PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 1

FECHA : febrero de 2015

LUGAR : visita a zona palestina

SITUACION : Desarrollo del plan de clase

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Hoy algunos los niños llegaban tarde y otros puntuales y felices, Los niños mostraron emoción
después de unos minutos empezamos con el acto cívico donde porque observaron animales
se reflexionó acerca de la puntualidad y la buena alimentación sembradíos.
en el desayuno mis estudiantes mostraron atención porque la Una de las cosas que me
reflexión se hizo mostrando materiales, seguidamente
llamó la atención es quede
ingresamos al respectivo curso, entonces les salude
algunos los niños están
amablemente de manera clara porque mis estudiantes tienen
consientes de no botar
que apropiarse de un lenguaje correcto, les mencione que hoy
basura a cuidar la madre
visitamos la zona vecina ellos manifestaron alegría en seguida
acordamos las reglas para mantener la disciplina al salir de Tierra

visita a la zona Palestina, las madres de familia también

apoyaron, apenas llegamos observamos animales como: vacas,
ovejas y otros, también aprovechamos de mencionar los
nombres animales en aimara, les pregunte ¿cómo se dice en
aimara gato? el estudiante Henry alzó la mano y replicó (phisi)
también se pudo escuchar sonido de animales.
Seguidamente observamos variedad de plantas, alimentos que
producía la comunidad la siembra de papa, cebada y otros, se
observo que había basura, aprovechamos de reflexionar el
cuidado de la madre Tierra, El estudiante Bryan expreso – mi
abuelo dice que porque se lo comen las ovejas y adquieren
enfermedad, observamos variedad de colores y formas
geométricas.
 PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 2

FECHA : febrero de 2015

LUGAR : ambiente educativo

SITUACION : desarrollamos habilidades realizando dibujos

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la tarde del día jueves los niños llegaron puntuales el saludo Los niños demostraron
lo realizamos cantando una canción de los pollitos, los niños solidaridad al prestar los
cantaron moviendo los brazos, Naomi expreso que quería colores y otros materiales.
dibujar lo que había observado en la visita a la zona, a la
Hay niños muy creativos e
mayoría de los niños les encantó la idea aunque mediante lluvia
imaginarios lo observamos
de ideas surgió que realizáramos un dibujo, los niños
en el dibujo.
manifestaron alegría, muchos de ellos empezaron a dibujar
desde los animales y dijeron que le gusta dibujar los animales y
que empezaran por dibujar los animales y otros manifestaron
que les gusta dibujar las flores de esa manera los niños y niñas
expresaron sus opiniones y comentarios, algunos muy
graciosos dibujaron a sus compañeros, lo que llamo la atención
es que algunos niños no tenían lápices de colores pero no falto
compañeros solidarios, el estudiante Iban manifestó que sus
papa no tiene dinero para comprar los colores ya que son varios
hermanos, continuamos desarrollando diferentes capacidades
de los estudiantes, verdaderamente algunos niños son muy
creativos porque se observó que había trabajos muy creativos,
imaginarios, para el día siguiente quedamos de traer alimentos
nutritivos de la comunidad.
 PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 3

FECHA : marzo de 2015

LUGAR : ambiente educativo

SITUACION : niños clasificando alimentos

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
El día jueves, los niños trajeron alimentos como ser: carne, A los niños fue divertido
cereales, papa, frutas, verduras, habas y otros, se acercaban clasificar los alimentos
para mostrarme diciendo –profesora yo traje habas fue el caso nutritivos según su origen
de Nicol luego conformamos grupos de cinco el saludo lo
porque además identificaron
practicamos en idioma aimara, cuando yo les salude en dicho
los colores y formas,
idioma la reacción de los niños fue con risas, seguidamente
elegimos un juego “vamos de compras “utilizando los alimentos,
durante el juego mencionamos algunos alimentos en aimara ya
que el juego consistía en tomar una fruta y los otros estudiantes
mencionar las palabras por ejemplo fue caso de Ángela que
tomo una papa y dijo que la papa en aimara se dice choq!e, un
representante del consejo educativo social se acercó para
decirnos que el desayuno escolar ya llego y pueden ir a recoger.
A continuación en grupos a cuatro integrantes conocemos,
identificamos las características de las figuras geométricas y
comparamos los alimentos con diferentes figuras regulares e
irregulares, seguidamente clasificamos por forma, tamaño y
color. Se también se clasifico por origen, a los niños les
pregunte ¿Cuáles son los derivados de la leche? Me
respondieron el yogurt, el queso y otros como siempre
confunden, pero empezar desde la practica fue importante
porque los niños comprendieren mucho mejor.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 4

 FECHA : marzo de 2015

LUGAR : previos de la Unidad Educativa

SITUACION : dibujando alimentos nutritivos

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En esta actividad todos los alimentos que trajimos para observar A mayoría de los niños le
lo graficamos en un mapa semántico, al medio una persona a la gusta la comida chatarra
persona identificaron las extremidades les explique con porque cuando mencionó
palabras sencillas y alrededor los alimentos nutritivos que debe
uno de los niños que si podía
consumir, observamos un cuadro de frutas lo cual nos ayudó
dibujar su comida favorita los
para concretar la actividad, los niños mas graficaron las frutas
otros niños también
que les gusta, lo cual a los niños les encanto y comprendieron
argumentaron que ellos
mejor. Se acercó uno de los niños para decirme que si puede
dibujar su comida favorita que es salchipapa me quede callada
querían dibujar lo mismo.

unos segundos y le respondí no porque en este momento

estamos dibujando alimentos nutritivos pero si en otro momento
dibujaremos alimentos que se preparan de manera rápida como
es la salchipapa, seguidamente salimos al recreo como es de
costumbre les recomendé consumir las frutas en el recreo, mi
persona estuvo reflexionando durante la hora del recreo, el
problema era que la señora vendedora vende pura golosinas,
identificar las golosinas como tarea para la casa.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 5

 FECHA : marzo de 2015

LUGAR : salón de clases

SITUACION : analizando y reflexionando sobre la buena alimentacion

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Después de realizar algunas actividades del plan analizamos Hay niños que están
mediante preguntas ¿Cómo nos alimentamos? La opinión de los conscientes de la buena
niños fueron muchas porque dijeron café con pan en el alimentación y niños que
desayuno otros dijeron leche con pan también algunos niños
confunden la buena nutrición
replicaron que desayunan frutas ¿la alimentación que
con comer mucho.
practicamos será buena? Mayoría de los niños dijeron que si
porque comen muy bien entonces escuchando muchas
versiones analizamos y reflexionamos un poco sobre la buena
alimentación, cuidado de nuestra salud y la Madre Tierra y el
cosmos, también les hice observar el video de el lamento de
pacha mama en lo cual los niños quedaron sorprendidos y todos
comentaron sobre la contaminación del medio ambiente.
Como tarea para la casa individualmente averiguamos la
historia de nuestra comunidad, de que cultura proviene la familia
y el árbol genealógico de nuestros ancestros, acudiendo a
nuestros padres o abuelos ya que ellos tienen conocimiento
sobre del tema.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 6

 FECHA : marzo de 2015

LUGAR : salón de clase

SITUACION : identificando nuestra identidad cultural

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Al dia siguiente los niños llegaron comentaron sobre la Hay niños que no conoce el
respuesta que les dio sus abuelos o ya sea padres, el lugar donde proviene.
comentario lo hicieron con sus compañeros del salón, toco el De muchos niños proviene
timbre de entrada, el saludo lo procedemos cantando “la vaca
sus papas del campo.
lola” los niños hicieron referencia acerca sobre la historia de su
comunidad e hicieron mención el nombres de sus abuelos, la
niña Jenny Fer expreso que los padres de la estudiante no
conocían la comunidad de donde proviene su abuela ya que los
padres de la estudiante nacieron aquí en la cuidad de La Paz,
muchos niños dijeron que sus abuelos viven en el campo,
mencionaron provincias alejadas al terminar con sus
averiguaciones llegamos a una conclusión de que mayor
porcentaje son de cultura aimara.
Conversamos acerca de algunas costumbres de nuestros
ancestros.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 7

