Fase 5 _ Prueba Nacional.

Verónica Johana Barrientos Londoño

Norma Rocio Trujillo Pastrana

Norma Constanza Bustos

Valentina Anaya Henao

Keirin Yurley Ramos

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

403027_19- Acción psicosocial y familia

Tutor: Diana Paola Mahecha Duarte.

29 de julio de 2021
 Introducción.

La familia es uno de los pilares más importantes para la sociedad, la cual es flexible y tiende a

adaptarse a las situaciones de cambio, estas pueden presentarse mediante factores endógenos o

exógenos. Desde la intervención te tipo psicológico se puede estudiar a la familia, permitiendo

así buscar solución a las problemáticas que la estén aquejando.

El presente trabajo contiene las actividades requeridas para el desarrollo del paso 5 del curso

de Acción psicosocial y familia, que permite concluir el proceso de aprendizaje a través de la

evaluación por medio de la prueba nacional que permita evaluar el aprendizaje por medio de la

propuesta de acción creada y su impacto dentro de los entornos familiares, de acuerdo a la

fundamentación teórica de los contenidos del curso.

A su vez se presenta una propuesta de formato de evaluación el cual va dirigido a los padres

de familia y no debe ser aplicado, pero que condensa la importancia del impacto de la propuesta

planteada en base al sistema familiar y la interacción dentro del mismo. se realiza el

diligenciamiento de la Matriz N°1 y diligenciamiento de la Matriz N°2 teniendo en cuenta la

entrevistas realizadas en la unidad pasada, aplicando mejoras en el fortalecimiento en el diseño

de la propuesta y así mismo identificar cómo favorecer en las interacciones del sistema familiar y

por último la infografía, donde,  se expone la relación, entre acción psicosocial en familia y las

políticas públicas de la familia, teniéndose,  como base en el desarrollo del trabajo la ética del

psicólogo.
 Objetivos.

Objetivo General.

 Evaluar una propuesta de acción psicosocial en la familia desde una mirada sistémica

en el marco de la ética del psicólogo.

Objetivos Específicos.

 Realizar las matrices desde las propuestas implementadas y aspectos a mejorar en el

contexto familiar.

 Crear un formato de evaluación tipo cuestionario dirigida a los padres de familias sobre el

impacto que puede causar el desarrollo de la propuesta de intervención.

 Realizar una infografía en donde se refleje la articulación existente entre: acción

psicosocial, familia y ejercicio ético del psicólogo

 1. Diligenciar la siguiente matriz de evaluación sobre la implementación de la propuesta a

las familias.

Matriz N°1.

Norma Roció Trujillo Pastrana.

Actividad contratiempos presentados Logros

1. poca disponibilidad de la madre de 1. En la aplicación la madre cumplió
familia. satisfactoriamente y comprendió la
importancia de reconocer los vínculos
2. El celular no tenía suficiente
emocionales para la solución de los
padres capacidad para realizar el vídeo. problemas.

2. se logró la aplicación de la estrategia pues

con anterioridad se había explicado en qué
consistía.
1. Al principio el niño estaba nervioso 1. El niño estuvo atento y contento por la
salir en el vídeo. participación.

Hijos
2. Al principio no quería porque no le 2. Le dije al niño lo importante que era para
gustan las fotos. mí poder realizar ese vídeo para mi estudio,
entonces al fin acepto hacerlo.
1. La familia estaba con contratiempos, 1. La familia conto con la tecnología para la
no contaba con mucho tiempo por el aplicación de la estrategia. 
trabajo. 
 2. Al final la familia logro participar obtener
Familia
2.La familia estaba nerviosa por el la intervención, para la solución de los
proceso que se llevó acabo de los problemas en cuento a la comunicación.
vínculos emocionales
 
Verónica Johana Barrientos.

Actividad Contratiempos presentados Logros

1. Coincidir con los horarios de los 1. Aunque se trata de padres comprensivos
padres para realizar la actividad, ya que que acuden al dialogo ante las dificultades,
ambos laboran. retroalimentaron el concepto de inteligencia
emocional, en especial el padre de familia
 2. Los padres no querían ser grabados.
quien muchas veces prefiere callar, dejando
dudas sobre sus emociones.
 
