGOTA D.C.
2016
PROYECTO: ECOPEDAGOGIA PARA LA GESTION AMBIENTAL
JACKELINE PULIDO QUIJANO
COD. 20161004710Z
Proyecto para la Materia de Ecopedagogía
Entrega 3
TUTOR: LAURA CAROLINA DIAZ OSPINA
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
FACULTAD DE EDUCACION
ESPECIALIZACION EN GESTION AMBIENTAL
BOGOTA D.C.
2016
CONTENIDO
PRIMERA ENTREGA....................................................................................................................4
PARTE 1..........................................................................................................................................4
PARTE 2..........................................................................................................................................6
PARTE 2.1...................................................................................................................................7
SEGUNDA ENTREGA.................................................................................................................10
PARTE 1....................................................................................................................................10
PARTE 2....................................................................................................................................13
TERCERA ENTREGA.................................................................................................................14
PARTE 1....................................................................................................................................14
PARTE 2....................................................................................................................................14
PARTE 3....................................................................................................................................17
CONCLUSIONES.........................................................................................................................17
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................18
PRIMERA ENTREGA
PARTE 1
Desarrollar estado del arte de los conceptos de Ecopedagogía (diferentes a los que se
presentan en la cartilla uno) y de gestión ambiental diligenciando el siguiente cuadro:
Nombre del documento, año, autor Definiciones del concepto de Ecopedagogía
1. Suárez de Navas, Olinda. Un modelo de La ecopedagogía tiene como bases a la
escuela ecopedagógica Comunitaria que pedagogía, a la ecología y al desarrollo
contribuya A la preservación del sustentable. La primera es considerada como el
ambiente. Investigación y Postgrado, ago. trabajo efectuado con la finalidad de promover el
2008, vol.23, no.2, p.295-318. aprendizaje a partir de la utilización de recursos
para desarrollar los procesos educativos; la
segunda referida al estudio de las relaciones
existentes entre todos los seres vivos con su
medio ambiente y el último definido, por Gadotti
(2000), como “aquel desarrollo que presenta
algunas características que se contemplan y que
aportan nuevas formas de vida de ciudad
ambiental” (p. 85).
2. Romo Torres, Ricardo. Transdisciplina y Cuando hablamos de ecopedagogía aludimos por
creatividad ecológica. Consideraciones lo general a la instancia que busca, de manera
epistémico-literarias y eco-pedagógicas preferente, religar conocimientos, saberes o
desde América Latina. Hekademus- acciones. Sin embargo, los asuntos concernientes
Revista Científica de la Fundación a los desligues, las dislocaciones, las
Iberoamericana para la Excelencia desarticulaciones y posteriores rearticulaciones,
Educativa, vol. 02, no. 05, julio 2009, p. sobre todo en el marco de la solidaridad, quedan
39. marginados en esas propuestas.
Por nuestra parte, concebimos la ecopedagogía
como un campo problemático abierto a desafíos
que nos ofrecen nuestros contextos, bajo sus
múltiples lecturas y posibilidades de
transformación.
Nombre del documento, año, autor Definiciones del concepto de gestión ambiental
1. La gestión ambiental_GA y TA. Estevan Conjunto de acciones que permitan lograr la
Bolca, 1994. máxima racionalidad en el proceso de toma de
decisión relativa a la conservación, defensa,
protección y mejora del ambiente, mediante una
coordinada información interdisciplinaria y la
participación ciudadana.
2. La gestión ambiental_GA y TA. Buros Conjunto de instrumentos, normas, procesos,
Castillo, 1996. controles, etc. que procuran la defensa,
conservación y mejoramiento de la calidad
ambiental, y el usufructo de los bienes y
servicios ambientales, sin desmedro de su
potencial como legado intergeneracional”
3. La gestión ambiental_GA y TA. Prigogine La gestión ambiental plantea un problema
& Stengers, 1998. conceptual que surge del cambio del paradigma
determinista, basado en la simplicidad,
uniformidad, independencia, estabilidad, control;
por el paradigma de la incertidumbre, más
complejo que se caracteriza por la complejidad,
diversidad, interdependencia, dinamismo y riesgo
Identificar 4 puntos de articulación entre la ecopedagogía y la gestión ambiental.