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : en el patio de la unidad Educativa

SITUACION : coloreando las figuras geometricas

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
El día lunes llegue temprano a la Unidad Educativa donde los Los estudiantes utilizaron
niños llegaron temprano, unos minutos después toco el timbre el pintura al dedo para colorear
directos recomendó sobre el cuidado de la madre tierra e las figuras geométricas
ingresamos al curso. De la misma manera mi persona
cuantificaron los números
recomendó sobre el mismo tema, seguidamente coloreamos las
utilizando su creatividad
figuras geométricas utilizando pintura al dedo en nuestro álbum
también practicaron la
de dibujos, manipulando colores primarios en nuestra Madre
solidaridad.
Tierra, a continuación comparamos los colores primarios y
secundarios coloreando las figuras irregulares con colores
secundarios luego de haber terminado de colorear contamos
todas las figuras de manera grupal.
Seguidamente escribimos los números del uno al cinco
representando con dibujos como ser: el número uno con una
oveja y otros prefirieron utilizar las figurar geométricas como
figura para identificar los números y el numero dos con dos
triángulos así sucesivamente llegamos hasta el cinco, los niños
según a su creatividad insertaron diferentes dibujos para
cuantificar los números, como tarea para el dia siguiente pedi
materiales de la vida ya sea haba seca, piedritas o arroz

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 8

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : predios del establecimiento

SITUACION : utilizando materiales de la vida

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la mañana del dia martes llegaron los niños alegres Algunos niños no traen
mostrando ,os materiales que habían traído el saludo lo materiales seria porque
practicamos en castellano de manera clara y respetuosa descuido de los padres u
algunos niños como de costumbre llegaron tarde, algunos
otra razón.
tocaron la puerta y otros ingresaron sin tocar la puerta pensé
que seria oportuno conversar y recomendar sobre el respeto y
la puntualidad entonces conversamos los niños dijeron yo
salude fue mi compañero fue el quien no saludó a continuación
en un cuadro realizamos el collage de números utilizando el
arroz como material de la vida y como un alimento nutritivo, para
el dicho trabajo se utilizó el cartón, pintura al dedo, pegamento y
pintura al dedo, los estudiantes identificaron de manera
espontánea los números naturales, para el dicho trabajo nos
sentamos en grupos de cuatro integrantes, luego utilizamos las
habas para el margen como siempre algunos niños no trajeron
materiales pero con la solidaridad de sus compañeros
procedimos a realizar el trabajo, en continuidad graficamos los
números, sobre lo graficado pusimos el pegamento y entonces
lo acomodamos el arroz en uno de manera cuidadosa ya que
implica paciencia y minutos después toco el timbre los
estudiantes desayunaron dentro del aula, dijimos que todos
deberían de desayunar y luego botar la basura en su lugar.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 9

 FECHA : marzo de 2015

LUGAR : predios del establecimiento

SITUACION : conceptualizando con palabras sencillas al tema.

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase del dia siguiente conceptualizamos en nuestras Los niños a su corta edad
palabras propias sobre el tema de los elementos de la madre conceptualizan con palabras
tierra, nos preguntamos ¿Cómo es la madre tierra? Los niños a sencillas a los contenidos.
su corta edad respondieron con palabras sencillas a la pregunta
Imitar a los animales fue una
la niña Raquel dijo que es nuestra casa fue esa manera que
actividad divertida.
dieron sus opiniones, también hablamos de los diferentes
sonidos, con lluvia de ideas llegamos a una conclusión les
pregunte a los niños ¿quiénes hacen o provocan sonido? Los
niños dieron sus versiones la niña Nicol dijo los animales, el
estudiante Maycon dijo los autos y algunos niños manifestaron
de forma oral que las personas también provocamos diferentes
sonidos seguidamente mencionamos al hablar, reír, cantar,
gritar, aplaudir, saltar y mucho más entonces todos los niños
participaron e identificamos los sonido naturales y sonidos
artificiales mediante el análisis por grupos.
Después del recreo jugamos un juego donde el quien perdía
tenia que imitar a un animal que conocemos la actividad fue
divertida porque los niños demostraron su habilidad, como tarea
la casa se dio dibujar animales de la región.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 10

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : salón de clase

SITUACION : realizando el collage

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase siguiente fue de la misma manera que a través de Utilizar la tijera fue divertido
un cuento identificamos la diferencia entre una leyenda y cuento para los niños.
recordamos el cuento que nos contó Don Pedro, uno de los Cuando les conté el cuento
niños alzo la mano donde manifestó que le contara un cuento “el Juan bota todo” los niños
bonito al igual que de Don Pedro, mi persona conto un cuento manifestaron diferentes
en primera lengua sobre “el Juan bota todo” donde el cuento actitudes como la risa, silencio,
refleja la contaminación de la Madre Tierra, la niña Mariana dijo reflexión porque algunos de los
con tanata basura no podemos enfermar y algunos los niños se niños dijo que mucha basura
imaginaron y les causo gracia porque utilicé algunos gestos causa enfermedades.
corporales, seguidamente trabajamos con el collage reflejando
los personajes principales, ya que los niños y niñas son de corta
edad se identifica como una limitación al no poder escribir en el
desarrollo de una de las orientaciones metodológicas.
Los niños con la actividad del collage se divirtieron porque
utilizaron la tijera, pegamento fue esa manera que nuevamente
demostraron la solidaridad y el compañerismo al ayudarse entre
ellos, también manifestaron que querían seguir recortando es
decir utilizando la tijera, algunos niños hicieron travesuras con la
herramienta como recortar las hojas de su cuaderno, al concluir
la clase les dije que les cuente un cuentos los papas.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 11

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : salón de clases

SITUACION : compartiendo ideas sobre el cuidado de la Madre Tierra

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En este desarrollo de clase primeramente empezamos por Cada grupo dio su versión o
colorear los alimentos las verduras seguidamente, cada grupo idea sobre el cuidado del
manifestó su idea sobre la contaminación ya que influye en la agua y contaminación de la
producción de verduras.
Madre Tierra ya que influye
El grupo de Raquel manifestó que no hay que botar la basura si
en la producción de los
no hay que poner en el bote de basura y el dibujo que presento
alimentos.
el grupo transmitía el mensaje de poner la basura en su lugar
porque transmite muchas enfermedades. El grupo de Henry
manifestó que hay que decir a los compañeros del colegio que
no boten basura si no que lo pongan en el bote del basurero
porque el Colegio no se ve bien.
El grupo de la estudiante Raquel manifestó que no hay que de
derrochar agua usar solo lo necesario, el dicho grupo presento
un dibujo que reflejaba el cuidado del agua.
El grupo de Bryan dijo que no hay que botar la basura porque se
lo comen los animales y hay enfermedades. Pudimos observar
en el dibujo que los animales estaban enfermos.
De la misma manera los siguientes grupos presentaron sus
ideas y mensajes, escuchamos a todos los grupos también
aportaron con ideas inocentes, como tarea les dije que dibujen
todas las verduras que hay en la cocina de la casa.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 12

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : predios del establecimiento

