Cuaderno de ejercicios 3

MATEMÁTICA

Edición Especial para el Ministerio de Educación.

Prohibida su Comercialización.
3
Edición Especial para el Ministerio de Educación.
Prohibida su Comercialización.
Básico
 Cuaderno de ejercicios
Scott Foresman - Addison Wesley 3

Este Cuaderno de trabajo de

Matemática 3º Básico pertenece a:

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que te sirva durante varios años.

• Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el año,

guardarlo en tu casa.
 Datos de catalogación

Autores: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh,

Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis
(Skip) Fennell, Alma B. Ramirez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack,
William Tate, John A. Van de Walle.

Matemática 3º Educación Básica

Cuaderno de trabajo - 1ª Edición
Pearson Educación de Chile Ltda. 2014
ISBN: 978-956-343-284-8

Formato: 21 x 27 cm Páginas: 40

Cuaderno de trabajo Matemática 3º Básico Especialistas en Matemática responsables de los

Cuaderno de trabajo 3 contenidos y su revisión técnico-pedagógica:
Spanish language edition published by Pearson Educación de Chile Ltda., Obra original: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh,
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc. or its affiliates. Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis (Skip)
Authorized adaptation from the U.S. Spanish language edition, entitled: Fennell, Alma B. Ramirez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack, William Tate,
Scott Foresman-Addison Wesley enVisionMATHTM en español, Tareas John A. Van de Walle.
interactivas, Cuaderno Grado 3, Copyright © by Pearson Education, Inc. Adaptación: María Rodríguez.
or its affiliates. Used by permission. All Rights Reserved. Revisor didáctico: Ximena Carreño.
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Diagramación: Francisca Urzúa / Carolina Olivera / Álvaro Rodríguez
Copyright © 2014.
Adaptación autorizada de la edición en español, titulada: Scott Foresman-
Addison Wesley enVisionMATHTM en español Tareas interactivas, Cuaderno PRIMERA EDICIÓN, 2014
Grado 3, Copyright © publicada por Pearson Education, Inc. o sus D.R. © 2013 por Pearson Educación de Chile Ltda.
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El proyecto didáctico Matemática 3° básico es una obra colectiva
creada por encargo de la Editorial Pearson Chile, por un equipo
de profesionales en distintas áreas, que trabajaron siguiendo los
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pedagógico de Pearson Chile.
Índice

Unidad 6 Geometría. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Lección 6.1: Localización de cuadrícula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Lección 6.2: Figuras 3D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Lección 6.3: Superficies planas, vértices y aristas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Lección 6.4: Relacionar figuras 2D y 3D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Lección 6.5: Desplegando figuras 3D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Lección 6.6: Figuras en movimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Lección 6.7: Ángulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Unidad 7 Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Lección 7.1 Dividir regiones en partes iguales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Lección 7.2: Fracciones y regiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Lección 7.3: Comparar fracciones usando representaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Lección 7.4: Comparar fracciones con igual denominador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Lección 7.5: Resolución de problemas: Hacer una tabla y buscar un patrón. . . . . . . 32

¡A practicar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
 Un
idad 6 Geometría

Lección 6.1   Localización de cuadrícula

Parque de diversiones Cómo designar un punto:

5 Los autitos chocadores están en el punto (3, 2) de la
Montaña rusa cuadrícula. Empieza en (0, 0). Cuenta 3 lugares hacia la
4
derecha y 2 lugares hacia arriba. (3, 2) se llama un par
Caminata lunar ordenado.
3
La caminata lunar está en (1, 3) y la montaña rusa está en (2, 4)
Autitos
2
chocadores Cómo ubicar un punto:
¿Qué es lo que está en (1, 1)?
1
Feria de comida Cuenta 1 espacio hacia la derecha y 1 espacio hacia arriba.
0 Estás en la feria de comidas, que está en (1, 1).
1 2 3 4 5

10
9
1 Escribe el par ordenado que describe la localización 8
de cada punto. 7
J
I H
6
F K
a) A b) B c) C d) D e) H 5
B G
4
3
E
A C
2
2 Escribe la letra del punto indicado por cada par D
1
ordenado. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a) (0, 5) b) (8, 5) c) (1, 3) d) (6, 4) e) (2, 6)

3 Escribe el par ordenado que describe la localización de cada punto de

interés.
Mapa del zoológico
a) Elefantes 10
9
Leones
b) Estación de trenes 8
Serpientes
7
6
c) Hipopótamos 5
Hipopótamos
Aves
4
Monos
d) Aves 3
Elefantes
2
Entrada Estación de trenes
1
e) Serpientes Jirafas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4
 6

4 Escribe el par ordenado que indique la localización de cada animal.

Encuentra los animales salvajes

6

0 A B C D E F

a) (B, 5) b)

c) d)

e) ¿Qué animal está localizado en (C, 2)?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

Unidad 6 5
 Lección 6.2  Figuras 3D

1 Une con una línea cada figura 3D con su nombre.

pirámide

cilindro

cubo

esfera

paralelepípedo

cono

2 Pinta una cara de cada figura 3D.

3 Marca con color rojo los vértices y de color azul las aristas de las siguientes
figuras 3D.

6 Unidad 6
 6

4 Nombra las figuras 3D a las que se parecen los siguientes objetos.

a) b)

c) d)
SF_RT03_08_03

SF_PR03_08_01

e) f)
SF_RT03_08_04
SF_PR03_08_02

g) h)
SF_RT03_08_05

SF_PR03_08_03

SF_RT03_08_06
SF_PR03_08_04
5 ¿Qué figuras 3D obtendrías si cortaras el cubo
como muestra el dibujo?

6 Explica en qué se parecen una pirámide y un cono.

SF_PR03_08_05

Unidad 6 7
 7 Completa la tabla, anotando la cantidad de objetos que se parecen a las
figuras 3D de la imagen.

Figuras 3D Grandes Medianos Pequeños Total

8 ¿Qué figura 3D tiene más caras?

𝖠 Pirámide

𝖡 Cilindro

𝖢 Cono

𝖣 Paralelepípedo

8 Unidad 6
 6

Lección 6.3   Superficies planas, vértices y aristas

1 Encierra en un círculo la figura 2D que se relaciona con la figura 3D.

a)

b)

c)

2 Encierra en un círculo la figura 3D que responda la pregunta.

a) ¿Qué figuras 3D de las que se muestran abajo tienen el mismo

número de aristas?

b) ¿Qué figuras 3D de las que se muestran abajo tienen el mismo

número de caras?

Unidad 6 9
 c) ¿Qué figura 3D, sin considerar el paralelepípedo, tiene 6 caras,
12 aristas y 8 vértices?

3 Usa figuras 3D para completar la tabla.

Número de Número de Número de

Figuras 3D
aristas vértices caras

a)

cubo

b)

cono

c)

paralelepípedo

d)

cilindro

10 Unidad 6
 6

4 Muchas casas tienen chimeneas. El fuego despide cenizas

que flotan hacia arriba y salen por la chimenea.

a) ¿Qué tipo de figura 3D es la chimenea? 

b) ¿Cuántas aristas tiene? 

c) ¿Cuántos vértices tiene? 

5 Un trozo de queso tiene forma como la figura de la derecha.

a) ¿Cuántos vértices tiene? 

b) Busca una cara rectangular. ¿Cuántos

vértices tiene? 

c) ¿Cuántas aristas tiene cada cara

rectangular? 

6 ¿Qué tipo de figura 3D es la que aparece en el dibujo?

7 ¿Qué tipo de figura 3D es el bloque de letras?

Unidad 6 11
 8 Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Qué figuras 3D tienen una o más superficies planas circulares?

b) Escribe el nombre de tres figuras 3D que tengan una o más caras

cuadradas.

c) ¿Cuántos vértices tienen estas figuras 3D?

Esfera Cono
Esfera Cubo
Cono Cubo Prisma PrismaPirámide Pirámide
rectangular rectangular

9 Usa las pistas para responder las siguientes preguntas.

a) Tengo 1 superficie plana. Tengo 1 vértice. ¿Qué figura 3D soy?

b) Tengo 2 superficies planas. No tengo vértices. ¿Qué figura 3D soy?

10 Dibuja en tu cuaderno 2 figuras 3D que se puedan apilar y 2 que no se

puedan apilar.

11 ¿Qué figuras 3D se usan como envase de atún?

12 ¿Por qué las maletas tienen forma de paralelepípedo y no de cubo?

13 ¿Qué ocurriría si una pelota de fútbol tuviera forma de cilindro en vez de

esfera?