1. Sostenibilidad ambiental: Es el equilibrio que se genera a través de la relación armónica
entre la sociedad y la naturaleza que lo rodea y de la cual es parte. Esta implica lograr
resultados de desarrollo sin amenazar las fuentes de nuestros recursos naturales y sin
comprometer los de las futuras generaciones. En ese sentido, es importante considerar
que el aspecto ambiental, más allá de tratarse de un área concreta del desarrollo humano,
es en realidad el eje de cualquier forma de desarrollo a la que queramos aspirar.
2. Reducir la contaminación: Aplicar las normas establecidas para reducir o mitigar la
contaminación (aire), no botar basuras a los cauces de los ríos, promover al máximo el
reciclaje y la reutilización.
3. Uso responsable y sostenible de recursos naturales: El desarrollo sostenible depende de la
integridad de los ecosistemas para asegurar el aprovechamiento de sus recursos y sus
servicios ambientales como agua, aire, suelo, vegetación. Se deben incorporar nuevas
tecnologías de producción más limpia en las industrias.
4. Defender los ecosistemas: además de defender restaurar los dañados, se debe tener más
conciencia ambiental.
PARTE 2
El estudiante debe elegir una ciudad o municipio que le permita posteriormente abordar la
entrega dos y tres del proyecto, se recomienda tener conocimiento o vivencia de los aspectos
políticos, sociales, culturales y naturales de dicha zona.
Para dar inicio a lo anterior, conteste de forma puntual lo siguiente:
a. Nombre del municipio o ciudad: Sogamoso – Boyacá.
b. Situación geográfica (país y región): Sogamoso está ubicado en el centro oriente del
departamento de Boyacá, en la República de Colombia, a una latitud de 5º 42' 57”Norte, y a una
longitud de 72º 55'38” Oeste. El Municipio de Sogamoso está ubicado en el centro del
Departamento de Boyacá, enclavado sobre la cordillera Oriental Colombiana, en la Provincia de
Sugamuxi, entre las coordenadas Norte = 1.109.000 – 1.130.000 m y Este = 1.122.000 –
1.145.000 m. Se encuentra a una altitud cercana a los 2.600 metros sobre el nivel del mar. La
altitud del Municipio oscila entre los 2.500 y los 4.000 (m.s.n.m) metros sobre el nivel del mar.
Sogamoso se encuentra ubicado en las siguientes coordenadas: 5° 38´35” latitud norte y a 72° 55
´38”162 longitud.
c. Número de población aproximado: 113.265 hab. (Censo, 2005).
PARTE 2.1
Tome el documento la carta de la tierra y haga una matriz evaluativa con los 16 principios, al
frente de cada uno, determine si se vivencia de forma negativa o positiva en la ciudad o
municipio elegido.
Zona estudio
Principios de la carta de la tierra Descripción positiva Descripción negativa
(ciudad o municipio)
Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad. No tenemos conciencia ambiental y arrojamos
basura al piso, se tala los árboles, se realizan
quemas no controladas que terminan en incendios
forestales donde también se destruyen la flora y
fauna.
Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, Se cuidan las zonas protegidas, se evita el pastoreo y
compasión y amor. los cultivos.
Construir sociedades democráticas que sean justas, Se crean grupos de ambientales donde ellos ayudan a
participativas, sostenibles y pacíficas. capacitar a los habitantes para el debido cuidado del
medio ambiente y futuras generaciones.
Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se Se realizan capacitaciones en educación ambiental para
preserven para las generaciones presentes y futuras. que transmitamos estos conocimientos a todas las
personas que queremos nuestro planeta tierra.