SITUACION : reflexionamos sobre el cuidado de los seres vivos

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase de hoy empezamos el saludo practicando el idioma Se notó que los niños adoran
aimara aski urukipana, seguidamente, los niños presentaron sus a su mascota entonces se
tareas, a manera de recrearnos jugamos un juego que dice recomendó cuidar a aquellos
“lobo lobito “a continuación socializamos de manera conjunta
seres que son parte de
donde los niños se divirtieron mucho porque les causó
nuestra familia.
adrenalina el perdedor bailo el baile de la gorila todos aco
pañamos en el baile, en continuidad nos sentamos a habla
sobre nuestras mascotas llegamos a la reflexión, que se debe
cuidar el agua, las plantas, los animales ya que ellos son parte
fundamental de la Madre Tierra y para nuestra alimentación nos
permitió la valoración sobre los alimentos que produce la
comunidad y el cuidado de nuestra salud, los niños
manifestaron que sus abuelos no comen como nosotros
comemos dijo la estudiante Maribel, a los niños preguntamos
¿Cuántos de ustedes tiene su mascota en la casa y como se
llama? Todos querían opinar al mismo tiempo se puso orden
para que cada uno se exprese entonces muchos niños dijeron
que tenían su mascota como recomendaciones se dijo que
cuidemos a nuestras mascotas ya que son parte de nuestra
familia, para concluir graficamos nuestra mascota.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 13

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : aula

SITUACION : valorando nuestra identidad cultural

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
El dia viernes del mes presente observamos cuadros que Los niños de alguna manera
muestran consecuencias de mala alimentación, la estudiante valoran las vestimentas de
Alina manifestó que alguien de sus familiares sufre desnutrición, sus abuelos.
entonces el comentario de la estudiante se hizo referencia para
Ellos también identifican
reflexionar de manera clara, también se valoró nuestra identidad
algunas costumbres y
cultural donde la mayoría proviene de la cultura aimara ya que
tradiciones.
el dicho cultura practica costumbres, tradiciones y creencias lo
mencionaron cuando hicieron referencia a la comunidad donde
descienden, el niño Maycon alzo la mano y dijo que le gusta
viajar al campo donde disfruta del amplio espacio que hay para
jugar fútsal, replica el estudiante y le gusta los alimentos que
prepara la abuela del mencionado niño, la estudiante nicol
manifiesta que ella guarda con mucho cariño las vestimentas
que le regalo su abuela, con los comentarios que hicieron los
niños se valora y aprecia los alimentos, vestimentas de nuestros
ancestros.
Algunos niños manifestaron curiosidad por ver los atuendos que
vestían nuestros abuelos como el caso de Dafne que no conoce
a sus abuelos, entonces dijimos que podríamos invitar a una
vecina para que nos muestre su vestimenta originario para la
próxima semana. Para el día lunes traer frutas se dijo.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 14

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : salón de clase

SITUACION : preparando ensalada de frutas

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Como se había dicho el dia viernes, el dia lunes llegue minutos Lo que me llamó la atención
antes de la hora, los niños ya estaban esperándome para es que algunos niños no
mostrarme algunas frutas que habían traído, los niños acostumbran consumir las
manifestaron alegría, el acto cívico se reflexiono sobre el aseo
frutas o simplemente no les
de las manos y alimentos para conservar la salud física, minutos
gusta.
después conversamos acerca de las frutas y preparamos la
ensalada de frutas por pasos primeramente nos lavamos las
manos y luego las frutas, dejamos sin cascara las frutas con la
ayuda de algunas madre de familia, los recortamos en
diferentes formas donde pudimos observar diferentes figuras
geométricas, el preparado lo hicimos con la ayuda de dos
madres de familia, al servirse la ensalada de frutas algunos
niños no querían consumir ya que no acostumbraban, les
pareció raro, por lo mismo en una reunión de los padres de
familia quedamos de desayunar una fruta día por medio. Lo que
puso en evidencia que los niños no acostumbran consumir o
desayunar las frutas.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 15

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : patio de la Unidad Educativa

SITUACION : moldeando animalitos y frutas con la plastilina

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En una tarde muy soleado salimos con nuestras plastilinas al A los niños les gustó estar
patio, lo pusimos las plastilinas al solcito minutos después fuera del cuso, me parece
moldeamos frutas que nos gustan utilizando la plastilina y algún que hubo mayor
animalito que vimos durante el recorrido, la estudiante Maribel
concentración e inspiración
dijo que vio un perrito y que le gustaría modelar el perro tal
en el trabajo que realizaban.
como observo con todas las características y muchos de ellos
se manifestaron de la misma manera, uno de los niños tenia
dificultad en moldear los animalitos entonces lo ayudamos entre
todos de esa manera el trabajo quedó muy bien.
Mediante un juego de “vuela vuela” tomando muy en cuenta la
equidad de género conformamos grupos de a cinco integrantes,
realizamos pintado de la Madre Tierra en un cuadro amplio
donde se utilizó la cartulina combinamos colores primarios
convirtiendo en colores secundarios.
Después del recreo realizamos ejercicios musculares
relacionados con los elementos de la Madre Tierra, los niños se
divirtieron al manipular la plastilina además de estar fuera del
salón de clases, entonces al concluir la clase se recomendó
consumir alimentos nutritivos, traer materiales como cascara de
huevo.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 16

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : dentro del salón

SITUACION : trabajando con cascara de huevo

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase del dia jueves los niños llegaron un poco tarde ya Me llamo la atención como
que el tiempo estaba con bajas temperaturas, mientras iban algunos niños hicieron llegar
llegando los niños me iban entregando sus cascaras de huevos sano cascara de huevo y
sin quebrar, algunos niños hicieron llegar sanos y otros en mal
otros no cuidaron.
estado lo que me hizo pensar que los que hicieron llegar sanos
Los estudiantes son muy
son responsables y los otro no saben cuidar sus cosas,
creativos al realizar un
primeramente seleccionamos materiales y herramientas por
trabajo como los pollitos.
grupo como ser: la tijera, el pegamento, la cascara de huevo,
papel lustroso, lana, goma eva, cartulina, seguidamente los
niños prendieron las alas a la cascara de huevo convirtiéndolo
en un pollito, se practicó la solidaridad y el cuidado a la madre
Tierra ya que se utilizó materiales en desuso durante el trabajo
en grupo. Conversamos sobre sus necesidades del pollito, los
niños querían utilizar para su juguete, después del recreo
dibujamos un pollito identificando el color amarillo con claridad,
como tarea de investigación se dijo que pregunten las
características de animales como el conejo, elefante, vaca.

PDC-1 DIARIO DE CAMPO N° 17

FECHA : febrero de 2015

 LUGAR : salón de clase

SITUACION : recortando moldes del conejo en goma eva

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase de otra vez viernes realizamos el collado de algodón Siempre los niños son curios
a nuestra llamita e nuestro libro después del recreo trabajamos porque me preguntaron la
con material de goma eva donde recortamos los moldes del razón de las orejas grandes
conejito y los prendemos las partes con ayuda mutua entre los
del conejo.
compañeros, se pudo apreciar la práctica de los valores entre
ellos el respeto y el compañerismo.
De esa manera que concretamos las prácticas educativas, los
niños mencionaron sus partes del conejo en aimara como por
ejemplo las orejas “jinchu” dijo Maribel ya que ella habla el
idioma aimara no será perfecto o mayor porcentaje, durante el
trabajo también identificaron los colores, mencionamos los
alimentos que consume dicho animal, los niños dijeron que
porque tiene unas orejas muy grandes mi persona dijo que asi
son ls conejos, fue de esa manera que concluimos con muestro
plan del desarrollo curricular.