12 Unidad 6
 6

Lección 6.4   Relacionar figuras 2D y 3D

1 Responde.

a) ¿Cuántas caras tiene un paralelepípedo? 

b) ¿Cuántas aristas tiene una pirámide de base cuadrada? 

c) ¿Cuántas esquinas tiene un paralelepípedo? 

2 Encierra en un círculo la figura 3D que podrías dibujar para formar la

figura.

a)

b)

c)

d)

Unidad 6 13
 e)

f)

g)

3 Escribe V (verdadero) o F (falso). Corrige las falsas en tu cuaderno.

a) Un cono tiene 1 vértice.

b) Un cubo tiene la misma cantidad de caras y vértices que un

paralelepípedo.

c) Una figura 3D puede ser triangular.

d) Un paralelepípedo es una figura 2D.

14 Unidad 6
 6

4 Observa el tarro de café y responde.

a) ¿Qué figura 3D representa?

b) ¿Cuántas superficies tiene?

5 ¿Cuántos vértices tiene cada combinación de figuras?

a) 2 paralelepípedos.
SF_PR03_08_08

b) 2 pirámides de base cuadrada.

c) 2 cubos y 1 cilindro.

6 ¿Qué figura 3D se encuentra en mayor

cantidad en este objeto?

𝖠 Esfera 𝖢 Cono

𝖡 Cilindro 𝖣 Cubo

7 ¿En qué se parecen un cubo y un paralelepípedo? ¿En qué se diferencian?

Responde en tu cuaderno.
SF_PR03_08_09

8 Estas figuras 3D tienen la misma forma. ¿En qué se diferencian?

9 ¿Cómo le describirías oralmente un cilindro a alguien que nunca haya visto

uno?

Unidad 6 15
 Lección 6.5   Desplegando figuras 3D

1 ¿A qué figura 3D corresponde esta red?

a)

Tiene 4 caras triangulares y 1 cara cuadrada.

b)

Tiene 6 caras cuadradas.

16 Unidad 6
 6

2 Encierra en un círculo la figura 3D que resultará al doblar y pegar la red.

a)

b)

c)

d)

e)

Unidad 6 17
 Lección 6.6   Figuras en movimiento

1 Indica si es traslación, reflexión o rotación.

a) b) c) d)

2 ¿Cuál de las opciones muestra la figura en su siguiente posición?

𝖠 𝖡

𝖢 𝖣

3 Une con una línea las palabras de la izquierda con la palabra correcta de
la derecha.

a) Reflexión Deslizamiento

b) Rotación Inversión

c) Traslación Giro

4 Escribe traslación, reflexión o rotación para cada par de figuras.

a) b) c)

5 ¿Son iguales las figuras? Escribe sí o no. Puedes calcar para decidir.
SF_PR03_08_53
a) SF_PR03_08_52 b) c) SF_PR03_08_54

28769_029f.EPS
SF_PR03_08_48
18 Unidad 6 SF_PR03_08_49
 6

6 Miguel quiere emparejar las figuras.

Une las figuras que son iguales.

7 La señora Elena hizo manteles individuales. Quería que todos fueran

iguales. ¿Cuál de los siguientes individuales es diferente a los demás?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

8 ¿Cuáles de las siguientes figuras C

son iguales? B D E
A F

9 Dibuja una figura que sea igual a la figura de abajo. Luego, dibuja una
figura que sea diferente a las otras dos.

10 ¿Son iguales todos los cuadrados? Explica.

11 Usa un espejo y refleja algunos objetos como imágenes, juguetes e incluso

tu cara. ¿Qué observas? Anota tus observaciones en tu cuaderno.
Por ejemplo: el lado derecho y el lado izquierdo están intercambiados.

Unidad 6 19
 Lección 6.7  Ángulos

1 En las siguientes figuras reconoce aquellas que tienen uno o más ángulos
rectos, píntalos y encierra sí o no.

a) b)

sí no sí no

c) d)

sí no
sí no

e) f)

sí no sí no

2 Identifica y escribe si cada ángulo es de menos de 90°, de 90° o más

de 90°.

a) b)

SF_RT03_08_21

20 Unidad 6
SF_PR03_08_20
 6

c) d )

SF_RT03_08_22
e) f)
SF_PR03_08_21

SF_RT03_08_23
3 Encierra en un círculo los objetos que tengan ángulos de 90º.
SF_PR03_08_22

Unidad 6 21
 4 En tu cuaderno, dibuja un ángulo de 90°. Puedes usar una escuadra como
ayuda.