Proteger y restaurar la integridad de los sistemas Se formulan proyectos que ayudan a la protección de
ecológicos de la Tierra, con especial preocupación por la áreas, disminución de contaminación ambiental, en
diversidad biológica y los procesos naturales que Sogamoso se cuenta con la unidad de protección
sustentan la vida. Parque Natural Ocetá-Siscunsí, nos bordea el Páramo
Bijagual – Mamapacha, varias cuencas y
microcuencas.
Evitar dañar como el mejor método de protección Zonas que han presentado incendio se han reforestado.
Sogamoso – Boyacá
ambiental y cuando el conocimiento sea limitado, Se ha disminuido la contaminación del aire aplicando
proceder con precaución. la normatividad vigente.
Adoptar patrones de producción, consumo y Implementación de PGIRS, relección en la fuente,
reproducción que salvaguarden las capacidades reutilizar los desechos para compost, pagos por
regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el servicios ambientales.
bienestar comunitario.
Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y En Sogamoso existen pequeñas industrias de
promover el intercambio abierto y la extensa aplicación transformación de arcilla, estas se están acogiendo a
del conocimiento adquirido. nuevas tecnologías de producción como hornos de
llama dormida, han implementado normas para
minimizar emisiones contaminantes por ejemplo la
instalación de ductos y chimeneas. También se ahorra
energía, campañas ce cero papel,
Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y Uno de los objetivos de desarrollo sostenible Hambre
ambiental. Cero, en el sector agropecuario se incentiva con
actividades para obtener buenas cosechas, proyectos de
huertas caseras, las políticas nacionales apuntan a que
todos los habitantes deben contar con agua potable y
saneamiento básico, salud, seguridad alimentaria y
nutrición y educación.
Asegurar que las actividades e instituciones económicas, Administran adecuadamente los recursos económicos
a todo nivel, promuevan el desarrollo humano de forma del municipio para darle solucionar necesidades
equitativa y sostenible. básicas insatisfechas.
Afirmar la igualdad y equidad de género como Todos los programas que se desarrollan en el
prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar el municipio apuntan a la equidad de género.
acceso universal a la educación, el cuidado de la salud y
la oportunidad económica.
Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un Se desarrollan actividades sin discriminación alguna,
entorno natural y social que apoye la dignidad humana, teniendo en cuenta el derecho a la vida, a la expresión
la salud física y el bienestar espiritual, con especial y a la educación. Proteger parques.
atención a los derechos de los pueblos indígenas y las
minorías.
Fortalecer las instituciones democráticas en todos los Se contribuye a la debida protección del medio
niveles y brindar transparencia y rendimiento de cuentas ambiente, cauces, paramos con campañas de
en la gobernabilidad, participación inclusiva en la toma reforestación, recolección de basura.
Sogamoso – Boyacá
de decisiones y acceso a la justicia
Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo Se promueven los PRAES, PROCEDAS para la
largo de la vida, las habilidades, el conocimiento y los sostenibilidad ambiental.
valores necesarios para un modo de vida sostenible.
Tratar a todos los seres vivientes con respeto y Se protege la flora y la fauna.
consideración.
Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz. Se realiza la semana por la paz, pero en todo el año se
promueve con diferentes actividades.
Determine cuantos principios de la carta de la tierra fueron calificados con positivo y cuantos
con negativo y de un corto análisis de media página con los resultados obtenidos.
En el análisis de la Carta a la Tierra, en el Municipio de Sogamoso se cumplen con 15
principios, aunque en la descripción negativa se podría dar solución como por ejemplo con
jornadas de reforestación, limpieza de cauces contaminados con basura, dragado de canales para
evitar inundaciones en la época de lluvias. Para poder llevar a cabo el cumplimiento de los 16
principios de la carta, nos debemos comprometer a cumplir las actividades que brinda el
municipio, crear conciencia ambiental para que no dañemos nuestro medio ambiente, debemos
cambiar nuestro pensamiento, de que vivimos en el planeta tierra y que nosotros mismos estamos
contribuyendo a la degradación de ríos, cauces, arboles. Estos principios han venido de tiempo
atrás y los habíamos olvidado, se deben tener en cuenta siempre y asumirlos con responsabilidad,
donde debemos involucrar a todos los habitantes del municipio.