PDC-2 DIARIO DE CAMPO N° 1

FECHA : marzo de 2015

 LUGAR : casa de Doña Jacinta

SITUACION : observación de herramientas andinas

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
La experiencia dos comienza, desde aquí, durante el acto cívico
se reflexionó acerca de la importancia de consumir alimentos Los niños escucharon
nutritivos, se sugirió consumir una fruta en el desayuno, atentamente porque les
mediante la observación objetiva de frutas, para el cuidado de
lllamo la atención algunos
nuestra salud y el cuerpo humano en el desarrollo físico y
dijeron que conocen por en
mental.
la casa de abuela las hay.
Los niños dijeron que hoy no habían desayunado pero que
trajeron fruta para el desayuno.
Luego les recordé que oy era la visita a Doña Jacinta y su
esposo los niños brincaron de alegría y preguntaron muchas
preguntas ¿Cómo es la casa de la señora? ¿a que vamos a ir
ahi? Entonces nos organizamos grupos seis estudiantes en fila,
cuando llegamos a la casa de doña Jacinta, ella nos recibió con
amabilidad, le preguntamos, la señora se expresaba en aimara
algunas palabras le preguntamos ¿Cómo y qué artefactos se
utilizaba en la tecnología andina? Pues Doña Jacinta nos
mostró algunas herramientas desde para moler ají , la chunta
que es una herramienta de trabajo sirve para la siembra y
cosecha de la papa, la oca, papalisa y otros, también nos
mostró una piedra en forma rectangular parecido al batan, pues
la señora dijo que se llama (k!ona) que sirve para machacar la
cebada, el trigo para convertirlos en pito seco que sirve en el
desayuno, replicó que antes no había máquinas para moler
granos como en la actualidad están los molinos, pudimos
apreciar el hoz que sirve para segar alimentos para los
[Link] niños preguntaron ¿Cuánto le costó el hoz? Doña
Jacinta dijo que le costó 15 bs. Pero que lo compró hace mucho
tiempo atrás.
En continuidad le preguntamos ¿cómo se conservaba la carne,
los tubérculos, las frutas y cereales? Después de faenar se
realizaba lo que es el charque para conservar la carne, los
tubérculos se guardaba en bolsas de yutes solo unos meses, los
cereales se almacenaban en yutes de bolsa o en turriles para
alejarlo del animal dañino, los cereales que conservábamos en
mi familia eran: la quinua, el trigo, la cebada, la avena, también
se conservábamos lo que son las leguminosas la aba y arveja,
preguntamos a Doña Jacinta ¿Cómo era la alimentación en fu
niñez? Consumiamos todo lo que cosechábamos casi no
comprabamos nada, tampoco había dinero, antes se agradecia
a la Pacha mama de esa manera había mucha producion de
todo pero en cambio ahora se bota mucha basura antes no ha
bia esas bolisitas entonces se agradeció a Doña Jacinta.

PDC-2 DIARIO DE CAMPO N° 2

FECHA : marzo de 2015

LUGAR : sala de clase

 SITUACION : conversando sobre la conservación de los alimentos.

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Al dia siguiente comentamos sobre la actividad pasada tambien Los niños curiosos
expresaron sus ocurrencias, nos preguntamos ¿Cómo se preguntaron otras preguntas
guarda los alimentos hoy en dia? Los niños dijeron el heladera, mas a doña Jacinta.
en la frisedera y otros, La estudiante Alison levanto la mano y
Algunos niños ya conocían
dijo que su persona es la primera vez que ve mencionados
todo lo que hemos ido a
artefactos andinos ya que sus padres de la estudiante provienen
observar pero otros no
del norte de La Paz. Les pregunté a los niños que se dice en
conocian es la primera vez
aimara la carne? a lo cual la estudiante Maribel me respondió la
carne se dice (aycha)
que vieron.

Posteriormente conversamos acerca de los artefactos y

herramientas andinos y tecnológicos realizando una
comparación, les pregunte a los niños ¿Cómo y qué
herramientas se utiliza para la siembra y la cosecha en la
actualidad? La estudiante Nicol replicó que en el pueblo donde
viven sus abuelos, en la época de siembra utilizan tractores
para arar, rastrar, sembrar y abrir el surco para cosechar,
algunos niños también hicieron comentarios como en algunos
lugares el uso carros para trasladar la colecta.
Entonces tambien era muy importante hablar sobre la
conservación de los alimentos porque los niños toran en cuenta
ya que a su corta edad se dan cuenta, como tarea les dije que
preguntes a sus padres como conservaban ellos los alimentos
en su niñez?

PDC-2 DIARIO DE CAMPO N° 3

FECHA : abril de 2015

 LUGAR : patio de la Unidad Educativa

SITUACION : practicando la equidad de genero

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Hoy analizaremos y reflexionaremos de la siguiente manera en Al principio les costó
una mesa redonda, conversamos acerca de diferentes ritmos familiarizarse con el baile
musicales entre ellas las danzas que conocemos a lo cual pero con la practica.
algunos niños mencionaron morenada, carnavalito, tinku,
mediante la lluvia de ideas decidimos participar en el “Día del
niño” bailando las wacas para lo cual indagamos sobre la
danza preguntando a nuestros abuelos, en la anterior clase
llegamos a una conclusión de que es una danza autóctona que
balilaban antes los ganaderos, una vez conociendo las
características de la danza, posteriormente practicamos
tomando en cuenta la equidad de género, los niños mostraron
alegría y diversión ya que exige movimiento del cuerpo humano,
al mover las extremidades superiores e inferiores, también
pudimos reconocer algunas partes de nuestro organismo, se
pudo apreciar el reconocimiento de lateralidades izquierdo y
derecho la actividad tambien me permitio. a que todos los niños
participen y mas que todo practiquen la equidad de genero ya
que esta danza implica aquello que mencionamos,
seguidamente coloreamos animales de a región en nuestro
libro, en eñ libro identificamos mas con la vaca, como
recomendaciones les dije seguir ensayando.

PDC-2 DIARIO DE CAMPO N° 4

FECHA : abril de 2015

 LUGAR : sala de clases

SITUACION : conversamos acerca de nuestras obligaciones y derechos

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Ya que estamos en el mes de abril conversaremos sobre Muchos niños reconocen sus
nuestros derechos y deberes de los niños para comenzar con la derechos, en sus propias
clase cantamos el patito amarillo para aquello preguntamos palabras lo dicen fue caso de
¿Cómo cumplen sus obligaciones? Y la estudiante Raquel dijo
Nicol yo tengo que jugar con
estudiando porque mi mama me dice esta es tu obligación,
mis muñecas, tener mi
tambien nos referimos a la práctica de roles dentro de la familia,
nombre y a mis papas.
escuela y comunidad, donde, los niños expresaron sus
opiniones algunos dijeron yo tengo derecho a hablar en la casa,
algunos dijeron debo cumplir mis tareas, otros tengo derecho a
comer, tengo derecho a jugar con mis juguetes, fue de esa
manera que los niños manifestaban sus derechos y deberes.
Seguidamente les pregunte ¿ustedes como cumplen sus
derechos y deberes en la familia? A lo cual la niña Raquel
respondió, yo ayudo a mi mamá a lavar los platos ella me dice
que es mi deber porque soy niña y debo ayudar en la cocina,
pero mi hermana que es más grande le ayuda a lavar las ropas
y cocina, mi mamá me proporciona tiempo para jugar con mis
muñecas, muchos niños dijeron que ayuda a la mama pero que
tambien cumplen con la tarea o el estudio, una de las niñas dijo
que obedece a la mama por lo tanto cumple con las
obligaciones de un niño dice ella. Seguidamente graficamos el
“dia del niño”