5 ¿A qué hora forman las agujas del reloj un ángulo de menos de 90º?

𝖠 2:00 p.m.

𝖡 4:00 p.m.

𝖢 6:00 p.m.

𝖣 8:00 p.m.

6 Describe un objeto que tenga un ángulo de menos de 90º.

7 ¿Qué figura 2D de las que conoces tienen un ángulo de 90°? Usa el ángulo
que confeccionaste en el ejercicio 4 como referencia.

8 Escribe en tu cuaderno objetos del entorno que tengan ángulos de 90°.

Para comprobar si tu respuesta es correcta, usa el ángulo que hiciste en el
ejercicio 4.

9 Construye con palitos figuras que tengan:

a) un ángulo recto.

b) cuatro ángulos rectos.

c) ningún ángulo recto.

Comprueba tu resultado con el ángulo recto que hiciste en el ejercicio 4.

22 Unidad 6
Un
idad 7 Fracciones

Lección 7.1   Dividir regiones en partes iguales

1 ¿Cómo se llaman las partes que muestran estas figuras?

a) b)

2 EscribeSF_PR03_09_01
el número de partes.
SF_PR03_09_02
a)

4 partes

b)

partes

c)

partes

d)

partes

23
 3 Nombra las partes de cada figura.

a) b)

SF_PR03_09_09
4 Divide en partes iguales cada figura según indicación.
SF_PR03_09_05
En medios En tercios En cuartos

5 Paulina reparte una tartaleta en 4 partes iguales. Si da dos partes a sus

compañeros, ¿cuántas partes de la tartaleta le quedan?

24
 7

6 Pablo dividió un sándwich en mitades. ¿Muestra cómo pudo Pablo haber

dividido el sándwich?

7 Indica si esta figura está dividida en tercios.

8 Resuelve los siguientes problemas.

a) Marcos quiere una bandera con 4 partes

iguales. ¿Qué bandera debe tomar?
Encierra en un círculo la bandera correcta.

b) Rita escoge una bandera que tiene 3

partes iguales. ¿Qué bandera escogió?
Encierra en un círculo la bandera correcta

Unidad 7 25
 9 ¿Qué figura muestra partes iguales?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

10 ¿Qué figura muestra tercios?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

11 Dibuja lo que sigue y escribe la fracción.

12 Investiga si algunas banderas de otros países presentan fracciones en

su diseño. Si encuentras alguna, indica de qué país es y dibújala en tu
cuaderno.

13 Describe algunas situaciones de la vida cotidiana en las cuales utilizas las

fracciones. Por ejemplo: Mi hermano me dio la mitad de su manzana.

14 Cuatro niños quieren compartir una pizza. En tu cuaderno, haz un dibujo

que muestre cómo cada uno de ellos puede tener una parte igual.

26 Unidad 7
 7

Lección 7.2   Fracciones y regiones

1 Escribe cuántas partes coloreadas hay. Escribe cuántas partes hay.

Escribe la fracción.

a) parte es gris.     partes.

es blanco.

b) parte es gris.     partes.

es blanco.

c) parte es gris.     partes.

es blanco.

2 Escribe la fracción para la parte sombreada de la figura.

a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

Unidad 7 27
 3 Tamara cortó en mitades una rodaja de sandía. ¿Cuántas partes formó?

𝖠 1

𝖡 2

𝖢 3

𝖣 4

4 Ema comió una parte de su sándwich. ¿Qué fracción del sándwich comió?

𝖠 1
2

𝖡 1
3

𝖢 1
4

𝖣 2
4

5 José tiene un volantín gris y blanco. ¿Qué fracción del volantín es gris?

𝖠 1
4

𝖡 2
4

𝖢 1
2

𝖣 3
4

28 Unidad 7
 7

6 Haz un dibujo para mostrar cada fracción.

a) 3 b) 1 c) 4
8 4 5

7 ¡Desafío! Usa la siguiente información: Dos partes iguales de un rectángulo

son blancas. Dos partes son grises.

a) ¿Qué fracción del rectángulo es blanca?

b) ¿Qué fracción del rectángulo es gris?