SEGUNDA ENTREGA
PARTE 1
Investigue el significado de cartografía social y coloque un ejemplo de esta tomando alguna
imagen de la web, no olvidar hacer su adecuada cita.
Cartografía Social: propuesta conceptual y metodológica que permite construir un
conocimiento integral de un territorio, utilizando instrumentos técnicos y vivenciales. Se trata de
una herramienta de planificación y transformación social, que permite una construcción del
conocimiento desde la participación y el compromiso social, posibilitando la transformación del
mismo, Ardón, M. (1998). La cartografía social es una herramienta útil, porque permite que
saberes que normalmente son distantes y diferentes se articulen entre sí, creando un lenguaje al
alcance de todos: la representación icnográfica, que personifica la realidad a través de varios
medios expresivos como el dibujo, la pintura o los recortes entre otros.
Fuente: Web
Desarrolle una cartografía social reflejando por lo menos un principio de la carta de la tierra
calificado con negativo, con el fin de exponer en forma didáctica la realidad ambiental
identificada en la ciudad o municipio elegida.
Recomendaciones:
1. La cartografía se puede desarrollar a mano alzada, con fotografías reales o con imágenes
bajadas de la web.
2. Realizar un cuadro de convención que permita comprender lo expuesto en la cartografía
social.
CONVENCIONES
Contaminación aire
C
O CONTAMIN CONTAMIN
N ACION AIRE ACION AIRE
Basura en el piso, en los cauces
T hídricos
A
M
I CONTAMIN
N ACION AIRE
A Reforestación
C
I
O
N
A
I
SOGAMOSO - BOYACÁ
R
E
PARTE 2
Determine 5 causas políticas, 5 causas sociales y 5 causas culturales que generaron el contexto
ambiental evidenciado en la cartografía social.
Causas políticas Estrategias
No hay gestión para obras por parte Incentivar a las JAC para que
de las Juntas de Acción Comunal. promuevan proyectos en pro del
Falta de incentivos para PRAES y los medio ambiente.
PROCEDAS. Capacitación permanente por ejemplo
recolección en la fuente.
Causas sociales Estrategias
Población variante Que se realicen caracterizaciones
Gran parte de la zona rural no cuenta para tener una idea de la cantidad de
con servicios públicos habitantes.
Falta de alcantarillado en zonas de la Gestionar recursos para que la
parte urbana Administración Municipal cree el
Falta de PTAR Plan Maestro de Acueducto y
Contaminación de ríos Alcantarillado.
Gestionar los recursos necesarios
para terminar y puesta en marcha de
la PTAR. Que los otros municipios
aledaños a la Cuenca Alta del Rio
Chicamocha también gestionen su
PTAR.
Campañas de descontaminación de
ríos
Causas culturales Estrategias
Uso cultural del suelo Crear proyectos que apunten a la
Equipamientos considerados como conservación del patrimonio cultural,
patrimonio cultural bienes materiales e inmaterales.
Destinar equipamientos para cultura.
TERCERA ENTREGA
PARTE 1
En media página, argumente cómo la Eco-pedagogía como movimiento político social es un
camino hacia la gestión ambiental local.