PDC- 2 DIARIO DE CAMPO N° 5

FECHA : abril de 2015

LUGAR : el patio de la Unidad Educativa

 SITUACION : practicando lateralidades tomando dos frutas

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En esta clase los niños trajeron diferentes alimentos como: el Fue mas fácil practicar las
arroz, azúcar, carne, cebolla, zanahoria, naranja, manzana, lateralidades tomando dos
tomate y otros, posteriormente elaboramos un cuadro de frutas.
números del seis a diez utilizando el cartón e identificando el
arroz como material de la vida, una vez trazado los números, lo
prendemos el arroz hasta formar un número de forma visible.
En la clase de Educacion física practicamos las lateraluades
tomando dos frutas, “manzana y plátano” tambien jugamos el
juego de “la manzana y el platano” la recreación consiste en
escoger a un compañero y establecer que la derecha es la
manzana e izquierda es el plátano, el estudiante Maycon fue
elegido donde el estudiante se acercaba y decía manzana, al
niño que le preguntaba tenia decir su nombre de su compañero
que está en el lado derecho, fue de esa manera que
conformamos grupos de a tres integrantes.
Luego dibujamos los alimentos que se guardan en sacos de
yute, los alimentos que se guardan en la refrigeradora,
seguidamente elaboraron un porta lapicero adornado con una
lima, utilizando el cono de higienco cuidando a la Madre Tierra,
el trabajo lo hicimos en grupo recortamos una lima de la
cartulina y lo pusimos como adorno a nuestro porta lapicero,
para el dia siguiente traer verduras y otros

PDC-2 DIARIO DE CAMPO N° 6

FECHA : abril de 2015

LUGAR : sala de clase

SITUACION : clasificando alimentos por origen

 PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Hoy dia miércoles los niños llegaron antes de la hora ya que Cuando se trata de trabajar
tenemos una actividad dinamica, empezamos la clase con material de la vida el
saludándonos como de costumbre, seguidamente les pregunte mayor porcentaje de los
si trajeron los alimentos, mayoría me respondió que si entonces
niños participan de manera
recogimos todos los alimentos en una mesa redonda lo
activa.
clasificamos los alimentos según su origen de forma objetiva,
los alimentos de origen vegetal lo identificamos por su color
amarillos y verdes, los alimentos de origen animal se identificó
por ser rojas como la carne, leche, queso, huevo y todo extraído
de animal. Luego conversamos sobre su valor nutricional y la
importancia de consumir todo aquello, una de las niñas
manifestó que las verduras, las frutas y la leche le ayudan a
crecer y a que mis huesos sean fuertes, mi persona argumentó
que los ecológicos son los más naturales, antes de salir al
recreo consumimos frutas.
Les comente que hay personas vegetarianas que consumen
muchos vegetales, a los niños les causo gracia, el estudiante
manifestó que las ovejas de su abuela comen pastos verdes asi
igualito comen las persona vegetarianas me preguntó, mi
persona aclaró las diferencias entre un apersona y un animal.
Entonces se recomendó consumir alimentos ecológicos.

PDC-2 DIARIO DE CAMPO N° 7

FECHA : abril de 2015

LUGAR : dentro del aula

SITUACION : graficando el cuerpo humano

 PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase de hoy empezamos con ausentismo de niños, Con el contenido del cuerpo
graficamos un cuadro del cuerpo humano y sus sentidos el humano relacionamos con
desarrollo físico donde señalamos partes del cuerpo humano e alimentos ecológicos
identificamos los sentidos. Se dibujó en el álbum de dibujos y
cuadro amplio para observar mucho mejor, cantamos
señalando las partes del cuerpo, seguidamente reflexionamos
acerca del cuidado de nuestro cuerpo humano y los sentidos,
los niños expresaron sus ideas de la siguiente manera, dijeron
que su abuelo no mira bien ya que sus ojos se nublan, algunos
dijeron que el cuerpo tiene que descansar, fueron las opiniones
de los niños, mi persona les dijo que por la misma razón es
importante consumir los alimentos nutritivos porque nos ayuda a
que nuestro cuerpo se mantenga, uno de los niños dijo tambien
es importante consumir verduras para no adquirir
enfermedades, después del recreo realizamos ejercicios
relacionados con el cuerpo humano.

PDC-2 DIARIO DE CAMPO N° 8

FECHA : abril de 2015

LUGAR : sala de clases

SITUACION : elaborando fresco de lima

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

 DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O
REFLEXIONES
Hoy los niños llegaron con expectativas diferentes porque El fresco de lima no les gustó
trajeron lima para elaborar elaborar fresco de lima, para lo cual a algunos de los niños.
primeramente seleccionamos los utensilios y para prevenir La actividad nos permitió
infección no lavamos las manos y las limas, seguidamente lo
identificar formas y colores
pelamos las cascaras de la lima, nuevamente lo enjuagamos las
rajaras de lima para poner a la licuadora y finalmente licuar, lo
realizamos con la ayuda de una madre de familia, en horario del
recreo se compartió un fresco natural de lima para fortalecer la
convivencia y el consumo de alimentos ecológicos.
Luego de jugar en la hora del recreo lavamos las manos para
hacer nuestra tarea, como recomendaciones se dijo consumir
fresco de lima ya que es mas económico y fácil además es
saludable.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 1

FECHA : abril de 2015

LUGAR : aula

SITUACION : practicando la democracia

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O
REFLEXIONES
En la clase de hoy nos visita Don Felix presidente de la zona, Para los niños con la practica
los niños al escuchar que venia el presidente de la zona, mejoraron el saludo en
emocionaron, apenas llegó los niños se pusieron de pie quien idioma aimara.
nos saludó en idioma aimara “asqui urukipana” y los niños
Tener un Presidente es
contestaron de la misma manera demostrando respeto y nos
importante porque es como
habló acerca de sus funciones que realiza entre ellas las obras
los padres asi como en la
que ejecutan en bienestar de los niños, adolescentes porque
familia.
ellos son el futuro de mañana, el presidente dijo que los niños
transmiten alegría.
también nosotros conversamos acerca de las autoridades
locales y sus funciones, les sugerí a los niños que elijamos un
representante del curso, los niños mostraron alegría,
empezaron a sugerir nombres de sus compañeros y
compañeras, mi persona explico de acerca del proceso de la
elección, en el transcurso de votación fue mediante preguntas y
pusimos en los nombres una x de esa manera concluyó,
seguidamente procedimos al conteo, pues el ganador fue el niño
Henry quien obtuvo la mayoría de los votos, segundos después
le explique sus funciones responsabilidades dentro y fuera del
curso. El estudiante se sintió impresionado con las
responsabilidades mencionadas, a continuación conversamos
acerca del Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia, los
niños describieron las características del primer mandatario, en
síntesis les expliqué que las responsabilidades que cumple son
mucho mayores, en comparación del presidente de la zona, los
niños preguntaron ¿Qué cosas hacen los presidentes y cómo
trabajan? Mencionamos algunas responsabilidades que cumple
especialmente para los niños.
Mediante la reflexión dijimos que es importante porque es como
la mama y el papa en la familia, coloreamos al primer
mandatario.
 PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 2

