EL MUNDO DEL RAZONAMIENTO VERBAL

Presentado por: Lic. Valia Maritza Yanque Dorado

RAZONAMIENTO VERBAL: Es aquella disciplina académica que busca dotar al

hablante de los medios intelectuales suficientes para hacer un uso apropiado del idioma
y un procesamiento provechoso de la información.

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR LA RELACIÓN QUE GUARDAN

ENTRE SÍ:

PALABRASPRONUNCIACIÓNESCRITURASIGNIFICADOEJEMPLOS
Sinónimas diferente diferente similar absorto-
asmado
Antónimas diferente diferente opuesto exaltar -
denigrar
Parónimas parecido parecida indistinto cuento -
cruento
Homófonas igual parecida indistinto acervo -
acerbo
Homógrafas igual igual indistinto ama - ama

SINÓNIMOS:

Etimológicamente sinónimo es “conformidad de nombres”; lo que se interpreta como

equivalencia o afinidad de significados. Son aquellos vocablos que tienen diferente
pronunciación, diferente escritura y similar significado.

SINÓNIMOS ABSOLUTOS O DIRECTOS:

Son aquellas palabras cuyo significado es casi igual; los vocablos tienen la misma
intensidad. Frecuentemente pueden intercambiarse entre sí. No hay limitación para su
empleo y la utilización alternativa siempre se da.

Ejemplo:

 GORDO – ADIPOSO
 El señor Barriga es gordo
 La gordura de Antonio era notable
 El señor Barriga es adiposo
 La adiposidad de Antonio era notable

B) SINÓNIMOS RELATIVOS O INDIRECTOS:

Son aquellas palabras que tienen significado parecido o que entre sí guardan alguna
relación próxima de contenido semántico. A diferencia de los absolutos, estos se pueden
intercambiar en algunos casos, según el contexto dentro del cual se utilizan.
Ejemplo:

PAZ – CALMA

1. Buscaba la paz en su vida ( Correcto)

2. Ambos países firmaron la paz (Incorrecto)
3. Buscaba la calma en su vida (Incorrecto)
4. Ambos países firmaron la calma (Correcto)

EJERCICIOS

1. Relacione las siguientes palabras con su correspondiente sinónimo:

a) Deprecar ( ) Contienda, litigio, rencilla, disputa, pleito, riña

b) Óbice ( ) Nítido, claro, vítreo, limpio.

c) Lóbrego ( ) Implorar, suplicar, rogar, impetrar, instar.

d) Impoluto ( ) Oscuro, tenebroso, sombrío, melancólico, triste

2) Identifique el sinónimo que corresponda a la palabra propuesta:

1. La fámula fue acusada del robo de las joyas

a) Joven b) Niña c) Anciana d) Criada e) Doctora

2. El hombre longevo apenas podía caminar

a) Enfermo b) Delgado c) Anciano d) Avaro e) Inválido

3. Su mal talante y el brillo de sus ojos, lo delataron

a) Aliento b) Peinado c) Olor d) Expresión e) Semblante

4. Eres un hombre zafio e irrespetuoso

a) Malo b) Franco c) Grosero d) Dócil e)Veraz

5. El eximio escritor fue laureado con el Premio Nóbel de Literatura.

a) El insignificante individuo sorprendió a todos por su locuacidad

b) El exhausto obrero recibió una compensación mínima por su trabajo

c) El ex supervisor pidió a sus superiores mayor consideración

d) La infausta noticia lo dejo paralizado y sin habla

 ANTONIMIA

La antonimia es la relación de contraste u oposición de significados.

ANTONIMOS:

Etimológicamente la palabra antónimo significa “oposición de nombres”, lo que se

interpreta como la contrariedad u oposición de significados:

IDOLATRÍA

 A) Filia
 B) Desdoro
 C) Gótico
 D) Patán
 E) Inermel

A) ANTONIMOS ABSOLUTOS O TOTALES:

Son aquellas palabras que son opuestas netamente, es decir, cuya relación de antonimia
es completamente contradictoria, antagónica.

Ejm:

 Idealismo - materialismo
 Opulencia - miseria
 Ilustre - ruín
 Maldad - bondad
 Optimo - pésimo
 Fértil - estéril
 Innato - adquirido
 Consuelo - desconsuelo

B) ANTONIMOS RELATIVOS:

Son aquellas palabras cuya oposición significativa es más flexible, es decir que hay que
tener en cuenta la extensión de los términos, es necesario darle un enfoque lato, más
amplio.

Ejm:

 Adolescente ( Infante) – Anciano

 Mediodía (alba) - Ocaso
  Frío (gélido) – tórrido
 Malo (pésimo) - Optimo
 Mediano (bajo) – alto
 Pobreza (miseria) - Opulencia

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Indique la alternativa que contenga el antónimo de la palabra resaltada:

  1. IGNOTO:

a. EL Drama “Ollantay” es una excelente obra de autor anónimo

b. Los equipos de control sonido modernos funcionan a control remoto
c. La película tuvo un final insólito
d. El congresista es un personaje muy conocido en su región
e. Quien no estudia tiene un futuro incierto.

2. Los frenéticos manifestantes pedían la renuncia del presidente

a) Sosegados b) furibundos c) negligentes d) Locos e) veloces

3. La pujanza en aquella joven era digna de seguir

a) Arcada b) Debilidad c) Tosquedad d) Gama e) Paralogismo

4. Su reputación se vio pringada por la calumnia

a) Afectada b) Encomiada c) Limitada Desbaratada d) Mancillada

5. El dirigente que fue difamado presento una querella

a) Concordia b) Contienda c) Queja d) Demanda e) Justificación

PARÓNIMOS:

Son aquellas palabras que tiene escritura parecida, pronunciación parecida y significado
indistinto.

Ejm:

 Perjuicio ( daño)
 Prejuicio ( prejuzgamiento)

  HOMOFONAS:
Son aquellas palabras que tienen escritura parecida, pronunciación idéntica y
significado indistinto

Ejm:

 Hierba ( Planta)
 Hierva (Del verbo hervir)
 Siervo ( Servidumbre)
 Ciervo ( Animal)

HOMOGRAFAS:

Son aquellas palabras que tienen escritura idéntica, pronunciación idéntica y significado
diferente o indistinto

Ejm:

 Obtuvo una nota baja en su examen

 Esa nota musical gusta a todos

HOMONIMIA Y POLISEMIA:

Son fenómenos semánticos que se relacionan. Ambos pertenecen al mismo caso de

significación múltiple.

HOMONIMIA:

Se da en palabras que siendo idénticas tienen origen etimológico diferente. En

consecuencia, es una relación entre dos palabras idénticas por la forma pero diferente
por su significado. Esto se advierte cuando se usa en determinado contexto.

Ejm:

 - Cola: Sustancia que sirve para pegar (proviene del griego kolla)
 - Cola: Extremidad posterior del animal (proviene del latín cauda)

En este caso, la homonimia se presenta como homografía (palabras de igual escritura)

pero dichas palabras usadas en un contexto tienen significados diferentes.

POLISEMIA:

Etimológicamente procede del griego “poli” = muchos y “sema” = significado. Es la

propiedad que tienen las palabras para ofrecer varios significados

Ejm:

Llave:
  Instrumento de metal, con guardas, para correr o descorrer el pestillo de la
cerradura.
 Aparato de metal que, movido por los dedos, abre o cierra el paso del aire en
ciertos instrumentos musicales de viento.
 Instrumento para facilitar o impedir el paso de un fluido por un conducto.
 Interruptor de electricidad
 Clave ( signo del pentagrama)
 Principio que facilita el conocimiento de otras cosas.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

EJERCICIOS DE PARÓNIMOS

Marque la oración o alternativa que contiene el parónimo de la palabra resaltada:

1) La imprudencia del joven causó el accidente

 a) Caminaba con mucha rapidez e imprudencia

 b) Se dirigió al pueblo con impudencia, porque ofreció obras que nunca las
cumplirá
 c) Entró al salón de clases de improviso
 d) La esposa de mi tío me propuso un acto de impudicia
 e) El político improvisó su discurso.

2) Los estudiantes mostraron aptitudes para realizar investigaciones de diversa índole.

 a) Las actitudes negativas constituyen la expresión de la carencia de

autoestima.
 b) Las capacidades se desarrollan en el proceso de evolución humana
 c) Las destrezas motoras se adquieren en una etapa de la vida.
 d) Algunos niños muestran una especial aptitud para la matemática
 e) Ciertas aptitudes son de herencia congénita.

En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oración

incompleta:

 1)
 - Ánimo
 - Animó
 La multitud emocionada ……………….. a los jugadores del Cienciano
 2)
  - Alienación
 - Alineación
 La …………………. del cuadro futbolístico se definirá en las próximas horas
 3)
 - Acceso
 - Absceso
 Le cortaron el ………………. del seno rápidamente
 4)
 - Deferencia
 - Diferencia.
 La directora mostró ………… ante la comitiva

EJERCICIOS DE HOMÓFONOS

Determinar la alternativa que corresponda al homófono de las palabras resaltadas

en las siguientes oraciones: .

1) Al caer la tarde, siego el trigo con mucho entusiasmo

 a) Los agricultores siegan entonando cánticos andinos

 b) Preparó su hoz para segar la maleza
 c) Los ciegos se organizaron para reclamar sus derechos
 d) Un destello de luz cegó la vista del campesino
 e) Quedó ciego después del accidente

2) La sabia expuso su nueva teoría ante la comunidad científica.

 a) El sabio es un hombre disciplinado

 b) Ella sabía la lección de anatomía humana
 c) La sabia y el sabio investigan constantemente
 d) Yo no sabía que la sabia llegó
 e) La savia fue extraída y guardada en pomos.

3) El poeta con mucha discreción reveló algunas incógnitas de su existencia.

 a) La joven se rebeló con decisión contra la opresión de sus padres.

 b) Por revelar asuntos de Estado fue despedido
 c) Al revelar los secretos de su pasado fue rechazada
  d) El revelado de esa película muestra serias deficiencias.
 e) El fotógrafo reveló los negativos en diez minutos,

En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oración

incompleta:

 1)
 - Cegar
 - Segar
 La máquina de …………… corta hierbas
 2)
 - Ojeando
 - Hojeando
 Pasé toda la tarde ……………… periódicos
 3)
 - Encauzar
 - Encausar
 Su padre le pidió …………………. Su vida
 4)
 - Encobar
 - Encovar
 Aquella ave al fin se puso a …………………….

EJERCICIOS DE HOMÓGRAFOS

Señale la alternativa que contenga el homógrafo de la palabra resaltada en la

oración matriz:

1) Si quieres triunfar tienes que mantener la disciplina en todos los actos de tu vida.

 a) El deporte fomenta la disciplina

 b) La estética es una disciplina filosófica
 c) Es un buen discípulo
 d) No seas indisciplinado
 e) Existe displicencia en los partidos político.

2) Marco los límites de la frontera

  a) Tus actos marcan tu imagen
 b) Marco los días de la semana
 c) Me costó cincuenta marcos
 d) Mañana llegará Marco
 e) Mario es un buen jugador

3) Viajaron con el vate Carrillo

 a) Carrillo llegó acompañado

 b) Es carril de los santos
 c) El apellido de ese alumno es Carrillo
 d) Le dio un golpe en el carrillo
 e) El poema es de carrillo

4) Era un personaje culto, pues conocía todas las teorías científicas contemporáneas.

 a) A pesar de su cultura, no puede comprender las razones del cambio

 b) El pueblo católico cuzqueño rendirá culto al “Señor de los temblores”
 c) Un pueblo culto respeta los derechos de los niños
 d) Los periodistas debe ser personas cultas
 e) Los cultos a dioses paganos están vetados por la iglesia católica.

5) El humus volvió a depositarse en el canto de los riachuelos

 a) Los muros del calicanto resguardaban los tesoros del pueblo

 b) Desde el canto de la mesa, el vaso, rodó hasta el suelo
 c) De canto a canto fueron fumigados los campos
 d) Con un solo de canto puedes demostrar tus habilidades
 e) En las riberas del río se acomodaron las ramas nuevamente.