Como bien lo dice la ecopedagogía es un movimiento social y político que conduce a la
pedagogía global y sistémica en la interpretación de la relaciones del ser humano con sí mismo,
con los demás y con todos los elementos bióticos y abióticos de la naturaleza. Hoy en día nos
damos cuenta que los problemas ambientales son ocasionados por el hombre, el cual no tiene aún
presente el daño que le hacemos a nuestros ecosistemas, simplemente contribuimos al daño de
estos, arrojando basuras, talando árboles, realizando quemas no controladas, con grandes
industrias que no cumplen la normatividad, etc. La ecopedagogía es un camino hacia la gestión
ambiental local porque nos ayudan a crear programas y proyectos encaminados a la preservación
y conservación del medio ambiente, y además porque el tema ambiental se ha venido formando
en unos de los ejes de mayor preocupación a nivel mundial. Con un buen proceso de gestión
ambiental también se está fortaleciendo el desarrollo sostenible lo que permita mejorar las
condiciones de vida.
La Administración Municipal también debe desarrollar a cabalidad el Plan de Desarrollo con los
lineamientos sugeridos por las corporaciones autónomas, gobierno nacional y departamental,
todo en pos de una recuperación del medio ambiente, como por ejemplo zonas protegidas,
comprar más predios para proteger, descontaminación de cauces, funcionamiento de PTAR, Plan
Maestro de Acueducto y Alcantarillado, además de cumplir con los Objetivos de Desarrollo
Sostenible.
PARTE 2
Siga las siguientes instrucciones para un adecuado desarrollo.
a. Teniendo en cuenta el resultado de la entrega 2 del proyecto, separar los principios de la Carta
de la Tierra que fueron calificados con negativo de los calificados con positivo.
b. Frente cada principio de la Carta de la Tierra calificado con negativo, proponga lineamientos
político, sociales y culturales que permitan mejorar dicho principio en la zona estudio.
c. Frente cada principio de la carta de la tierra calificado con positivo, proponga lineamientos
político, sociales y culturales que permitan dar continuidad de mejora en la zona estudio.
Principios de la tierra con impacto Lineamiento político Lineamiento social Lineamiento cultural
negativo
Respetar la Tierra y la vida en toda su - Implementar el comparendo - Crear PRAES y PROCEDAS y - Crear espacios de actividades
diversidad. ambiental. proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
Principios de la tierra con Lineamiento político Lineamiento social Lineamiento cultural
impacto positivo
Cuidar la comunidad de la vida con - Espacios recreodeportivos que - Crear PRAES y PROCEDAS y - Crear espacios de actividades
entendimiento, compasión y amor. participe la flia. proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
Construir sociedades democráticas que - Espacios de esparcimiento para - Crear PRAES y PROCEDAS y - Crear espacios de actividades
sean justas, participativas, sostenibles y incentivar la protección del medio proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
pacíficas. ambiente.
Asegurar que los frutos y la belleza de la - Cuidar el medio ambiente. Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
Tierra se preserven para las generaciones proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
presentes y futuras.
Proteger y restaurar la integridad de los - Proteger y Preservar zonas Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
sistemas ecológicos de la Tierra, con protegidas, zonas de paramos, proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
especial preocupación por la diversidad parque naturales.
biológica y los procesos naturales que
sustentan la vida.
Evitar dañar como el mejor método de - Comparendo ambiental a quien Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
protección ambiental y cuando el haga tala de árboles, quemas no proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
conocimiento sea limitado, proceder con controladas en zonas protegidas.
precaución.
Adoptar patrones de producción, consumo - Implementar los negocios verdes. Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
y reproducción que salvaguarden las proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
capacidades regenerativas de la Tierra, los
derechos humanos y el bienestar
comunitario.
Impulsar el estudio de la sostenibilidad - Implementar tecnologías limpias. Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
ecológica y promover el intercambio proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
abierto y la extensa aplicación del
conocimiento adquirido.
Erradicar la pobreza como un imperativo - Objetivo de Desarrollo Sostenible, Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
ético, social y ambiental. erradicación de pobreza, cultivos proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
limpios.