Padres
 2. La madre reconoció que tiene días que se
estresa y es más dura con sus hijos en la
manera de llamar la atención. Se comprometió
a tener más control sobre sus emociones y a
practicar la técnica de respiración cuando se
enoje. 
1. Se inició la actividad por video 1. Los niños entendieron con facilidad la
llamada de WhatsApp, con la dinámica, fueron muy pacientes y estuvieron
explicación y dinámica del juego, pero dispuestos para la actividad.
cuando revise la grabación había
 2. Los niños comprendieron la importancia de
quedado sin audio. Fue necesario volver
manejar sus emociones, y cada vez que
a repetirla.
Hijos sientan enojo deben parar, reflexionar y
 2. Casi no encuentro la manera de buscar solución a las problemáticas.
grabar la actividad que se realizó por
video llamada, finalmente fue necesario
usar Teams pero la grabación no se
podía descargar al instante por lo que
fue necesario esperar hasta el otro día.  
Familia 1. Se inició la actividad por video 1. Los padres y los hijos expresaron los que no
llamada y no quedó grabada. Los padres les gustaba y lo tomaron con mucha tolerancia
no accedieron a repetirla por lo que y respeto.
solamente se tomó una foto.
  2. Por los horarios laborales de los  2. Se afianzo la comunicación entre el
Padres fue necesario hacer la actividad sistema familiar y lograron comprender
tarde para los niños, quienes se sentían emociones en determinados momentos.
con sueño al momento de didáctica. 

Norma Constanza Bustos.

Actividad Contratiempos presentados Logros

1. Se había organizado una entrevista 1. Se logró reconocer aspectos
donde los 3 integrantes estuvieran significativamente positivos del padre pues
presentes, todo iba bien solo se esperaba identifica y comprende cada emoción de su
que la pareja tuviera descanso juntos hija en relación con el video visto.
para la realización del video, pero a
 2. el padre mostro disposición y a pesar de los
última hora la madre de la menor tuvo
Padres
inconvenientes con relación a la ausencia de
que irse hacer un turno de una
su esposa por cuestiones laborales. El padre se
compañera, por accidente laboral.
notó participativo a la actividad lúdica.
2. Solo se pudo realizar la actividad por
el padre y su hija, pues la madre de la
menor tuvo que ausentarse.
1. La actividad lúdica con la niña no 1.  Se logró evidenciar la confianza que
presentó ningún problema. transmite el padre en su hija.

2. Se realizó en su totalidad y se 2. La niña identifica y comprende cada

Hijos evidenció su participación en la misma. emoción en relación con el video visto.
cuando se le formula las preguntas la responde
 
de forma coherente

 
Familia 1. La actividad en el sistema familiar no 1. Se evidencio que el padre de la menor al
se pudo realizar completa. Porque la momento que se le formula preguntas respecto
madre de la menor tuvo que ausentarse a al video esta contesta de forma coherente
respecto a las emociones de su hija y de cómo
 última hora. actuar en cada situación presentada.

2. El padre de la menor se sentía 2. Se logró que la niña identificara y

apenado por lo sucedido, pues ya comprendiera cada emoción en relación con el
habíamos fijado fecha y hora del video visto. Contando con una
encuentro a la activad lúdica. buena participación tanto del padre como de la
niña a la hora de la realización de la actividad
lúdica.
 

Keririn Yurley Ramos.

Actividad Contratiempos presentados Logros

1. Dificultad para reconocer los errores 1. Disposición para la aplicación de la técnica.

Padres
 2. Dudas en la efectividad de la 2. Mejora en el ambiente familiar
actividad
1.  Falta de soltura en la participación 1.  Se obtiene una compresión de los
conceptos
Hijos
 2. Se dificulta la compresión de algunos
conceptos 2.  Se entiende la importancia de los valores
1. Poca sincronía entre los participantes 1. Comprensión en la importancia de mejorar
las relaciones familiares.
Familia 2.  Demora en la socialización
2.   Buen ánimo y satisfacción en la aplicación
de técnicas para la resolución de conflictos
Valentina Anaya Henao.

Actividad Contratiempos presentados Logros

1. Tardo un poco en arreglarse para la 1. Se sinceró con sus hijos y les comunico
realización de la actividad, lo cual no lo que no les agradaba de ellos y lo que
Padres.
retraso de manera considerable la ella considera, debía mejorarse.
entrevista.
Familia. 1. Algo desorientados a pesar de 1. Reconocieron lo importante que es la
habérseles explicado la actividad de comunicación dentro de la familia y el cómo
forma clara. esta permite que la convivencia y la unión
 sea posible.
1. Al principio el joven de la familia se 1. Los jóvenes tomaron confianza a lo largo
encontraba un poco reacio para de la actividad, se lo tomaron de la mejor
realizar la actividad. manera y le comunicaron a su madre lo que
Hijos.
les gustaría que ella mejorara.
2. Un poco timidez y pena a la hora de
la grabación.