Determinar la oración que contiene palabras homógrafas:

 a) Tuvo que cambiar las instalaciones para que el agua desemboque en un tubo
nuevo y más ancho.
 b) Hemos invertido los roles de los trabajadores para recuperar el capital
invertido
 c) Las empresas exitosas cuentan con la diligencia de sus trabajadores. La
negligencia no tiene cabida en ellas.
 d) Algunos acontecimientos casuales en la vida de las personas pueden ser
causales de éxito o fracaso.
  e) Tu pasado es un presente pesado en tus relaciones de familia.

EJERCICIOS DE POLISEMIA

Marque la alternativa que contenga palabras polisémicas:

1. •  La pata se rompió la pata en la pata de la mesa

2. •  El senador no asistió al senado en la última sesión
3. •  Yo ceno muy contento en el seno de mi hogar
4. •  La pata esta en el corral, mientras el caballo esta en el establo.
5. •  Ceno muy temprano para llegar a tiempo al concierto

TAXONOMÍA Y MERONIMIA

HIPERÓNIMOS:

Son aquellas palabras que señalan, de una manera general y amplia, a un conjunto,
género o clase de seres.

HIPÓNIMOS:

Son aquellas palabras que señalan, de una manera específica y precisa, a todos los seres
que pertenecen al mismo conjunto, género o clase.

HOLÓNIMOS:

Son aquellas palabras que señalan el todo de una estructura.

MERÓNIMOS:

Son aquellas palabras que señalan la parte de la estructura.

  EJERCICIOS DE APLICACIÓN

  1) Determina el hiperónimo de la siguiente serie de palabras:

1. Trigo - avena - arroz:…………………………………………..

2. Rojo - verde - amarillo:…………………………………………
3. Vicuña – llama – alpaca:……………………………………….
4. Tierra – Marte – Júpiter:……………………………………….
5. Lunes – martes – miércoles:……………………………………

2) Señale los hipónimos de las siguientes palabras:

 1. Moneda:………………………………………………………….
 2. Sentido:…………………………………………………………..
  3. Continente:……………………………………………………….
 4. Flor:………………………………………………………………
 5. Vehículo:………………………………………………………….

3. El hiperónimo es deporte sus hipónimos son:

a. •  Carretera – perro
b. •  Fútbol – básquet
c. •  Iglesia – capellán
d. •  Sauce – eucalipto
e. •  Oro –plata

4•  El hiperónimo es metal, sus hipónimos son:

a. Carretera – perro
b. Fútbol – básquet
c. Iglesia – capellán
d. Sauce – eucalipto
e. Oro- plata

5)  La meronimia de mano es:

a. Codo b. Ojo c. Dedo d. Nariz e. Rama

6) La meronimia de Perú es:

a. Codo b. Cusco c. Dedo d. Nariz e. Buenos Aires

7) El hiperónimo es cubiertos, entonces sus hipónimos son:

………………………………………………………………………

8) El hiperónimo es cítricos, entonces sus hipónimos son:

…………………………………………………………………………………………… 

9) Los merónimos de computadora son:

……………………………………………………………………….

10) El hiperónimo es electrodomésticos, entonces sus hipónimos son:

…………………………………………………………………

ANALOGÍA
Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta
semejanza emerge a raíz del proceso de comparación y se consolida considerando los
rasgos más importantes y notorios de dichas relaciones.

Su significado etimológico es “conformidad de razones” , lo cual se interpreta como la

correspondencia o similitud existente entre seres, objetos, fenómenos conceptos
distintos, debido a que poseen algunas cualidades comunes.

PAUTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ANALOGIAS:

 Identificar la relación principal del par base

 Determinar el orden de los términos
 Identificar la relación secundaria
 Formular una oración con las palabras de la base de forma coherente y aplicar la
misma oración a las demás alternativas.
 Identificar la alternativa correcta y marcar.

CLASES DE ANALOGÍAS

 1) SIMÉTRICAS
 2) ASIMÉTRICAS

1. ANALOGIAS SIMÉTRICAS

El orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; puesto que
ambos miembros de la relación son equivalentes entre sí.

A) ANALOGÍAS DE SINONIMIA

Se asume que ambos conceptos contienen o comparten el mismo atributo.

Ej.:

 Sereno: Ecuánime
 Aval: Garantía
 Veraz: Sincero
 Adorno: Atavío

B) ANALOGÍAS POR COMPLEMENTARIEDAD

Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir
con su rol.

Ej.:

 Violín: Arco
  Martillo: Cincel
 Sueño: Dormir
 Hambre: Comer
 Escoba: Recogedor
 Tampón: Sello

C) ANALOGÍAS COGENERICAS

El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categoría.

Ej.:

 Largato: Iguana
 Ensayo: Cuento
 Oro: Plata
 Caoba: Cedro
 Mercurio: Venus
 Radio: Fémur

2. ANALOGÍAS ASIMETRICAS

El orden que impone la relación a los términos componentes de la base debe respetarse
en la respuesta correcta.

A) ANALOGÍAS DE OPOSICIÓN O ANTONÍMICAS

Presentan en la base términos opuestos.

Ej:

 - Bueno: Malo
 - Apto: Incapaz
 - Sincero: Mendaz
 - Atardecer: Amanecer

B) ANALOGÍAS DE INTENSIDAD

Cuando una de las palabras de la base tiene más intensidad que la otra.

Ej.:

 - Abominación: Antipatía
 -Aprecio: adoración
  - Rojo: Rosado
 - Llama: Incendio
 -Terror: Miedo
 - Malo: Pésimo

C) ANALOGÍA INCLUSIVA:

Se caracterizan porque parten de la noción de totalidad – componente, la cual es

aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distinción se dividen en:

 a) Género – Especie
 b) Todo – Parte
 c) Conjunto – Elemento
 d) Continente - Contenido

C. 1) ANALOGÍA DE GÉNERO – ESPECIE: / ESPECIE - GÉNERO

Se tiene dos clases o categorías, una de las cuales es la incluyente y la otra es la

incluida.

Ej.:

Género: Especie

 - Primate: Madrid
 - Félido : León
 - Ave: Paloma

Especie: Genero

 - Ballena: Cetáceo
 - Carbón: Combustible
 - Yen: Moneda

C.2) ANALOGÍA DE TODO- PARTE / PARTE TODO

Uno de los términos respecto al otro representa el todo constituido (todo – parte) o bien
una parte constitutiva (parte – todo).

Ej.: TODO: PARTE

 - Silla : Respaldar
 - Casa : Dormitorio

PARTE: TODO
  - Tímpano: oído
 - Cusco - Perú

C.3) ANALOGÍA DE CONJUNTO - ELEMENTO (o Viceversa)

Uno de los términos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo individual. La suma

de individualidades forma el colectivo.

Ej.:

 - Recua: Mula
 - Perro: Muta
 - Bandada: Ave
 - Sacerdote: Clero
 - Piara: Cerdo

C.4) ANALOGÍA DE CONTINENTE – CONTENIDO

Implica que uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente.

Ej.:

 - Vino: Odre
 - Gas: Balón

D) ANALOGÍA POR UBICACIÓN

Se hace referencia a la zona de tránsito, almacenamiento procesamiento o colocación de

un agente o un objeto.

Ej.:

 - Auto: garaje
 - Avión: Hangar

E) ANALOGÍA DE CAUSA – EFECTO

Uno de los términos permite que se desencadene el otro.

Ej.:

 - Terremoto: Destrucción
 - Calor: Dilatación
 - Chispa: Incendio
 - Virus: Enfermedad
F) ANALOGÍA DE SECUENCIALIDAD

Se refiere al orden de aparición o de colocación de los elementos respecto al tiempo o al

espacio.

Ej.:

 - Noviazgo: Matrimonio
 - Miércoles: Jueves
 - Trabajo: Descanso
 - Neoclasicismo: Romanticismo
 - Bachiller: Licenciado
 - Adultez: Senectud

G) ANALOGÍA POR FUNCIÓN

Como función, se considera tanto la acción propia que efectúa un agente tanto como la
finalidad a que está destinado un objeto.

Ej.:

 - Chofer: Conducir
 - Cuchillo: Cortar
 - Abogado: Defensa
 - Linterna: Iluminar

H) ANALOGÍA POR RECÍPROCIDAD

Se caracteriza porque uno de los términos supone necesariamente al otro; es decir; uno
es condición de existencia de otro.

Ej.:

 - Trampero: Trampa
 - Predador: Presa

I) ANALOGÍA POR EL PRODUCTO

Pone énfasis en el agente que produce y el producto final. También puede referirse al
objeto que sirve para elaborar el producto con la materia prima o con la materia
transformada.

Ej.:

 - Sastre: Terno
 - Torno: engranaje
  - Zapatero: Zapato
 - Algodón: Tejido
 - Legislador: Ley
 - Petróleo: Gasolina

J) ANALOGÍA POR MEDIO Y/O INSTRUMENTO

Se resalta la herramienta o instrumento ya sea material o conceptual que utiliza un

agente al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno.

Ej.:

 - Profesor: Tiza
 - Químico: Probeta
 - Cirujano: Bisturí

H) ANALOGÍA DE CARACTERÍSTICA

Uno de los términos señala algún rasgo distintivo del otro.

Ej.:

 - Sol: brillo
 - Hipérbole: Exageración
 - Azúcar: dulce
 - Diseñador: Creatividad

  1. UNITARIA:

Es la más elemental de las analogías donde la premisa como las alternativas sólo tiene
una palabra

Ej:

CAMOTE

 a) Fritura
 b) Raíz  
 c) Papa
 d) Puré
 e) Pera

2. DE DOS TERMINOS:
Presenta dos palabras en la base y dos en las alternativas es de tipo Tradicional.

Ej:

DORMITORIO: CASA

 a) Maletera : Automóvil
 b) Bombero : Uniforme
 c) Pantalón : Correa
 d) Botella : Pico
 e) Pared : Ladrillo

3) DOBLES:

Formada por cuatro términos.

Ej.:

ARBOL:........................................ : ....................................: MOSCA

 a) Hojas : Araña
 b) Hortaliza : Patas
 c) Roble: Gusano
 d) Raíz: Polen
 e) Eucalipto : Insecto

TÉRMINO EXCLUÍDO

DEFINICIÓN:

Ejercicio que consiste en identificar la palabra que en un conjunto de vocablos o

palabras no tiene ninguna similaridad, ni relación semántica con el enunciado, o difiere
estructuralmente con el conjunto conformado por las demás alternativas.

METODO DE SOLUCIÓN:

 Determinar el significado de la palabras ( premisa y alternativa)

 Delimitar el campo semántico del ejercicio, identificando las relaciones
significativas entre las palabras
 Excluir el termino ajeno a la relación

CLASES:

A) DE SINONIMIA:
Se excluye el término que no es sinónimo de los demás

Ej.:

INCRIMINAR:

a) Acusar b) Imputar c) Sindicar d) Recriminar e) Inculpar

B) DE AFINIDAD SEMÁNTICA:

Se excluye la palabra que no comparte el sema coincidente de los demás.

Ej.:

ÁTICO:

a) Copa b) Cima c) Cúpula d) Sombrero e) Coronilla

C) DE GÉNERO A ESPECIE:

Se excluye el término que no sea una especie perteneciente al genero de la premisa

Ej.:

INSTRUMENTO

a) Piano b) Violín c) Tambor d) Charango e) Guitarra

D) DE COGENERIDAD:

Se excluye la palabra que no sea específica y que no pertenezca al mismo género de las
demás.

Ej.:

CAOBA

a) Cedro b) Roble c) Eucalipto d) Pino e) Helecho

E) DE CAUSALIDAD:

Se excluye el término que no presente la relación de causa – efecto con la premisa o

viceversa.

Ej.:

DESGRACIA:
a) Pavor b) Grito c) Abrazo d) Angustia e) Desesperación

F) DE RELACIÓN MULTIPLE:

Se excluye la palabra que no tenga ningún tipo de relación lógica necesaria con la
premisa.

