Unidad Educativa Particular
“La Inmaculada”
“Educamos con fe, calidad y calidez”
Dirección Distrital 07D02 Machala Circuito N. C04_05_14
Código AMIE: 07H00020 Vicerrectorado 2021– 2022 Página 1 de 2
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Andrés Ibañez Pérez Área: Educación Cultural Y Artística Año de EGB/BGU: Quinto
Asignatura: Educación Cultural Y Paralelo: B-C
Artística
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
[Link].2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación
en procesos de investigación, observación y análisis de sus
Nº de unidad:
Nombre de unidad: características, y así contribuir a su conservación y renovación.
3
SOL Y SOMBRA
[Link].4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
consecución.
FECHA INICIO: PERIODOS: Criterios de Evaluación
04-10-2021
SEMANAS:
[Link].3.4. Participa en experiencias de creación colectiva e
FECHA 3 interpretación, aplicando lo aprendido en procesos de observación y
FINALIZACIÓN: búsqueda de información sobre el teatro de sombras.
10-12-2021
EJE TRANSVERSAL:
- Justicia, Innovación, Solidaridad, Carisma Vicentino.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
INDICADORES DE LA
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DE LA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
UNIDAD
ECA.3.2.12. Investigar personajes y vestimentas Fuentes virtuales y [Link].3.5.1. Relata la
Improvisar escenas de épocas anteriores a la actual del escritas historia o la situación
sobre la que se registro anecdótico-
individuales o Ecuador para realizar descripciones. Blogs construyen algunas escala de valoración -
colectivas a partir de Enlaces piezas de música lista de cotejo
lo que sugiere un Videos descriptiva o
programática escuchadas
Portafolio
objeto real (por Imágenes
ejemplo, a partir de en el aula con la ayuda
Videos de soportes visuales o
una escoba: el
Computadora audiovisuales. (I.2., I.3.)
personaje se
Fuentes escritas y
transforma en un [Link].3.6.2. Participa
barrendero, una bruja, digitales" activamente en la
etc.). elaboración de objetos
artesanales, máscaras o
ECA.3.2.13. vestimentas, y en la
interpretación de bailes y
Crear secuencias Recolectar información gráfica de
canciones propias de
sonoras que describan eventos sociales y familiares para algunas fiestas de especial
relatos o historias organizar murales expositivos. relevancia para la
breves cuyo contenido comunidad. (J.1., S.1., .3.)
pueda advertirse en la
audición. [Link].3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas musicales
ECA.3.2.15.
que evoquen
Contar historias a acontecimientos
través de gestos o Memorizar temas musicales significativos, rituales,
Movimientos seleccionados de eventos sociales personajes o hechos
inspirados en distintas especiales, para contarlos en el relevantes. (I.4., S.3.)
formas de expresión: espacio de ambientación escolar.
mimo, danza o
dramatización.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN INDICADORES DE LA
DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS
DE LA NECESIDAD RECURSOS EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
EDUCATIVA UNIDAD
Improvisar escenas Investigar personajes y Fuentes [Link].3.5.1. Relata
individuales o colectivas vestimentas de épocas virtuales y la historia o la registro anecdótico- escala
situación sobre la
a partir de lo que anteriores a la actual del escritas que se construyen de valoración - lista de
sugiere un objeto real Ecuador para realizar Blogs algunas piezas de cotejo
(por ejemplo, a partir de descripciones. Enlaces música descriptiva
o programática
Portafolio
una escoba: el Videos
personaje se transforma escuchadas en el
Imágenes aula con la ayuda
en un barrendero, una
Videos de soportes
bruja, etc.). visuales o
Computadora
audiovisuales.(I.2.,
Fuentes I.3.)
Crear secuencias Recolectar información escritas y
[Link].3.6.2. Participa
sonoras que describan gráfica de eventos sociales digitales"
activamente en la
relatos o historias y familiares para organizar elaboración de
breves cuyo contenido murales expositivos. objetos artesanales,
pueda advertirse en la máscaras o
audición. vestimentas, y en la
interpretación de
bailes y
canciones propios de
algunas fiestas de
Contar historias a través
especial relevancia
de gestos o Memorizar temas musicales para la comunidad.
Movimientos inspirados seleccionados de eventos (J.1., S.1., .3.)
en distintas formas de sociales especiales, para
expresión: mimo, danza contarlos en el espacio de [Link].3.6.3. Sitúa en
o dramatización. ambientación escolar. el espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que
evoquen
acontecimientos
significativos,
rituales, personajes o
hechos relevantes.
(I.4., S.3.)
4. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA
Guía Didáctica para el docente: ECA
Currículo ECA
OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
_______________________________ ___________________________________ ___________________________________
Prof. Andrés Ibañez Pérez Lic. Dora Ochoa Rivera Mgs. María Esther Sánchez Montaño
DOCENTE COORDINADORA COORDINADORA
Fecha: Fecha: Fecha:
