2.
Explique la intención comunicativa del autor y comente dos mecanismos de cohesión
distintos que refuercen la coherencia textual
-Ejemplo de artículo de opinión: Este texto es un artículo de opinión, por lo que partimos de
la idea de que el autor está opinando sobre un tema de actualidad. En este caso, habla sobre (el
uso de las mascarillas como método de protección). No obstante, también observamos el uso
de la función apelativa del lenguaje en relación con el texto argumentativo. Por lo tanto, el autor
está intentando convencer al lector de que (el uso de prolongado de las mascarillas baja las
posibilidades de contagio).
-Ejemplo de Pío Baroja: Este texto es un fragmento correspondiente al Árbol de la ciencia de
Pío Baroja. Por lo tanto, nos encontramos ante un texto narrativo en el que el autor nos pretende
contar una historia. Sin embargo, en este libro también se observa una intención argumentativa,
que, en este caso, se basa en la critica a la sociedad de su época.
-Ejemplo de mecanismos de cohesión: En este texto podemos ver dos mecanismos de
cohesión que refuerzan de una manera sobresaliente la coherencia textual.
En primer lugar, podemos observar un mecanismo léxico-semántico, concretamente la
repetición de la palabra “egoísmo” (línea 4, 6 y 10). Esto sirve para destacar y reforzar el tema
central del texto, que en este caso es el egoísmo en el ser humano.
Por otro lado, podemos ver un mecanismo discursivo basado en la utilización del conector
discursivo contrastivo “sin embargo”. Esto sirve como elemento que inicia la
contraargumentación, puesto que opone un inconveniente a la idea anterior.
4.a. Analice sintácticamente el siguiente fragmento (a partir de rayas)
(Juan me dijo [que el regalo [que trajo] es muy caro])
SN/ SV/ PRED VB
SUJ SN/ N -------------------------------------------------
CI ORA. SUB. SUSTANTIVA/CD
--- ---------------------- -------------------
NX SN/SUJ SV/PRED NOMINAL
--- ---- ------------- ---- ------------
Det N Ora sub adj N S. ADJ/ATRIB
/CN --- --------
------------- mod N
S.O. [ÉL] SV/ Pred vb
--- ------
Nx/ N
CD
4.a. Identifique y explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del
fragmento siguiente: EJEMPLO EN LA MOODLE
4.b. Analice cómo están formadas las siguientes palabras:
-SALID: “sal”: lexema
“i” vocal temática de la 3ª conjugación
“d” morfema flexivo desinencia de tercera persona del singular
Se trata de un verbo y es una palabra simple
-SANGRIENTOS: “sangr”: lexema
“ient”: morfema derivativo sufijo
“o”: morfema flexivo masculino
“s”: morfema flexivo plural
Se trata de un adjetivo, es una palabra derivada heterogénea proveniente del sustantivo “sangre”
4.b. Explique el sentido que tienen en el texto B las siguientes expresiones subrayadas:
• Emigración forzosa: hace referencia en el texto a la necesidad de muchos jóvenes de
tener que salir de España para buscar empleo en el extranjero ante la falta de trabajo
en el territorio español.
5.a. Literatura: ¡ESTUDIAD!
5.b. Pregunta sobre El árbol de la ciencia
Os pueden hacer dos tipos de preguntas:
A) Indique en qué parte de la obra se localiza el texto B y comente brevemente qué sucede en
la misma
Se encuentra en la primera parte de la obra, concretamente en los inicios de Andrés en la
universidad. Este fragmento de la obra es importante porque muestra la situación cultural de la
época se muestra con tintes bastante negativos. La España de la época parece dominada por el
atraso, la abulia, el egoísmo y la incapacidad de realizar una aportación positiva a la sociedad
española. Por contraste, la cultura extranjera es siempre alzada en la narración.
Uno de los ejemplos claros es la situación de la universidad. Las aulas desde las que deberían
surgir las nuevas generaciones y se debería producir el progreso de la sociedad se muestra como
una institución anticuada (como muestran sus ridículos profesores), corrupta (como muestra el
aprobado de Andrés por recomendación de Iturrioz) y poblada de estudiantes estúpidos (como
muestra el relato negativo que hace Andrés de sus compañeros).
B) Preguntas sobre UNO de los siguientes aspectos: el sentido, los temas, los personajes,
estructura o estilo de la obra (GUÍA DE LECTURA)