Ejm:

BARCO

a) Proa b) Mar c) Buque d) Iceberg e) Embarcación

G) Otros

  EJERCICIOS DE APLICACIÓN:

1) SIGNO:

 •  Punto
 •  Coma
 •  Guión
 •  Tilde
 •  Paréntesis

2) ASTUTO:

 •  Pícaro
 •  Ladino
 •  Tunante
 •  Bribón
 •  Suspicaz

3) INDIGENCIA:

 •  Apatía
 •  Ignorancia
 •  Infinitud
 •  Inmoralidad
 •  Insensibilidad

4) ALHAJA
 •  Aro
  •  Arete
 •  Collar
 •  Cofre
 •  Esclava

5) MODESTO:

 •  Fiel
 •  Verídico
 •  Sincero
 •  Honesto
 •  Generoso

SERIES Y SUCESIONES

Los ejercicios de series y sucesiones son la continuidad y sucesión ordenada del

conjunto de elementos o cosas que están relacionadas entre sí.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Ancash, Huaraz, San Martín, Moyabamba......................

1. Arequipa, La Mar
2. Ayacucho, Pisco
3. Pucallpa, Ucayali
4. La libertad, Trujillo
5. Iquitos, Loreto

2. Enero, lunes, marzo, miércoles,....................

1. febrero, martes
2. mayo, viernes
3. setiembre, jueves
4. abril, viernes
5. junio, sábado

3. La Habana, habanense, La Paz , paceño,...............

 1. Argelia, argeliana
2. Madrid, madrilense
3. Arábia, arabiano
4. SantaFé, santafesino
5. Bretaña, bretañense

4. Leña, carbón, petróleo,...............................

1. Energía
2. Motor
3. Gasolina
4. Combustible
5. Llama

5. Arroz, cebada, centeno, ....................

1. Fréjol
2. Habas
3. Lenteja
4. Pallar
5. Avena

6. Canadá, francés, Belice, inglés,.................

1. Guyana, español
2. Jamaica, francés
3. Haití, francés
4. Panamá, Inglés
5. Perú, español

7. Paraguay, Titicaca, Nicaragua, .................

1. Chili
2. Poopó
3. Amazonas
4. Brasil
5. Venezuela

8. Da Vinci, La Gioconda; El Bosco, La Crucifixión ,...................

 1. •  Camus, Caligula
2. •  Van Gogh, Los Girasoles
3. •  Lorca, Bodas de Sangre
4. •  Brech, Madre Coraje
5. •  Martí, Ismaelillo

9. Gallegos, Alegría, Fuentes,.................

1. Cervantes
2. Homero
3. Quiroga
4. Camús
5. De la Barca

10. Shakespeare, Inglaterra, Moliere, Francia......

1. Inglaterra, Goethe
2. Swift, Irlanda
3. De la Barca , Italia
4. Márquez, Colombia
5. Dumas, Suiza

ORACIONES INCOMPLETAS

La oración incompleta se define como el sistema gramatical en que se ha suprimido de

manera intencional uno o más términos, por lo que ha perdido su coherencia inicial

OBJETIVO DEL ESTUDIO DE ORACIONES INCOMPLETAS:

 1) Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas

 2) Aguzar el sentido lógico en el uso del idioma
 3) Optimizar el manejo de la diversidad semántica de las palabras.
 4) Inculcar la observancia de las normas básicas de la gramática.
 5) Predisponer la mente para el estudio de la comprensión lectora.

METODOS DE RESOLUCIÓN:

La base de este método es el análisis sintáctico y semántico que se aplica a toda clase de
oración incompleta; el método consiste en los siguientes pasos:

1) Tapar las alternativas: Porque tiene la finalidad de evitar los distractores para no
incurrir en errores.
2) Análisis sintáctico: Se ha de determinar la función que cumple la palabra faltante en
la oración, de donde a su vez se deriva la categoría gramatical a la que pertenece:
sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, etc.

3) Análisis semántico: Aquí, debemos ubicar las palabras con mayor significado y
subrayarlas para tener presente. Las llamaremos palabras claves, palabras que
subrayemos porque nos ayudarán a deducir las palabra(s) faltante(e).

4) Buscar mentalmente las palabras faltantes: Es decir llenamos mentalmente los

espacios vacíos y luego buscamos en las alternativas las palabras que más coincidan con
la que ya hemos hallado mentalmente:

Ejemplo:

* El alumno dejo de…………. en el cuaderno porque el lapicero se quedo

sin………….

Buscar las palabras faltantes: Para el primer espacio puede ser: pintar escribir, graficar;
para el segundo caso espacio puede ser : carga, tinta, líquido

Las alternativas son:

 a) pintar –carga
 b) escribir – tinta
 c) graficar – líquido
 d) ilustrar- liquidez
 e) dibujar – carboncillo.

La respuesta correcta es la alternativa “b”, puesto que contiene los términos más
idóneos.

CRITERIOS DE RESOLUCIÓN:

Son aquellas normas de aplicación general que deben tomarse en cuenta con el fin de
lograr mayor certeza al momento de completar una oración.

CONSISTENCIA LÓGICA: (criterio de fondo) -mensaje comprensible-.

Es la solidez estructural de la oración, la cual se refleja en los vínculos coherentes y

compatibles de sus elementos. Comprende dos aspectos:

•  Sentido contextual; referido a la plenitud y naturalidad del mensaje.

•  Coherencia proposicional; referida a la compatibilidad de las proposiciones

CORRECCIÓN GRAMATICAL: (criterio de forma) -expresión correcta-.

Es el uso correcto del idioma que se logra con la observancia de las normas básicas de
la gramática. Aborda dos aspectos:

 Concordancia gramatical; que alude a la armonía entre las categorías y sus

accidentes
 Redacción adecuada; que implica evitar los vicios de dicción, las faltas de
ortografía.

PRECISIÓN SEMÁNTICA: (criterio de fondo) -buen lenguaje-.

Consiste en la elección de la palabra más idónea de acuerdo al significado que posea o

al nivel de la lengua al cual pertenezca. Supone dos aspectos:

•  Propiedad del término; significado de mayor exactitud la palabra elegida.

•  Estilo del autor; el nivel lingüístico o modo de expresión.

  EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1) La joven atleta, todas las mañanas,…………..

a) Desayuna b)se baña c)Entrena d) duerme e) sueña

2) Juan estudiante de Derecho,…………… su propuesta ante un jurado ………………

propio de una institución de prestigio, por consiguiente, mostró preocupación.

a) Expusieron – severo b) sustentó – exigente

c) presentó – riguroso d) postuló – comprensivo e) mostró – indolente.

3) Es una obra escrita con claridad y ……………, que carece de falsa retórica y de
……………. erudición, a pesar de encontrarse bien documentada.

a) Regularidad – buena b) sobriedad – profunda

c) sencillez – presuntuosa d) transparencia – aparente e) complejidad – gran

4) Nada pudieron hacer porque …………. fue emitida por la autoridad ………………..

a) La orden – competente b) la resolución – pertinente

c) la disposición – extraña d) el mandato – sencilla e) el edito – simple

5) Es evidente que fue una………….. reunión, sin embrago, …………un poco sosa.

a) Alegre – nunca fue b) dilatada – terminó

c) sensacional – se notó d) aburrida – nos pareció e) concurrida – se percibió

6) No hay pasado cuya vuelta anhelamos, sólo existe lo eternamente …….………..; el
verdadero anhelo debe ser……..………., debe crear algo mejor.

a) Bueno – fructífero b) innovado – perfecto

c) futuro – adecuado d) nuevo – productivo e) valioso – ideal

7) Intentó……………… pero las piernas no le…………. como su lúcido cerebro

a) correr – ayudaban b) moverse obedecían

c) huir – estimulaban d) girar – apoyaban e) golpear – giraban

8) Nunca gozó de estabilidad…………ya que su espíritu libre le impidió…………. a la

servidumbre de un empleo fijo.

a) política – acobardarse b) emocional – sujetarse

c) económica – someterse d) privilegiada – respetar e) ventajosa – respetar

9) El suburbio llegó a convertirse en una especie de……………. para aquellos que se

encontraban…………… la densidad del centro urbano.

a) Paraíso – gozando de b) esperanza – cómodos en

c) destierro – incómodos en d) refugio – agobiados por

e) alternativa – acostumbrados a

10) Es algo………….. que, por no estudiar,………….. las respuestas ajenas durante los
exámenes.

a) Pertinente – copies b) pecaminoso – mires

c) incorrecto – conozcas d) deshonesto – plagies e) injusto – plagies

 REESTRUCTURACIÓN ORACIONAL

Consiste en ordenar en forma lógica, coherente y armoniosa un grupo de palabras en

una oración o frase gramaticalmente correcta. Así tanto en el aspecto sintáctico,
semántico y morfológico

PAUTAS PARA RESOLVER:

Se debe tener en cuenta las siguientes pautas básicas:

1. CORRECCIÓN: Consiste en representar los sonidos de manera apropiada.

2. PROPIEDAD: Consiste en utilizar los vocablos en su sentido exacto o verdadero; en

no adulterar su significación interna de pensamiento o de la palabra
* Contar el número de palabras para que no falten no sobren términos al reestructurar la
oración, y para ubica más fácilmente el orden de los términos que fueren solicitados.

* Proceder de igual manera a como se plantea el armado de un rompecabezas gráfico; es

decir, observar e identificar todas las referencias posibles, (mayúsculas, signos de
puntuación, congruencias gramaticales en género, número, persona y tiempo)

* Identificar palabras claves del conjunto presentado y, a partir de ello, determinar el

contexto, asunto o tema.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN:

1) la educación. Verdadero de la felicidad: El fundamento

.............................................................................................................................................

¿Cuál es la tercera y última palabra de la oración?

a) felicidad- la b) educación – fundamento c) de – la

d) verdadero – educación e) felicidad - educación

2) educación Una buena es el manantial vida virtuosa. y la raíz de una

.............................................................................................................................................

¿Cuál es la segunda y sexta palabra de la oración?

a) raíz – educación b) vida - educación c) educación – vida

d) educación – buena e) buena – manantial

3) suerte, destino lo hacemos con nos nacemos No nosotros. el

.............................................................................................................................................

¿Cuál es la segunda y sexta palabra de la oración?

a) Raíz – educación b) vida – educación c) educación – vida

d) educación – buena e) buena – manantial

4) el tiempo nada hecho lo destruya hombre hay No que del por la mano no

.............................................................................................................................................

¿Cuáles son las dos primeras palabras y las dos últimas?

a) el tiempo – lo destruya b) el hombre – no destruya c) lo hecho – el tiempo

d) no hay – lo destruya e) lo destruya – el tiempo.

5) es predicar El principio con el ejemplo. educación de la

.............................................................................................................................................

¿Cuál es la segunda palabra y cuál es la ultima de la oración?

a) Principio – ejemplo b) el – es c) educación – predicar

d) con – educación e) de – educación

SIGNIFICACIONES DENOTATIVAS Y CONNOTATIVAS

A) SIGNIFICACIÓN DENOTATIVA:

Es la que expresa directamente aquello de lo se esta hablando; en el sentido recto de las

palabras, tiene una sola interpretación.

Ejm:

 - Te compraré un par de zapatos

 - Tienes los zapatos sucios
 - Los delincuentes entraron por la ventana
 - La ventana esta limpia

B) SIGNIFICACIÓN CONNOTATIVA:

Es la que expresa más de un significado. Es el sentido figurado de las palabras. Se

utiliza en la literatura, en el cine, en algunos campos de periodismo, el humor, en la
publicidad, etc.

Ejm:

 - ¿Dónde estás corazoncito?