8 ¡Desafío! Completa el patrón.

1
2 1

1 2
?
4 4 1

1 2 3 4
?
6 6 6 6 1

1 2 3 4 5 6
?
8 8 8 8 8 8 1

1 2 3 4 5 6 7 8
?
10 10 10 10 10 10 10 10 1

Unidad 7 29
 Lección 7.3   Comparar fracciones usando representaciones

1 Compara. Escribe >,< o =.

1 1 1
a) 4 4 b) 4

1 1 1
3 8 8

2 1 1 2
4 3 4 8

1 1 1 1 1 1 1
c) 8 8 8 d) 6 6 6 6

1 1 1
2 3 3

3 1 4 2
8 2 6 3

1 1 1 1 1 1
e ) 4 4 4 f) 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8 6

3 6 3 1
4 8 10 6

2 De tu cuerpo, 7 está formado por agua. ¿Es tu cuerpo más de 1 de agua?

10 2
Explica.

3 Dibuja una figura que sea menor que 1 .

6

30 Unidad 7
 7

Comparar fracciones con igual

Lección 7.4  
denominador
1 Compara. Escribe >, < o = en cada .

a) 4 6 b) 10 10 c) 5 6
6 6 12 12 9 9

d) 1 5 e) 7 3 f) 2 1
20 20 7 7 4 4

g) 1 3 h) 3 1 i) 2 3
2 2 4 4 3 3

j) 1 2 k) 5 1 l) 2 3
4 4 3 3 4 4

2 Dos fracciones tienen el mismo denominador, pero diferente numerador.

La fracción con el numerador más grande, ¿es mayor o menor? Explica tu
respuesta.

3 Carla completó 3 de su tarea antes de cenar. Dominga completó 2 de su

4 4
tarea antes de cenar.

a) ¿Quién está por terminar la tarea?

b) ¿Cuánto le falta a cada una?

c) ¿Quién ha completado una fracción mayor de la tarea?

4 Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).

1
a) 4
es mayor que 34 . b) 1
2
es mayor que 22 .

3
c) 3
es mayor que 13 . d) 1
4
es menor que 24 .

1
e) 3
es menor que 23 . f) 2
2
es menor que 12 .

Unidad 7 31
 Lección 7.5  Resolución de problemas:
Hacer una tabla y buscar un patrón

1 En una florería las rosas se venden en Rosas

paquetes de 12. Cada paquete trae 4 4
rojas
rosas rojas. ¿Cuántas rosas rojas recibes
Total de
si compras 60 paquetes? Completa la 12
rosas
tabla.

2 Hay 20 caramelos en cada paquete Caramelos

4
de caramelos. Cada paquete trae 4 de uva
caramelos de uva. ¿Cuántos caramelos
Total de
de uva tendrás si compras 100 20
caramelos
caramelos? Completa la tabla.

3 Hay 9 frascos de salsa en un paquete. Frascos

En cada paquete, 3 de los frascos son salsa 3
picante
de salsa picante. Supón que alguien
compra 45 frascos. ¿Cuántos frascos Total de
9
serán picantes? Completa la tabla. frascos

4 Mira el ejercicio 3. Imagina que Mario compró 27 frascos.

a) ¿Cuántos de los frascos serán de salsa no picante?

b) ¿Cuántos frascos más hay de salsa no picante que de salsa picante?

Lápices
5 En un paquete de 25 lápices de colores, rojos
8
8 son rojos. Si compras 125 lápices,
¿cuántos serán rojos? Completa la tabla. Total de
25
lápices

6 Escribe un problema que se pueda resolver haciendo una tabla y usando

un patrón. Luego, resuelve el problema.

32 Unidad 7
 ¡A practicar!

1 Completa la tabla.

Cuerpos geométricos Caras Aristas Vértices

a) Paralelepípedo
b) Cubo
c) Pirámide base triangular
d) Pirámide base cuadrangular

2 Escribe los nombres de cada figura 3D.

3 Colorea las redes que sirven para formar un cubo.

a) b) c) d) e)

4 Reconoce qué movimiento presentan las siguientes figuras.

a) b) c)

d) ¿Son iguales las figuras anteriores? ¿Por qué?