2. Cada estudiante selecciona de la siguiente lista un aspecto a mejorar de la propuesta

creada e implementada en el curso y diligencia la matriz de mejora

 Marco Referencial

 Acción para los Hijos

 Acción para los Padres

 Acción para el sistema familiar

 Formatos de evaluación de las tres acciones

Matriz N°2.

Aspecto a mejorar Breve descripción del aspecto Justificación de la acción a mejorar

a mejorar
Marco Referencial Mejorar el nivel de La comunicación es una de las

comunicación dentro de las acciones más importantes y necesarias

familias entrevistadas en la en los seres humanos, puesto que de

actividad anterior ella depende la forma en que nos

 relacionamos dentro de nuestro núcleo

familiar, con el fin de sembrar en ellas

la unión, comprensión y buena

convivencia.

La confianza es de vital

importancia dentro de los miembros de

la familia, permitiendo además de

sentirse cómodos dentro de su núcleo

el sentirse acogidos, motivados y con

total confianza y tranquilidad dentro

de la misma. En este orden de ideas, se

hace realmente necesario la

comunicación entre la familia porque

además de expresar lo que cada uno

piensa del otro, se permite crear un

lazo de confianza entre padres e hijos,

crenado así una convivencia sana y

amena dentro de este núcleo.

Acción para los Seguir fortaleciendo la Según Erik Erikson en la Teoría de

Hijos confianza y la seguridad en su desarrollo psicosocial, donde propone

hijo, pues como padres pueden 8 etapas fundamentales en el momento

potenciar su autonomía de comprender la personalidad de un

enseñándoles cómo hacer las individuo en particular, y donde le

cosas y fomentando su concede mayor importancia a las

práctica. Una forma de lograrlo experiencias sociales vividas, que a los

es delegándoles aspectos biológicos, a través de varias

responsabilidades simples. Así etapas o estadios por los que pasa el

mismo dando reconocimiento ser humano, desde su nacimiento hasta

de su esfuerzo y logro por lo la vejez y que le permiten un buen o

que ha hecho. mal desarrollo, el cual se verá

La confianza y la seguridad reflejado en su conducta, una de esas

es un aspecto primordial en los etapas es la confianza vs desconfianza,

niños, generada por los padres, la cual, es transmitida a los niños por

para que ellos adquieran un parte de los padres, desde su

desarrollo óptimo en la primera nacimiento, hasta los 18 meses de

infancia y en las diferentes vida.

etapas del ciclo vital Según el vínculo creado por la

madre, esto determinara la conducta

del niño en las siguientes etapas de su

ciclo vital, en relación con el mundo y

con las relaciones buenas que

establezca el niño en su proceso de

desarrollo. Lo que indica que los

padres son la base fundamental de los

hijos, para que ellos adquieran

confianza y seguridad en sí mismos y

en el mundo exterior, fácil que en cada

 una de sus etapas ellos logren obtener

relaciones personales positivas y por

ende, tengan un excelente desarrollo

físico, emocional y psicológicamente.

Por lo que se hace necesario fortalecer

este aspecto dentro de todas las

familias, logrando que los padres

tengan vínculos más estrechos y sanos

con sus hijos, promoviendo a su vez,

que los niños, tengan mayor seguridad

y confianza en sus progenitores y así

logren enfrentar y superar los

diferentes retos o adversidades que se

les presente en las diferentes etapas su

ciclo vital.
Acción para los Mejoraría la propuesta Es necesario implementar nuevas

Padres práctica sobre la enseñanza de acciones en donde los padres puedan

los buenos valores en el identificar sus fallas hacia sus hijos

contexto familiar empezando con mayor facilidad para que así

por los padres y la importancia puedan saber y darse cuenta de las

de una buena educación emociones de los hijos ya que se

emocional, control y solución identificó que no se les enseña a saber

del conflicto. expresar sus sentimientos y saber

detectarlos, y todavía más relevante a

 saber controlarlo, porque primero ellos

deben saber hacerlo con ellos mismos

para poder hacerlo con los hijos.

Acción para el La acción que se En el sistema familiar es

sistema familiar implementó para el sistema indispensable la comunicación, el

familiar no tuvo en cuenta los apoyo, la motivación y la confianza; es

tipos de familia a bordar; es importante, generar espacios en donde

decir, la estrategia que toda la familia pueda participar en

implementamos está orientada conjunto, animando a cada uno de los

hacia familias extensas, en miembros a hablar y expresar sus

donde se logra mayor resultado emociones.

puesto que la actividad parte de

formar una telaraña con cada Las familias de hoy están tan

frase positiva o reconocimiento enfocadas en sus metas personales,

que se hace a cada miembro que olvidan sacar tiempo y compartir

del hogar. en familia. Estas estrategias favorecen

Por lo tanto; se considera los espacios familiares y favorece la

que es muy importante definir convivencia y resolución de conflictos

en el grupo, detalles y cosas al interior de sus hogares.

que parecen mínimas pero que

terminan siendo relevantes a la

hora de la intervención.