 - Vuelve palomita a tu dulce nido
 - Madona sigue siendo una estrella

Nota:

TROPOS: (Figuras de significación) Consiste en el traslado de un sentido figurado a

las palabras. Entre estos tenemos los siguientes:

a) Sinécdoque: Consiste en usar una palabra por otra que limita o extiende su
significado. Designa la parte por el todo o viceversa. Ej.:

 - El acero por la espada

 - Rompí el auto (Cuando sólo es el motor)
  - Dos veranos (en lugar de dos años)

b) Antonomasia: Especie de sinécdoque que se utiliza para designar a algo o a alguien

por su cualidad representativa. Reemplaza a la designación por excelencia o por
naturaleza. Ej.

 - Peruanista por Ricardo Palma

 - Escritora cusqueñista por Clorinda Matto

c) Metonimia: Consiste en dar a una cosa el nombre de otro con la cual aquella tiene
una relación como por Ej:

 Del efecto por la causa: Eres mi dulce tormento

 Continente por contenido: Sírvase un vaso de lactosa
 El autor por la obra: Leí a Cervantes

d) Metáfora: Significa “llevar más allá”, “trasladar” , representa en su esencia el

sentido figurado, se produce por semejanza o analogí[Link]:

 - El crepúsculo de la vida por muerte

 - La aurora de la vida por nacimiento

EJERCICIOS:

I. De las expresiones que se presentan a continuación, señale la alternativa que

contiene significación DENOTATIVA:

1)

 a) Una lluvia de improperios le lanzaron de todo lugar

 b) Recibió una lluvia de críticas
 c) Llueve mucho en esta región
 d) Esa lluvia de preguntas lo atormento
 e) Llueve en mi corazón tormentos inenarrables

2)

 a) Si duermes demasiado no harás realidad tus sueños

 b) Para triunfar tienes romperte los forros
 c) Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazón
 d) El éxito solo se conseguirá con estudio y trabajo
 e) Si quieres dar algo que valga, coséchalo en ti mismo

III. Marcar la alternativa que exprese un pensamiento CONNOTATIVO:

1.

 a) Los niños lloran por el juguete perdido

 b) Los hombres cuando son derrotados también lloran
 c) Los agricultores talan don robles
 d) La familia Robles solucionó sus problemas económicos
 e) A la vuelta del camino dos robles lloran como dos niños

2.

 a) La luz es un fenómeno físico

 b) Luz Marina no llego a tiempo
 c) Todos saben que la luz es tísica y la sombra es gorda
 d) Si comes muchos carbohidratos, engordarás más rápido
 e) Ten cuidado con los rayos solares

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Es un proceso cognitivo muy complejo que involucra el conocimiento de la lengua, de

la cultura y del mundo.

Facultad intelectual que permite al lector entender; interpretar y hacer proyecciones a

partir de las ideas que el autor ha plasmado en un texto.

 TIPOS DE LECTURA:

Según el propósito que persigue:

•  Lectura Recreativa:

Se lleva a cabo en el tiempo libro, para distraerse

•  Lectura Informativa:

Tiene por objeto mantener al lector al día de lo que sucede en el mundo.

Ej. : Periódicos, revistas.

•  Lectura de Revisión:

Tiene por objeto releer para corregir lo escrito o repasar ideas con el fin de dar un
examen o realizar una exposición.

•  Lectura de Estudio:
Para dominar un determinado tema que trate de un texto especifico, para comprenderlo
e interpretarlo. Se debe proceder de un modo sistemático a fin de que la ubicación de la
idea central sea certera y eficiente

 ETAPAS DE LA LECTURA:

•  Percepción de los signos gráficos: Es la toma de contacto con el texto y el hecho

físico a través del cual se reconocen las palabras.

•  Decodificación: Es un proceso complejo que comprende la tarea de traducir los

signos gráficos, a sus representaciones fonológicas y luego “asignar el significado que
corresponde a cada una de las unidades léxicas en las oraciones del texto”

•  La comprensión: Es el proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en la

mente del lector la información transmitida por el autor del texto.

•  La inferencia: En todo texto se puede diferenciar dos tipos de información:

•  Explícita; que se refiere a las ideas que están expresadas literalmente en el texto. De
ellas cabe hacer una lectura literal y exacta

•  Implícita o latente; porque es la que el lector deduce a partir de lo que el texto

entrega. A esta operación se llama inferencia y origina la lectura interpretativa.

 TIPOS DE PREGUNTA:

•  Traducción: Cuando se nos pide reconocer una información equivalente al

expresando en el texto

•  Interpretación: Cuando se nos pide discriminar la idea de mayor jerarquía, la

comprensión integral del texto o una idea que se desprende del mismo.

•  Extrapolación: Cuando se nos pide hacer proyecciones considerando los datos del
texto y respetando la lógica del autor.

El TEXTO

El texto es la unidad de contenido y de forma, de extensión variable, constituida

Por una o más frases u oraciones.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

 a) Unidad
 b) Autonomía
 c) Estructura nuclear

a) Unidad: Característica referida al hecho de que cada texto se refiere a una idea
principal o asunto esencial, considerada como idea principal.
Ej.:

“El comportamiento organizacional se encuentra en plena etapa de crecimiento, prueba

de ello es que en lo últimos años han surgido varios cambios en este ámbito. Las
organizaciones se preocupan cada vez más por aspectos como la discriminación,
desarrollo de nuevas técnicas de selección. evaluación y motivación de personal, entre
otros”.

La idea principal del texto que antecede es el comportamiento organizacional.

B) Autonomía: Es el sinónimo de independencia. Pero conviene tener en cuenta que

“cada oración y cada frase aporta algún sentido. Es un eslabón en la cadena textual, con
la autonomía relativa del eslabón y la dependencia final. La autonomía es la que permite
extraer un párrafo de una cadena de párrafos y citarlos y analizarlos en otro contexto”.

Ej. :

"Preceptos sobre el arte del cuento" de Julio Ramón Ribeyro y que forman parte de una
especie de decálogo creado por este notable cuentista peruano contemporáneo. Cada
precepto es autónomo, pues desarrolla una idea que puede ser ampliada y enriquecida,
pero, al mismo tiempo, existe una trabazón entre todos y cada uno de los preceptos de
este magnífico decálogo:

1. - El cuento debe contar una historia. No hay cuento sin historia. El cuento se ha hecho
para que el lector a su vez pueda contar/o.

2. - La historia del cuento puede ser real o inventada. Si es real debe parecer inventada y
si es inventada debe parecer real.

Los dos concisos preceptos de Ribeyro, redactados en dos breves párrafos de oraciones
igualmente bréves, son elocuentes ejemplos de unidad, de autonomía y de claridad en la
expresión.

C) Estructura nuclear: Un texto "tiene un núcleo central y elementos que se

subordinan a él. Ese núcleo central es la idea básica y estará al comienzo, al medio o al
final, y hasta puede no estar dicho (por ejemplo, cuando se trabaja con una idea
principal implícita). En este último caso, debe poder suplirse o reconocerse".

ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO:

A) Idea principal: Proposición central que el autor desarrolla en el texto. Generalmente

se presenta de modo explícito pero puede presentarse de manera implícita.

Contiene lo más importante, en síntesis del texto. Se puede sintetizar en una oración
(afirma o niega) sintética

Ej.: El objeto de estudio de la Psicología

B) Conceptos afines a idea principal:

a) Tema: Aspecto general del texto. Se puede expresar en dos o tres palabras

Idea global o asunto hallado en todo el texto que expresa todo: la idea central y
secundaria. Generalmente es una frase sin sentido completo ( sin verbo) que expone sin
afirmar o negar.

Ej.: La definición de la Psicología

b) Título: Frase que sintetiza el contenido del texto. Es el nombre que refleja el mensaje
vertido; puede constituir una idea principal

Ej.: Psicología

C) Ideas secundarias:

Tienen la función de hacer más entendible a la idea principal. Estas ideas se pueden
presentar en forma de ejemplificaciones, comparaciones, argumentaciones,
reiteraciones, etc.

Son las ideas que guardan relación con la idea principal, dependen de ella; guardan
relación entre si de un modo organizado

Ej.: - La conducta es lo único observable y medible

- Nadie puede leer o saber de la mente

- Toda ciencia se basa en objetos observables y medibles.

 LOS REFERENTES TEXTUALES:

Son las palabras o frases que dentro de un texto aluden a otras palabras o frases, en otras
oraciones o en la mima oración. Hay tres tipos: anáfora, catáfora y elipsis:

Anáfora.- Este tipo de referencia se da cuando ciertas palabras (pronombres0,

adverbios) asumen el significado de otras ya presentes en el texto.

Ej.:

Vallejo viaió a París resuelto a probar fortuna. El poeta no sospechó lo que podía
ocurrir. Allí encontraría la muerte. '

Catáfora.- Este tipo de referencia aparece cuando usamos algunas palabras para
anticipar algo que va aparecer luego en el texto. .

Ej.:

Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas: sarampión, difteria, tifoidea.

Elipsis.- Aparece cuando se elimina una palabra o conjunto de palabras porque están
sobreentendidas
Ej.:

Carlos terminó de leer el libro. (...) se quedó pensativo un rato y luego (...) se durmió.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1) Completa cada texto sustituyendo las frases destacadas por palabras anafóricas.

a) Los hermanos Castro, nacidos en Cusco y educados en Argentina retornaron al Perú

el fin de semana pasado. ____________ llegaron a la capital el sábado.

b) Los Presidente de los países de Sudamérica que pertenecen al Pacto Andino se

reunirán este fin de semana; los de la comunidad Europea lo harán a principios
mes.___________ tratarán temas económicos; _______________ temas de seguridad.

2) Lee el textos, subraya las anáforas presentes en ellos; señala el referente.

Las mariposas perciben el sabor de las plantas de una manera muy peculiar. Ellas tienen
el sentido del gusto en las patas. Cuando las apoyan sobre flores, hojas y otras
superficies, perciben el sabor, la textura y la temperatura de las mismas.

TIPOS DE TEXTOS

Para la comprensión de lectura es esencial exponer las clases de textos según Loayza:

1. POR SU ESTRUCTURA:

 a)Texto analizante
 b) Texto sintetizante
 c) Texto paralelo
 d) Textos por contraste
 e) Texto encuadrado

2. POR SU FORMA

 a) Descriptivo
 b) Explicativo
 c) Narrativo
 d) Expositivo
 e) Dialogal

3. POR SU CONTENIDO

 a) Científico
  b) Informativo
 c)  Filosófico
 d)  Humanístico
 e)  Critica Literaria

4. POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES

 a)  Abstracción
 b) Generalización
 c) Definición
 d) Causa – efecto
 e) Comparación

1) POR SU ESTRUCTURA:

Entendida la estructura como el conjunto de caracteres más o menos estables de un todo

y, por su unidad y autonomía, el texto lo es; de acuerdo a la disposición de sus
elementos confluentes en una finalidad común, el texto puede ser:

A) TEXTO ANALIZANTE:

Sabemos que todo texto desarrolla una idea o contenido fundamental. En el texto
analizante dicha idea se halla al comienzo, en la primera oración. Las demás oraciones
la amplían, profundizan o explican. La estrategia consiste en exponer la idea al principio
"para luego demostrarla o corroborarla con datos". Se puede representar mediante un
esquema gráfico en el que la línea continua simboliza la idea expresada en la primera
oración, las líneas de puntos suspensivos que siguen representan a las oraciones que
completan el texto

_________________________________

....................................................................

....................................................................

B) TEXTO SINTETIZANTE:

Es opuesto al anterior porque la idea principal se encuentra al final del texto. En este
caso constituye la conclusión general de todo el texto. Las oraciones anteriores cumplen
la función de preparar el terreno por medio de consideraciones y afirmaciones
conducentes a una conclusión final.
 .......................................................................

......................................................................

___________________________________

C) TEXTO PARALELO:

En el texto paralelo no hay una idea principal y otras secundarias; todas poseen igual
importancia y se encuentran en el mismo nivel. Por ello se habla de paralelismo. Su
esquema gráfico es el que vemos:

.............................................................

.............................................................

............................................................

D) TEXTO ENCUADRADO:

Se refiere a aquel texto cuya idea central está expresada en todos lo párrafos que lo
componen, especialmente en el inicio y al final del texto.