Asegurar que las actividades e - Cumplir con la normatividad Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
instituciones económicas, a todo nivel, vigente. proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
promuevan el desarrollo humano de forma
equitativa y sostenible.
Afirmar la igualdad y equidad de género - Erradicar la violencia e incentivar Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
como prerrequisitos para el desarrollo la equidad de género. proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
sostenible y asegurar el acceso universal a
la educación, el cuidado de la salud y la
oportunidad económica.
Defender el derecho de todos, sin - Hacer cumplir la Constitución Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
discriminación, a un entorno natural y Nacional, derechos y deberes de proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
social que apoye la dignidad humana, la los ciudadanos.
salud física y el bienestar espiritual, con
especial atención a los derechos de los
pueblos indígenas y las minorías.
Fortalecer las instituciones democráticas - Cumplir con gobernabilidad y Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
en todos los niveles y brindar gobernanza. proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
transparencia y rendimiento de cuentas en
la gobernabilidad, participación inclusiva
en la toma de decisiones y acceso a la
justicia
Integrar en la educación formal y en el - Derecho a la educación. Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
aprendizaje a lo largo de la vida, las proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
habilidades, el conocimiento y los valores
necesarios para un modo de vida
sostenible.
Tratar a todos los seres vivientes con - Respeto a todos y todas. Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
respeto y consideración. proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
Promover una cultura de tolerancia, no - Espacios para todas las Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
violencia y paz. expresiones culturales. proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
Cuidar la comunidad de la vida con - Cuidar nuestro planeta tierra. Crear PRAES y PROCEDAS y Crear espacios de actividades
entendimiento, compasión y amor. proyectos de educación ambiental. culturales ´´conciencia ambiental´´
PARTE 3
CONCLUSIONES
1. La Ecopedagogía es entendida como un movimiento social y político complejo, que supone
una reorientación curricular y una consideración de una pedagogía diferente a otras
pedagogías. Su reto es ensayar la vivencia de un nuevo paradigma, que es la tierra vista como
única comunidad.
2. La Educación Ambiental se define como un proceso dinámico y participativo, orientado a la
formación de personas críticas y reflexivas, con capacidades para comprender las
problemáticas ambientales de sus contextos (locales, regionales y nacionales). Decreto ley
1549 de 2012. Gadotti, M. (1995).
3. La cartografía social es una propuesta conceptual y metodológica que permite construir un
conocimiento integral de un territorio, utilizando instrumentos técnicos y vivenciales. Se trata
de una herramienta de planificación y transformación social, que permite una construcción
del conocimiento desde la participación y el compromiso social, posibilitando la
transformación del mismo”. Ardón, M. (1998).
4. El territorio se define como un referente espacio temporal de la vida colectiva. No se
relaciona solamente con lo que vemos: vías, andenes, puentes, parques, paisajes, edificios,
etc. Es un espacio habitado por la memoria y la experiencia de los pueblos. Pinilla, C. (2012).
5. La Carta de la Tierra es una declaración internacional de principios y propuestas de corte
progresista. La Carta de la Tierra afirma que la protección medioambiental, los derechos
humanos, el desarrollo igualitario y la paz son interdependientes e indivisibles.
BIBLIOGRAFIA
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uan2010.blogspot.com.co/2010/09/definiciones-de-ecopedagogia.html.
La_gestion_ambiental_GAyTA. Recuperado de
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Medina, P. J. (2013). bioetica ambiental y ecopedagogia: una tarea pendiente. Santiago -
Chile: Acta Bioethica.
Fundación Universitaria del Área Andina. Documento Carta de la Tierra. Ecopedagogía
Sostenibilidad Ambiental. Recuperado de http://www.coherencia.pe/httpes-scribd-
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Cartografía social. Recuperado de
http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/proyectos/ddhh/autoformacion_
ddhh/unidad8/and0301.pdf.
Cartilla Unidad 2. Práctica investigativa en Ecopedagogía. Fundación Universitaria del
Área Andina.