¡A practicar! 33
 5 Indica en cuántas partes está dividido cada entero.

a) b) c)

d) e) f)

6 Dibuja en tu cuaderno para representar las siguientes fracciones.

a) 1 b)
3 c)
1
4 3 2

d) 2 e) Un cuarto f) Dos tercios

3

7 ¿Qué alternativa representa 3 ?

4

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

8 Compara, luego coloca > , < , =

a) 2 1 b)
3 4 c)
3 1 d)
2 2
3 3 4 4 2 2 4 4

e) 4 3 f)
5 4 g)
1 2 h)
2 1
4 4 3 3 3 3 4 4

9 Completa las siguientes afirmaciones de modo que sean correctas.

a) 1 del jardín está sembrado, aún no están sembrados.

4
b) Se han pintado 2 de los estantes. Falta por pintar .
3

34 ¡A practicar!
Solucionario
Unidad 6 2 Se debe pintar una cara de cada
figura 3D.
Lección 6.1
3 Deben pintar los vértices (la unión
1 a) (1, 2) de las rectas) de rojo y las aristas
b) (3, 4) (lados de cada cara) de color azul.
c) (5, 2)
d) (3, 1) 4 a) Esfera
e) (5, 6) b) Esfera
c) Paralelepípedo
2 a) F; d) Cono
b) K; e) Cilindro
c) E; f) Paralelepípedo
d) G; g) Cubo
e) I h) Cubo

3 a) (2, 2) 5 4 Paralelepípedos
b) (8, 1)
c) (1, 5) 6 Ambos tienen un solo vértice
d) (5, 5) superior.
e) (7, 7)
7 Figuras 3D Grandes Medianos Pequeños Total

4 a) (B, 5) 3 3
b) (E, 4)
c) (F, 1) 3 3
d) (A, 4)
2 2 5 9
5 B
1 1 3 5

Lección 6.2
8 D
1 esfera
Lección 6.3
cubo
1 a) Cuadrado
pirámide b) Triángulo
c) Círculo
cono

cilindro 2 a) Cubo y paralelepípedo

b) Cubo y paralelepípedo
paralelepípedo c) Cubo

Solucionario 35
 3 a) Cubo; 12 aristas; 8 vértices; Lección 6.4
6 caras
b) Cono; 0 arista; 0 vértices; 1 cara 1 a) 6; b) 8; c) 8
c) Paralelepípedo; 12 aristas;
8 vértices; 6 caras 2 a) Paralelepípedo
d) Cilindro; 0 arista; 0 vértices; b) Cilindro
2 caras c) Cubo
d) Cono
4 a) Cilindro e) Cubo de letras
b) 0 aristas f) Videocasette
c) 0 esquinas g) Pelota, lata de sopa y gorro de
cumpleaños.
5 a) 6 vértices
b) 4 vértices; 3 a) V
c) 4 aristas; en total serían 9 aristas b) V
c) V
6 Pirámide d) F. Un paralelepípedo es una
figura 3D.
7 Cubo
4 a) Cilindro; b) 3
8 a) Cono, cilindro
b) Cubo; paralelepípedo; pirámide 5 a) 16; b) 10; c) 8;
de base cuadrada
c) Cubo 8; Pirámide de base 6 D
cuadrada: 5
7 Ejemplo de respuesta: Se parecen
9 a) Un cono en que ambos tienen el mismo
b) Un cilindro número de vértices, caras y aristas.
Se diferencian en la longitud de sus
10 Ejemplo de respuesta: Figuras aristas.
que no se pueden apilar: conos.
Figuras que se puede apilar: 8 En el tamaño.
cubos.
9 Ejemplo de respuesta: Es como
11 Los cilindros un tubo con una superficie curva
y dos superficies circulares en sus
12 Ejemplo de respuesta: Porque extremos.
serían muy grandes y difíciles de
apilar. Lección 6.5
13 Ejemplo de respuesta: No podría
1 a) Pirámide de base cuadrada;
moverse para todos lados.
b) Cubo