..................................................................

.................................................................

............___________________________

E) TEXTO POR CONTRASTE:

En esta modalidad, "el autor utiliza las oraciones secundarias por contraste para
rechazar aquello con lo que no está de acuerdo. De esa manera, al señalar la idea
contraria a su pensamiento, aclara automáticamente su posición".

EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE TEXTOS POR SU ESTRUCTURA

1) "En una tribu amazónica que describe Lévi-Strauss, el jefe tiene una serie de
obligaciones agobiantes que, aparentemente están, en contradicción con su jerarquía:
participa en los trabajos comunitarios como cualquier sujeto, en caso de guerra tiene que
estar en primera línea exponiendo su vida, le corresponde distribuir sus bienes
anualmente entre sus súbditos. Pero, como compensación a todas estas cargas, goza de
un solo privilegio: es el único, en esta tribu monógama, que tiene derecho a poseer
varias mujeres. En eso reside su majestad. Poder = sexo".
A) Por su estructura, el texto, es: .......................................

2) "No hay que exigir en las personas más de una cualidad. Si le encontramos una
debemos ya sentimos agradecidos y juzgarlas solamente por ella y no por las que le
faltan. En vano exigir que una persona sea simpática y también generosa o que sea
inteligente y también alegre o que sea culta y también aseada o que sea hermosa y
también leal. Tomemos de ella lo que pueda darnos. Que su cualidad sea el pasaje
privilegiado a través del cual nos comunicamos y nos enriquecemos".

A) Por su estructura, el texto, es:

 a)  Texto analizante

 b) Texto sintetizante
 c) Texto paralelo
 d) Textos por contraste
 e) Texto encuadrado

3) "Todo movimiento innecesario ocasiona una pérdida de tiempo. Aunque algunas

empresas han invertido en robótica, el método que siguen los japoneses es el de
empezar por suprimir los movimientos innecesarios... "

A) Por su estructura, el texto, es: ...........................................

4) “Aunque parezca obvio, sin fracaso no existe el éxito, y viceversa, supuesto que sólo
si existe la posibilidad de perder se puede saborear el triunfo. Es decir, el fracaso y el
éxito son las dos caras de la misma moneda, sin embargo, cuando el fracaso es aceptado
y asumido, se pueden obtener enseñanzas necesarias para acrecentar la experiencia vital
del ser humano en este sentido, el fracaso tiene su aspecto positivo "

A) Por su estructura, el texto, es:

 a)  Texto analizante

 b) Texto sintetizante
 c) Texto paralelo
 d) Textos por contraste
 e) Texto encuadrado

5) "En su sentido más amplio, la literatura comprende la totalidad de las obras escritas
que se conservan. En un sentido más restringido, aunque todavía amplio, es la suma de
obras escritas por un pueblo; como cuando se habla de la literatura inglesa o la literatura
norteamericana. Dan también el nombre de literatura al conjunto de las obras que se han
escrito sobre una disciplina determinada, como literatura médica o literatura
educacional".

A) Por su estructura, el texto, es:.......................................................

2) POR SU FORMA:

La forma es un factor determinante algo así como el género del texto, ello identifica los
siguientes:

A) TEXTO DESCRIPTIVO

Como su nombre lo indica, este es el tipo de texto que describe un hecho,

acontecimiento, fenómeno u objeto.

Ej.: Retrato de Bolívar

B) TEXTO EXPLICATIVO:

La forma explicativa de un texto, parte de un conocimiento, de algo que se quiere

trasmitir, explicar y hacer comprender; tendrá más éxito, en la medida en que el lector
sea capaz de captar e interpretar al máximo el mensaje que conlleva.

Ej: Explicación de un tema determinado

C) TEXTO NARRATIVO:

Narrar, cuyos sinónimos, entre otros son: relatar, contar, detallar, referir, historiar, nos
sugiere como significación, la forma de referirnos a un .asunto, manteniendo ciertos
niveles de secuencialidad, cronología, congruencia y unidad. Así, un texto narrativo será
aquel que nos refiera al detalle un hecho o acontecimiento.

Ej.: “Warma Kuyay” de Arguedas

D) TEXTO EXPOSITIVO:

Entendemos por exponer, el dar a conocer algo, una teoría, un plan, un programa o un
tema, con la intención de fundamentar una posición, secuencia o acciones, para
convencer sobre su certeza, propiedades, inconvenientes, etc.

Ej. Ensayo

E) TEXTO DIALOGAL:

Este tipo de texto, mantiene al diálogo como una forma de expresar y trasmitir un
mensaje; generalmente se emplea en el género teatral, en la novela y en obras narrativas
que tratan de mostrar el poder y la efectividad de las interacciones, como elementos
convencimiento.
Ej: “Romeo y Julieta” de William Shakespeare

  EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE TEXTOS POR SU FORMA

1) "Vuestro padre nos ha dejado... dijo llorando -¿ y ahora que va a ser de mí? La
abrazamos y lloramos junto con ella en un corro de amor.

Pongan a papá en su ataúd nos ordenó el "Loco Artola" con todo desparpajo. Aún con la
mente en blanco, le hicimos caso, de inmediato, en silencio. ¿y Facundo? ¿Qué es de
Facundo? ¿No ha venido? nos preguntó mi madre. No, no ha venido; ya llegará
respondió Tadea ....”

A) Por su forma, el texto, es:

 a) Descriptivo
 b) Explicativo
 c) Narrativo
 d) Expositivo
 e) Dialogal

2) "El 19 de Agosto de 1678 ocurrió un desplome de toda la sierra denominada

Yahuarmaqui sobre el río Urubamba causando el desvío de sus aguas que inundaron la
población de Yucay dejándola arrasada. Las aguas llegaron a una altura tan considerable
que de los pisonaes, cedros y lúcumos sólo se distinguían media vara de su copa. La
población estuvo anegada durante 12 días hasta el 30 de Agosto. Los vecinos de
Urubamba emigraron a las alturas llevándose la custodia, con el Santísimo Sacramento
y la imagen de la Virgen de Rosario a depositar en la quinta de Sillerigo que ofrecía
seguridades por su posición."

A) Por su forma, el texto, es: ..........................................

3) "El circuito eléctrico, es el punto de partida, básico para la utilización en la práctica

de la energía eléctrica. Si se analiza una aplicación completa, como una linterna o una
lámpara instalada en una habitación, se pueden identificar fácilmente los elementos
constitutivos del circuito eléctrico".

A) Por su forma, el texto, es:.............................................................................

4) “La investigación de operaciones puede definirse como: una aplicación del método
científico a los problemas que surgen en las operaciones de un sistema que puede
representarse por medio de un modelo matemático, y la solución a esos problemas
mediante la resolución de ecuaciones que representan el sistema.”

A) Por su forma, el texto, es:

 a) Descriptivo
 b) Explicativo
  c) Narrativo
 d) Expositivo
 e) Dialogal

5) "El camino, que mide dos metros de ancho, es llano y casi carretero. Rodeando
completamente el San Cristóbal, pone de trecho en trecho, a la vista del viajero,
Amancaes, Lurín, Santa Clara, Maravillas y por último la espléndida planicie donde
yace Lima, este vergel florido cuyo ruido llega a la cima del cerro como el murmullo de
lejana ola...” (Fragmento de una de las Tradiciones escritas por Clorinda Matto de
Turner)

A) Por su forma, el texto, es: .....................................

3) POR SU CONTENIDO:

El contenido, es el fondo del texto, aquel mensaje implícito o explícito que el autor
quiere transmitir, aquello de lo que trata el asunto que, generalizado, asume la
denominación de contenido. Dentro de esta clasificación, los textos pueden ser:
Científico. Informativo, Filosófico, Humanístico y de Crítica Literaria.

A) TEXTO CIENTÍFICO:

Aquel cuyo contenido se refiere a la narración, explicación o exposición de una

investigación o sus resultados y, concretamente, a un hecho científico, sea éste teórico,
metodológico, de aplicación, etc.

B) TEXTO INFORMATIVO:

El texto informativo, corresponde propiamente a aquel que tiene por finalidad hacer
conocer algo de los acontecimientos de toda índole, que se suscitan en el mundo y en
cualquiera de sus ámbitos; su uso se circunscribe particularmente al contexto
periodístico informativo.

C) TEXTO FILOSÓFICO:

El texto cuyo contenido está referido a una expresión del campo de la Filosofía , a su
vez, toma las denominaciones pertinentes.

D) TEXTO HUMANÍSTICO

Es temática de los textos humanísticos, aquella que se refiere a la actividad humana en

su variedad y amplitud; vale decir, desde los aspectos cotidianos, sentimentales 'y
artísticos, hasta todas aquellas manifestaciones consideradas en la "cultura general ",
hábitos, usos, costumbres, mitos, ritos, etc.

E) TEXTO DE CRÍTICA LITERARIA

Es el texto que tiene su soporte en un texto de creación literaria, mediante una
apreciación preferentemente objetiva en cuanto a los contenidos pero, también en
cuanto a las formas, vale decir, género, estilo, etc.

  EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE TEXTOS POR SU CONTENIDO

1) "La magnitud absoluta de una estrella depende de su temperatura y de su masa. Esto

se dedujo después de haber estudiado un número suficiente de espectros de estrellas
cuya distancia se conocía. Se observó que la mayor parte de las estrellas se acumulaban
sobre un eje denominado "secuencia principal", que va desde las estrellas más calientes
y luminosas, hasta las más frías y débiles. "

A) Por su contenido, el texto, es :

 a) Informativo
 b) Científico
 c) Filosófico
 d) Humanístico
 e) Crítica Literaria

2) " Un pesado camión que pretendía pasar por un rústico puente hecho de troncos, en la
vía Cusco -Puerto Maldonado, cayó aparatosamente, dejando como saldo un pasajero
gravemente herido y daños materiales de consideración. El accidente se produjo el día
de ayer 12 de Agosto, cuando mediaban las 16: 20 horas. "

A) Por su contenido, el texto, es :

 a) Informativo
 b) Científico
 c) Filosófico
 d) Humanístico
 e) Crítica Literaria

3) "AVES SIN NIDO ", es la máxima expresión de protesta, escrita por una mujer que
se adelantó a su tiempo, con la finalidad de moralizar a una sociedad supuestamente de
nivel superior denominada “gamonalismo”, rezago socio-económico, sumamente fuerte
que duró hasta el advenimiento de la Reforma Agraria de 1969, que reconoce la
propiedad de la tierra a favor de quien la trabaja... "

A) Por su contenido, el texto, es :

 a) Informativo
 b) Científico
 c) Filosófico
  d) Humanístico
 e) Crítica Literaria

4) "Para tener una idea de lo que es la paciencia, basta con observar a un niño que
aprende a caminar. Se cae, vuelve a caer, una y otra vez, y sin embargo sigue
ensayando, mejorando, hasta que un día camina sin caerse. ¡Qué no podría lograr la
persona adulta si tuviera la paciencia del niño y su concentración en los fines que son
importantes para él!" (Erich Fromm)

A) Por su contenido, el texto, es :

 a) Informativo
 b) Científico
 c) Filosófico
 d) Humanístico
 e) Crítica Literaria

5) "Se entiende por Filosofía a la ciencia general de los seres, de los principios y de las
causas y efectos de las cosas naturales. Es un sistema de principios que se establecen
para explicar o agrupar ciertos hechos. En términos muy simples, la Filosofía no es sino,
la búsqueda de la verdad en cualesquiera de las áreas del conocimiento humano. "

A) Por su contenido, el texto, es :

 a) Informativo
 b) Científico
 c) Filosófico
 d) Humanístico
 e) Crítica Literaria

4) POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES:

En todo texto, el autor pone de manifiesto la unidad del mismo y también la autonomía
y su estructura nuclear, mediante la concatenación y congruencia entre los párrafos
componentes, a lo que denominamos relación intratextual.

Esta manifestación puede darse en la abstracción, generalización, en la definición, en el

establecimiento de la relación causa-efecto o en la comparación que establece entre los
componentes estructurales del texto.