La actividad permitió

observar resultados positivos,

 pero pudo ser mejor si

hubiéramos pensado en una

estrategia orientada en familias

con pocos integrantes.

Formato de Considero que se debe Como profesionales en cualquier

evaluación de cada mejorar algunos de los ítems a contexto social, en este caso como

acción calificar, ya que encuentro Psicólogos debemos dirigirnos a las

temas diferentes al momento personas sean consultantes, pacientes,

de crear las preguntas, unas clientes, individuos, entre otros, con

sobre comunicación, otras fluidez y claridad sobre el tema que

sobre expresión de las para nosotros es de cotidianidad. Por

emociones y sobre vínculos la tanto al momento de crear

emocionales. Por lo anterior cuestionarios y realizar las preguntas

encuentro la necesidad de deben ser claras y concisas, de esta

modificar cambiando el sentido manera la información que buscamos

de la oración de una forma más será mejor interpretada.

clara o cambiar la pregunta de

evaluación.

3. .Crear un formato de evaluación tipo cuestionario dirigida a los padres de familia (no se

debe aplicar a ninguna persona), sobre el impacto que puede causar el desarrollo de la

propuesta de acción, este debe contener como minino 10 preguntas dentro de las cuales se

contemple los siguientes aspectos

  Ejecución de las tres acciones dentro de la dinámica familiar

 Aspectos que deben mejorar dentro de las interacciones del sistema familiar.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa de Psicología – 2021

Cuestionario de: Manejo de las emociones en la familia

Soy estudiantes de psicología de la Universidad Nacional Abierta y Distancia – UNAD. Estoy

realizando un estudio sobre EL MANEJO DE LAS EMOCIONES EN LA FAMILIA. Creemos

que usted nos aportará información valiosa para aproximarnos a esta interesante temática.

La Información recolectada en este cuestionario es CONFIDENCIAL. Solamente el equipo de

investigadores de la Universidad tendrá acceso a sus respuestas y esto lo hará a través de un

código de identificación que se asigna a cada uno de los participantes.

 ¡MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!

 Para comenzar por favor complete los siguientes datos:

Datos Demográficos

Fecha: _______________________ Nombre completo: ____________________________

N°. Identificación: _______________ Edad: __________ Genero: M_____ F_____

Ocupación: Empleado _____ Independiente ______ Estudiante _____ Otra_____

Estado civil: Casado(a) ___ Viudo(a) ____ Separado(a) ____ Divorciado(a) _____ Unión libre

____ Otro ____

Su vivienda se encuentra ubicada en un barrio de estrato 1 2 3 4 5 6 (encierre un número).

Departamento: ____________________________________________________

Ciudad o municipio: ________________________________________________

Nivel educativo: Primaría___ Secundaria___ Técnico____ Tecnólogo____ Profesional___

Postgrado ____

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema

o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella que responde correctamente a la
pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras “a, b, c, d” Una vez la

seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente

 1.    ¿ El psicólogo en formación le explicó la importancia de la comunicación en la familia

para fortalecer los vínculos emocionales?

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca

2.     ¿ Desde su rol de padre o madre, ¿considera adecuado que los padres acudan más a

procesos de orientación en psicología, en temas como el abordado en el ejercicio?

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca

3.    ¿Su hijo comenta cuando tiene algún problema?

a)      Siempre
b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca

4.      ¿ Reconoce las emociones de su hijo?

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca

5.    ¿ Considera que cuando su hijo está enojado es motivo de conflicto familiar?  

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca

 
6.      ¿Le ocultan a su hijo cuando existes problemas?

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca

7.      ¿Expresa sus emociones negativas delante de sus hijos?

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca

8.      ¿Fomentan el Diálogo familiar?

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca
d)     Casi nunca

9.      ¿Pasan tiempo en familia?

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca

10.  ¿Cree usted que todos los conflictos se pueden solucionar?

a)      Siempre

b)     Casi siempre

c)      Nunca

d)     Casi nunca
4. Realizar una infografía en donde se refleje la articulación existente entre:

 Acción psicosocial en familia

 Políticas Públicas de la Familia

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 Rodríguez, E. Pineda, J y Echeverría, C. (2020) Plan de Acción Familiar [Archivo de

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