36 Solucionario
 2 a) Cilindro Lección 6.7
b) Pirámide de base cuadrada
c) Cubo
1 a) Sí; b) No; c) Sí; d) No; e) Sí; f) No
d) Paralelepípedo
e) Cono
2 a) Más de 90°
b) Menos de 90°
Lección 6.6 c) Menos de 90°
d) De 90°
1 a) Reflexión e) De 90°
b) Traslación f) Más de 90°
c) Reflexión
d) Rotación 3 Sándwich, diccionario, cubo
conectable, calculadora, televisor,
2 D mochila, sacapuntas, caja de
cereal.
3 a) Reflexión - inversión;
b) Rotación - giro; 4 Ejemplo de respuesta:
c) Traslación - deslizamiento
5 A
4 a) Traslación
b) Rotación 6 Ejemplo de respuesta:
c) Reflexión Unas tijeras semicerradas.
5 a) Sí; b) No; c) Sí 7 Ejemplo de respuesta: un cuadrado.
6 Son iguales: los rombos; los 8 Ejemplo de respuesta: Puertas,
pentágonos y las otras dos figuras. ventanas, marcos de fotos, mesas,
sillas, etc.
7 C

8 A y F Unidad 7
9 Debe dibujar una figura Lección 7.1
exactamente igual a la figura dada
y otra más pequeña o más grande 1 a) Medios; b) Cuartos
que las dibujadas.
2 a) 4; b) 4; c) 3; d) 2
10 Ejemplo de respuesta: No, su 3 a) 8; b) 3
tamaño puede variar.
4 a) Medios: en 2 partes;
b) Tercios: en 3 partes;
c) Cuartos: en 4 partes

Solucionario 37
 5 2 6 Ejemplos de respuesta:
a) 3
6 En 2, horizontalmente, verticalmente o 8
diagonalmente (izquierda a derecha o
derecha a izquierda). b) 1
4
7 Sí c) 4
5
8 a) La de la izquierda 7 a) 2 o 1; b) 2 o 1
b) La de la izquierda 4 2 4 2

9 C 8 3 ; 5; 7; 9
4 6 8 10
10 C Lección 7.3
11 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1
2 3 4 2 3 4 2 1 a) >; b) =; c) <; d) =; e) =; f) >

12 Ejemplo: La bandera de Francia 2 Sí, porque para completar el entero

a 7, le falta menos.
13 Ejemplo: Me comí la mitad de un
pastel. 3 Ejemplo de respuesta:

14
Lección 7.4
Lección 7.2
1 a) <; b) =; c) <; d) <; e) >; f) >; g) <;
1 a) 1; 1; 2 partes; h) >; i) <; j) <; k) >; l) <
b) 1; 2; 3 partes
c) 1; 3; 4 partes 2 Ejemplo de respuesta: Mayor. Si
los denominadores son iguales se
2 a) 1; b) 1; c) 1; d) 1; e) 1; debe comparar solo el numerador.
2 4 3 4 3
f) 1; g) 1; h) 3; i) 2 3 a) Carla
2 2 4 4 b) A Carla 1 y a Dominga 2
3 B c) Carla 4 4

4 C 4 a) F; b) F; c) V; d) V; e) V; f) F

5 D

38 Solucionario
 Lección 7.5 2 Cubo; paralelepípedo; cilindro; cono;
Rosas
pirámide de base cuadrangular
1 4 8 12 16 20
rojas 3 a y e
Total de
12 24 36 48 60
rosas 4 a) Traslación
b) Rotación
2 Caramelos
uva
4 8 12 16 20 c) Reflexión
Total d) Sí, porque tienen el mismo
20 40 60 80 100 tamaño y la misma forma.
caramelos

3 Frascos 5 a) Medios
salsa 3 6 9 12 15 b) Tercios
picante
c) Tercios
Total de
frascos
9 18 27 36 45 d) Octavos
e) Sextos
4 a) 18; f) Medios
b) El doble.
6 a)
5 40 b)
Lápices
rojos
8 16 24 32 40 c)
Total de
lápices
25 50 75 100 125 d)
e)
6 Ejemplo de respuesta: En un
paquete de 6 lápices pasta vienen f)
2 verdes. Si la profesora compra
7 C
18 paquetes ¿Cuántos lápices
serán verdes? 6.
8 a) >; b) <; c) >; d) =; e) >; f) >; g) <;
h) >
¡A practicar!
9 a) 3 ; b) 1
1 a) Paralelepípedo: 6 caras; 4 3
12 aristas; 8 vértices.
b) Cubo: 6 caras; 12 aristas;
8 vértices.
c) Pirámide base triangular:
4 caras; 6 aristas; 4 vértices.
d) Pirámide base cuadrangular:
5 caras; 8 aristas;
5 vértices.

Solucionario 39