A) TEXTO CON RELACIÓN DE ABSTRACCIÓN :

Considerando la abstracción como una forma de presentar las cosas de una manera
diferente de como son en realidad, corresponde al lector, la comprensión de los textos
cuyos componentes se deben relacionar en sus significaciones abstractas.
B) TEXTO CON RELACIÓN DE GENERALIZACIÓN

Las relaciones intratextuales de generalización, configuran el mensaje de la expresión,

por cuanto en base a dichas generalizaciones, se fundamenta de mejor manera la
intención del texto.

C) TEXTO CON RELACIÓN DE DEFINICIÓN:

Referidos a textos con componentes que definen aspectos o situaciones independientes

que, en su tratamiento conjunto, se integran en una sola idea.

D) TEXTO CON RELACIÓN CAUSA – EFECTO

Entendida la relación causa efecto como la secuencia temporal entre un acontecimiento

generador o desencadenante (causa) de otro (efecto). El texto de este tipo presentará
entonces esta clase de analogía o la inversa o sea efecto causa que, consecuentemente,
su estructura también será inversa o sea primero la consecuencia (efecto) y luego su
generador (causa).

E) TEXTO CON RELACIÓN DE COMPARACIÓN

Comparar es contrastar, es enfrentar apreciaciones que conduzcan a .fijar posiciones de

conveniencia, preferencia o asentimiento. El tipo de texto con relación de comparación,
presenta ante el lector, dos o más expresiones motivo de comparación, induciéndolo a
tomar posición conceptual valorativa, a favor o en contra de la otra u otras.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE CLASES DE TEXTO POR SUS

RELACIONES INTRATEXTUALES:

TEXTO 1:

"Un cuervo graznando y tú escuchando. Estos son dos: objeto y sujeto. Pero en realidad
hay tres. ¿Puedes ver un observador que está viendo a los dos? El cuervo, es uno; el que
lo escucha, es el otro; y aquel que está observando a ambos, es el tercero.

Cuando lo visto por el observador desaparece y resulta que el observador es observado

entonces es que has llegado a casa..." Osho

A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

 a) Abstracción
 b) Generalización
 c) Definición
 d) Relación causa - efecto
 e) Comparación

TEXTO 2:
"El ganador ve siempre una solución en cada problema. El perdedor ve siempre un
problema en cada solución.

El ganador tiene siempre una respuesta para cada pregunta. El perdedor tiene siempre
una pregunta para cada respuesta.

El ganador hace sencillas las cosas difíciles. El perdedor hace difíciles las cosas
sencillas.

El ganador ve en la crisis una oportunidad de crecimiento. El perdedor ve en una

oportunidad de crecimiento una crisis.

El ganador ve en el nuevo día una oportunidad de trascender. El perdedor pierde la

oportunidad de trascender en el nuevo día...” (Anónimo)

A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

 a) Abstracción
 b) Generalización
 c) Definición
 d) Relación causa - efecto
 e) Comparación

TEXTO 3:

"De por sí testar debe ser una situación crítica (una circunstancia angustiosa porque
significa enfrentarse directamente con la posibilidad o inminencia de morir). Este
enfrentamiento da lugar al uso de mecanismos de defensa: se trata de obtener perdón
por las transgresiones a las leyes humanas y divinas, para solucionar la angustia de
abandonar el mundo y de dejar a los seres queridos en una situación determinada”.

A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

 a) Abstracción
 b) Generalización
 c) Definición
 d) Relación causa - efecto
 e) Comparación

TEXTO 4:

"La productividad de los empleados es consecuencia de las capacidades y la motivación

de los empleados combinadas con el entorno laboral. Cuando la productividad baja, o
con un tono más positivo, cuando la productividad sube, usualmente encontramos que el
origen de ello radica en una mayor cantidad de habilidades y motivación o en un
entorno laboral conducente al buen desempeño...”

A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

 a) Abstracción
 b) Generalización
 c) Definición
 d) Relación causa - efecto
 e) Comparación

TEXTO 5:

"La alquimia, nació en el Oriente helenístico hacia el siglo I de nuestra era, teniendo
como objetivo último encontrar la llamada piedra filosofal que debía mediar la
transmutación de los metales innobles en metales nobles y, concretamente en oro. Los
alquimistas griegos conocieron la disolución y la cristalización, la destilación y la
sublimación, inventaron aparatos de elaboración tales como el alambique e introdujeron
operaciones como el doble calentamiento o “baño María”, así llamado por atribuirse su
invención a María la Judía... "

A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :

 a) Abstracción
 b) Generalización
 c) Definición
 d) Relación causa - efecto
 e) Comparación

EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO 1:

"... Disfruta de tus logros como de tus proyectos. Que el interés por tu carrera aunque
sea muy humilde, se mantenga vivo; en los vaivenes que el tiempo obra en la fortuna tu
carrera es un verdadero tesoro.

Procede con cautela en los negocios, pues en el mundo abunda el engaño; pero que ello
no te ciegue en sus virtudes. Muchos son los que persiguen nobles ideales, y en todas
partes la vida es rica en hechos heroicos. Muéstrate tal como eres. Sobre todo no finjas
el afecto que no sientes. Tampoco mires el amor con cinismo, pues, contra toda
manifestación de aridez y desencanto, el amor posee la perennidad de la hierba... "
(Fragmento de "Desiderata" – Anónimo)
Efectuada la lectura comprensiva del texto anterior y, con relación a 1as premisas,
señale la alternativa que considere correcta:

A. Por su contenido, el texto, es:

a) Científico b) Informativo c) Filosófico d) Humanístico e) De critica Literaria

B. El mensaje está dirigido principalmente a:

 a) Los universitarios
 b) Los estudiantes
 c) La juventud
 d) Los profesionales
 e) Los maestros

C. Por su forma, el texto, es:

a) Descriptivo b) Explicativo c) Narrativo d) Expositivo e) Dialogal

D. Por su estructura, el texto, es:

a) Analizante b) Sintetizante c) Paralelo d) Encuadrado e) De contraste

E. Por las relaciones intratextuales, el texto, es de:

a) Abstracción b) Generalización c) Definición d) Relación causa - efecto

e) Comparación

TEXTO 2:

El primer gran escritor latinoamericano en valorar debidamente a Joyce fue Jorge Luís
Borges. Lo hizo desde los años veinte, y lo leyó en el idioma original. Es posible que
conociera Ulises desde 1918, cuando empezó a aparecer por fragmentos. Alguien me ha
hablado de la traducción borgiana del capítulo de Molly Bloom, pero yo no la he visto
ni comprobado aún. Tanta fue su admiración que divulgó su obra cuantas veces hubo
ocasión. Entre ellos había una notable afinidad. Ambos practicaron los altos ideales de
precisión, claridad e integridad al escribir. Ambos fueron artistas del lenguaje, creadores
de mundos verbales, e hijos auténticos de innumerables bibliotecas. Su pasión por la
cultura deshizo barreras y prejuicios: se daban por igual más al refinamiento y la
exquisitez, que a las formas plebeyas del hablar y contar. Ambos amaban las leyendas
populares, los viejos y reencarnados mitos, la culminación de los símbolos. Quizá
también los emparentó la tragedia e ironía de perder gradualmente la vista, esto es, el
mundo. Escribir se les volvió un acto heroico.

Análisis Temático del texto Nº 2:

a) Tipo de texto: Texto de crítica literaria, comparativo.

b) Tema general: Semejanzas entre dos autores.

c) Idea central: Borges guarda gran afinidad con Joyce, como se refleja en su obra.

d) Ideas secundarias:

- Borges es el primer autor latinoamericano que valora a Joyce.

- Borges lee a Joyce en inglés y probablemente tradujo parte de su obra.

- Borges y Joyce fueron creadores de mundos verbales.

- Amaron las leyendas populares, los mitos, los símbolos.

- Trágica e irónicamente, ambos perdieron gradualmente la vista y, en consecuencia, el

mundo.

A. La idea central del texto es:

1. •  La tragedia y la ironía en Borges y Joyce.

2. •  La valoración de la obra de Joyce.
3. •  La afinidad literaria entre Joyce y Borges.
4. •  Los ideales de precisión, integridad y claridad.
5. •  La traducción borgiana de la obra de Joyce.

B. Se puede deducir del texto que el capítulo de Molly Bloom es:

1. •  Un relato fragmentario de Joyce.

2. •  Una traducción comprobada en Borges.
3. •  Parte de la obra Ulises.
4. •  Un original de Ulises de Joyce.
5. •  Una versión de la obra de Joyce.

C) Puede tomarse como una ironía que Joyce y Borges perdieran la vista, y con ella el
"mundo", ya que:

1. a) Ambos fueron creadores de mundos verbales.

2. b) Escribir se les volvió un acto heroico.
3. c) Esa pérdida de vista ocurrió gradualmente.
4. d) El mundo se les volvió fragmentario.
5. e) Es una afinidad más entre ambos escritores.

 TEXTO 3:
"Me he investigado a mí mismo", dice Heráclito de Éfeso, antiguo filósofo griego.
Cuando sus contemporáneos buscaban en la naturaleza el principio del universo,
Heráclito, anticipando lo que había de ser tan característico de Sócrates el ateniense,
llama la atención hacia el conocimiento de sí mismo. No está fuera del hombre la
solución de los enigmas, el hallazgo de lo que es, el descubrimiento del principio de
todo. El hombre de alma bárbara, el sordo, el ausente, el de la vida inauténtica, es el que
huye de sí mismo.

Sobriamente Heráclito nos hace saber "me he investigado a mí mismo". Sócrates,

ejemplo de sabio sin palabrería, sin teorizaciones ("sólo sé que nada sé", dice), llega
incluso a formular lo mismo a modo de indicación, de directiva: "Conócete a ti mismo".

Análisis temático:

Tipo de texto: Texto humanístico, filosófico

Tema general: ....................................

Idea central: La autenticidad en la vida está en función del conocimiento de sí mismo.

Ideas secundarias:

- Heráclito testimonia su investigación sobre sí mismo.

- Anticipa de ese modo lo característico de Sócrates.

- El autoconocimiento implicaría: la solución de los enigmas, el hallazgo del ser, el

descubrimiento del principio universal, la autenticidad.

- En Heráclito hay una sugerencia velada; en Sócrates, una directiva expresa: "Conócete
a ti mismo"

A. El tema fundamental del fragmento es

 a) La investigación filosófica.
 b) Sócrates y Heráclito.
 c) La filosofía griega antigua.
 d) El autoconocimiento.
 e) El principio de todo.

B. Respecto a la búsqueda de un principio universal, Heráclito se diferencia de sus

contemporáneos porque propugna:

 a) La inautenticidad del alma de los bárbaros.

 b) La revaloración de las tesis de Sócrates.
 c) El total desentendimiento con el tema.
  d) Ser el objeto del estudio filosófico.
 e) Hallarlo a través del análisis del hombre.

C. Si bien Sócrates y Heráclito tienen un tema en común, la diferencia está en que el

natural de Efeso brinda un testimonio y el ateniense formula:

1. •  Un sinsentido.
2. •  Una teoría.
3. •  Un anhelo.
4. •  Una paradoja.
5. •  Un imperativo.

TEXTO Nº 4

El descubrimiento de los rayos X fue resultado de una afortunada casualidad. Cuando

los rayos catódicos inciden sobre un objeto material, la colisión produce una radiación
secundaria invisible, que sólo puede detectarse por sus efectos en las placas
fotográficas, o en pantallas fluorescentes, donde se producen efectos luminosos cuando
hay incidencia de radiación.

El descubrimiento de los rayos X se anunció en diciembre de 1895, causando gran

sorpresa en la comunidad científica. Diferentes investigadores trataron de encontrar
otras formas de producir rayos X, siendo Henri Becquerel el primero en lograrlo. La
característica particular de la radiación X era que podía atravesar muchas sustancias
opacas, como el papel negro, produciendo una imagen en una placa fotográfica sin que
ésta hubiera estado expuesta a la luz.