FECHA : abril de 2015

LUGAR : en la feria de la zona

SITUACION : observando la feria

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

 REFLEXIONES
En mes de abril realizan una feria anual en la zona entonces Observar la feria de la zona
para esta clase decidimos salir a observar todo en la feria desde fue una actividad bonito
los artefactos y mucho mas, después del saludo mediante un porque pudimos apreciar
juego de “las peras y los plátanos” donde los estudiante
todo.
formaron dos grupos de catorce integrantes todos abrazados de
la cintura en fila, conformábamos los grupos. antes de iniciar la
caminata tomamos algunas medidas de seguridad, acordando
algunas reglas, durante el trayecto observamos muchas
vendedoras de frutas, verduras y otros, nos acercamos a una
de ellas, le dijimos que nos muestre las verduras, la arveja, la
haba, vainita., coliflor, y otros y nos dijo que algunas verduras
son muy buenas para ciertas enfermedades por ejemplo la
zanahoria es muy bueno para baja visión borrosa, tambien nos
mostró las frutas como: la piña, papaya, sandia, plátano, lima,
manzana, peramote, la palta y otros a lo cual la señora nos dijo
que algunas frutas sirven para prevenir enfermedades entre
ellas la papaya que muy bueno en el desayuno, el limón para la
cólera, seguidamente, los niños preguntaron a la verdulera
¿cuánto cuesta la mandarina? A lo cual contestó, el veinticinco
a diez bolivianos, la niña se quedó pensativa.
Observams una vendedora de pollo y le preguntamos ¿Cuánto
cuesta el kilo? La señora replicó doce bolivianos caserita
antinuación observamos animales en venta como: el caballo, las
ovejas, cerdos, burros y vacas uno de los niuños preguntó
porque los animales son diferentes pues les dije que son como
las persona diferentes y fuésemos todos iguales las personas
seria aburrido.
A continuación en el recorrido nos dio sed, decidimos tomar
algo, una vendedora de jugo de plátano con leche estaba cerca
de nosotros, le preguntamos a la señorita ¿Cuánto cuesta el litro
de jugo? A lo que replicó, cuesta ocho bolivianos y contiene
cuatro vasos grandes y en vasos pequeños ocho, les pregunté a
los niños ¿Cuántos litros alcanza para 28 niños en vasos
pequeños? Los estudiantes trataron de calcular contando sus
deditos y respondieron de la siguiente manera dos litros, tres
litros y otros dijeron diez, entonces le pedimos dos litros y
veintiocho vasos, compartimos Minutos después nos dirigimos
hacia donde comercian los instrumentos tecnológicos, tambien
apreciamos vendedore de artefactos como telwvisores, cámaras
fotográficas, celulares y otros , algunos niños manifestaron que
sus padres tienen uno igualito al que estaba puesto en venta, Al
pasar por la feria vimos unos aguayos y taris, nos detuvimos a
observarlas, le preguntamos a la señora vendedora ¿Cómo lo
elaboran estos objetos artísticos? Nos contestó que la mayor
parte realizan con máquinas, las actividades de hoy culminaron
los niños se fueron contentos porque dijeron que casi sus papas
no les lleva a observar a las ferias grandes.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 3

FECHA : abril de 2015

LUGAR : dentro del aula

SITUACION : plasmando en dibujo lo observado

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

 REFLEXIONES
En la clase de hoy empezamos por el saludo en idioma aimara a Después de visitar o salir
sugerencia de algunos niños decidimos conformamos grupos siempre quieren dibujar o
de cuatro integrantes mediante un juego tradicional “el ratón y el plasmar su idea en una hoja.
gato” en lo cual los niños formaron un circulo, practicando la
equidad de género, escogemos a dos niños, por razón de que
ya conformado los grupos, seleccionamos los materiales como:
lápices de color, crayones, hojas bon, goma y tajador,
seguidamente, empezamos con la actividad programada, una
de las niñas comentó que había visto muchos juguetes, algunos
dijeron que le gustó los caballos, cada niño manifestó su gusto,
los niños en el transcurso de la diligencia intercambiaron
materiales y se observó que trabajaban con ayuda mutua,
realizamos juegos musculares relacionados con los artefactos
que conocemos.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 4

FECHA : mayo de 2015

LUGAR : salón de clase

SITUACION : observación de video

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

 REFLEXIONES
La clase empezamos saludándonos con una ronda de “el patito Observar el video fue
amarillo” para hoy tenemos planificado observar un video, interesante porque los niños
seguidamente observamos un video donde refleja las causas y reflexionaron acerca del
consecuencias por falta de agua, muestra la carencia de agua
cuidado del agua.
en otros países donde mueren los seres vivos, los niños
mostraron tristeza, algunos reflexionaron, dijeron que mejor lo
cuidemos el agua es muy importante para poder vivir, una de las
niñas dijo que con que nos vamos a cocinar o bañarnos si no
hay agua, todos los niños compartieron la idea.
Muchos expresaron que sus compañeros no cuidan el agua
porque en la pila lo abren el grifo y dejan con chorrea el agua
por mucho tiempo, despues de desayunar salimos al recreo
donde observé que los niños jugaban mucho, seguidamente
coloreamos envases de agua.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 5

FECHA : mayo de 2015

LUGAR : en el patio de la Unidad Educativa

SITUACION : utilizando materiales de la vida en una pequeña maqueta

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

 REFLEXIONES
Hoy jueves es un dia soleado, después del saludo salimos a Utilizar los materiales de la
moldear los seres con la plastilina aprovechamos el sol, vida en una maqueta
pusimos a la vista del sol las plastilinas y modelamos un niño o pequeña fue divertido porque
niñas de acuerdo al género identificándose con ellos mismos, un
a los niños recoger piedritas
animalito que les guste o su mascota con sus respectivos
les encantó.
características por ultimo una o varias florcitas, el trabajo se
realizó en forma de una maqueta, utilizando piedritas, pajitas y
otros, a los niños les encantó coger algunos materiales de la
vida para resaltar y fomentar la creatividad.
Tambien realizamos dibujos transmitiendo el cuidado del agua,
manteniendo los grupos ya conformados, cada grupo realiza un
mensaje luego las comparte con todos los compañeros,
escuchamos al grupo de Mariana donde expresaron que el agua
sirve tomar y nos alimenta, los otros grupos expresaron de la
misma manera, la actividad nos permitió fortalecer la solidaridad
y ayuda mutua.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 6

FECHA : mayo de 2015

LUGAR : salón de clase

SITUACION : visita de Doña lucia

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

 REFLEXIONES
En la clase de hoy viernes recibimos la visita de la vecina a La visita de Doña lucia fue
Doña Lucia, ella ingresó al aula y nos saludó en aimara interesante porque los niños
(wawanaca aski urupan) a lo cual nosotros respondimos de la preguntaron sobre lo que nos
misma manera de forma respetuosa, entonces la señora
mostró, algunos niños dijeron
procedió a mostrarnos algunos objetos artísticos que ella
que mi abuelita tiene
elaboraba juntamente con su madre, pudimos apreciar aguayos
aguayos, [Link] en el campo
con imágenes de aves por cierto muy colorido, fajas anchas,
taris con muchas figuras y con un matiz de colores, cama
gruesa elaborado con lana de oveja de esa manera disfrutamos
apreciando lo que realizaban nuestros ancestros en cuestión de
los tejidos. Los niños mostraban gestos de querer preguntar
algo, mi persona les dijo que si tiene curiosidad por saber algo
pueden preguntar, una de las niñas alzó la mano y preguntó
¿Cómo se elabora la faja? La señora respondió primeramente
hay que seleccionar materiales que vamos necesitar
seguidamente las herramientas, el modelo y figuras que deseas
insertar en el trabajo, para luego se aplica algunas técnicas de
esa forma se construye la faja, una de las niñas le preguntó
¿Quién te enseñó a elaborar todos los tejidos? La mama me
enseñó a tejer, observamos el matiz de los colores, los
identificaron los colores primarios y secundarios.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 7

FECHA : mayo de 2015

LUGAR : salón de clase

SITUACION : realizando collage

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

 REFLEXIONES
Hoy martes empezamos la clase narrando un cuento que refleja Al escuchar el cuento los
el cuidado del agua, se trata de dos animalitos “la tortuga y el niños reflexionaron sobre el
pez” el cuento que narré trataba sobre la carencia de alimento cuidado del agua.
a causa de la contaminación del agua, que afecta a todos los
seres vivos, seguidamente realizamos el collage de los
personajes principales, utilizando papeles de colores, periódicos
y hojas bon, los niños reflexionaron de manera espontanea,
algunos niños manifestaron tristeza mediante gestos, una de las
niñas dijo que el agua sirve para cocinar y que las vecinas no
cuidan porque juegan mucho en el carnaval derrochando agua
Algunos niños quisieron dibujar la tortuga y el pez, tambien
realizamos ejercicios musculares relacionados con el cuento.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 8