A) El tema central del texto es

1. •  La fluorescencia de los materiales.

2. •  El uso de los rayos catódicos.
3. •  La invención de los rayos X.
4. •  El fenómeno de la radiactividad.
5. •  El descubrimiento de los rayos X.

B. Los rayos X llamaron la atención en 1895 debido a que:

1. •  Mostraron la estructura de la materia.

2. •  Podían atravesar sustancias opacas.
3. •  Hicieron pensar en la radiactividad.
4. •  Fueron un tipo de luz visible.
5. •  Fueron un invento muy novedoso.
C. Para detectar la radiación X se requería:

1. •  La colisión de dos cuerpos.

2. •  Que se usen placas fotográficas.
3. •  Una afortunada casualidad.
4. •  La presencia de radiación.
5. •  La colisión sobre un sustancia opaca.

D. El descubrimiento de los rayos X fue un paso muy importante para:

1. •  El uso de sustancias opacas

2. •  La investigación física
3. •  Generar colisiones con sustancias opacas
4. •  Usar equipos fotográficos
5. •  El uso de las placas fotográficas

VALILEXICÓN 01:

SINÓNIMOS DE PALABRAS MÁS USADAS EN EJERCICIOS DE

RAZONAMIENTO VERBAL

1. ABARRAJAR: Derribar, empujar, atropellar, derruir, derrumbar, desbaratar

2. ABJURAR: Renunciar, abandonar
3. ABOLENGO: alcurnia, estirpe, linaje, casta, prosapia.
4. ABSORTO: Pasmado, sorprendido
5. ABSTRUSO: Incomprensible, ininteligible, complejo, confuso, inentendible
6. ABULIA: Apatía, desgano, desánimo, indolencia, indiferencia
7. ABYECTO: Ruin, sórdido, maquiavélico, malo.
8. ACECINADA: Sazonar, condimentar, aderezar
9. ACIAGO: Desgraciado, desventurado, malhadado, funesto, nefasto, lúgubre
10. ACÍBAR: Hiel, amargura, sinsabor, desgracia, fatalidad
11. ADAGIO: Refrán, aforismo, apotegma, dicho.
12. ADUSTO: Tostado, quemado, caluroso/malhumorado, huraño/ severo, rígido
13. AFABLE: Cordial, cortés, gentil, amable, campechano.
14. AGNOSTICO: Descreído, escéptico
15. ALETARGAR: Adormecer, embeleñar, narcotizar, hipnotizar
16. ALIÑAR: Aderezar, condimentar, sazonar // Acicalar, hermosear, arreglar
17. ANUENCIA: Aquiescencia, asentimiento, autorización, permiso.
18. APOTEOSIS: Glorificación, ensalzamiento, reconocimiento.
19. ARISCO: Huraño, osco, misántropo, antisocial, montaraz, indomable, cerril.
20. ATOSIGAR: Acosar, extenuar, presionar
21. AVERNO: Infierno, erebo, gema, orco.
22. ÁVIDO: Apetente, ansioso, codicioso, deseoso.
23. AVIESO: Anormal, torcido, protervo, perverso.
24. BABEL: Desorden , caos, laberinto, dédalo, algarabía
25. BALADÍ: Fútil, trivial, anodino, fruslero, insignificante
26. BALDÍO: Eriazo, páramo, desierto, yermo.
27. BALDÓN: Afrenta, insulto, injuria, agravio, dicterio, diatriba, oprobio,
deshonra.
28. BEFA: Escarnio, mofa, ludibrio.
29. BRUMOSO: Nebuloso, nublado, caliginoso, opaco, oscuro, tenebroso
30. CACHONDEO: Mofa, befa, burla, escarnio, ludibrio.
31. CÁFILA: Montón, acervo, cúmulo, agrupación, conjunto, acumulación,
apilamiento
32. CANORO: Melodioso, sonoro.
33. CASANOVA: Donjuán, mujeriego, conquistador, mariposón.
34. CELESTINA: Encubridora, alcahueta
35. CHABACANO: Ordinario, corriente, procaz, soez, vulgar, adocenado, burdo
36. CHARADA: Adivinanza, acertijo, enigma, secreto, arcano.
37. CLEMENCIA: Indulgencia, compasión,
38. COHECHO: Soborno, coima, corrupción.
39. COLOFÓN: Epílogo, conclusión, final.
40. CONTRITO: Arrepentido, compungido, dolido atrito.
41. CORCOVA: Giba, joroba, chepa, cifosis, renga
42. COSMOPOLITA: Universal, mundial, ecuménico, global.
43. CUITA: Tristeza, pesar, melancolía, sufrimiento, padecimiento.
44. DECURSO: Transcurso, devenir, sucesión, continuidad.
45. DEFERENCIA: Cortesía, condescendencia, consideración, cordialidad.
46. DENUEDO: Esfuerzo, coraje, audacia, valentía
47. DENUESTO: Afrenta, ignominia, imprecación, insulto, agravio.
48. DEPRECAR: Implorar, suplicar, impetrar, rogar
49. DERROTERO: Camino, sendero, senda, ruta
50. DESAFUERO: Abuso, arbitrariedad, atropello, demasía, desmán, injusticia.
51. DESDEÑAR: Desairar, despreciar, desestimar, menospreciar, subestimar.
52. DESTRONCAR: Descuajeringar
53. DILACERAR: Desgarrar, despedazar, trozar
54. DILECTO: Predilecto, preferido, amado, estimado.
55. DILOGIA: Anfibología, ambigüedad, doble sentido.
56. DILUCIDAR: Aclarar, explicar, explicitar, detallar.
57. DISLATE: Disparate, necedad, tontería, sandez, insensatez, locura, devaneo.
58. DOCTO: Erudito, sabio, letrado, leído, instruido, perito, ducho.
59. ECLECTICO: Indefinido
60. ECLOSIONAR: Brotar, aflorar, surgir
61. ECUANIME: sereno, cuerdo, sosegado / imparcial, justo.
62. EFEBO: Joven, mozo, mancebo, doncel, adolescente..
63. EMERGER: Brotar, salir, emanar, despedir, lanzar
64. ÉMULO: Rival, competidor, contendor, contrincante +
65. ENHIESTO: Rígido, firme, parado, erecto, vertical, erguido, derecho.
66. EREBO: Infierno, averno, báratro, orco, tártaro
67. ESCARPADO: Abrupto, accidentado, breñoso
68. ESCOLLO: Obstáculo, óbice, estorbo
69. ESPETAR: Endilgar, decir, enjaretar, ensartar, enviar // Atravesar, clavar, meter.
70. ESTIPENDIO: Emolumento, remuneración, paga // salario, sueldo, gaje
71. ESTIVAL: Veraniego, estivo
72. ESTREPIDO: ruido, estruendo, fragor
73. EXACERBAR: Exaltar, exasperar, alterar, irritar, encorajar
74. EXANGÜE: Desangrado, aniquilado, debilitado, exhausto, extenuado
75. EXIGUO: Mínimo, escaso, ínfimo, reducido, nimio, irrisorio
76. EXIMIO: Excelso, excelente, sublime.
77. FACCIOSO: Rebelde, subversivo, sedicioso, sublevado, amotinado
78. FACUNDIA: Locuacidad, elocuencia, verbosidad
79. FACUNDO: Locuaz, hablador, elocuente, verboso, parlanchín
80. FATUO: Tonto, necio, sandio, memo, lelo, estólito
81. FAUSTO: Feliz, dichoso, boyante
82. FIASCO: Chasco, fracaso, frustración, desaire, decepción
83. FILÁNTROPO: Abnegado, altruista, desprendido, dadivoso, munífico,
magnánimo.
84. FRENESÍ: Ímpetu, vehemencia, violencia
85. FURTIVO: Secreto, clandestino, escondido.
86. FUSTIGAR: Hostigar, azotar, flagelar, pegar.
87. GALLOFA: Chisme, bulo, embuste, murmuración
88. GARBO: Belleza, beldad, hermosura.
89. GARRIDO: Gallardo, galano
90. GESTA: Hazaña, hechos heroicos.
91. GRANUJA: Pillo, ladrón, truhán, facineroso, rapaz.
92. GRIMA: Molestia, incomodidad, fastidio
93. GRIMA: Molestia, incomodidad, fastidio, engorro.
94. HECATOMBE: Sacrificio, holocausto, matanza, genocidio, masacre.
95. HEDIONDO: Fétido, hedoroso, putrefacto, maloliente.
96. HENDER: Acuchillar, exfoliar, hendir.
97. HESITACIÓN: Duda, inseguridad, incertidumbre, vacilación
98. HETERODOXO: Insumiso, rebelde, indócil, díscolo.
99. HILARANTE: Cómico, jocoso, gracioso
100. IGNARO: Ignorante, indocto, zote.
101. IGNEO: Encendido, flagrante, ardiente.
102. IGNOTO: Desconocido, secreto, recóndito, remoto, ignorado, esotérico
103. IMPÍO: Descreído, irreligioso, incrédulo, blasfemo, laico.
104. IMPOLUTO: Nítido, limpio, mondo, pulcro, inmaculado.
105. INCITAR: Avivar, mover, estimular, inducir, instigar, excitar.
106. INCOAR: Iniciar, empezar, comenzar.
107. INELUDIBLE: Inevitable
108. INERME: Indefenso, desamparado, desprotegido, inocuo, Inofensivo
109. INERME: indefenso, desarmado, desamparado, desprotegido, inocuo.
110. INFAMIA: Ofensa, ignominia, deshonra, mácula/ vileza, ruindad.
111. INQUINA : Odio, rencor, ojeriza, tirria, encono, aversión, animadversión
112. INVOLUCIÓN: Retroceso
113. IRACUNDO: Colérico, irritado, exasperado, exaltado
114. JUMENTO: Asno, pollino, burro.
115. LABRIEGO: Campesino, labrador, agricultor.
116. LADINO: Políglota, traductor / Astuto, sagaz, taimado, bellaco,
perspicaz.
117. LASCIVIA: Lujuria, libidinosidad, sensualidad, salacidad, obscenidad
118. LÓBREGO: Oscuro, tenebroso, sombrío
119. LUCTUOSO: Lamentable, deplorable, infausto, nefasto, funesto.
120. LUNÁTICO: Demente, orate, ido, loco.
121. MACILENTO: Enteco, flaco, escuálido, hético, esmirriado.
122. MANGAR: Hurtar
123. MARBETE: Etiqueta, membrete
124. MARMOTA: Dormilón, perezoso, lirón
125. MEDRAR: Crecer, desarrollarse, aumentar, incrementar, enriquecerse,
lucrar
126. MERMA: Disminución, pérdida, aminoración, baja, decrecimiento.
127. MÍRIFICO: Maravilloso, admirable, bello, excelente, imponente.
128. MOCIÓN: Propuesta, proposición.
129. MURRIA: Tedio, melancolía, tristeza, fastidio, nostalgia, abatimiento,
aburrimiento....
130. NECIO: Ignaro, indocto, iletrado, ignorante
131. NEOFITO: Novato, novel, bisoño, novicio, aprendiz, pipiolo.
132. NESCIENTE: Ignorante, ignaro, indocto, inculto.
133. NIMIO: Excesivo, exagerado.
134. NIRVANA: Cielo, gloria, paraíso, olimpo.
135. NUMEN: Inspiración, estro, musa // deidad, divinidad.
136. ÓBICE : Obstáculo, estorbo, escollo, impedimento.
137. ÓBITO: Muerte, deceso, defunción, fallecimiento, occisión
138. OBLACIÓN: Donación, ofrenda, entrega, sacrificio // obsequio, regalo
139. OBSTAR: Impedir, entorpecer, estorbar, obstaculizar.
140. OLIGOFRÉNICO: Tonto, estólido, estúpido, estulto.
141. OMINOSO: Abominable, aborrecible, execrable, odioso, repugnante,
vitando.
142. ONEROSO: Costoso, gravoso, caro, dispendioso.
143. OPROBIO: Afrenta, deshonra, vituperio, baldón, ignominia, infamia.
144. PALMARIO: Claro, evidente, manifiesto, paladino, patente, notorio,
visible.
145. PARCO: Sobrio, moderado, austero, morigerado, frugal.
146. PARSIMONIA: Calma
147. PAZGUATO: Bobo, necio, tonto // ingenuo, crédulo, cándido
148. PEDESTRE: Vulgar, ordinario, corriente, adocenado, burdo, prosaico
149. PERORATA: Discurso, alocución, arenga, disertación.
150. PERPETRAR: Cometer, ejecutar, realizar.
151. PÓSTUMO: Ulterior
152. PREDIO: Solar, dominio, posesión, heredad, asiento, terreno
153. PRÓDIGO: Dilapidador, botarate, dispendioso, derrochador
154. PROFILAXIS: Limpieza, higiene, asepsia
155. PROSAPIA: Linaje, alcurnia, abolengo, estirpe, raigambre.
156. PUTATIVO: Adoptado
157. QUERELLA: Follón, litigio, rencilla, contienda, disputa, riña.
158. QUERELLA: Litigio, contienda, rencilla, disputa, pleito, riña, cuestión.
159. ROIDO: Carcomido, dentellado, gorgojoso, desgastado
160. SARRACINA: Lucha, pelea, matanza, riña, escabechina
161. SINDICAR: Acusar, delatar, achacar, incriminar, inculpar.
162. SOLAZAR: Refocilar, alegrar, recrear
163. TABUCO: Tugurio, cuchitril, sotabanco, zahúrda
164. TACITUNO: Callado, melancólico, pesaroso, apesadumbrado.
165. TALANTE: Humor, deseo, gusto, antojo // semblante, aspecto.
166. TERCO: Intransigente, testarudo, tozudo, obstinado, recalcitrante.
167. TIMAR: Estafar, defraudar, engañar, robar, hurtar, pillar, despojar.
168. TORNADIZO: Versátil, inconstante, imperseverante, cambiante,
voluble, veleidoso.
169. TRASTOCAR: Cambiar, invertir, trocar
170. TRÉMULO: Tembloroso, trepido, asustado, nervioso.
171. UTOPICO: Quimérico
172. VATE: Poeta, aedo, bardo.
173. VERSATIL: voluble, cambiante
174. VESTIGIO: Rastro, señal, resto, legado
175. VETUSTO: Viejo, arcaico
176. VICISITUD: Contingencia, percance, peripecia, avatar.
177. YANTAR: Comer, alimentarse, ingerir alimentarse.
178. YERMO: Desierto, inhabitado // eriazo, baldío, estéril, infecundo.

VALILEXICÓN 02:

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS (*) DE PALABRAS MÁS USADAS EN

EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL

1. ABROJO: Pena, Dolor, Escollo. /Cardo

2. ACÓLITO: Clérigo, Monacillo, Monago, Monaguillo, Sacristán. /Asistente,
Ayudante, Colega, Compañero, Compinche, Satélite, Subordinado
3. AFORISMO: Adagio, Apotegma, Dicho, Máxima, Norma, Pensamiento,
Precepto, Refrán, Regla, Sentencia
4. ALEVOSO: Aleve, Desleal, Felón, Infiel, Pérfido, Traicionero, Traidor. *Fiel,
Leal, Noble
5. ANODINO: Amorfo, Desgraciado, Ineficaz, Informe, Insignificante, Insípido,
Insustancial, Soso. *Importante, Sustancial. /Calmante
6. ARCANO: Misterio, Secreto. /Enigmático, Esotérico, Misterioso, Oculto,
Oscuro, Recóndito, Reservado. *Claro, Ostensible, Palpable, Patente, Tangible
7. ARRECIFE: Bajío, Bajo, Banco, Cayo, Escollo. /Calzada, Carretera.
/Acantilado, Farallón
8. ATOAR: Arrastrar, Espiar, Halar, Remolcar, Sirgar, Tirar, Toar
9. AZORAR: Amilanar, Asustar, Aturdir, Azarar, Conturbar, Espantar,
Sobresaltar. *Tranquilizar. /Animar, Encender, Irritar
10. BARBULLA: Algazara, Barahúnda, Batahola, Boruca, Bulla, Desorden,
Gritería, Ruido, Tropel.
11. BELITRE: Bellaco, Pícaro, Pillo, Ruin, Vil, Villano
12. BUSILIS: Dificultad, Incógnita, Intríngulis, Nudo, Punto álgido, Punto
principal, Quid, Secreto, Toque
13. CALAFATEAR: Cerrar, Obstruir, Taponar
14. CASQUIVANO: Alocado, Aturdido, Cascabelero, Casquilucio, Irreflexivo,
Ligero. *Formal, Grave, Reflexivo, Sesudo
15. CEBO. Carnada, Carnaza, Güeldo. /Cebadura, Engorde. /Aliciente, Atracción,
Atractivo, Fomento, Incentivo, Pábulo, Señuelo, Tentación. /Cápsula,
Detonador, Explotador, Mixto
16. CHAMIZO: Barraca, Chabola, Choza, Tugurio
17. CHARNELA: Bisagra, Charneta, Gozne
18. CHIRLE: Insípido, Insulso, Insustancial, Soso. *Sabroso, Substancioso
19. DELACIÓN: Acusación, Chivateo, Confidencia, Denuncia, Soplo
20. DENUESTO: Afrenta, Agravio, Injuria, Insulto, Ofensa. *Alabanza, Elogio,
Lisonja
21. DERROTERO: Camino, Derrota, Dirección, Medio, Rumbo, Ruta
22. DILECCIÓN: Amistad, Amor, Cariño, Voluntad
23. DÍSCOLO: Desobediente, Indisciplinado, Indócil, Insubordinado, Perturbador,
Rebelde, Revoltoso. *Dócil, Obediente
24. DISLATE: Absurdo, Barbaridad, Desatino, Despropósito, Disparate. *Acierto
25. DUENDO: Dócil, Doméstico, Manso
26. ESCOLLO: Dificultad, Obstáculo, Riesgo, Tropiezo. /Alfaque, Arrecife,
Arricete, Bajío, Bajo, Banco, Peñasco, Restinga, Roca
27. EXORDIO: Introducción, Preámbulo, Prefacio, Principio, Prólogo. *Epílogo
28. EXORNAR: Adornar, Amenizar, Embellecer, Hermosear, Ornamentar, Ornar
29. FÁRRAGO: Confusión, Desorden, Revoltijo. *Orden
30. HACINAR: Acumular, Amontonar, Apilar, Enhacinar, Juntar, Mezclar.
*Separar
31. HACINAR: Acumular, Amontonar, Apilar, Enhacinar, Juntar, Mezclar.
*Separar
32. HECATOMBE: Carnicería, Degollina, Destrozo, Matanza, Mortandad.
/Inmolación, Sacrificio.
33. HINOJO: Rodilla
34. IMBERBE: Barbilampiño, Carilampiño, Lampiño, Rapagón. *Barbudo, Piloso,
Velludo
35. INANE: Baladí, Fútil, Inútil, Vano. *Útil
36. INICUO: Arbitrario, Injusto. *Justo. /Infame, Inmoral, Malvado, Perverso, Vil.
*Bueno
37. INMARCESIBLE: Durable, Duradero, Eterno, Imperecedero, Inmarchitable.
*Perecedero
38. INOCUO: Anodino, Desarmado, Indefenso, Innocuo, Inocente, Inofensivo,
Insubstancial. *Dañino, Gracioso, Nocivo, Perjudicial
39. INQUINA: Aborrecimiento, Animadversión, Antipatía, Aversión,
Malquerencia, Odio, Ojeriza. *Amistad, Simpatía
40. JERUGA: Cáscara, Envoltura, Farfolla, Vaina/ cárcel
41. JOCUNDO: Agradable, Alegre, Divertido, Entretenido, Jocoso, Jovial, Plácido.
*Abatido, Triste
42. LACERIOSO: Indigente, Mendigo, Miserable, Mísero, Pobretón. /Leproso.
/Misterioso
43. LEGAMO: Barro, Cieno, Fango, Limo, Lodo
44. MARBETE: Cédula, Etiqueta, Marca, Marchamo, Precinto, Rótulo. /Filete,
Orilla, Perfil
45. MARIONETA: Fantoche, Figurilla, Muñeco, Títere
46. MOSALBETE: Mocito, Mozo, Mozuelo, Muchacho
47. NIMIEDAD: Demasía, Exceso. /Amplitud, Ampulosidad, Circunloquio, Detalle,
Minuciosidad, Prolijidad. *Concisión. /Cortedad, Exigüidad, Insignificancia,
Parvedad, Pequeñez, Poquedad. *Importancia, Seriedad
48. OBTUSO: Chato, Despuntado, Mocho, Romo. /Lerdo, Tardo, Tonto, Torpe,
Zote. *Agudo, Listo
49. OPROBIO: Afrenta, Deshonor, Deshonra, Estigma, Ignominia, Infamia,
Vilipendio. *Honor, Honra
50. ORZAYA: Niñera
51. PAPORREAR: Vapulear. /Cotorrear
52. PARANGÓN: Comparación, Cotejo, Equivalencia, Paralelo, Semejanza
53. PERITO: Avezado, Capaz, Conocedor, Diestro, Ducho, Experimentado,
Experto, Hábil, Versado. *Incapaz, Incompetente, Inexperimentado
54. POSMA: Cachaza, Flema, Pachorra, Pesadez. *Diligencia. /Cachazudo,
Flemático, Pesado, Postema
55. POTERNA: Puerta, Rastrillo
56. PREBENDA: Beneficio, Canonjía, Dote, Renta, Sinecura. /Cargo, Destino,
Empleo. /Ganga, Provecho, Ventaja
57. PRINGAR: Engrasar, Manchar, Untar. *Desengrasar, Desmanchar. /Denigrar,
Infamar, Vilipendiar. *Alabar
58. PROLÍFICO: Fecundo, Fértil, Prolífero, Reproductor. *Estéril
59. PRURITO: Comezón, Picazón, Picor, Resquemor. /Deseo, Manía, Reconcomio
60. QUILLOTRA: Amante, Amiga, Manceba, Querida
61. REMISO: Atrasado, Flojo, Holgazán, Lento, Negligente, Parado, Perezoso,
Reacio, Remolón, Renitente, Renuente, Tardo. *Diligente, Sumiso
62. SÉTICO: Contagioso, Corrompedor, Corruptivo, Putrefacto. *Antiséptico
63. SEVICIA: Crueldad, Encarnizamiento, Ensañamiento, Impiedad, Inclemencia,
Maldad. *Bondad, Piedad
64. SINUOSO: Ondulado, Ondulante, Ondulatorio, Serpenteado, Torcido, Tortuoso,
Undulante. *Derecho, Recto
65. TORVO: Airado, Amenazador, Avieso, Fiero, Terrible, Tosco. *Agradable,
Benevolente
66. UBICUO: Omnipresente
67. VEJAR: Avasallar, Jorobar, Maltratar, Molestar, Mortificar, Ofender. *Alabar,
Ensalzar
68. VITUPERIO: Afrenta, Baldón, Censura, Insulto, Reproche, Vilipendio. *Elogio,
Encomio, Loa
69. YERTO: Inflexible, Inquebrantable, Rígido, Tenaz, Tieso. *Blando, Doblegable,
Flexible. /Álgido, Arrecido, Entumecido, Gélido, Helado. *Animado, Cálido
70. ZAINO: Desleal, Falso, Felón, Hipócrita, Traidor. *Fiel, Leal, Sincero.
/Castaño, Marrón
71. ZOZOBRAR: Acongojarse, Afligirse, Angustiarse, Inquietarse. *Sosegarse,
Tranquilizarse. /Hundirse, Irse a pique, Naufragar, Sumergirse. /Peligrar, Pender
de un hilo
72. -SIGILO: Discreción, Disimulo, Reserva, Secreto, Silencio, Tapaboca.
*Indiscreción. /Estampillado, Marca, Rúbrica, Sello