FECHA : mayo de 2015

LUGAR : salón de clases

SITUACION : diferenciando objetos pesados de los livianos

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

 REFLEXIONES
La clase de hoy empieza con una ronda “las manzanitas” nos Diferenciar objetos pesados
prestamos una balanza de la señora Patricia, los niños trajeron de los livianos mediante el
algunos objetos para pesar y una jarra de un litro, seguidamente pesado con la balanza fue
procedimos a pesar los objetos de forma objetiva utilizando la
interesante porque fue de
balanza, los niños querían pesar sus útiles escolares se les
manera objetiva
cumplió su deseo, ellos mismos dijeron que mi mochila pesa
dos kilos y de otros pesaba cuatro kilos, fue de esa manera que
nos divertimos pesando mochilas y otros objetos, realizamos el
coloreado en nuestro libro, identificamos objetos pesados de los
livianos mediante la selección, los niños graficaron los objetos
pesados y livianos en el albun que tenemos dentro del curso.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 9

FECHA : mayo de 2015

LUGAR : predios del establecimiento

SITUACION : realizando experimento

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase de hoy empezamos la clase por identificar nuestro Al realizar el experimento los
personajes favoritos para lo cual preguntamos ¿cuáles son sus niños comprendieron mucho
personajes favoritos en dibujos animados? los niños mejor, ellos mismos lo
mencionaron a Angri Birds les pregunté porque y la respuesta
realizaron y observaron.
fue que el personaje tiene mucho amigos y se divierte mucho
saltando cuidad en ciudad, seguidamente moldeamos al
protagonista en goma eva, lo pusimos las características que lo
diferencian de los demás dibujos animados, los niños trabajaron
en una mesa redonda, compartiendo e intercambiando
materiales, lo cual hizo notar la solidaridad y el compañerismo.
Seguidamente realizamos un experimento, pusimos hielo a la
vista del sol, minutos después fuimos a observar y vimos que
hielo ya no había, se convirtió en su estado natural, los niños
tomaron partes del hielo y compararon con algunas figuras
geométricas que ya conocían, fue de esa forma que
identificamos los estados del agua, al mismo tiempo se
reflexionó sobre el cuidado del agua, uno de los niños dijo uma
uma y le pregunté ¿qué significa uma? Por lo tanto el niño me
respondió – profesora uma es agua, el agua lo medimos en
vasos como lo aviamos practicado en la anterior vez, el
estudiante Bryan me dijo que la nieve tambien se convierte en
agua, les expliqué que el agua sufre cambios de estado en
palabras sencillas.

PDC-3 DIARIO DE CAMPO N° 10

FECHA : mayo de 2015

LUGAR : sala de clase

SITUACION : desarrollando la creatividad

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Para la clase de hoy tenemos planificado elaborar un trabajo Al realizar el trabajo manual
manual para lo cual seleccionamos materiales, la cajita de té y también practicamos
hojas de colores, seguidamente lo forramos la cajita y pusimos oraciones cortas orales y los
las características de un celular para empezar los números, el
números siempre están
celular elaborado nos fue útil para identificar números,
presentes en cada actividad.
igualmente se pudo apreciar el trabajo en equipo y ayuda mutua
entre compañeros.
Seguidamente coloreamos los artefactos de la comunidad en
nuestros libros, los niños jugaron a tener celular, es decir
anhelan tener celular, seguidamente desayunamos para salir al
recreo.

PDC-4 DIARIO DE CAMPO N° 1

FECHA : junio de 2015

LUGAR : dentro de la unidad Educativa

SITUACION : observación de la carpa solar

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
La clase de hoy empezamos practicando el saludo en idioma Salir a observar a la carpa
originara, mi persona les saludó de esta manera (aski urukipana solar fue una actividad muy
yatekerinaca) y los niños respondieron (aski urukipana yatichiri), bonita porque los contenidos
les pregunté ¿Qué desayunaron hoy? La mayoría de los niños se desarrollan de forma
dijo que desayunó café y pan, pocos fueron los que replicaron
espontanea.
que el primer alimento que comieron fue un jugo de fruta,
complementando, nos referimos a la clasificación de grupos de
alimentos, mostrando algunos cuadros didácticos.
La salida a la carpa solar ya esta definido para lo cual nos
organizamos en dos grupos, imitando corporalmente a los
animales por ejemplo mi persona decía paloma y todos movían
sus brazos, el estudiante que se equivocaba ya era parte del
primer grupo, nuevamente cité otro animal; el chivo y todos
pusieron sus manos empuñados y siguiente estudiante en
confundirse fue Henry quien pertenece al segundo grupo, el
objetivo de conformar dos grupos fue para poder observar a
detalle las plantas sin empujarse de manera tranquila, después
de formar dos conjuntos procedimos a recordar algunas valores
para evitar la indisciplina, los niños que ingresaron
primeramente observaron variedad de plantas de verduras
como: rábano, veterraba, repollo, zanahoria, lechuga y otros; los
niños también apreciaron la diversidad de formas de hojas, a los
niños se les ocurrió extraer un rábano arrancando de la raíz, lo
cual me permitió mostrar y explicar sobre las partes de un
planta, por curiosidad los estudiantes jalaron la lechuga desde
la raíz por tanto realizaron una comparación.
Los niños estaban ansiosos por ingresar a la carpa, el segundo
grupo apreció la diversidad de plantas de verduras de la misma
manera que el primero, la estudiante Nicol mostrándome el
rábano me preguntó -¿Cómo se cocina esta verdura? Entonces
de manera general describimos las verduras que vimos en el
dicho lugar al mismo tiempo reflexionamos sobre el cuidado de
la Madre tierra y el cosmos, consecutivamente mostramos y
mencionamos el proceso del ciclo vital de las plantas.
Seguidamente conversamos acerca de los seres vivos y la
importancia de cuidar.
Los niños identificaron los colores de las verduras ya que
tambien era muy cálido el lugar, recordamos tambien las partes
de una planta, clases de hojas, a los niños les encanto ir a la
carpa porque observaron el crecimiento de las plantas u
hortalizas, tambien identificamos el proceso del ciclo vital de los
seres vivos.

PDC-4 DIARIO DE CAMPO N° 2

FECHA : junio de 2015

LUGAR : salón de clase

SITUACION : realizando dibujos

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Al dia siguiente después de observar el carpa solar de la Unidad Plasmar en el dibujo todo lo
Educativa, realizamos dibujos ya que los niños sugirieron, que observaron fue bonito y
dijeron que han visto muchas plantitas y que querían colorear
todo lo vieron, una de las niñas dijo- yo empezaré por graficar además nos permitió partir
un redondo porque el nabo tiene la forma de un circulo y otros desde la practica con la
empezaron por las hojas de esa forma pudimos desarrollar anterior actividad.
habilidades y destrezas, a continuación modelamos en plastilina
el ciclo vital de los seres vivo, algunos niños moldearon
específicamente la etapa de un ser humano, otros de una planta
y los demás de un animal, se practicó la motricidad fina,
después de la actividad jugamos un juego de la “la lima partida”
el juego consistía tomarse de la mano de a dos personas un
niño y niña, mi persona tomó de la mano al estudiante Iván ya
que es un niño tímido, dimos un vuelta y partimos a dos
compañeros que estaban a lado nuestro e hicimos una
competencia de velocidad ya que él quien llegaba primero era
el ganador y el perdedor seguía dando vueltas, practicando la
equidad de genero participaron todos los niños.

PDC-4 DIARIO DE CAMPO N° 3

FECHA : junio de 2015

LUGAR : feria de la zona

SITUACION : observación de la feria

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase de hoy salimos, los niños manifestaron emoción al Fue bonito observar los
escuchar de que íbamos a salir a la feria de la zona, en el alimentos ecológicos de la
trayecto observamos que circulaba, un minibús, una vagoneta, región como las frutas y
miramos hacia arriba y vimos un avión que volaba por el aire,
los niños dijeron que ya antes habían visto los minibuses, pero verduras.
que nunca lo han visto de cerca de un avión, que les gustaría
subirse a ello y viajar, del mismo modo vimos un perrito y los
niños dijeron, el perrito es un ser vivo, en seguida nos
acercamos al puesto donde venden plátanos, todos teníamos la
curiosidad de saber porque algunos bananas son de color
verde, nos acercamos, la vendedora nos mostró en tres colores
a lo cual nos dijo que el color verde inmaduros y amarillos ya
están maduros, los niños preguntaron ¿Cómo lo haces para que
madure? – se pone envuelto en una caja y en un lugar cálido, yo
lo pongo en la cocina, vimos que en la feria vendían sopa de
fideo, los niños expresaron que el fideo no es alimento en
continuidad seleccionamos material, lo envolvimos la caja
utilizando una hoja de color y para las llantas damos uso a las
tapillas, el trabajo se realizó de manera individual, la actividad
me permitió para identificar los números al utilizar las tapillas,
los niños formaron oraciones orales cortas de manera
espontanea, niños se divirtieron porque manipularon su trabajo
y realizaron de manera conjunta

PDC-4 DIARIO DE CAMPO N° 4

FECHA : junio de 2015

LUGAR : zona

SITUACION : observando la elaboracion de los chuños

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Hoy lunes empezamos preguntando ¿Qué hicieron el fin de Salir a observar el proceso
semana? A lo cual la niña Alina replicó – yo viajé donde mi de elaboracion de los chuños
abuela e hicimos chuño, miré muchos animales y las plantas fue interesante porque
secas, arboles con hojas amarillas, otros manifestaron que
pudimos contarlas.
viajaron al parque, la mayoría expresó las actividades que
realizó durante el fin de semana, conversamos acerca del
invierno, etapa donde la temperatura es más baja, les mencioné
que deben de consumir frutas cítricas ya que contiene la
vitamina “C”, en algunos lugares suele caer la nevada, en el
campo después de cosechar la papa convierten en chuño,
algunos niños preguntaron ¿Cómo se hace el chuño? Ya que
sus abuelos no viven en el campo, entonces salimos a la
canchita de la zona donde la elaboración del chuño estaba en
proceso, en el lugar observamos que la papa estaba expuesto al
sol, otros convertidos en chuño mojado y algunos ya estaban
secos listo para recoger en una bolsa, algunos niños se
preguntaron ¿Por qué las papas están por montones? – yo les
respondí que debe ser por la facilidad de almacenar. Algunos
estudiantes querían saber cuántas papas había en cada montón
entonces procedimos a contarlas, a los niños les pareció
divertido también identificamos el proceso del ciclo vital de la
planta.

PDC-4 DIARIO DE CAMPO N° 5

FECHA : julio de 2015

LUGAR : sala de clase

SITUACION : elaboracion de fresco de lima

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase de hoy llegaron los niños unos minutos claro en su Elaborar fresco de lima
minoría, coloreamos las frutas en nuestro libro seguidamente permitió contar, identificar los
conversamos sobre el refrio porque a causa de aquello los niños colores y formas al recortar
llegarion un poco resfriados por lo tanto se le pidió a los niños
traer limas, para combatir el resfrió elaboramos el fresco de
naranja, para empezar nos enjuagamos las manos, con la
ayuda de Doña Angélica una de las madres de familia, lo
lavamos la fruta y finalmente ponemos a la licuadora con medio
litro de agua, con quince cucharillas de azúcar, esperamos cinco
minutos para luego cernir, una vez licuado y cernido
procedemos a servirnos un delicioso fresco con sabor a fruta.
La elaboracion del fresco de lima nos permitió identificar forma y
color.

PDC-4 DIARIO DE CAMPO N° 6

FECHA : julio de 2015

LUGAR : sala de clases

SITUACION : realizando un cuadro de recuerdo

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
Esta clase empezamos conversando acerca del ciclo vital de Fortalecemos la expresión de
animales, plantas y persona, realizamos una comparación de sentimientos con la actividad
etapas de cada ser vivo al mismo tiempo reflexionamos el que se realizo.
cuidado a nuestras mascotas en casa. A continuación
graficamos a los seres más queridos en nuestra familia, presté
atención a los dibujos que realizaron y la mayoría dibujó a sus
padre, abuelitos, hermanitos y mascotas al mismo tiempo
realizamos un trabajo manual por grupos de cuatro integrantes,
conformamos a través de números pares e impares,
recolectamos cincuenta piedritas del mismo tamaño, para el
margen del cuadro de retrato, las fotos que trajeron los niños
mayoría fue de su ser querido, una vez puesto las pedrusquitos
alrededor del cartón, coloreamos el borde utilizando pincel y
pintura al dedo por ultimo prendemos el retrato, los niños
trabajaron practicando la solidaridad y el compañerismo al
intercambiar materiales, los niños desarrollaron la capacidad de
sentimientos como el cariño hacia la familia.

PDC-4 DIARIO DE CAMPO N° 7

FECHA : julio de 2015

LUGAR : aula

SITUACION : identificando oficios y profesiones

PROFESORA : Alicia Guarachi Huampu

DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O

REFLEXIONES
En la clase de hoy miércoles observamos video, identificando Observar el video nos
los seres vivos como: animales, plantas y seres humanos y el permitió reflexionar sobre el
ciclo vital de cada uno de ellos, los niños mediante la cuidado de los cosmos y los
observación compararon las necesidades de cada ser vivo,
seres vivos.
intercambiaron ideas y comentarios después de mirar el video,
Identificar los oficios y
realizamos mensajes de cuidar los seres vivos especialmente, profesiones nos permite que
en las plantas la etapa de crecimiento, en las personas a los valoremos el trabajo que
adultos mayores, en los animales a nuestras mascotas en realizan nuestro padres.
continuidad jugamos el juego de “el raton y el gato” un juego
tradicional pero de alguna manera tiene un mensaje positivo.
Les pregunté a los niños ¿De qué trabaja tu papá? A lo cual los
niños respondieron, de albañil, profesor, doctor, carpintero,
pintor, mediante un cuadro, seleccionamos e identificamos los
oficios y profesiones, posteriormente dibujamos a nuestro
padres realizando una actividad dentro de su trabajo, el niño
Henry dijo que su papá va muy temprano a su trabajo y regresa
altas horas de la noche porque el transporte es escaso, les dije
que los papas a acostumbran salir a las seis de la mañana y
casi siempre vuelven más o menos a las nueve de la noche, una
de las niñas dijo que su mamá sale a las ocho de la mañana a
ayudar a vender a su tía y retorna a horas dos de la tarde,
valoramos el sacrificio de nuestros padres que realizan para
sustentar económicamente a la familia, a continuación
realizamos un reloj, utilizando un CD en desudo, lo prendemos
con hoja de color recortado en la misma forma, enumeramos y
pusimos las manecillas dando uso al palito de chupete y
maderito del fosforo, donde identificamos la hora de entrada a
clases en nuestra Unidad Educativa. Con la identificación de
profesiones y oficios nos permite identificar las hora porque
hablamos de nuestros por ejemplo el estudiante bryan manifestó
que su papa trabaja de chofer pero que llega altas horas de la
noche.